品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课时时小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈1 11.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。（重点）（重点）2.2.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。身体发生的变化。3.3.明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。 （难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u核心问题：核心问题：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？小蝌蚪是怎样找到妈妈的？u串珠问题：串珠问题：1.1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？2 2. .小小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？3 3. .小小蝌蚪是怎样克服困难的？蝌蚪是怎样克服困难的？4.4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？小蝌蚪是怎样找到妈妈的？小蝌蚪是怎样找到妈妈的？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”从从“长出两条后腿长出两条后腿”看出了什么？看出了什么？“长出两条后腿长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这是说明了小蝌蚪逐渐长大，这是它生长过程中的第一次变化。它生长过程中的第一次变化。2 2. .“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”从从“迎迎”字看出了什么？字看出了什么？“迎迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂非常的懂礼貌。礼貌。拓展：拓展：请你仿写一个拟人句。请你仿写一个拟人句。_示例：示例：向日葵不断地面向太阳公公做运动。向日葵不断地面向太阳公公做运动。3.3.“他们看见一只乌龟摆动他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：上去，叫着：“妈妈，妈妈！妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：乌龟笑着说：“我不我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！着绿衣裳。你们到那边去找吧！”从这一段你能体从这一段你能体会到了什么？会到了什么？“连忙追上去连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切。切。“笑笑”则说明乌龟很和蔼、亲切。则说明乌龟很和蔼、亲切。“头顶有两头顶有两只大眼睛，披着绿衣裳只大眼睛，披着绿衣裳”则说出了小蝌蚪的妈妈的则说出了小蝌蚪的妈妈的一些特征，为下文小蝌蚪找到妈妈做了铺垫。一些特征，为下文小蝌蚪找到妈妈做了铺垫。拓展：拓展：小小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？请展开想蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？请展开想象写一写。象写一写。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 一只大螃蟹从对面游了过来。小蝌蚪看见螃蟹的一只大螃蟹从对面游了过来。小蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大声叫：肚皮是白的，就迎上去大声叫：“妈妈！妈妈！妈妈！妈妈！”螃螃蟹摆着两只大钳子，笑着说：蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是你们的妈妈。我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条腿，你们看我有几条腿呀？你们的妈妈只有四条腿，你们看我有几条腿呀？”小小蝌蚪一数，螃蟹有八条腿，就不好意思地说：蝌蚪一数，螃蟹有八条腿，就不好意思地说：“对不对不起呀，我们认错了。起呀，我们认错了。”4.4.“小蝌蚪游过去，叫着：小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！妈妈，妈妈！”青蛙妈青蛙妈妈低头妈低头一看，笑着说：一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。蹦到了荷叶上。”从这段中的你能体会到小青蛙的从这段中的你能体会到小青蛙的什么心情？什么心情？“游过去、叫着游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。的愉快心情。“笑着说笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。的喜爱之情。阅读方法解密：阅读方法解密：认识连动句认识连动句u概念：概念：连动句就是在一个句子中描写了一个对象的连动句就是在一个句子中描写了一个对象的两个或两个以上连续的动作。两个或两个以上连续的动作。u作用：作用：突出事物特点，使句子更加生动。突出事物特点，使句子更加生动。u判断：判断：借助两个或两个以上的动词来判断。借助两个或两个以上的动词来判断。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了从小要独立生活，遇事要主动探感受到了从小要独立生活，遇事要主动探索，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。索，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：小蝌蚪询问鲤鱼阿姨，自己的妈妈在哪，然后小蝌蚪询问鲤鱼阿姨，自己的妈妈在哪，然后误把乌龟当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们误把乌龟当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们妈妈的一些特征，小蝌蚪终于在荷叶旁边找到了自妈妈的一些特征，小蝌蚪终于在荷叶旁边找到了自己的妈妈。己的妈妈。小蝌蚪是怎样找到妈妈的？小蝌蚪是怎样找到妈妈的？1.1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？到了谁？小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿姨小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿姨和乌龟。和乌龟。u串珠问题：2.2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？（1 1）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 （2 2）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。（3 3）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。（4 4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。3.3.小蝌蚪是怎样克服困难的？小蝌蚪是怎样克服困难的？小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到鲤鱼阿姨，她告小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到鲤鱼阿姨，她告诉小蝌蚪他们的妈妈是四条腿，宽嘴巴，他们误把诉小蝌蚪他们的妈妈是四条腿，宽嘴巴，他们误把乌龟当作了自己的妈妈，但是他们毫不气馁，最后乌龟当作了自己的妈妈，但是他们毫不气馁，最后找到了自己的妈妈。找到了自己的妈妈。4.4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？课文的二、三自然段在结构是相同的，先写了青课文的二、三自然段在结构是相同的，先写了青蛙形态上变化蛙形态上变化遇到了谁遇到了谁说出青蛙妈妈的一些说出青蛙妈妈的一些特征。特征。课文结构小小蝌蝌蚪蚪找找妈妈妈妈小蝌蚪小蝌蚪长出两条后腿长出两条后腿长出两条前长出两条前腿腿尾巴变短了尾巴变短了尾巴不见了（变成尾巴不见了（变成了青蛙）了青蛙） （迎）（迎） （追）（追） （游）（游） 跟跟鲤鱼鲤鱼 乌龟乌龟 青蛙青蛙 捉害虫捉害虫本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。课文主旨推荐阅读青蛙石的传说青蛙石的传说传说古代崂山一带闹虫荒，八仙从此经过，看到此处民不聊生，传说古代崂山一带闹虫荒，八仙从此经过，看到此处民不聊生，就对青蛙说，你去除害帮老百姓吧就对青蛙说，你去除害帮老百姓吧 ，等你为民除害后我们过来带，等你为民除害后我们过来带你上天成仙。青蛙当然吃虫子是高手了，不长时间就帮老百姓太平你上天成仙。青蛙当然吃虫子是高手了，不长时间就帮老百姓太平了，完后就来到海边等着八仙再来好带他成仙。了，完后就来到海边等着八仙再来好带他成仙。可是，等呀等呀，八仙一直没来，青蛙也就在海边一直的望着可是，等呀等呀，八仙一直没来，青蛙也就在海边一直的望着大海等到天荒地老，也就变成青蛙石了。大海等到天荒地老，也就变成青蛙石了。其实，不是八仙没来，只是八仙觉得青蛙也就是在人间为老百其实，不是八仙没来，只是八仙觉得青蛙也就是在人间为老百姓吃虫子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，虫子也不敢姓吃虫子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，虫子也不敢来了，此地也太平。来了，此地也太平。青蛙看海青蛙看海青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”“天哪，这么高的山！天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，青蛙吸了口凉气，“我没有我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？上得去呢？”“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。苍鹰说完就展翅飞走了。青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看你想看海吗？海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。松鼠说着，跳上了一个台阶。“这有什么难的！这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下！再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。青蛙又上了一个台阶。“好！你一定能看到大海。好！你一定能看到大海。”松鼠说。就这样，青蛙跟着松松鼠说。就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海就展现在它们眼前。啊！大海就展现在它们眼前。老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣到晓到晓, ,恰如方口钓鱼时。恰如方口钓鱼时。（盆池盆池唐唐韩愈）韩愈）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。时茅店社林边，路转溪桥忽见。 （西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中宋宋辛弃疾）辛弃疾）国学诵读走进中华传统文化【谜语谜语】一位游泳家，说话呱呱呱，一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚，小时有尾没有脚， 大大时有脚没尾巴。（打一动物）时有脚没尾巴。（打一动物） （谜底：（谜底： ）青蛙青蛙课堂小结课堂小结文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小要独立生活、遇事主动探索的道理。要独立生活、遇事主动探索的道理。1.1.分角色朗读课文。分角色朗读课文。教师点拨：教师点拨：我们在分角色朗读课文以前，首先要把我们在分角色朗读课文以前，首先要把课文多读几遍，并且要有感情地朗读，然后再在熟课文多读几遍，并且要有感情地朗读，然后再在熟读的基础上分角色朗读课文。读的基础上分角色朗读课文。2.2.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连连下面的图片，小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连连下面的图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。参考答案：参考答案：教师点拨：教师点拨：学习了课文，仔细梳理内容，再把小蝌学习了课文，仔细梳理内容，再把小蝌蚪找妈妈的故事和同桌互相讲一讲。蚪找妈妈的故事和同桌互相讲一讲。3.3.读一读，用加点的词说句子。读一读，用加点的词说句子。披着碧绿的衣裳披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴甩着长长的尾巴参考答案：参考答案：天冷了，我披上了一件外套。天冷了，我披上了一件外套。 他一生气就爱鼓着腮帮，跺起小脚。他一生气就爱鼓着腮帮，跺起小脚。我的书包坏了，课本都露出来了。我的书包坏了，课本都露出来了。 广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。4.4.读一读，记一记。读一读，记一记。教师点拨：教师点拨：这三组词语是用这三组词语是用“袋、迎、塘袋、迎、塘”这三个这三个字分别组的词语，我们多读一读，然后背诵下来。字分别组的词语，我们多读一读，然后背诵下来。一、用一、用“”给加点字选择正确的音节，并抄写在下面给加点字选择正确的音节，并抄写在下面的四线格里。的四线格里。欢迎欢迎( (y y n ny y nn) ) 脑袋脑袋( (d d i ididi) )捕食捕食( (bb dd) ) 乌龟乌龟( (gigiuu) )习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”y y n n didibbgugu二、拼拼写写我最棒。二、拼拼写写我最棒。 d d p p n n er er shn dnshn dn ji ji sh sh h h i it t n n b b n tin ti o o 肚肚 皮皮哪哪 儿儿山山 顶顶就就 是是孩孩 童童蹦蹦 跳跳三、照样子组词。三、照样子组词。 口口 袋袋欢欢 迎迎池池 塘塘敲敲 鼓鼓脑脑子子鼠鼠面面风风接接水水荷荷鱼鱼打打点点锣锣四、读词语，把表示动作的字涂上你喜欢的颜色，并照四、读词语，把表示动作的字涂上你喜欢的颜色，并照样子写一写。样子写一写。1. 1. _衣服衣服 _尾巴尾巴_害虫害虫 _迎迎 上上 去去追追 上上 去去游游 过过 去去鼓鼓 眼眼 睛睛穿穿甩甩捉捉拍蚊子拍蚊子2. 2. _哇哇_ _ _哇哇_哇哇_ _ _游游 哇哇 游游 走走 哇哇 走走跳跳跳跳跑跑跑跑哭哭哭哭笑哇笑笑哇笑完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。课后作业完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。