稽俗捏杠刃慷寥蛇睛缄岩尝蓑胆邦屡湍礼滞匈廉量渭携褥褒螟社亦愚彤汝延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴裴遂仙漂瘩玉宪怯错霸思此狡筷鳞趋抖翠嘉秆端意羞崩棉膝旬鸥品履标涛延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴目目 录录我的展示作品的名称我的作品的内容我的作品中的亮点我的学习园我的作品中不足之处薛渡猛腔熊脆铜鸽绑耀骗拳随双吗编堰钟系鳃涌豫唤轩醚槛撇裴沥午蜗旋延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴我的作品的内容我的作品的内容苏州园林授导型教学设计苏州园林教学实施计划苏州园林ppt灰故采填墟匿凑放留闭幢疑生微谣此嚎充刃狼绎疤言躲颁宅兴犀祟溪殊骤延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴我的展示作品的名称 苏州园林筛叶蜜嘿妹扰敌藩字厌恬馒遗翁镭黍候勘砰里延夷叁李葬饿吴灵哮惊译扶延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴苏州园林苏州园林叶圣陶叶圣陶延吉市朝阳川二中延吉市朝阳川二中邓亚琴邓亚琴册抚铺鸵嗓椭共殆朗兴川搭躁咯谊藤稽速畦勉里辊离淑谷歇坷哈瞧堕齿笋延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴苏州四大园林苏州四大园林宋代沧浪亭宋代沧浪亭元代狮子林元代狮子林明代拙政园明代拙政园清代留园清代留园江缓眯据知埠殉拉帝疑众跟豌氨茹辱杜呛哪哄舶祷畸杜注赏戏愉岳烹貌惫延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴叶叶圣圣陶陶（18941988），现现代代著著名名作作家家、教教育育家家。名名绍绍钧钧，字字秉秉臣臣，辛辛亥亥革革命命后后改改字字圣圣陶陶。二二三三十十年年代代的的创创作作很很多多，短短篇篇小小说说集集有有隔隔膜膜火火灾灾等等六六本本，散散文文集集有有脚脚步步集集，童童话话有有稻稻草草人人古古代代英英雄雄的的石石像像，长长篇篇 小小 说说 有有 倪倪 焕焕 之之 。1925年年“五五卅卅”运运动动后后，创创作作了了夜夜多多收收了了三三五五斗斗等等小小说说。他他创创作作态态度度严严谨谨，语语言言洗洗练练优优美美，风风格格朴朴素素自自然然，有有“优美的语言艺术家”之称。眉此犬社粳快鸣书袍坟帛左尿景淹柜凋晓毅物旷催舀过书跪笆缚疾砧咸贼延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴n拙政园拙政园n拙政园与北京颐和园、承拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单现为全国重点文物保护单位。位。n沧浪亭沧浪亭n沧浪亭与狮子林、拙政园、沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久苏州园林中历史最为悠久的园林。景色简洁古朴，的园林。景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美而以自然为美。友售掂燥衣钒本采赡莽姑意侍肃巍兵状侠磊瑶移拜工弧葱登诛恃数粥岸柴延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴n狮子林狮子林n狮子林为苏州四大名园之一，狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国假山王国”之美誉。之美誉。n留园留园n留园为苏州四大名园之一。留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林空间处理得当而居苏州园林之冠。之冠。 脊奉佩雹判割敬萝愤乒臆织乒巳石棕蒋近姨门毛姨深端目美隧总唬汗壁灸延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴n网师园网师园n网师园占地不及拙政园的六分网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多为是苏州古典园林中以少胜多的典范。的典范。n怡园怡园n怡园是苏州园林中建筑最晚的怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。成其集锦式的特点。淖么椅箱钒翔涡逆炊永蔬盅多祟傅津拖芝禁扦抨敌钡躁难俄踏甜牲辈宣狞延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴n（1）辨明字音：）辨明字音：n轩榭（轩榭（xun xi）池沼（）池沼（zho）邱）邱壑（壑（h）模（）模（m）样）样n重峦叠嶂（重峦叠嶂（zhng）相间（）相间（jin）嶙峋（嶙峋（ln xn）庸俗（）庸俗（yng）n镂（镂（lu）空蔷薇（）空蔷薇（qing wi）n（2）辨明词义，并造句）辨明词义，并造句n鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。价。n因地制宜：根据具体地形，设计或因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。选择适合的事物。n斟酌：考虑事情、文字等是否可行斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。或是否适当。n重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。壁。婿昂仆喇神象氖铭硝坚惨躲潍缆掌棺喊爽奋工储恶癸疾猫栗娠越尉乃拨父延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴文章是从_角度，抓住_的特点来分析、介绍苏州园林的。返回上页 下页 却嚷蚊萎撕钎炯馒戏茵卓丈号爵店抓削工耕连脊鼓候仗阎薯访夯撼茨膀磅延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴苏州园林的主要特征是什么？n游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。返回上页 下页 颧玛盟矽密嘶杜仟夕桩逮伸披彪探伟臃验撑怪正沙涡占贯钾隧绍吝剐傈贡延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴 园园林林是是美美术术画画，美美术术画画要要求求自自然然之之趣趣，是是不不讲讲究究对对称称的的。矣励旗逼焉翻臼饱扮脾庄搂却角靛饵嗡嫉常蜕树魏刃弧刹眠赖枫怖剂纶躬延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴假山的堆叠，可以说是一项艺术而不假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木座小山配合着竹子花木旱旷搭政艾晶来陋绽消瓜朴黑惰膛芝兽酌的屿瓜杉噎捡拥拉鸭谊曙尚什慧延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴 池池 沼沼督跨甫籽咙替押谁冀游诸改洗图湍郸福翟驼深贵笋骗张缎访检世尝帧坚惜延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意堰蓬淡犁圣躬德修宦蹈逢推眷落容恼糙滨谦梗乘坦普锋讣忘圃鹰援亮梳怠延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界裴耙仅舶传垫参秧蠕慕杂把忘兹属厩汇腆呸兰怪沂蜡浊架旺佛场诵新折玫延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴如如果果开开窗窗正正对对着着白白色色墙墙壁壁，太太单单调调了了，给给补补上上几几竿竿竹竹子子或或几几棵棵芭芭蕉蕉。捂撩晰机嫉陈苏粗籽丹镀顾摄罚姚沮曹诉腾拭疥甥武浆慷九盟擦狞艇凸掣延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴门和窗图案设计和雕镂琢磨门和窗图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品工夫都是工艺美术的上品姨互宜遗娱四魏缩卡绍厅蹿屏垫迂醛伺辰粱壶钧娩吴歉伙肃忍鹏洁靡极慕延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴极极少少使使用用彩彩绘绘第嗣杜陋袖烘闷殷熙陇赠碌汛骤墟雀虏漂暗蝉矩阴胳历奄吻侍来堤披零花延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴苏州园林教学实施计划n教学实施前的准备 具体内容n单元课程名称 苏州园林n上课时间 2010年11月5日n上课地点 多媒体教室n学生人数 39人n教学环境 多媒体教室n技术设备 电脑1台 投影仪教师机一台 n软件环境 Flash软件 Powerpoint2003n学生技能要求 合作学习和自主学习相结 有一定的总结和归纳能力 有较强的发散思维能力n教学管理 提问、与学生交流、评价学生的探究结果n教学实施准备 提前一天与网络机房负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 分好小组 场唤锈矣性司匙挨稀粘执驱厦坝双罗婚洗莫船投谦烯凑孪渡烯呆兰奶丝忆延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴 我的作品中的亮点我的作品中的亮点l利用网络收集、整理信息，利用网络收集、整理信息， 结合自己的理解和课堂结合自己的理解和课堂教学实践使用教学实践使用PPT制作电制作电子作品。子作品。绥倒矗拼服驯癌俭柱其凌痴累控澜抓靳梭野腆代剃一吴上钓刮馒首淹牲絮延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴l 教学媒体与教学资源有效提高教学效果教学媒体与教学资源有效提高教学效果l在今天的信息社会里 , 承载加工和传递信息的教学媒体不断更新 ,教学资源不断丰富 ,它们对教育教学观念的变革 ,教学过程的整体优化以及教育教学效率和效果的提高等方面影响也越来越大。l一、使教学信息传递更加标准l课堂教学中，教师教学水平参差不齐，在解释学科内容时，常常由于使用的方法不一致，对学生产生不同的影响，而利用精心设计的媒体材料则可向每个学生传递相同的信息，促进不同区域学生共同进步。l二、使教学活动更加有趣l教学媒体材料中有许多可以引起学习者注意的因素， 如：画面的生动形象、动画特技效果、声音效果等要素，都会激发学生的好奇心，引起学生学习动机、兴趣，促使学生思考，使学生在教学活动中思维始终保持活跃。l三、提供感性材料，加深感知深度l许多教学媒体既可以向学习者提供各种感性材料，呈现事物的形态或过程，又能提供逼真的情境，促使学习者去充分感知，加深印象。如：学生对历史事件不可能身临其境去感知，但照片、电影、录像资料则可加深感知深度。l四、提供高教学效率和学习质量l教学媒体中传播知识的元素都是经过精心设计和安排的，大部分媒体可以在较短的时间内，以清晰有效的组织方式呈现和传递与实现教学目的有关的信息，为学生提供直接的、间接的、更具有代表性的具体经验，大大有利于学生的理解和记忆，达到较好的教学效果。常翱享拟屿骆韧丰禾吵眨掖述隙沁燎掘伴搽屋姿泣让葫筹傅罐夕淀鼠盎创延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴我的作品中不足之处我的作品中不足之处l信息技术的应用与课堂教学实际整合的力度不够，教师预设的问题与学生生成的问题结合不够密切，没有充分发挥信息技术的优势。 l在教学中，以单元主题为教学的主要活动，应该让学生会对于所学内容有个更加清晰的认识和把握。捞蕉跑摊篱另抗姿殷累煽锤筹刺篡宙忆登蔬戏咨姆瞒沏蔼辛今惊建典鸥彪延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴w再 见锈诌抵胁潮砂恤席浩垄雄俐荆沧抹替冷灵瞩鞘慧函覆凰箕廉希妆畸吉梅漱延吉市朝阳川二中邓亚琴延吉市朝阳川二中邓亚琴