人教社人教社普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文语文1、教材编写考虑因素和指导思想、教材编写考虑因素和指导思想基础知识基本技能的培养基础知识基本技能的培养创新精神实践能力创新精神实践能力 学科逻辑学科逻辑社会进步、科技发展社会进步、科技发展学生经验学生经验 接受性学习接受性学习自主、合作探究性学习自主、合作探究性学习 学科的独立性学科的独立性关联性关联性 农村地区农村地区城市地区城市地区 语文教学规律、语文教学实际语文教学规律、语文教学实际适应时代的需要、学生的发展适应时代的需要、学生的发展 守正，继承传统经验，遵循基本规律守正，继承传统经验，遵循基本规律出新，落实新理念出新，落实新理念 传统经典传统经典时代特征时代特征 体现工具性体现工具性人文性、文化内涵人文性、文化内涵 注意扎实的基础性注意扎实的基础性灵活的选择性灵活的选择性构建立体系统构建立体系统体体现现综综合合性性教学目标综合教学目标综合知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观课程内容综合课程内容综合语文要素综合语文要素综合字词句篇字词句篇字词句篇字词句篇 听说读写听说读写听说读写听说读写跨学科综合跨学科综合各种文体，社会科学、自然科学各种文体，社会科学、自然科学各种文体，社会科学、自然科学各种文体，社会科学、自然科学课内外综合课内外综合课下探究，阅读延伸，社会实践课下探究，阅读延伸，社会实践课下探究，阅读延伸，社会实践课下探究，阅读延伸，社会实践课堂教学与实课堂教学与实践综合践综合在生活中应用在生活中应用在生活中应用在生活中应用过程方法综合过程方法综合多种学习过程，多种学习方法，个性化学习方式多种学习过程，多种学习方法，个性化学习方式多种学习过程，多种学习方法，个性化学习方式多种学习过程，多种学习方法，个性化学习方式鉴赏的过程和方法、领悟的过程和方法鉴赏的过程和方法、领悟的过程和方法鉴赏的过程和方法、领悟的过程和方法鉴赏的过程和方法、领悟的过程和方法应用的过程和方法、梳理探究过程方法应用的过程和方法、梳理探究过程方法应用的过程和方法、梳理探究过程方法应用的过程和方法、梳理探究过程方法2、编写的构思和设想、编写的构思和设想呈呈呈呈现现现现模模模模块块块块化化化化化化化化整整整整为为为为零零零零 五册，五个模块五册，五个模块 每册四个模块每册四个模块 阅读鉴赏阅读鉴赏2020个专题个专题 表达交流表达交流2020个专题个专题 梳理探究梳理探究1515个专题个专题 名著导读名著导读1010个专题个专题化化零零为为整整阅读鉴赏阅读鉴赏情节与语言（第五册）情节与语言（第五册）表达交流表达交流语言深刻、新颖、有文采（第五册）语言深刻、新颖、有文采（第五册）梳理探究梳理探究文学作品个性化解读，走进文学大师文学作品个性化解读，走进文学大师（第四册）（第四册） 单元单元单元单元 第一册第一册第一册第一册 第二册第二册第二册第二册 第三册第三册第三册第三册 第四册第四册第四册第四册 第五册第五册第五册第五册一一品味品味品味品味 与与与与赏析赏析赏析赏析情感与意象情感与意象（中外诗歌）（中外诗歌）情趣与理趣情趣与理趣（抒情散文）（抒情散文）人物与环境人物与环境（小说）（小说）性格与冲突性格与冲突（戏剧）（戏剧）情节与语言情节与语言（小说）（小说）二二品味品味品味品味 与与与与赏析赏析赏析赏析写景与抒情写景与抒情（古写景散文）（古写景散文）含英咀华含英咀华（诗经楚辞汉（诗经楚辞汉魏六朝诗歌）魏六朝诗歌）感受与共鸣感受与共鸣（唐诗）（唐诗）情思与意境情思与意境（宋词）（宋词）披文入情披文入情（古代抒情散（古代抒情散文）文）三三思考思考思考思考 与与与与领悟领悟领悟领悟品人与品文品人与品文（记叙散文）（记叙散文）提要钩玄提要钩玄（古代叙事散（古代叙事散文）文）质疑解难质疑解难（古代议论散（古代议论散文）文）理清思路理清思路（社科论文）（社科论文）融会贯通融会贯通（文艺论文）（文艺论文）四四沟通沟通沟通沟通 与与与与运用运用运用运用博观约取博观约取（新闻报告文学）（新闻报告文学）对话与交流对话与交流（演讲辞）（演讲辞）启迪与想象启迪与想象（科普科幻）（科普科幻）知人论世知人论世（古代传记）（古代传记）概括与归纳概括与归纳（自然科学论（自然科学论文）文）2、内容安排、内容安排阅读鉴赏（阅读鉴赏（90篇文章）篇文章）册次单元专题第一册一 心音共鸣心音共鸣 写触动心灵的人和事写触动心灵的人和事二 亲近自然亲近自然 写景要抓住特征写景要抓住特征三 人性光辉人性光辉 写人要突出个性写人要突出个性四 黄河九曲黄河九曲 写事要有点波澜写事要有点波澜第二册一 直面挫折直面挫折 学习描写学习描写二 美的发现美的发现 学习抒情学习抒情三 园丁颂歌园丁颂歌 学习选取记叙的角度学习选取记叙的角度四 想象世界想象世界 学习虚构学习虚构第三册一 多思善想多思善想 学习选取立论的角度学习选取立论的角度二 学会宽容学会宽容 学习选择使用论据学习选择使用论据三 善待生命善待生命 学习论证学习论证四 爱的奉献爱的奉献 学习议论中的记叙学习议论中的记叙册次单元专题第四册一解读时间解读时间 学习横向展开议论学习横向展开议论二发现幸福发现幸福 学习纵向展开议论学习纵向展开议论三确立自信确立自信 学习反驳学习反驳四善于思辨善于思辨 学习辩证分析学习辩证分析第五册一缘事析理缘事析理 学习写得深刻学习写得深刻二讴歌亲情讴歌亲情 学习写得充实学习写得充实三锤炼思想锤炼思想 学习写得有文采学习写得有文采四注重创新注重创新 学习写得新颖学习写得新颖1、顺序可调整 2、内容可调整 3、内容可细化精要表达与交流：表达与交流：20个写作专题个写作专题 梳理探究：梳理探究：积累整合，发现创新积累整合，发现创新第一册第一册第一册第一册第二册第二册第二册第二册第三册第三册第三册第三册第四册第四册第四册第四册第五册第五册第五册第五册优美的汉字优美的汉字成语，中华文成语，中华文化的微缩景观化的微缩景观交际中的语交际中的语言运用言运用逻辑和语文逻辑和语文学习学习文言词语和文言词语和句式句式奇妙的对联奇妙的对联修辞无处不在修辞无处不在文学作品的文学作品的个性化解读个性化解读走进文学大走进文学大师师古代文化常古代文化常识识新词新语与新词新语与流行文化流行文化姓氏源流与文姓氏源流与文化寻根化寻根语文学习的语文学习的自我评价自我评价影视文化影视文化有趣的语言有趣的语言翻译翻译侧重梳理：汉字、成语、修辞、逻辑、文言词语句式，古代文化常识。侧重探究：新词新语、文化寻根、个性解读、自我评价等。共同特点：重实际运用、突出过程方法、联系实际生活、增加文化内涵第一册第一册第一册第一册第二册第二册第二册第二册 第三册第三册第三册第三册 第四册第四册第四册第四册 第五册第五册第五册第五册论语论语论语论语家家家家红楼梦红楼梦红楼梦红楼梦莎士比亚戏剧莎士比亚戏剧莎士比亚戏剧莎士比亚戏剧三国演义三国演义三国演义三国演义大卫科波大卫科波大卫科波大卫科波菲尔菲尔菲尔菲尔巴黎圣母巴黎圣母巴黎圣母巴黎圣母院院院院高老头高老头高老头高老头谈美谈美谈美谈美唐吉诃德唐吉诃德唐吉诃德唐吉诃德名著导读名著导读（课外自读文学名著部以上，不少于万字）（课外自读文学名著部以上，不少于万字）1、共同特点：经典性、课内外衔接互补、体裁题材多样、内容为背景介绍作品分析思考探究2、课内阅读的运用和延伸3、培养阅读终生的习惯4、吸收丰富生命营养，促进健康发展整体把握整体把握披文入情感受与共鸣理清思路提要钩玄概括归纳对话与交流对话与交流品味赏析品味赏析诗歌情感与意象情思与意境含英咀华含英咀华 对话与交流对话与交流散文写景与抒情情趣与理趣品人与品文品人与品文小说小说人物与环境人物与环境 情节与语言情节与语言戏剧戏剧性格与冲突性格与冲突新闻新闻博观约取博观约取梳理运用梳理运用梳理运用梳理运用知人论世知人论世品人与品文品人与品文 融会贯通融会贯通 启迪与想象启迪与想象 对话与交流对话与交流名著导读名著导读名著导读名著导读背景介绍作品分析思考探究梳理探究梳理探究梳理探究梳理探究搜集，梳理，探究，发现搜集，梳理，探究，发现阅读教学过程阅读教学过程理解和说明理解和说明1 1、2020个学习重点，相对独立，各有侧重，又互相交叉，可以个学习重点，相对独立，各有侧重，又互相交叉，可以 灵活处理灵活处理2 2、突出文学性，议论文内容偏少，可自己补充、突出文学性，议论文内容偏少，可自己补充3 3、1.251.25个学年，很难处理完，自主选择删减个学年，很难处理完，自主选择删减4 4、每单元四篇文章，精读略读可灵活处理、每单元四篇文章，精读略读可灵活处理5 5、现当代、现当代6464，古诗文，古诗文4545，突出传统文化。，突出传统文化。6 6、2020个学习重点，课本没有文字体现（旧教材有个学习重点，课本没有文字体现（旧教材有“知识短文知识短文”），体现在每课后的研讨练习中。三四道题的一般顺序是整），体现在每课后的研讨练习中。三四道题的一般顺序是整体把握、要点掌握，局部鉴赏，开放拓展体把握、要点掌握，局部鉴赏，开放拓展第一册第一册第一单元第一单元第一单元第一单元品味赏析品味赏析品味赏析品味赏析现代现代诗歌诗歌情感情感情感情感意象意象意象意象沁园春沁园春 长沙长沙 雨巷雨巷再别康桥再别康桥大堰河，我的保姆大堰河，我的保姆中外短诗五首中外短诗五首抒情诗佳作，或革抒情诗佳作，或革命豪情，或朦胧爱命豪情，或朦胧爱情，或母校别情，情，或母校别情，或赤子之情，或闺或赤子之情，或闺中怨情。中怨情。第二单元第二单元品味赏析品味赏析品味赏析品味赏析古代古代散文散文写景写景写景写景抒情抒情抒情抒情兰亭集序兰亭集序赤壁赋赤壁赋山中与裴秀才迪书山中与裴秀才迪书游褒禅山记游褒禅山记写景记游，情景交写景记游，情景交融。融。5 5写文人集会，写文人集会，6 6以赋的形式，抒发以赋的形式，抒发人生感慨，人生感慨，7 7书信式书信式写山水田园，记游写山水田园，记游说理说理第三单元第三单元思考领悟思考领悟思考领悟思考领悟现代现代散文散文品人品人品人品人品文品文品文品文纪念刘和珍君纪念刘和珍君小狗包弟小狗包弟记梁任公的一次演讲记梁任公的一次演讲金岳霖先生金岳霖先生写人叙事，现代当写人叙事，现代当代兼备，鲁迅代表代兼备，鲁迅代表最高成就，巴金继最高成就，巴金继之，梁实秋、汪曾之，梁实秋、汪曾其殿后。其殿后。第四单元第四单元沟通运用沟通运用沟通运用沟通运用新闻新闻报告报告文学文学博观博观博观博观约取约取约取约取短新闻两篇短新闻两篇包身工包身工寻找时传祥寻找时传祥飞向太空的航程飞向太空的航程体裁特点体裁特点 提取信息提取信息或记录重大事件，或记录重大事件，或报告文学划时代或报告文学划时代作品，或通讯重建作品，或通讯重建精神家园精神家园意象意象形态形态色彩色彩感情感情想象描述想象描述鉴赏评价鉴赏评价层林尽染层林尽染尽尽动动火红火红热烈奔放热烈奔放远处山峰层远处山峰层层叠叠一片层叠叠一片火红，江水火红，江水碧绿，悠悠碧绿，悠悠东流；江面东流；江面白帆点点白帆点点选景立体选景立体着色鲜明着色鲜明化静为动化静为动情景交融情景交融漫江碧透漫江碧透漫漫 透透碧绿碧绿生机勃勃生机勃勃百舸争流百舸争流多多 争争雪白雪白奋发争先奋发争先鹰击长空鹰击长空长长 击击蓝色蓝色努力搏击努力搏击鱼翔浅底鱼翔浅底底底 翔翔自强不息自强不息1、意象与情感、意象与情感西天云彩西天云彩行云行云流水流水夕阳夕阳晚霞晚霞彩虹彩虹游船游船晃动晃动摇曳摇曳鲜艳鲜艳绚丽绚丽华美华美如梦如梦如幻如幻青春青春爱情爱情理想理想友谊友谊美丽美丽“ “波光里的艳影在我心头荡漾波光里的艳影在我心头荡漾” ”过去的恍然若梦，过去的恍然若梦，未来的美好迷离未来的美好迷离眼前情思万种纷乱飘飞眼前情思万种纷乱飘飞河畔金柳河畔金柳夕阳新娘夕阳新娘波光艳影波光艳影青荇招摇青荇招摇彩虹倒影彩虹倒影星辉斑斓星辉斑斓意象意象形色形色意义意义感情感情句式句式改写改写仿写仿写探究探究你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我在你搭好了灶火之后忙碌忙碌沉重沉重贫穷贫穷勤劳勤劳博爱博爱温馨温馨深深深深的悼的悼念念悠长悠长的追的追思思真挚真挚的感的感恩恩用介词结用介词结构成长句，构成长句，用长句构用长句构成排比，成排比，用排比层用排比层层铺垫，层铺垫，用叠句的用叠句的形式构成形式构成回环回环形成深沉形成深沉舒缓悠长舒缓悠长的节奏的节奏物是人非类意象的研究重章叠句的旋律美情感与句式情感与节奏大堰河的“笑”“紫色灵魂”的含义在你拍去了围裙上的炭灰之后在你尝到了饭已煮熟了之后在你把乌黑的酱碗端到乌黑的桌子上之后在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯坡的衣服之后在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗掐死之后在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后 景景景景 情情情情 交融交融交融交融知人论世知人论世知人论世知人论世 评价评价评价评价月出于东山之上，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接白露横江，水光接天，纵一苇之所如，天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然凌万顷之茫然暂时的忘却暂时的忘却和沉浸，自和沉浸，自由快乐中带由快乐中带着茫然着茫然江水浩茫江水浩茫心中恍惚心中恍惚乌台诗案后被贬黄乌台诗案后被贬黄州团练副使。夜游州团练副使。夜游赤壁，排遣苦闷，赤壁，排遣苦闷，感悟宇宙人生感悟宇宙人生通过宇宙间的无穷与人生的须臾，理想与现实的困境等诸多方面的对比，提出人生现实的悲苦和怨艾。接着超然这些悲苦和怨艾。分析中作者所托的悲苦和怨艾的一精神上的缓解，而进一步的解脱则需要寄情山水。以景抒情以景抒情融情于景融情于景情因景生情因景生景变情随景变情随其声呜呜然，如怨其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如余音袅袅，不绝如缕缕悲凉，哀愁悲凉，哀愁江山永存江山永存好景不再好景不再人生无常人生无常惟江上之清风，山惟江上之清风，山间之明月，耳得之间之明月，耳得之为声，目遇之而成为声，目遇之而成色色高兴，轻松，高兴，轻松，释然释然清风明月，用清风明月，用之不尽，取之之不尽，取之不竭，不竭，忘怀得失，超忘怀得失，超然物外，随缘然物外，随缘自适自适2、写景与抒情、写景与抒情虚词虚词虚词虚词句子（句子（句子（句子（200200字）字）字）字）表达感情表达感情表达感情表达感情领悟领悟领悟领悟操作操作操作操作2020个个虚词虚词我在十八日早晨，我在十八日早晨，才才知道上午有群众向执政知道上午有群众向执政府请愿的事；下午府请愿的事；下午并非指使者并非指使者事实层事实层层叠加层叠加程度层程度层层叠加层叠加心理层心理层层反衬层反衬曲折辗曲折辗转言尽转言尽其意其意叙议结叙议结合悲愤合悲愤填膺填膺朗读朗读成诵成诵虚词虚词填空填空改写改写对照对照仿写仿写体会体会便便便便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人， 噩耗传来，意外噩耗传来，意外而而刘和珍即在遇害者之列刘和珍即在遇害者之列刘和珍，意外刘和珍，意外但但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，转折衬托，以退转折衬托，以退为进，为进，不相信不相信然而然而也也不信竟会下劣凶残到这地步。不信竟会下劣凶残到这地步。况且况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，始终微笑的和蔼的刘和珍君，递进递进 再不相信再不相信更更何至于无端在府门前喋血呢？何至于无端在府门前喋血呢？递进递进更不相信更不相信然而然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。骸。还有一具，是杨德群的。残酷事实，意外残酷事实，意外而且而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，凶残程度意外凶残程度意外因为因为身体上还有棍棒的痕迹。身体上还有棍棒的痕迹。证据证据但但段政府就有令，说她们是段政府就有令，说她们是“暴徒暴徒”！政府残暴意外政府残暴意外但但接着就有流言，说她们是受人利用的。接着就有流言，说她们是受人利用的。 文人无耻意外文人无耻意外3、品人与品文、品人与品文惨象，已使我目不忍视了；流言，犹使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默啊！不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅纪念刘和珍君）评价：整句散句结合，长短穿插，疑问陈述感叹结合，平仄搭配。读起来如山间溪流。 用一句话叙述包身工招工的时间，招工者，招工区域，招工对象，招工技巧，用一句话叙述包身工招工的时间，招工者，招工区域，招工对象，招工技巧，游说内容：吃的、住的、玩的、挣的，人身保障。游说内容：吃的、住的、玩的、挣的，人身保障。每年特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工，就亲身或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡：“还用说？住的是洋式的公司房子，吃的是鱼肉荤腥。一个月休息两天，我们带着到马路上去玩耍。嘿，几十层楼的高房子，两层楼的汽车，各种各样好看好用的外国东西老乡！人生一世你也得去见识一下啊！做满三年，以后赚的钱就归你啦！我们是同乡，有交情。交给我带去，有什么三差两错，我还能回家乡吗？”讲述故事讲述故事讲述故事讲述故事说明介绍说明介绍说明介绍说明介绍抒发感情抒发感情抒发感情抒发感情穿插技巧穿插技巧穿插技巧穿插技巧包身工的包身工的一天一天包身工制度产包身工制度产生发展、本质生发展、本质罪恶罪恶对制度的憎恶对制度的憎恶对包身工同情对包身工同情起床起床住宿住宿造饭造饭饮食饮食形成形成上工上工劳工劳工发展发展下工下工遭遇遭遇灭亡灭亡4、博观约取、博观约取试写叙事技巧试写叙事技巧第二册第一单元第一单元第一单元第一单元品味赏析品味赏析品味赏析品味赏析中外中外散文散文情趣情趣理趣理趣1 1荷塘月色荷塘月色2 2故都的秋故都的秋3 3囚绿记囚绿记4 4瓦尔登湖瓦尔登湖1 1、2 2经典名篇为人经典名篇为人称道，写景状物的称道，写景状物的典范。典范。3 3短小精悍，短小精悍，适合诵读，适合诵读，4 4写景写景精彩。精彩。第二单元第二单元品味赏析品味赏析品味赏析品味赏析古代古代诗歌诗歌含英含英咀华咀华氓氓采薇采薇6 6离骚离骚7 7孔雀东南飞孔雀东南飞8 8涉江采芙涉江采芙蓉蓉短歌行短歌行归园田居归园田居5 5、6 6课标课标中提中提到过。到过。诗歌发展的脉络诗歌发展的脉络第三单元第三单元思考领悟思考领悟思考领悟思考领悟古代古代散文散文提要提要钩玄钩玄烛之武退秦师烛之武退秦师左传左传荆轲刺秦王荆轲刺秦王战国策战国策鸿门宴鸿门宴史记史记召公谏厉王弭谤召公谏厉王弭谤国语国语历史散文代表历史散文代表第四单元第四单元沟通运用沟通运用沟通运用沟通运用演讲演讲辞辞对话对话交流交流就任北京大学校长之演说就任北京大学校长之演说蔡元培蔡元培我有一个梦我有一个梦马丁马丁 路德路德 金金在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话恩格斯恩格斯近代科学进入中国的回近代科学进入中国的回顾与前瞻顾与前瞻杨振宁杨振宁对青年学子谆谆教对青年学子谆谆教诲，为黑人争取平诲，为黑人争取平等权利，评价马克等权利，评价马克思一生，科技演说。思一生，科技演说。或心平气和，或慷或心平气和，或慷慨激昂，或高屋建慨激昂，或高屋建瓴，或条分缕析。瓴，或条分缕析。课文课文结构思路结构思路朦胧意境朦胧意境质朴典雅质朴典雅荷荷塘塘月月色色情情趣趣理理趣趣行踪：带上门出去走在煤屑路上荷塘边观赏回到门前迷迷糊糊的眠歌迷迷糊糊的眠歌苍茫的月光苍茫的月光翁蓊郁郁的树木翁蓊郁郁的树木田田的荷叶田田的荷叶渺茫的歌声渺茫的歌声薄薄的轻雾薄薄的轻雾笼着轻纱的梦笼着轻纱的梦淡淡的云淡淡的云稀疏弯弯的倩影稀疏弯弯的倩影隐隐约约得远山隐隐约约得远山无精打采的灯光无精打采的灯光自由人的淡淡自由人的淡淡喜悦喜悦暂时的忘却暂时的忘却别有风味的小别有风味的小睡的喜悦睡的喜悦通俗而又出处的词语通俗而又出处的词语呼应婉转的叠词呼应婉转的叠词平缓低沉的声调平缓低沉的声调长短适度的句式长短适度的句式从容舒缓的节奏从容舒缓的节奏感情：不宁静，寂寞自由的人，尽情的享受热闹中的寂寞；惦记江南景物：月亮升高幽静煤屑路月光下的荷塘塘上月色塘边蓊蓊郁郁的树完整圆满完整圆满完整圆满完整圆满朦胧的月色荷塘和淡淡的哀朦胧的月色荷塘和淡淡的哀朦胧的月色荷塘和淡淡的哀朦胧的月色荷塘和淡淡的哀愁喜悦的融合愁喜悦的融合愁喜悦的融合愁喜悦的融合语言节奏如一首语言节奏如一首语言节奏如一首语言节奏如一首眠歌眠歌眠歌眠歌结构、意境、感情、语言、风格的完美和谐结构、意境、感情、语言、风格的完美和谐结构、意境、感情、语言、风格的完美和谐结构、意境、感情、语言、风格的完美和谐1、情趣理趣、情趣理趣荷荷叶叶荷荷花花朱朱朱朱自自自自清清清清喜悦喜悦喜悦喜悦哀愁哀愁哀愁哀愁孙孙孙孙犁犁犁犁人民人民人民人民战争战争战争战争宗宗宗宗璞璞璞璞生机生机生机生机勃勃勃勃勃勃勃勃许许许许瑜瑜瑜瑜萍萍萍萍 怀念怀念怀念怀念老师老师老师老师景物是客观的，人的眼睛心情千差万别的，同一种景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。心情不同，感受不同，文章主旨不同，景物也随着千变万化。任何描写都要目的明确，为表达内容服务，哪里需要描写，怎样描写，都要从表达的需要出发。那一望无边的挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色的荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。荷花淀那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机只觉得一种蓬勃的生机只觉得一种蓬勃的生机只觉得一种蓬勃的生机再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了西湖漫笔西湖漫笔西湖漫笔西湖漫笔从冬日的衰落到春日的绿意，繁盛、凋零，一如人生的起落。当风低从冬日的衰落到春日的绿意，繁盛、凋零，一如人生的起落。当风低从冬日的衰落到春日的绿意，繁盛、凋零，一如人生的起落。当风低从冬日的衰落到春日的绿意，繁盛、凋零，一如人生的起落。当风低水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿，气宇凌仙。抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿，气宇凌仙。抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿，气宇凌仙。抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿，气宇凌仙。年年荷年年荷年年荷年年荷花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的师长却不能了，那一个花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的师长却不能了，那一个花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的师长却不能了，那一个花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的师长却不能了，那一个年轻的身影走进了翩翩的荷叶间，稍不留意便无迹可寻，只余下清香年轻的身影走进了翩翩的荷叶间，稍不留意便无迹可寻，只余下清香年轻的身影走进了翩翩的荷叶间，稍不留意便无迹可寻，只余下清香年轻的身影走进了翩翩的荷叶间，稍不留意便无迹可寻，只余下清香袅袅。袅袅。袅袅。袅袅。又是清荷盛开时又是清荷盛开时又是清荷盛开时又是清荷盛开时叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星的点缀些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。2、含英咀华、含英咀华句式句式句式句式节奏节奏节奏节奏诗经四言诗经四言二字节奏整齐缺少变化二字节奏整齐缺少变化离骚七字为主离骚七字为主二字三字节奏组合二字三字节奏组合参差错落，富有韵律参差错落，富有韵律五言诗五言诗三字节奏和二字节奏三字节奏和二字节奏组合组合活泼韵律感强活泼韵律感强朗读朗读比兴比兴比兴比兴桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨以桑写人结构过渡以桑写人结构过渡好鸟香草喻忠贞，恶禽好鸟香草喻忠贞，恶禽臭物以比奸佞，灵修美臭物以比奸佞，灵修美人媲明君。形象隽永。人媲明君。形象隽永。孔雀东南飞五里一徘孔雀东南飞五里一徘徊。营造气氛，开启徊。营造气氛，开启下文，预示结局下文，预示结局分类整分类整理，扩理，扩写改写写改写铺陈铺陈铺陈铺陈“十三能织素十七为君妇”，排比铺陈，叙述介绍人物“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆”，描写人物动作心理，强化性格。“青雀白鹄舫，四角龙子幡”，描写铺陈，衬托人物。灵活理灵活理解解重章重章重章重章叠句叠句叠句叠句内容丰富深化，旋律回环往复内容丰富深化，旋律回环往复歌词对歌词对比阅读比阅读风格风格风格风格“ “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠” ”。一语天然万古新，豪华落尽见真纯。一语天然万古新，豪华落尽见真纯引导引导体味体味文化文化文化文化精神精神精神精神妇女的怨恨，对爱情的追求忠贞，对明君的渴望忠诚，对奸佞的揭露妇女的怨恨，对爱情的追求忠贞，对明君的渴望忠诚，对奸佞的揭露批判，征夫思乡，对封建伦理文化的理解认识批判，征夫思乡，对封建伦理文化的理解认识写笔记写笔记心得积心得积累累3、提要钩玄、提要钩玄梳理思路梳理思路梳理思路梳理思路关键词组合关键词组合关键词组合关键词组合切分层次切分层次切分层次切分层次要点概括要点概括要点概括要点概括教学教学教学教学题目题目领起词语领起词语描述对象描述对象借鉴语句借鉴语句熟读熟读开头结尾开头结尾表序词语表序词语表述角度表述角度关键词组合关键词组合标画标画过渡句段过渡句段名词动词名词动词时间行进时间行进具体概念升级具体概念升级复述复述顺序安排顺序安排承上启下词语承上启下词语空间转换空间转换形象转换概念形象转换概念缩写缩写详略处理详略处理呼应词语呼应词语情节发展情节发展列提纲列提纲线索标志线索标志总结词语总结词语鸿鸿鸿鸿门门门门宴宴宴宴会前形势会前形势会前形势会前形势告密欲击告密欲击“ “大怒大怒” ”夜告笼络夜告笼络“ “大惊大惊”“ ”“兄事之兄事之”“ ”“为为寿寿”“ ”“约为婚姻约为婚姻” ”项羽主动项羽主动轻信自大轻信自大刚愎自用刚愎自用傲慢虚荣傲慢虚荣沽名钓誉沽名钓誉轻敌无谋轻敌无谋项羽被动项羽被动刘邦被动刘邦被动狡黠虚伪狡黠虚伪虚心向下虚心向下谨慎周密谨慎周密机智多谋机智多谋随机应变随机应变刘邦主动刘邦主动会上交锋会上交锋会上交锋会上交锋刘邦谢罪刘邦谢罪“ “谢谢” ”范增举玦范增举玦“ “数目数目”“ ”“举举”“ ”“默然不默然不应应” ”项庄舞剑项庄舞剑“ “拔拔” ”樊哙闯帐樊哙闯帐“ “带剑拥盾入带剑拥盾入”“ ”“撞撞”“ ”“嗔目嗔目” ”刘邦逃席刘邦逃席“ “如厕如厕” ”会后结局会后结局会后结局会后结局沛公脱身沛公脱身“ “去去”“ ”“置车骑置车骑” ”张良入谢张良入谢“ “献献”“ ”“再拜再拜”“”“置之置之坐坐” ”立诛无伤立诛无伤“ “立诛杀立诛杀” ”提要提要钩玄钩玄性格性格“ “侧侧”“ ”“撞撞”“ ”“披披”“ ”“嗔目嗔目” ”拼命拼命的势态的势态吸引对方注意，中止舞剑吸引对方注意，中止舞剑勇猛粗犷勇猛粗犷粗中有细粗中有细以粗鲁的外以粗鲁的外表掩盖内心表掩盖内心的精明的精明复其盾于地，拔剑切复其盾于地，拔剑切而啖之而啖之“ “复复” ”，消除紧张，消除紧张，“ “拔拔” ”，以防万一。，以防万一。臣死且不避臣死且不避遣将守遣将守关者关者与刘邦的话如出一辙，说明来前内部统一与刘邦的话如出一辙，说明来前内部统一了口径了口径4、对话与交流、对话与交流在马克思目前的讲话在马克思目前的讲话体裁体裁悼词悼词悼念，盖棺定论悼念，盖棺定论对象对象伟人伟人概括事迹及贡献，评价概括事迹及贡献，评价关系关系朋友朋友战友战友要表达感情，又要适度要表达感情，又要适度场合场合墓地墓地面对听众，条理清楚，衔接连贯面对听众，条理清楚，衔接连贯第三册第一单元第一单元第一单元第一单元品味赏析品味赏析品味赏析品味赏析中外中外小说小说人物人物环境环境1 1林黛玉进贾府林黛玉进贾府2 2祝福祝福3 3十八岁出门远行十八岁出门远行4 4老人与海老人与海古今中外，多个层面，大古今中外，多个层面，大家族生活、妇女命运、西家族生活、妇女命运、西方硬汉、初涉人生的感慨方硬汉、初涉人生的感慨第二单元第二单元品味赏析品味赏析品味赏析品味赏析唐宋唐宋诗词诗词感受感受共鸣共鸣蜀道难蜀道难6 6杜诗：秋兴八首杜诗：秋兴八首1 1咏怀古咏怀古迹迹 登高登高7 7琵琶行琵琶行8 8李商隐锦瑟马嵬李商隐锦瑟马嵬唐诗的三大诗人，加晚唐唐诗的三大诗人，加晚唐诗人李商隐。诗人李商隐。5 5李白的成名作，想象奇李白的成名作，想象奇特，特，6 6杜甫晚年作品，百杜甫晚年作品，百年佳酿，至甘至纯年佳酿，至甘至纯7 7影响深远影响深远8 8抒发个人情感抒发个人情感第三单元第三单元思考领悟思考领悟思考领悟思考领悟古代古代议论议论散文散文质疑质疑解难解难寡人之于国也寡人之于国也劝学劝学过秦论过秦论师说师说诸子对话论证诸子对话论证诸子比喻论证诸子比喻论证继承诸子传统归纳论证继承诸子传统归纳论证对比论证对比论证 古文运动古文运动第四单元第四单元沟通运用沟通运用沟通运用沟通运用科普科普科幻科幻启迪启迪想象想象动物游戏之谜动物游戏之谜宇宙的边疆宇宙的边疆凤蝶外传凤蝶外传一名物理学家的教一名物理学家的教育历程育历程最新科学知识，有人文内最新科学知识，有人文内涵，丰富的科学精神。反涵，丰富的科学精神。反映了科学探索过程。映了科学探索过程。第四册第一单元第一单元第一单元第一单元品味赏析品味赏析品味赏析品味赏析中外中外戏剧戏剧性格性格冲突冲突1 1窦娥冤窦娥冤2 2雷雨雷雨3 3长亭送别长亭送别4 4哈姆雷特哈姆雷特古代戏剧代表。或结古代戏剧代表。或结构严密，情节紧凑，构严密，情节紧凑，或潜台词丰富，或反或潜台词丰富，或反抗精神最突出，曲词抗精神最突出，曲词精彩精彩第二单元第二单元品味赏析品味赏析品味赏析品味赏析唐宋唐宋诗词诗词情思情思意境意境柳永：望海潮，雨霖铃柳永：望海潮，雨霖铃6 6苏轼：赤壁怀古，定风波苏轼：赤壁怀古，定风波7 7辛弃疾：水龙吟登建康赏心亭，辛弃疾：水龙吟登建康赏心亭，永遇乐京口北固亭怀古永遇乐京口北固亭怀古8 8李清照：醉花阴薄雾浓云，声李清照：醉花阴薄雾浓云，声声慢寻寻觅觅声慢寻寻觅觅代表人物代表人物代表作品代表作品宋词脉络宋词脉络柳永婉约柳永婉约苏轼拓宽苏轼拓宽第三单元第三单元思考领悟思考领悟思考领悟思考领悟社科社科随笔随笔理清理清思路思路拿来主义拿来主义父母与孩子间的爱父母与孩子间的爱语言生活的历史进程语言生活的历史进程短文三篇短文三篇杂文典范杂文典范现实意义现实意义三篇随笔文学散文，三篇随笔文学散文，有审美功能。有审美功能。第四单元第四单元沟通运用沟通运用沟通运用沟通运用古代古代传记传记知人知人论世论世廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传司马迁司马迁苏武传苏武传班固班固张衡传张衡传范晔范晔李贺小传李贺小传李商隐李商隐个人著述个人著述语言典范政治家、军语言典范政治家、军事家、科学家、文学事家、科学家、文学家，反映传记的大致家，反映传记的大致面貌。面貌。第五册第一单元第一单元第一单元第一单元品味赏析品味赏析品味赏析品味赏析中外中外小说小说情节情节语言语言1 1林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙2 2装在套子里的人装在套子里的人3 3边城边城4 4哦，香雪哦，香雪内容各异，题材丰富，内容各异，题材丰富，风格多样。情节曲折风格多样。情节曲折合理。合理。第二单元第二单元品味赏析品味赏析品味赏析品味赏析古代古代抒情抒情散文散文披文披文入情入情归去来兮辞归去来兮辞6 6滕王阁序滕王阁序7 7逍遥游逍遥游8 8陈情表陈情表经典名篇经典名篇 感情充沛感情充沛5 5田园乐趣，田园乐趣，6 6才士不才士不遇的悲情遇的悲情7 7感慨世事，感慨世事，寄寓追求，寄寓追求，8 8挚爱亲情。挚爱亲情。第三单元第三单元思考领悟思考领悟思考领悟思考领悟文艺文艺论文论文融会融会贯通贯通咬文嚼字咬文嚼字（朱光潜）（朱光潜）孟浩然孟浩然（闻一多）（闻一多）说说“ “木叶木叶” ”（林庚）（林庚）谈中国诗谈中国诗（钱钟书）（钱钟书）评人论文评人论文自成一家自成一家9 9说文字与思想的关系说文字与思想的关系1010评一个作家评一个作家1111、嚼文嚼字的范例、嚼文嚼字的范例三篇谈诗，养成纯正三篇谈诗，养成纯正的文学趣味，当从是的文学趣味，当从是入手。（朱光潜）入手。（朱光潜）第四单元第四单元沟通运用沟通运用沟通运用沟通运用自然自然科学科学论文论文概括概括归纳归纳中国建筑的特征中国建筑的特征（梁思成）（梁思成）作为生物的社会作为生物的社会托马斯）托马斯）指印指印（丹齐克）（丹齐克）宇宙的未来宇宙的未来（霍金）（霍金）出自科学大师之手。出自科学大师之手。文趣理趣情趣俱佳。文趣理趣情趣俱佳。时代的需要。时代的需要。人物与环境人物与环境梳理思路、把握构思角度梳理思路、把握构思角度例例祝福祝福 从一而终从一而终 祥林嫂祥林嫂婆婆强迫改嫁婆婆强迫改嫁活着活着祥林嫂祥林嫂 死去死去 把祥林嫂的悲剧放在封建礼教不可调和的矛盾交叉点上表现，恪守把祥林嫂的悲剧放在封建礼教不可调和的矛盾交叉点上表现，恪守“从一而终从一而终”则不为阴间被锯开忧虑，但婆婆（族权）要他改嫁，不听不行，形成对立，恪守其中的则不为阴间被锯开忧虑，但婆婆（族权）要他改嫁，不听不行，形成对立，恪守其中的任何一条都要触犯另一条，无论如何都要在外在势力的压迫下违反礼教，最终为社会所任何一条都要触犯另一条，无论如何都要在外在势力的压迫下违反礼教，最终为社会所容。容。 死去是悲剧，但不敢死，加深悲剧性。陷入活不了不能死的痛苦境地。没法活下去，死去是悲剧，但不敢死，加深悲剧性。陷入活不了不能死的痛苦境地。没法活下去，必死无疑，想死，但不敢死，在精神极度痛苦与矛盾中死去。生如此艰难，死如此恐怖，必死无疑，想死，但不敢死，在精神极度痛苦与矛盾中死去。生如此艰难，死如此恐怖，生不能生，死不敢死。生不能生，死不敢死。 尴尬的人生，痛苦的人生。尴尬的人生，痛苦的人生。矛矛 盾盾 焦焦 点点 祝福祝福人物环境：人物环境：“年年如此年年如此”落后闭塞落后闭塞守旧守旧祈求神明保佑祈求神明保佑释教信仰释教信仰男尊女卑男尊女卑从一而终从一而终捐门槛被捐门槛被死鬼锯开死鬼锯开信奉巫鬼信奉巫鬼近思录集注近思录集注四书衬四书衬是安排人肉筵是安排人肉筵宴的厨房文化宴的厨房文化大大“寿寿”字字道教文化道教文化祝福祝福人际关系：人际关系：鲁四老爷顽固守鲁四老爷顽固守旧，冷酷无情，旧，冷酷无情，鲁镇文化的代表鲁镇文化的代表鄙薄嘲弄的鲁镇鄙薄嘲弄的鲁镇人，同情中借别人，同情中借别人的悲惨故事宽人的悲惨故事宽慰自己。慰自己。同情帮助的同情帮助的柳妈，作为柳妈，作为朋友，好人朋友，好人办坏事办坏事。严厉精明强严厉精明强干的婆婆，干的婆婆，抢、卖。抢、卖。自私自利的卫老自私自利的卫老婆子，贪婪自私，婆子，贪婪自私，帮着卖祥林嫂帮着卖祥林嫂，祥林嫂祥林嫂懦弱无能，懦弱无能，正是辛亥革正是辛亥革命时代革命命时代革命者的形象，者的形象， 原文白描原文白描原文白描原文白描特点特点特点特点改写改写改写改写 精雕细刻精雕细刻精雕细刻精雕细刻 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就连天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已散满了幽微的火药香。两句话写晚云，闪光、钝响、火药香，用“沉重”、“钝响”、“幽微”，从视觉、听觉、嗅觉勾勒出鲁镇的沉重、压抑、窒息的气息。天空低沉，灰白色的晚云像一幅雨湿的幕布，笼盖着鲁镇。稠密的云层中间，时时发出隐隐的闪光，接着是送灶爆竹的一声沉闷的钝响，像深山沟壑里的回荡雷声。近处，爆竹声毕毕剥剥连成一片，挟裹着一天的浓云，拥抱着全市镇。随着震耳的大音的回响，空气里，漫散着幽微的火药香。对象角度描写祥林嫂的变化总说我这回在鲁镇所见的人们中，变化之大可以说无过于她的了：头发五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸色脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；眼睛只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。两手她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：总说她分明已经纯乎是一个乞丐了。 仿写：又在绿茵场上看到了巴乔。十几年来，忧郁王子不断为球迷奉献着难忘的精彩，但在享受他带来的精彩的同时，我也看到了他的变化。依然是那个矫健的身影，但较之十几年前那如风般的自如，他的双脚多了几分沉重；他奔跑的双腿，让我们心头一动的是膝盖上几道深深的交错的伤痕；头上的那束曾迷倒无数球迷的马尾辫，仍旧打着卷儿在他脑后轻盈地荡漾，不同的是，那发丝深处已渗出一缕缕的银白。与白发一同见证他在球场上十几年苍桑的，还有他额头与眼角深深的皱纹；而他嘴边暗灰的胡须，在令人唏嘘的同时也向人们展示了他的成熟与稳重。不变的，永远是那双眼睛，那深隧、忧郁而又无比坚毅的眼神一如既往地告诉每一个人：他在为自己的信念而战斗。（高二1班刘正达）探究：鲁镇文化谁是杀害祥林嫂的凶手改编：话剧祥林嫂续写：祥林嫂之死评论：从祥林嫂到水生嫂环境与性格鲁迅小说的描写鲁迅画眼睛的艺术祥林嫂的“笑”和大堰河的“笑”祥林嫂的工资别里科夫值得同情吗我们身上的套子讽刺手法运用寂寞之美附录：南方周末蔡定剑：一个农民的民主意识的觉醒，不在它的文化程度，而在利益选择，在于用制度保护利选择。 凤凰卫视“世纪大讲堂”上海大学教授朱学勤：从五四文化革命到“文化革命”，都源于文化决定论的认识。传统文化和西方文化可以自然嫁接。文化是主要的，但文化不是决定的因素。决定的是制度的选择。 平仄平仄平仄平仄 对仗与结构对仗与结构对仗与结构对仗与结构风格风格风格风格 风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀， 平仄平平平仄平 渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回。 仄平平仄仄平平 无边落木萧萧下，无边落木萧萧下， 平平仄仄平平仄， 不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。 仄仄平平仄仄平 万里悲秋常作客，万里悲秋常作客， 仄仄平平平仄仄 百年多病独登台。百年多病独登台。 仄平平仄平平平 艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓， 平平仄仄平平仄 潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。 仄仄平平平仄平 （杜甫（杜甫登高登高） 起起承承转转合合风急天高 渚清沙白 艰难苦恨 潦倒新停 风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台 风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客万里悲秋常作客 百年多病独登台百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯 高高 低低 纵纵 横横漂泊漂泊多病多病愁苦愁苦苦境苦境沉郁沉郁顿挫顿挫深刻悲壮严整规范圆熟自如关键语句关键语句矛盾冲突和人物性格矛盾冲突和人物性格你是新来的下人？（底下人不得随你是新来的下人？（底下人不得随便进来）便进来）相认之前相认之前底层妇女底层妇女社会名流社会名流幻想期望幻想期望严酷现实严酷现实纯朴善良纯朴善良虚伪无情虚伪无情三十年前的情三十年前的情人，三十年后人，三十年后相遇；相遇；一方知情，一一方知情，一方不知；方不知；一方掩盖真相，一方掩盖真相，欺骗，一方知欺骗，一方知道真情；道真情；一方痛苦真情，一方痛苦真情，一方狡黠虚伪一方狡黠虚伪 悲天悯人悲天悯人 残酷无情残酷无情 软硬兼施软硬兼施 原形毕露原形毕露你你你贵姓？（看到关窗户的动你贵姓？（看到关窗户的动作）作）你姓什么？（侍萍说出三十年前的你姓什么？（侍萍说出三十年前的事）事）你是谁？（侍萍告诉你是谁？（侍萍告诉“她还活着她还活着”）你，你，你是？（提到衬衣上的梅你，你，你是？（提到衬衣上的梅花）花）你来干什么？谁指使你来的？（认你来干什么？谁指使你来的？（认为敲诈）为敲诈）相认之后相认之后从前的就恩怨何必再提呢！从前的就恩怨何必再提呢！第二个孩子不是抱走了吗？第二个孩子不是抱走了吗？你现在要多少钱吧！你现在要多少钱吧！那么，现在你要什么？那么，现在你要什么？矿上已经把你开出了。矿上已经把你开出了。鲁大海出场鲁大海出场你发的是绝子绝孙的昧心财！你发的是绝子绝孙的昧心财！（很自然的走到窗前，关上窗户，慢慢得走向中门）你站一站，你贵姓？暗示在这个屋子里生活过，有关窗的习惯，也表现了她内心的痛苦。熟悉的动作身影，自然引起周朴园对三十年前梅姑娘的回忆，推动剧情的发展。“你贵姓”语气不再威严，含着“你是哪里人？干什么的？身影动作为什么似曾相识”（忽然立起）你是谁？不再问姓氏，直接问身份，实际是问“你是侍萍的什么人？不仅知道三十年前的事，而且知道他还活着，必定是和梅侍萍十分亲近的人。”“忽然立起”，表现出难以掩饰的惊恐，更多的怀疑、警惕。（走至周萍面前）你是萍凭凭什么打我的儿子？“萍”字，冲口而出，是母亲的呼唤，是三十年来挂在嘴边的呼唤，随即转换话头，第一个“凭”是感情过渡，第二个“凭”是被压迫者的愤怒控诉，母不认子，父不认子，兄弟成了仇人，阶级的分野如此鲜明。一句话表达了侍萍的痛苦、悔恨、失望复杂的心理变化过程。”你是萍儿，你是我的儿子，是三十年来日思夜想的儿子，但我怎么相认，事前和你父亲有约在先，只见一面，不能相认。可是你怎么能动手打人？他是你的弟弟呀，你已不是我心中的儿子，而是强盗，怎能相认！你竟然动手打了我的儿子鲁大海，你我之间已经有了一道难以逾越的壁垒，我们不是一家人，而是仇人了。戏剧语言的表现力评点戏剧语言的表现力评点情思与意境情思与意境意象意象组合意境组合意境情思情思方法方法落花、暗窗、梧桐落花、暗窗、梧桐落花、暗窗、梧桐落花、暗窗、梧桐、细雨、黄昏、细雨、黄昏、细雨、黄昏、细雨、黄昏雨打梧桐，滴滴如雨打梧桐，滴滴如泪，凄凉无助，悲泪，凄凉无助，悲秋秋国破家亡，夫死物失，年老漂泊，国破家亡，夫死物失，年老漂泊，形单影只，失落、百无聊赖、孤形单影只，失落、百无聊赖、孤独空虚、寂寞、凄凉悲惨独空虚、寂寞、凄凉悲惨复述复述扩写扩写改写改写补充补充复活复活寒蝉、长亭、晚寒蝉、长亭、晚寒蝉、长亭、晚寒蝉、长亭、晚骤雨骤雨骤雨骤雨伤伤清秋清秋杨柳晓杨柳晓风残月风残月良辰好景良辰好景千种风情千种风情萧瑟，倍感凄凉、萧瑟，倍感凄凉、感伤离别的场景感伤离别的场景羁旅行役，仕途蹭蹬，落拓失意，羁旅行役，仕途蹭蹬，落拓失意，长亭话别的暗淡、痛苦，缠绵凄长亭话别的暗淡、痛苦，缠绵凄恻，哀怨缠绵，恻，哀怨缠绵，长空、乱石、波涛长空、乱石、波涛长空、乱石、波涛长空、乱石、波涛、浪花、浪花、浪花、浪花雄奇、壮阔，惊心雄奇、壮阔，惊心动魄，境界扩大、动魄，境界扩大、雄壮有力雄壮有力被贬黄州，面对三国赤壁，缅怀被贬黄州，面对三国赤壁，缅怀英雄豪杰，仰慕建功立业，年时英雄豪杰，仰慕建功立业，年时将老，壮志难酬。江山依旧，人将老，壮志难酬。江山依旧，人事全非，多情自扰，徒增白发。事全非，多情自扰，徒增白发。苍凉中带着豪放旷达，豪迈、奔苍凉中带着豪放旷达，豪迈、奔放、向上放、向上落日、雁鸣、高楼落日、雁鸣、高楼落日、雁鸣、高楼落日、雁鸣、高楼、栏杆、栏杆、栏杆、栏杆英雄用武之地的苍英雄用武之地的苍凉、失落、悲壮凉、失落、悲壮以气节自负，以功业自许，但一以气节自负，以功业自许，但一生坎坷，饱受排挤。报国无路，生坎坷，饱受排挤。报国无路，悲愤难平悲愤难平 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。题材题材：七绝。送别诗。：七绝。送别诗。意象意象：寒雨，江水、雨夜、平明、孤山，送客，冰心、玉壶。：寒雨，江水、雨夜、平明、孤山，送客，冰心、玉壶。意境意境：寒冷的夜，凄清的雨下了一夜，雨雾迷蒙，江天相连，孤独迷：寒冷的夜，凄清的雨下了一夜，雨雾迷蒙，江天相连，孤独迷茫。茫。 雨中的楚山，显得清冷孤独。雨中的楚山，显得清冷孤独。背景背景：作者当时多次被贬处于众口交恶的环境中。：作者当时多次被贬处于众口交恶的环境中。主旨主旨：表达与朋友分别时的凄苦孤寂和自己要冰清玉洁坚持操守的心：表达与朋友分别时的凄苦孤寂和自己要冰清玉洁坚持操守的心情志向。情志向。风格特点风格特点：以景写情，情景交融。以处境艰难衬托坚持操守。（孤是：以景写情，情景交融。以处境艰难衬托坚持操守。（孤是诗眼）诗眼）含蓄蕴藉，优柔舒缓。含蓄蕴藉，优柔舒缓。结合现实，知人论世结合现实，知人论世张衡张衡通才，才高于世，而无骄尚之情。从容淡静，不好交接俗人。不慕通才，才高于世，而无骄尚之情。从容淡静，不好交接俗人。不慕当世，人格独立。性情温和谨慎，淡泊名利，科学家的气质风范当世，人格独立。性情温和谨慎，淡泊名利，科学家的气质风范廉颇蔺廉颇蔺相如相如一文一武，相互支撑，相得益彰。善于辞令，机智权变，关键时候一文一武，相互支撑，相得益彰。善于辞令，机智权变，关键时候能出手。能出手。苏武苏武少以父任，沐浴皇恩，少以父任，沐浴皇恩， 杀死陆谦杀死陆谦杀死陆谦杀死陆谦 听说陆谦到来听说陆谦到来听说陆谦到来听说陆谦到来 （奋起反抗）（奋起反抗）（奋起反抗）（奋起反抗）沧州遇旧沧州遇旧沧州遇旧沧州遇旧 （买刀寻敌）（买刀寻敌）（买刀寻敌）（买刀寻敌） 接管草料场接管草料场接管草料场接管草料场（善良安分）（善良安分）（善良安分）（善良安分） （随遇而安）（随遇而安）（随遇而安）（随遇而安） 张弛有致，波澜起伏，与思想性格和谐统一。张弛有致，波澜起伏，与思想性格和谐统一。张弛有致，波澜起伏，与思想性格和谐统一。张弛有致，波澜起伏，与思想性格和谐统一。情节与性格情节与性格情节设置：情节设置：例例装在套子里的人装在套子里的人活的僵尸活的僵尸 青春少女青春少女没有情趣没有情趣 谈恋爱谈恋爱 活泼开朗活泼开朗没有血性没有血性 浪漫洒脱浪漫洒脱没有欢笑没有欢笑 一幅漫画一幅漫画 光彩四射光彩四射 一次郊游一次郊游 没落的旧势力，造就了别里科夫的性格，让他做旧势力殉没落的旧势力，造就了别里科夫的性格，让他做旧势力殉葬品。先设好套子，带满套子，再让别里科夫钻进去。让一葬品。先设好套子，带满套子，再让别里科夫钻进去。让一个生怕掉下树叶砸死人的人，去和一个和他性格对立的活泼个生怕掉下树叶砸死人的人，去和一个和他性格对立的活泼浪漫的女孩谈恋爱，用自己的滑稽的表演讽刺自己。浪漫的女孩谈恋爱，用自己的滑稽的表演讽刺自己。性性 格格 反反 差差批注体会语言批注体会语言示范：示范：当初在东京（当初在东京（记此记此2 2字，小二本东京人氏字，小二本东京人氏）时，多得林冲看顾）时，多得林冲看顾（恩德一恩德一）；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得）；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，（林冲主张陪话，救了他免送官司，（恩德二恩德二）又与他陪了些钱财，方得脱免；）又与他陪了些钱财，方得脱免；（恩德三恩德三）京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，於路投奔人，（）京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，於路投奔人，（恩德四恩德四）不想今日却在这里撞见。（不想今日却在这里撞见。（当日李小二多亏了林冲，后日林冲又多亏此人，当日李小二多亏了林冲，后日林冲又多亏此人，浓墨重彩，层层加码，一则显林冲侠义心肠，二则为后文李小二努力报恩张浓墨重彩，层层加码，一则显林冲侠义心肠，二则为后文李小二努力报恩张地，三则反衬陆谦这位地，三则反衬陆谦这位“朋友朋友”） 市井间报恩者常见，官场上相知者不多，市井间报恩者常见，官场上相知者不多，真所谓有心无意皆成文章真所谓有心无意皆成文章 仿写：仿写：忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见（忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见（只见一，见是小只见一，见是小二眼中见，写小二留心二眼中见，写小二留心） 小二本色。江湖行走者岂能坐而不视小二本色。江湖行走者岂能坐而不视 一个人闪一个人闪（动作极快动作极快）将进来）将进来 闪闪 ，酒店里坐下，随后又一人闪（，酒店里坐下，随后又一人闪（此段内凡反复使用此段内凡反复使用之字莫等闲视之，第二闪，写二人诡异，小二不得不留心之字莫等闲视之，第二闪，写二人诡异，小二不得不留心）入来；）入来； 闪闪 看看时（时（小二店主人身份，记此二字小二店主人身份，记此二字），前面那个人是军官（），前面那个人是军官（点陆谦身份点陆谦身份）打扮，）打扮，后面这个走卒模样（后面这个走卒模样（点富安身份点富安身份），跟着，也来坐下。），跟着，也来坐下。由此及彼，融会贯通由此及彼，融会贯通启发点启发点融会贯通融会贯通你你是是是是没有没有骨气的文骨气的文人；人；你你这这这这没有没有骨气的文骨气的文人人一字之差，一字之差，效果全然效果全然不同不同“ “春风又绿江南岸春风又绿江南岸”“ ”“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”“ ”“那雪正下得紧那雪正下得紧”“ ”“推敲推敲”“ ”“屡战屡败和屡败屡战屡战屡败和屡败屡战” ”体味文字，要联想生活经验，由此及彼，有文字到意义、情味、环境体味文字，要联想生活经验，由此及彼，有文字到意义、情味、环境语言大师郭沫若用文字也颇费周折，使用文字不易，要下苦功语言大师郭沫若用文字也颇费周折，使用文字不易，要下苦功独立思考的人，品出文字的独特意味。都认为独立思考的人，品出文字的独特意味。都认为“ “敲敲” ”好，朱光潜确认好，朱光潜确认为为“ “推推” ”好。好。古人围绕古人围绕“ “推敲推敲” ”敷衍故事，看出古人对语言文字的重视执著。急功敷衍故事，看出古人对语言文字的重视执著。急功近利的今人，没有推敲积累的耐心，错字错词错句连篇。近利的今人，没有推敲积累的耐心，错字错词错句连篇。生活现象是纷繁复杂的，语言文字是有限的，找到那个最合适的词语，生活现象是纷繁复杂的，语言文字是有限的，找到那个最合适的词语，需要丰富的积累。需要丰富的积累。做文学是一件痛苦的事，耐得住寂寞，外面的世界很精彩，屋里的工做文学是一件痛苦的事，耐得住寂寞，外面的世界很精彩，屋里的工作很寂寞。作很寂寞。感觉文字需要敏感，敏感来自天赋，来自积累。李白是天才，杜甫是感觉文字需要敏感，敏感来自天赋，来自积累。李白是天才，杜甫是学习的结果学习的结果推敲文字就是提炼思想，提升思想境界，就是斟酌文字。说套话的人推敲文字就是提炼思想，提升思想境界，就是斟酌文字。说套话的人其实是思想陈旧。其实是思想陈旧。语文语文性质性质为文者情动而辞发。文科是人学，是主观感受的表达，是内心情感的流露。调动情绪是阅读理解的需要，学习语文技巧的需要。 情感情感体验体验（喜（喜怒哀怒哀乐，乐，爱恨爱恨情仇）情仇）林黛玉寄人篱下，范进乐极生悲，林冲逼上梁山，祥林嫂生死无路，苏轼一林黛玉寄人篱下，范进乐极生悲，林冲逼上梁山，祥林嫂生死无路，苏轼一生漂泊，别里科夫保守者的可怜，陶渊明守住心灵的艰难，杜甫小人物胸怀生漂泊，别里科夫保守者的可怜，陶渊明守住心灵的艰难，杜甫小人物胸怀天下的尴尬，王勃求人提携的谦恭，庄子灵魂的自由，李密动情说不天下的尴尬，王勃求人提携的谦恭，庄子灵魂的自由，李密动情说不