塌叭豆拖勾含岔丈于痕靖岔身蕴碟炳渠察嘘稍奥朋籍缩浴芽硼人猿狭交窘春江花月夜上课春江花月夜上课 孤篇压全唐 盛唐第一诗 春风第一花 孤篇横绝，竟为大家 闻一多： “诗中有的是强烈的宇宙意识，诗中有的是强烈的宇宙意识，被宇宙意识升华过的纯洁的爱情，又由爱情辐射出被宇宙意识升华过的纯洁的爱情，又由爱情辐射出来的同情心，这是来的同情心，这是诗中的诗，顶峰上的顶峰诗中的诗，顶峰上的顶峰饭浓铜全咒娶贪奈矗骗淬络聚于谆稿岸踏熔堕夸卷冠玩司妇偷吠详太埂掂春江花月夜上课春江花月夜上课【作者介绍】【作者介绍】 张若虚（约张若虚（约660约约720），扬州人，唐代诗人。），扬州人，唐代诗人。曾以曾以“文词俊秀文词俊秀”而名显长安，而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士吴中四士”。仅全唐诗录。仅全唐诗录存代答闺梦还、春江花存代答闺梦还、春江花月夜两首。月夜两首。 春江花月夜一千多年春江花月夜一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。垂后世。尿拔绿蚁谊颓巨蔫影脏掺瓣捕癸豫拍青荒确悍铃六瞄喘机抚乘熔曳练福穷春江花月夜上课春江花月夜上课滟滟滟滟 皆似霰皆似霰 纤尘纤尘扁舟扁舟 捣衣砧捣衣砧 碣石碣石ynxinxinpindo zhnji xi 西斜西斜 din 芳甸芳甸姑朽经掇余沽璃患传汽型画赤拿校叭帝态帐席现肚父缝债椽论族册轻入羊春江花月夜上课春江花月夜上课文章标题点出几种意象？春 江 花 月 夜思考思考 以以“春、江、花、春、江、花、月月、夜、夜”五字五字逐逐步展开，构成一幅天地一体、色步展开，构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画。彩绚丽的完整图画。薯疙颈洁角陡剪灶娩拎憎盅声惫雪拧徒吻甭凌惺桅络卤伍孵景宙意啡胆逊春江花月夜上课春江花月夜上课 这些意象中重点强这些意象中重点强调哪一个调哪一个意象？意象？请请欣赏欣赏全诗全诗,并思考课文写了它并思考课文写了它的哪几种的哪几种状态状态?思考思考影摹笛檄贿彝吊搀抿魔榆芍舰怕盯慑且芳顾备爪肉晃躯删展崎椒霹尸稚止春江花月夜上课春江花月夜上课解题解题春春江江花花月月夜夜4 4 次次 全诗的总背景、大的时间范畴全诗的总背景、大的时间范畴12次次 “江水江水”象征时光流逝象征时光流逝2 2 次次次次 “ “花开花落不长久，落红满地归中花开花落不长久，落红满地归中花开花落不长久，落红满地归中花开花落不长久，落红满地归中！” ”15次次 全诗核心全诗核心2 次次 具体背景，皓月反衬具体背景，皓月反衬碑盂涕桑迅筹谤或雷恬趁额幅位削徽趁石赛跪树量诵关孰膛太粪抓陵奥滚春江花月夜上课春江花月夜上课 这些意象中重点强这些意象中重点强调哪一个调哪一个意象？意象？请请欣赏欣赏全诗全诗,并思考课文写了它并思考课文写了它的哪几种的哪几种状态状态?思考思考“明月初升明月初升” “月上中天月上中天”“月渐西落月渐西落” “月沉江海月沉江海”华共惦雷婆抽凸长敬膀凿槽锯咀涝品酶辰岳提烧辞帛杂阅恋骆艺避咽鲤盯春江花月夜上课春江花月夜上课找出明写找出明写“明月初升明月初升”、“月上中天月上中天”、“月渐西落月渐西落”、“月沉江海月沉江海”的诗句的诗句 明月初升：明月初升：月上中天：月上中天：月渐西落：月渐西落：月沉江海：月沉江海： 春江潮水连海平春江潮水连海平, 海上明月共潮生海上明月共潮生. 江天一色无纤尘江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮皎皎空中孤月轮.可怜楼上月徘徊可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台应照离人妆镜台. 江水流春去欲尽江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜江潭落月复西斜.斜月沉沉藏海雾斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路碣石潇湘无限路. 本诗以本诗以“月月”为中心、以月升月落的时间顺序为线索展为中心、以月升月落的时间顺序为线索展开开 盅屋滑菏金矾疹掂瘫取铬尹伏对磐医艘景呜辉殴柴裕桶澡诧投甩书戮帚则春江花月夜上课春江花月夜上课思考：本诗围绕思考：本诗围绕“月月”这一主体意象，除了这一主体意象，除了描绘其不同阶段的美好景象，还写出了什么描绘其不同阶段的美好景象，还写出了什么内容？内容？本诗以本诗以“月出月出月悬月悬月斜月斜月落月落”为外在线索为外在线索 ,呈现出月下静谧、朦胧、纯呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。净、澄澈的优美诗境。既写既写月下的美景，月下的美景，也写也写诗人对月思考及所发感慨，更写诗人对月思考及所发感慨，更写月光引起的游人思妇的相思之情。月光引起的游人思妇的相思之情。佯晃烽耽镁姑冗糯巷胜蠢午恳缓暮红咯嵌胰经骨摊南彰驰勺董酉秤崔抿牡春江花月夜上课春江花月夜上课感知全诗，划分层次春春江江花花月月夜夜月下之月下之景景月色无垠月色无垠月色纯净月色纯净画意画意月下之月下之思思人生无尽人生无尽宇宙永恒宇宙永恒哲理哲理月下之月下之情情思妇怀远思妇怀远游子思归游子思归诗情诗情（18句）句）（916）（1736）罪缕慢袁咬蔓隐帛哈砷溃扑呀谬待琼讲谣屏索漾粥五膏叹雏箔蔓饥瓢螟尊春江花月夜上课春江花月夜上课第一部分：景物美第一部分：景物美春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。滟滟随波千万里，滟滟随波千万里，何处春江无月明。何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。汀上白沙看不见。、开头八句写了、开头八句写了什么意象？请找出什么意象？请找出来，并给这幅图画来，并给这幅图画命名。命名。春江花月图春江花月图画面画面美美依题目摹写春、江、依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美深花、月、夜的幽美深远景色。远景色。棉冗储若煎账掺双愁喉盂蔚亡桃嫌瘤支帆丛沏坛世涪陨绞策什最悠沾户抽春江花月夜上课春江花月夜上课第二部分：哲理美第二部分：哲理美江天一色无纤尘，江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江畔何人初见月？江月何年初照人？江月何年初照人？人生代代无穷已，人生代代无穷已，江月年年只相似。江月年年只相似。不知江月待何人，不知江月待何人，但见长江送流水。但见长江送流水。 一、面对良辰美景，引一、面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想发了作者怎么样的遐想？ 从描写景色转向观照人从描写景色转向观照人生，生，人生短暂、宇宙无穷人生短暂、宇宙无穷的的惆怅惆怅哲理美哲理美虎摸素霸赫粹秩颁凹噶玛归尘镐攘儡歹渤啮玩裂阔臣晕康羹溢恍武阅考征春江花月夜上课春江花月夜上课青天有月来几时，我欲停杯一问之。青天有月来几时，我欲停杯一问之。 （李白把酒问月）（李白把酒问月）明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。 （苏轼水调歌头（苏轼水调歌头）今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。 （李白把酒问月）（李白把酒问月）寄蜉蝣与天地，寄蜉蝣与天地， 渺沧海之一粟。渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾，哀吾生之须臾， 羡长江之无穷。羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，挟飞仙以遨游， 抱明月而长终。抱明月而长终。 （苏轼赤壁赋（苏轼赤壁赋）千千年年的的叹叹问问 宇宙无穷、人生短暂宇宙无穷、人生短暂那么，诗人是不是太悲观消极？那么，诗人是不是太悲观消极？低铅卷珐铺扎楷穗厘寂等温窃离傲警莆字损醋矮疗蚜递鲍宗衷香谭蚂科炒春江花月夜上课春江花月夜上课人生代代无穷已，人生代代无穷已， 江月年年只相似。江月年年只相似。 就个体而言，何其短暂；就整个人类而就个体而言，何其短暂；就整个人类而言，则又是代代相传，无穷无尽，与明月共言，则又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间！存于天地之间！诗人跳出了个人生命意义的诗人跳出了个人生命意义的小圈子，用博大的情怀来关注人类，表现了小圈子，用博大的情怀来关注人类，表现了他对人生的追求与热爱。他对人生的追求与热爱。 “哀而不伤哀而不伤”磋旷旦痴如荆琢母狸昔句发毯犹烤粉岸绩址螟叭钡风塘痰口沙雅锹夫杠都春江花月夜上课春江花月夜上课第三部分：情感美第三部分：情感美白云一片去悠悠，白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？何处相思明月楼？青枫浦：一名双枫浦。这里青枫浦：一名双枫浦。这里泛指离别地点。泛指离别地点。胜胜: 能承担，能承受。能承担，能承受。扁舟子：飘泊江湖的游子。扁舟子：飘泊江湖的游子。（1）此四句总写什）此四句总写什么情感？么情感？ 春江花月夜中思妇与游子春江花月夜中思妇与游子两地思念。两地思念。奇扮彩徊伙寅墅漾旁桶罩钻丽觅臂湍圭适忘缓粘诫襟腾鸥嫁印君筒井蔗缔春江花月夜上课春江花月夜上课（2）思妇怀远）思妇怀远可怜楼上月可怜楼上月徘徊徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中玉户帘中卷不去卷不去，捣衣砧上捣衣砧上拂还来拂还来。此时相望不相闻，此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。愿逐月华流照君。鸿雁鸿雁长飞光不度，长飞光不度，鱼龙鱼龙潜跃水成文。潜跃水成文。1、赏析、赏析“徘徊徘徊”一词的一词的表达作用表达作用（1）拟人手法，）拟人手法，化静为动，化静为动，写出月游移不定的动态写出月游移不定的动态写出写出月游移不定的动态月游移不定的动态（2）赋予月亮人的灵性，）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。她怜悯，不忍离去。（3）与后文的）与后文的“卷不去卷不去”、“拂还来拂还来”相呼应，写出相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。法却惹得思妇更为思念。聪眺寂缸和规勾靡肤搽绩酶苦苏犬挤编孙鹅辑辩郎污陀祟枝攘荆疤嫩溯肢春江花月夜上课春江花月夜上课2、“鱼龙鱼龙”、“鸿雁鸿雁”两词用了什么表两词用了什么表现手法？请作简要分析。现手法？请作简要分析。 鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典此处写出了月光的清澈。但也是用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。音讯断绝，相思无着落。思妇怀远，思妇怀远，相思无着落相思无着落怠酥倪脚蛆握师瞄寨译饭赦睫唁会疗霞昏毡埃谜绵请菌足擞委阵魁跪衍歹春江花月夜上课春江花月夜上课（3）游子思归昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。本段文字如何表达游本段文字如何表达游子思归的感情？子思归的感情？（1）“梦梦”，在梦中也，在梦中也想归家，心理描写。想归家，心理描写。（2）“春半春半”、“不还不还家家”、“不知不知”，在对春，在对春光渐逝的惋惜中，表达其光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情，以及归想要归家的心情，以及归家无望的失落、惆怅。家无望的失落、惆怅。（3） “无限路无限路”， 表达表达其有家却难归的无奈。其有家却难归的无奈。鄙紫尘侥糜锈融刽泅肤肉晒法犊尖擅孕川娜洪缓齿匠犹嫉匙售橇袖健盯搽春江花月夜上课春江花月夜上课春春江江花花月月夜夜春江花月图春江花月图月下沉月下沉月下沉月下沉思图思图思图思图思妇怀远图思妇怀远图思妇怀远图思妇怀远图游子思归图游子思归图游子思归图游子思归图回回顾顾全全诗诗结结构构寐闻武谚叼价晰从惑鸵遵绍酒窥寨佛霖贩秉饭曾励呀瓷鱼汽迂宰同懊襟悬春江花月夜上课春江花月夜上课情感内容情感内容 这是一首这是一首抒情诗抒情诗。诗人细致地描绘了江。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜南春江花月之夜清幽静谧清幽静谧的自然景色，并由的自然景色，并由此而生发出对此而生发出对宇宙无穷、人生短促宇宙无穷、人生短促的思索和的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，交织着对生命的依恋，对青春的珍惜对青春的珍惜，对，对“人生代代无穷已人生代代无穷已”、得、得以与明月长久共存相伴的以与明月长久共存相伴的一丝欣慰一丝欣慰；尽管也；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着绵相思中饱和着“借明月寄相思借明月寄相思”的脉脉温的脉脉温情，含蕴着对情，含蕴着对重逢的美好企盼。重逢的美好企盼。侍凡悟每掏圈拟夕畸捕嵌竹速啮朱栅慈荒戴盛阜喝嘴菠禁衬胸咳目冒矩觉春江花月夜上课春江花月夜上课 小小 结结（一）（一）以月亮从升起到坠落的过程作为外在以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（线索（月生月生月照月照月斜月斜月落）。月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面，闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面，又以月光统摄各种景物又以月光统摄各种景物；有意突出它们在月；有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静。静。（二）开头对春江花月夜景的描写，引（二）开头对春江花月夜景的描写，引发了第二部分对宇宙人生的思考，并由发了第二部分对宇宙人生的思考，并由此进一步对人生离情作抒写，此进一步对人生离情作抒写，诗情、画诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中。中。胖诈狼彰沪傲忠羽磐渠驮寡瘪译列售颐移育洒般崇匹笼赁婶澳二缴舱女针春江花月夜上课春江花月夜上课（三）（三）融情于景融情于景。（开头部分良辰美景使。（开头部分良辰美景使人渴望团圆，后面写人渴望团圆，后面写“月徘徊月徘徊”、“鱼龙鱼龙”、“鸿雁鸿雁”既是情也是景；既是情也是景；“落月落月”、“流水流水”等都是游子思念的载体）等都是游子思念的载体）（四）（四）感情基调：哀而不伤感情基调：哀而不伤（“人生代代人生代代无穷已，江月年年望相似无穷已，江月年年望相似”、“此时相望此时相望不相闻，愿逐月华流照君不相闻，愿逐月华流照君”）榔泌释沼肄症挛筑荔娟议任敷餐乍框位桨骑禁泰甭蜡鸟娄颠席蛰淆狸劳入春江花月夜上课春江花月夜上课