品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测2525羿射九日羿射九日第 二 课 时1. 能根据表格提示的内容讲故事。能根据表格提示的内容讲故事。（重点）（重点）2. 默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。的内容和同学交流。（难点）（难点） 学习目标“羿射九日羿射九日”故事中的羿是一个怎样的人？故事中的羿是一个怎样的人？ （核心问题）（核心问题）读一读课文，说说故事是按什么顺序读一读课文，说说故事是按什么顺序写的？写的？（串珠问题（串珠问题1 1） 故事按事情发展的顺序写了羿射九日的起故事按事情发展的顺序写了羿射九日的起因、经过、结果。因、经过、结果。故事的起因、经过、结果是故事的起因、经过、结果是怎样的？怎样的？（串珠问题（串珠问题2 2）让我们走进课文去细细品读。让我们走进课文去细细品读。可是可是，有一天，这十个太阳觉，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太得轮流值日太没意思没意思了，于是，他了，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。们一齐跑了出来，出现在天空中。起起 因因朗读指导：朗读指导：“可是可是”要读得短促，重要读得短促，重读读“没意思没意思”，读出太阳的任性。，读出太阳的任性。交交代代了了射射日日的的起起因因：“他他们们一一齐齐跑跑了了出来出来”。写出了十日的调皮、顽劣。写出了十日的调皮、顽劣。十个太阳十个太阳像像十个大火球，十个大火球，炙烤着大地。炙烤着大地。朗读指导：朗读指导：“十个、炙烤十个、炙烤”等词语读得重、急一些。等词语读得重、急一些。这这句句话话是是个个比比喻喻句句，把把“太太阳阳”比比作作“大火球大火球”强调了太阳的炎热。强调了太阳的炎热。禾苗被禾苗被晒枯晒枯了，土地被了，土地被烤焦烤焦了，江河里的水被了，江河里的水被蒸干蒸干了，连地上的沙石好像都要被了，连地上的沙石好像都要被熔化熔化了。了。朗读指导：朗读指导：重读重读“晒枯、烤焦、蒸干、晒枯、烤焦、蒸干、熔化熔化”，读出更加急迫，危急之情。，读出更加急迫，危急之情。“晒晒枯枯、烤烤焦焦、蒸蒸干干、熔熔化化” 写写出出了了十十日日当空，大地万物遭了殃。当空，大地万物遭了殃。人类的日子非常人类的日子非常艰难艰难。“艰艰难难” 写写出出了了人人类类更更是是很很难难生生存存下来，这正是非常危急的关头。下来，这正是非常危急的关头。十个太阳一齐跑出来，像十个大火球，炙烤着大地。十个太阳一齐跑出来，像十个大火球，炙烤着大地。苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。连地上的沙石好像都要被熔化了。从哪些地方可以看出人类的日子非常艰难？从哪些地方可以看出人类的日子非常艰难？神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过翻过来来九十九座高山九十九座高山，蹚过蹚过了了九十九条大河九十九条大河，来到，来到了东海边。他了东海边。他登上登上一座大山，一座大山，搭搭上神箭，上神箭，拉开拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。经经 过过从这里我能体会到羿为了帮助人们脱离苦海历尽了从这里我能体会到羿为了帮助人们脱离苦海历尽了千辛万苦。千辛万苦。“翻翻过过、蹚蹚过过、登登上上、搭搭、拉拉开开” 的的一一系系列列动动作作描描写，写出了羿的英勇神武，有责任，有担当。写，写出了羿的英勇神武，有责任，有担当。从从“九十九座高山九十九座高山”“”“九十九条大河九十九条大河”你能体会到什么？你能体会到什么？那个太阳一下子那个太阳一下子爆裂开爆裂开，一，一团团火球到处乱窜。接着，团团火球到处乱窜。接着，噗噗噗噗地掉在地上。地掉在地上。“爆爆裂裂开开、噗噗噗噗” 说说明明太太阳阳已已被被射射中中，更体现了羿的箭法精准，百发百中。更体现了羿的箭法精准，百发百中。哗哗哗哗 轰轰轰轰 啪啪啪啪 啾啾啾啾仿写： 写出几个和写出几个和“噗噗噗噗”相似的拟声词。相似的拟声词。羿一口气射了九个太阳，炎热渐羿一口气射了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳最后一个太阳。这个太阳害怕极了害怕极了，慌慌张张慌慌张张地躲进了大海里。地躲进了大海里。朗读指导：朗读指导：以赞美，轻松的语气读本段，以赞美，轻松的语气读本段，读出欣慰之情，读出对羿的敬佩之情。读出欣慰之情，读出对羿的敬佩之情。“害害怕怕极极了了，慌慌慌慌张张张张”写写出出最最后后一一个个太太阳阳的的内内心心的的无无比比惧惧怕怕来来。一个一个“躲躲”字，写出最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。字，写出最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。于是，羿留下了最后一个太阳。朗读指导：朗读指导：以赞美的语气读本段，以赞美的语气读本段，读出对羿的敬佩之情。读出对羿的敬佩之情。这段是对羿的心理描写。也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。这段是对羿的心理描写。也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。我们从这里看出了羿处处为大地万物着想，是个了不起的大英雄。我们从这里看出了羿处处为大地万物着想，是个了不起的大英雄。选一选： 后羿留下最后一个太阳，是因为（后羿留下最后一个太阳，是因为（ ）A. 最后一个太阳藏到大海里，找不到了。最后一个太阳藏到大海里，找不到了。B. 如果天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。如果天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。C. 如果没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能如果没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。生长，人类和动物也没法活下去。BC从此，太阳每天从东方升起，从西方落下。从此，太阳每天从东方升起，从西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。结结 果果羿射九日之后，羿射九日之后，“土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱来，江河奔腾欢唱”，从，从“勃勃生机勃勃生机”一词看出。一词看出。朗读指导：朗读指导：要读得平实，舒缓，要读得平实，舒缓，读出欣喜和对羿的崇敬之情。读出欣喜和对羿的崇敬之情。这是羿射九日的结果。这是羿射九日的结果。羿射九日后，大地呈现出怎样的景象？用一个词语概括一下。羿射九日后，大地呈现出怎样的景象？用一个词语概括一下。概念：概念：默读是朗读的一种重要方式。由于默读不出声，默读是朗读的一种重要方式。由于默读不出声，省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。不易疲劳，易于持久。要求：要求：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考边思考。学习默读学习默读羿为什么会留下最后一个太阳？羿为什么会留下最后一个太阳？（串珠问题（串珠问题3 3） 因为如果没有了太阳，世界将是一片黑暗，没有了光因为如果没有了太阳，世界将是一片黑暗，没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人和动物无法生活下去。所以明和温暖，庄稼不能生长，人和动物无法生活下去。所以羿留下了最后一个太阳。羿留下了最后一个太阳。 你觉得故事里神奇的内容神奇在你觉得故事里神奇的内容神奇在哪里？哪里？（串珠问题（串珠问题4 4） 我认为我认为“十日当空十日当空”的景象很神奇，很的景象很神奇，很惨烈。惨烈。“羿射九日羿射九日”的过程也很神奇。的过程也很神奇。读课文，根据表格里的内容，讲一讲这个故事。读课文，根据表格里的内容，讲一讲这个故事。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！起因起因经过经过结果结果十个太阳十个太阳炙烤着炙烤着大大地，地，人类的人类的日子很日子很艰难艰难。羿射下了九羿射下了九个太阳个太阳，留下留下了最后了最后一个。一个。大地上重新大地上重新现出现出了了勃勃生机。勃勃生机。 天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了九个太阳，留就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳让它造福世界。从此，太阳每天从东方升起，下一个太阳让它造福世界。从此，太阳每天从东方升起，从西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，从西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地重新现出了勃勃生机。江河奔腾欢唱，大地重新现出了勃勃生机。我来说一说。我来说一说。 你觉得故事里哪些内容很神奇，和同学交流。你觉得故事里哪些内容很神奇，和同学交流。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！ 我觉得我觉得“太阳坐上两轮车太阳坐上两轮车”“”“十个太阳轮流值日十个太阳轮流值日”，想象丰富神奇，又如，想象丰富神奇，又如“他翻过九十九座高山，蹚过九他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河十九条大河”“”“羿一口气射下九个太阳羿一口气射下九个太阳”表现了羿充满表现了羿充满神奇的力量。神奇的力量。羿羿射射九九日日羿射九日的经过：羿射九日的经过： 翻过翻过 蹚过蹚过 来到来到搭上搭上 拉开拉开 一口气一口气留下一个太阳留下一个太阳羿射九日的结果：羿射九日的结果：万物现出勃勃生机万物现出勃勃生机羿射九日的原因：羿射九日的原因：十日当空，万物生灵涂炭十日当空，万物生灵涂炭无无私私奉奉献献大大英英雄雄羿射九日羿射九日讲的是由于天上同时出现十个太阳，大讲的是由于天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿准备救人们于水火之中。他一口地万物都快被烤焦了，羿准备救人们于水火之中。他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳让它造福世界。气射掉了九个太阳，留下一个太阳让它造福世界。表现了表现了羿无私奉献的精神，敢于担当的气魄。体现了上古时代人羿无私奉献的精神，敢于担当的气魄。体现了上古时代人类征服自然的美好愿望。类征服自然的美好愿望。一课一法一练按事情发展的顺序记叙按事情发展的顺序记叙本文的作者是按后羿射日的起因、经过、结果的本文的作者是按后羿射日的起因、经过、结果的顺序叙述故事的。我们记叙一件事时也可以仿照这种顺序叙述故事的。我们记叙一件事时也可以仿照这种写法。先想想我们要写的这件事的起因是什么，又是写法。先想想我们要写的这件事的起因是什么，又是怎么发展的，最后结果怎样。这样写下来，自己的作怎么发展的，最后结果怎样。这样写下来，自己的作文就成了一篇完整的文章，就不会显得支离破碎了。文就成了一篇完整的文章，就不会显得支离破碎了。举例：举例： 我们学过的课文我们学过的课文吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人就是按事情就是按事情发展的顺序记叙的。发展的顺序记叙的。练一练：练一练： 按事情发展的顺序写一件小事。按事情发展的顺序写一件小事。示例：示例： 放学后我看到王老师拿来许多书，我主动帮忙放学后我看到王老师拿来许多书，我主动帮忙整理。我认真整理图书，先分类，还给破书包好皮，最整理。我认真整理图书，先分类，还给破书包好皮，最后还认真写好目录。王老师表扬了我，我很开心。后还认真写好目录。王老师表扬了我，我很开心。 这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结构紧接，语言简单这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结构紧接，语言简单生动，通过对课文的学习，让我们感受到神话传说的魅力，激发了生动，通过对课文的学习，让我们感受到神话传说的魅力，激发了我们阅读神化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河，造就了数我们阅读神化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河，造就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他的身上体不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。课堂小结羿射掉九日，救人民于苦难之中，让大地恢复生机，羿射掉九日，救人民于苦难之中，让大地恢复生机，他是个勇敢无畏，造福人类的大英雄。他是个勇敢无畏，造福人类的大英雄。我知道大禹也是这样的人。很久以前，洪水经常泛滥。我知道大禹也是这样的人。很久以前，洪水经常泛滥。大禹带领大家治水，三过家门而不入，终于治服了洪水，大禹带领大家治水，三过家门而不入，终于治服了洪水，百姓重新过上了安居乐业的生活。百姓重新过上了安居乐业的生活。学了本课后，你觉得羿是一个怎样的人？你还知学了本课后，你觉得羿是一个怎样的人？你还知道这样的人吗？道这样的人吗？主题延伸主题延伸封豚是一只大野猪，住在桑林（今商丘市夏邑县桑堌乡），被羿封豚是一只大野猪，住在桑林（今商丘市夏邑县桑堌乡），被羿所杀。所杀。大羿为了取雄黄到北方诛杀九婴。大羿为了取雄黄到北方诛杀九婴。 九婴生于天地初分之时，既后九婴生于天地初分之时，既后羿战巴蛇羿战巴蛇 能吐水，又能喷火。高兴时就吐水，冲坏道路、田地。生气能吐水，又能喷火。高兴时就吐水，冲坏道路、田地。生气时就喷火，烧毁庄稼、房屋。见到羿，九婴并不像前两个恶兽那样害时就喷火，烧毁庄稼、房屋。见到羿，九婴并不像前两个恶兽那样害怕，而是直接与之对战。大羿四处躲闪，以避开凶险的水火网。随即，怕，而是直接与之对战。大羿四处躲闪，以避开凶险的水火网。随即，看准机会连发九箭，结束了九婴。看准机会连发九箭，结束了九婴。羿诛杀恶兽羿诛杀恶兽大羿取了雄黄以后就前往洞庭斩杀修蛇（也作巴蛇）。巴蛇死的地方大羿取了雄黄以后就前往洞庭斩杀修蛇（也作巴蛇）。巴蛇死的地方以后就叫做巴陵。以后就叫做巴陵。在畴华之野，住着一个叫凿齿的怪物。凿齿长着野兽的头，其牙齿形在畴华之野，住着一个叫凿齿的怪物。凿齿长着野兽的头，其牙齿形状像凿子。能把金石贯穿。见大羿带着弓箭找上门来，凿齿慌忙一面拿状像凿子。能把金石贯穿。见大羿带着弓箭找上门来，凿齿慌忙一面拿起盾牌遮挡自己，一面伸出牙齿迎战。后羿挥动宝剑砍去，盾牌顿时折起盾牌遮挡自己，一面伸出牙齿迎战。后羿挥动宝剑砍去，盾牌顿时折成两半。凿齿吓得转身逃跑，后羿则拉弓上弦，一箭正中凿齿心窝。成两半。凿齿吓得转身逃跑，后羿则拉弓上弦，一箭正中凿齿心窝。之后，大羿在务成子的帮助下于青丘之泽杀死大风。之后，大羿在务成子的帮助下于青丘之泽杀死大风。一、写出下列汉字的声母，再读准它。一、写出下列汉字的声母，再读准它。shshr rl lc cz zzhzh二、查字典填空。二、查字典填空。“觉觉”用音序查字法先查音序用音序查字法先查音序_，再查音节，再查音节_；用部首查字法先查部首；用部首查字法先查部首_，再查，再查_画，画，我能用它的两个音各组一个词：我能用它的两个音各组一个词：_。Jjuejue见见5 5示例：示例：觉得午觉觉得午觉三、拼一拼，写一写。三、拼一拼，写一写。 zh zh r r jin njin n n n h h i pi p c c n c n c l l i bii bi l nl n值值 日日艰艰 难难害害 怕怕从从 此此类类 别别拉拉 弓弓四、写出下列词语的反义词。四、写出下列词语的反义词。凉爽凉爽（ ） 旧旧（ ）寒冷寒冷（ ） 光明光明（ ）退退（ ） 落落（ ）炎热炎热新新温暖温暖黑暗黑暗进进升升五、照样子，补充句子。五、照样子，补充句子。例：这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。例：这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。小弟弟害怕极了，小弟弟害怕极了，_。_害怕极了，害怕极了，_。连忙躲进了妈妈的怀抱连忙躲进了妈妈的怀抱我我连忙闭上了眼睛连忙闭上了眼睛