下下一一页页退退 出出你你的的进进步步是是我我最最的的快快乐乐！努努力力吧吧！整体整体框架框架素质教育目标素质教育目标教学过程教学过程重点、难点及重点、难点及解决办法解决办法课时安排课时安排教具准备教具准备活动设计活动设计内容及教学过程流程图首首 页页下一页下一页退退出出图示图示单击页面中间文件框可直接进入相关的内容单击页面中间文件框可直接进入相关的内容（一）知识教学点 3学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。1图文对照学习理解课文。 2学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。素质教育素质教育目标目标重点、难点重点、难点及解决办法及解决办法课时安排课时安排活动设计活动设计教具准备教具准备教学步骤教学步骤一、素质教育目标（一）一、素质教育目标（一）退退 出出下一页下一页 2 2有感情地朗读有感情地朗读课文，提高朗读能力。课文，提高朗读能力。（二）能力训练点 1 1运用运用查找有关资查找有关资料的方法，培养学生自学料的方法，培养学生自学的能力。的能力。一、素质教育目标（二）一、素质教育目标（二）素质教育目素质教育目标标重点、难点重点、难点及解决办法及解决办法课时安排课时安排活动设计活动设计教具准备教具准备教学步骤教学步骤退出退出下一页下一页 2了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。（三）德育渗透点 1了解卢沟桥的建筑特点体会，我国劳动人民的智慧和创造力。一、素质教育目标（三）一、素质教育目标（三）素质教育素质教育目标目标重点、难点重点、难点及解决办法及解决办法课时安课时安排排活动设计活动设计教具准备教具准备教学步骤教学步骤退出退出下一页下一页 理解并体会课文中理解并体会课文中对石狮子形状的描写。对石狮子形状的描写。（一）重点二、重点、难点及解决办法（一）二、重点、难点及解决办法（一）素质教育素质教育目标目标重点、难点重点、难点及解决办法及解决办法课时安排课时安排活动设计活动设计教具准备教具准备教学步骤教学步骤退出退出下一页下一页 学习作者抓住事物学习作者抓住事物特点，观察事物和描写特点，观察事物和描写的方法。的方法。（二）难点二、重点、难点及解决办法（二）二、重点、难点及解决办法（二）首首 页页素质教育素质教育目标目标重点、难点重点、难点及解决办法及解决办法课时安排课时安排活动设计活动设计教具准备教具准备教学步骤教学步骤退出退出下一页下一页 2 2课前预习时重点让学生阅读一些抗课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变七七事变”的经过，然后同学之间进行交的经过，然后同学之间进行交流。流。 1 1运用反复读的方法，理解和体会文中运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。描写狮子形状的句子。 3 3根据学生搜集的图片，传阅观察（或根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。纳特点让学生试着描写。（三）解决的办法二、重点、难点及解决办法（三）二、重点、难点及解决办法（三）首首 页页素质教育素质教育目标目标重点、难点重点、难点及解决办法及解决办法课时安排课时安排活动设计活动设计教具准备教具准备教学步骤教学步骤退出退出下一页下一页三、课时安排三、课时安排二课时三、课时安排素质教育素质教育目标目标重点、难点重点、难点及解决办法及解决办法课时安排课时安排活动设计活动设计教具准备教具准备教学步骤教学步骤退出退出下一页下一页（二）小组讨论交流。四、活动设计四、活动设计 （一）展示一下自己课下所搜集的图片。四、活动设计四、活动设计素质教育素质教育目标目标重点、难点重点、难点及解决办法及解决办法课时安排课时安排活动设计活动设计教具准备教具准备教学步骤教学步骤退出退出下一页下一页挂图和投影片、图片五、教具准备五、教具准备五、教具准备素质教育素质教育目标目标重点、难点重点、难点及解决办法及解决办法课时安排课时安排活动设计活动设计教具准备教具准备教学步骤教学步骤退出退出下一页下一页六、教学过程六、教学过程第一课时第二课时六、教学过程素质教育目素质教育目标标重点、难点重点、难点及解决办法及解决办法课时安排课时安排活动设计活动设计教具准备教具准备教学步骤教学步骤退出退出下一页下一页（一）揭示课题 在北京城西南十几公里的永定河上，在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可意大利旅行家马可波罗称赞波罗称赞“它是世界上最它是世界上最好的独一无二的桥。好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。学文，着重写的是卢沟桥的狮子。第一课时教学过程（一）上一页上一页揭示课题揭示课题观察图画观察图画初读课文初读课文学习第二段学习第二段完成作业完成作业教学步骤教学步骤退出退出下一页下一页（二）（出示第一幅挂图） 1 1边观察边说出边观察边说出桥上的景物。桥上的景物。 2拿出课拿出课前自己准备的前自己准备的有关卢沟桥的有关卢沟桥的图片，说一说图片，说一说图片的内容。图片的内容。 3通过看图通过看图片，讨论对卢沟片，讨论对卢沟桥的总体感觉。桥的总体感觉。第一课时教学过程（二）上一页上一页揭示课题揭示课题观察图画观察图画初读课文初读课文学习第二段学习第二段完成作业完成作业教学步骤教学步骤退出退出下一页下一页（三）初读课文（整体感知（三）初读课文（整体感知课文）课文）思考：课文中主要介绍了什么？2 2理清文章叙述顺序理清文章叙述顺序卢沟桥的特点卢沟桥的特点卢沟桥上狮子以及形状卢沟桥上狮子以及形状卢沟桥是具有历史意义的建筑卢沟桥是具有历史意义的建筑1 1通读课文通读课文第一课时教学过程（三）上一页上一页揭示课题揭示课题观察图画观察图画初读课文初读课文学习第二段学习第二段完成作业完成作业教学步骤教学步骤退退 出出下一页下一页第一课时教学过程3 3按叙述顺序分段按叙述顺序分段第二段：第二段：第一段：第一段：第第1自然段自然段第三段：第三段：第第4自然段自然段第第2、3自然段自然段上一页上一页揭示课题揭示课题观察图画观察图画初读课文初读课文学习第二段学习第二段堂上练习堂上练习教学步骤教学步骤退退 出出下一页下一页单击页面中间可查看分段情况单击页面中间可查看分段情况单击页面中间可查看分段情况单击页面中间可查看分段情况第一课时教学过程厘米厘米 甚至甚至 偎依偎依 大概大概 淘气淘气 歇后歇后语语挑衅挑衅 意义意义 蹲在蹲在 侵略侵略 永远永远 卢沟卢沟桥桥4 4检查预习情况检查预习情况（1 1）出示课后词语，要求学生读一读。）出示课后词语，要求学生读一读。上一页上一页首首 页页退退出出下一页下一页单击页面中间可查看单击页面中间可查看单击页面中间可查看单击页面中间可查看课后词语课后词语课后词语课后词语 （2 2）出示带有重点词语的句子，重）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。点检查词语的理解。第一课时教学过程 有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。 侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。 偎依-是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。 挑衅-指日军借理由惹事生非，以引起冲突 和战争。 奋起-指振作起来，打击敌人。上一页上一页上一页上一页退退出出下一页下一页下一页下一页点击红色字可查看解释北京有句歇后语：北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子卢沟桥的狮子数数不不 清。清。”如：如：小葱拌豆腐小葱拌豆腐一清二白一清二白 擀面杖吹火擀面杖吹火一窍不通一窍不通上一页上一页首首 页页退退出出下一页下一页教师举例后，让学生说说他们知道的歇后语。第一课时教学过程第一课时教学过程自由读全文（为进入重点、难点的学习打基础）（3 3）检查朗读情况）检查朗读情况分段读上一页上一页退退出出下一页下一页1.1.通过读你认为最有趣的是通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？哪部分？为什么？（四）学习第二段重、难点部（四）学习第二段重、难点部分的学习分的学习（具体写狮子的第二段，这段写出了（具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。）的千姿百态。）上一页上一页退退出出下一页下一页单击页面中间可查看单击页面中间可查看单击页面中间可查看单击页面中间可查看1 1 1 1项教学内容项教学内容项教学内容项教学内容观察书中两幅狮子的特写图，观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？看书中是怎样描写的？2.2.安排学习第二段的自学内容：安排学习第二段的自学内容：把描写卢沟桥狮子形态的句子用把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？笔画出来，看是从几方面描写的？上一页上一页退退出出下一页下一页要求：单击页面中间可查看单击页面中间可查看2 2项自学要求项自学要求3 3学习第二段学习第二段 （1）指名读第二段）指名读第二段 思考：思考：“卢沟桥的狮子真有意思。卢沟桥的狮子真有意思。”作者是作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）从哪些方面写的？（大小、形状、神态） （2）边读边出描写狮子形态的词）边读边出描写狮子形态的词语句子，理解语句子，理解“甚至甚至”一词。一词。 淘气淘气吼吼听听熟睡熟睡按按（看）（看）蹲坐蹲坐低着头低着头偎依偎依（想）（想）藏藏游戏游戏上一页上一页退退出出下一页下一页单击页面中间可查看单击页面中间可查看2 2项教学内容项教学内容学习第二段学习第二段（4）观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。 （3 3）提问：作者为什么在段末用）提问：作者为什么在段末用省略号？省略号？（说明各具情态的狮子还有很多）（说明各具情态的狮子还有很多）结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。（完成课后练习象狮子的情态。（完成课后练习2）上一页上一页退退出出下一页下一页（5 5）概括卢沟桥的狮子的特点）概括卢沟桥的狮子的特点（大小不一（大小不一 形态各异）形态各异）上一页上一页退退出出下一页下一页启发学生观察图片后回答启发学生观察图片后回答单击页面中间可查看单击页面中间可查看狮子的特点狮子的特点 （这些狮子（这些狮子它们有大有小。大它们有大有小。大的的小的小的它们的形状各不相同，它们的形状各不相同，有的有的有的有的有的有的有的有的还有还有的的。）。）（6 6）用引读法帮助学生理解和）用引读法帮助学生理解和记忆。记忆。上一页上一页退退出出下一页下一页单击页面中间可出示单击页面中间可出示引读的部分词语引读的部分词语 卢沟桥的狮子，卢沟桥的狮子，“大小不一，形大小不一，形态各异态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的。体描写的。（7 7）概括第二自然段主要讲了什么。）概括第二自然段主要讲了什么。（卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。）（五）小结上一页上一页退退出出上一页上一页下一页下一页单击页面中间可查看单击页面中间可查看回答内容回答内容第一课时教学过程（六）堂上练习（六）堂上练习1 1看拼音写汉字。看拼音写汉字。上一页上一页退退出出下一页下一页sh z l gu qioqn lezh zh d gi yng yun wi yshn zh( )( )( )( )( )( )( )( )狮子狮子永远永远偎依偎依甚至甚至大概大概驻扎驻扎侵略侵略卢沟桥卢沟桥单击页面可查看答案单击页面可查看答案堂上练习堂上练习1开开心心一一刻刻( )( )( )( )( )( )上一页上一页首首 页页退退出出下一页下一页2 2根据所组词语，给多音字注音。根据所组词语，给多音字注音。shsh chozhoshshu 数不清数不清 数量数量 朝朝 霞霞 朝朝 前前 熟睡熟睡 熟了熟了堂上练习堂上练习2单击页面可查看答案单击页面可查看答案开开心心一一刻刻上一页上一页下一页下一页板书设计：板书设计： 卢沟桥的狮子卢沟桥的狮子狮子真有意思狮子真有意思（总）（总）大小不一大小不一形态各异形态各异大的大的小的小的有的 好像蹲坐 长吼低头听流水声偎依熟睡藏 做游戏淘气 按在地上谢谢欣赏谢谢欣赏！退退出出首首 页页上一页上一页结结 束页束页