说三国，谈教研说三国，谈教研龙岩二中龙岩二中 徐飙徐飙2011.11.221严选1诸葛亮的诸葛亮的“木牛流马木牛流马”最早运用于军事的机械杰作。物理学。最早运用于军事的机械杰作。物理学。“木牛流马木牛流马”打破打破 “能量守恒能量守恒”定律了吗定律了吗？人行六尺，牛行四步人行六尺，牛行四步 。人不大劳，牛不饮。人不大劳，牛不饮食。食。102回回司马懿占北原渭桥司马懿占北原渭桥 诸葛亮造诸葛亮造木牛流马木牛流马人力驱动？人力驱动？曲柄连杆飞轮？曲柄连杆飞轮？利用惯性，省力。利用惯性，省力。2严选1说三国说三国关云长义释曹操关云长义释曹操赵云、张飞、王平赵云、张飞、王平舌战群儒舌战群儒 孔明治病孔明治病赤壁大战赤壁大战3严选1关云长义释曹操关云长义释曹操 为什么诸葛亮用关羽守第三条防线呢？为什么诸葛亮用关羽守第三条防线呢？ 隆中对隆中对 ：占据荆州益州则霸业可成，汉室可兴矣 。捉放曹：捉放曹：云长领了将令，引关平、周仓并五百校刀手，投华容道埋伏去了。玄德曰：“吾弟义气深重，若曹操果然投华容道去时，只恐端的放了。”孔明曰：“亮夜观乾象，操贼未合身亡。留这人情，教云长做了，亦是美事。”玄德曰：“先生神算，世所罕及！”（49回）回）4严选1诸葛亮真的是夜观乾象？诸葛亮真的是夜观乾象？“白骨露于野，千里无鸡鸣。白骨露于野，千里无鸡鸣。”（蒿里行蒿里行）“外结好孙权，内修政理外结好孙权，内修政理 ”：有曹操在，则：有曹操在，则有孙刘联盟在；有孙刘联盟在，则有蜀国的有孙刘联盟在；有孙刘联盟在，则有蜀国的发展空间。发展空间。本：本：立足蜀汉大业，恢复汉室立足蜀汉大业，恢复汉室立足百姓民生，北方安定立足百姓民生，北方安定5严选1几个错觉几个错觉老师只要会教书就行了老师只要会教书就行了我培养了多少优秀学生，某某某，等等等我培养了多少优秀学生，某某某，等等等搞校本教研，浪费时间，太麻烦搞校本教研，浪费时间，太麻烦搞课题研究，应付应付，过得去就行搞课题研究，应付应付，过得去就行6严选1现状、事实现状、事实题海战术、挤占时间题海战术、挤占时间时间有限、优势不复时间有限、优势不复能力考查、应对不暇能力考查、应对不暇素质养成、亟待正视素质养成、亟待正视7严选1启示启示1：校本教研，通往高效课堂的必由之路校本教研，通往高效课堂的必由之路 校本教研：校本教研：以校情为本；以校情为本；以本校学生发展为本；以本校学生发展为本；以本校教师发展为本；以本校教师发展为本；以提高本校教育教学质量为本；以提高本校教育教学质量为本；8严选1蜀国是怎么亡的？蜀国是怎么亡的？后继无人：诸葛亮死得太早后继无人：诸葛亮死得太早“鞠躬尽瘁死而后已鞠躬尽瘁死而后已”过劳死过劳死姜维难救蜀：后来新秀，诸葛亮之继承人；姜维难救蜀：后来新秀，诸葛亮之继承人；但有两个缺陷但有两个缺陷资历浅（魏延），外来资历浅（魏延），外来户。户。蜀国之窘：蜀中无大将，廖化当先锋。蜀国之窘：蜀中无大将，廖化当先锋。蜀国真的再无帅才？！蜀国真的再无帅才？！蜀国亦有可造之材：赵云、张飞、王平蜀国亦有可造之材：赵云、张飞、王平9严选1赵云赵云赵云单骑救阿斗，出生入死赵云单骑救阿斗，出生入死诸葛亮借东风，安排赵云接应诸葛亮借东风，安排赵云接应 刘备甘露寺招亲，安排赵云陪同刘备甘露寺招亲，安排赵云陪同忠勇可嘉，智谋未展忠勇可嘉，智谋未展如果派赵云守荆州，结果如何？如果派赵云守荆州，结果如何？10严选1张飞张飞大闹长坂桥：大闹长坂桥：立桥头喝死夏侯杰，设疑兵吓退十万兵立桥头喝死夏侯杰，设疑兵吓退十万兵义释严颜：义释严颜：醉酒打人示弱诱敌，真假张飞引蛇出洞醉酒打人示弱诱敌，真假张飞引蛇出洞张飞绣花，粗中有细张飞绣花，粗中有细张飞也是可造之材！张飞也是可造之材！11严选1王王 平平马谡拒谏失街亭马谡拒谏失街亭谁谏？谏谁？谁谏？谏谁？马谡马谡“自幼熟读兵书自幼熟读兵书”，但没有实战经验。，但没有实战经验。王平：按孔明吩咐扎寨，但只五千兵王平：按孔明吩咐扎寨，但只五千兵起于士兵，实践丰富起于士兵，实践丰富二者如果结合二者如果结合12严选1换个角度想想换个角度想想如果诸葛亮更多的把谋略交给他们，并且让如果诸葛亮更多的把谋略交给他们，并且让他们有锻炼才干的机会他们有锻炼才干的机会 自己不至于累死自己不至于累死秋风五丈原，吃不下秋风五丈原，吃不下睡不着，死时才五十多岁；睡不着，死时才五十多岁；蜀国不至于灭亡蜀国不至于灭亡蜀国的人才会后浪推蜀国的人才会后浪推前浪，永不断绝，最终可能实现北伐成功、前浪，永不断绝，最终可能实现北伐成功、恢复汉室的夙愿。恢复汉室的夙愿。 13严选1启示启示2：校本教研，引领教师专业成长的捷径校本教研，引领教师专业成长的捷径 构建发展性课堂教学系统研究构建发展性课堂教学系统研究 （0609）高效课堂多样化研究高效课堂多样化研究 （0911）学校：负责管理、提供保障、原则指导；学校：负责管理、提供保障、原则指导；部门：不替代教师作为部门：不替代教师作为“研究者研究者”的身份。的身份。要建设高效课堂，要实现可持续性发展，就必须拥要建设高效课堂，要实现可持续性发展，就必须拥有会上课，也会思考，更会研究的老师。有会上课，也会思考，更会研究的老师。校本教研，名师之路。校本教研，名师之路。校本教研，体会到专业成长的必要和快乐。校本教研，体会到专业成长的必要和快乐。不是只满足于做一个没有专业成长的教书匠。不是只满足于做一个没有专业成长的教书匠。14严选1校本教研三问校本教研三问1、我们研究什么？、我们研究什么？2、我们选择什么作为突破口呢？、我们选择什么作为突破口呢？3、我们是怎么做的？、我们是怎么做的？15严选1诸葛亮舌战群儒诸葛亮舌战群儒 背景：赤壁大战之前背景：赤壁大战之前曹操给孙权的信：曹操给孙权的信：“孤近承帝命，奉词伐罪。旄麾南指，刘琮束手；荆襄之民，望风归顺。今统雄兵百万，上将千员，欲与将军会猎于江夏，共伐刘备，同分土地，永结盟好。幸勿观望，速赐回音。”语含威胁，战还是降？语含威胁，战还是降？16严选1舌战群儒舌战群儒以张昭为首的东吴群儒以张昭为首的东吴群儒不在话下！不在话下！群儒群儒投降派投降派私心，词怯私心，词怯诸葛亮诸葛亮非凭口才，而是据正理，无私非凭口才，而是据正理，无私心。心。17严选1说服孙权说服孙权诸葛亮的诸葛亮的“校本调研校本调研”可以一战的理可以一战的理由：由：曹操方面：曹操方面：人数众多，但远来疲敝；号称人数众多，但远来疲敝；号称百万，实则十五六万；乌合之众，降将降百万，实则十五六万；乌合之众，降将降卒，并非真心归附；北方之兵，不习水战卒，并非真心归附；北方之兵，不习水战东吴方面：东吴方面：坐拥江东，人才济济，以逸待坐拥江东，人才济济，以逸待劳，长江天堑，久习水战劳，长江天堑，久习水战刘备方面：刘备方面：虽然新败，尚有关羽领兵万人、虽然新败，尚有关羽领兵万人、刘琦江夏万人，而且尚有刘关张赵云等大刘琦江夏万人，而且尚有刘关张赵云等大将将18严选1我们要研究什么？我们要研究什么？校本教研的研究对象：校本教研的研究对象：立足于高效课堂的教法学法研究立足于高效课堂的教法学法研究立足于德育养成的德育方式研究立足于德育养成的德育方式研究立足于优化发展的各类评价研究立足于优化发展的各类评价研究着眼于学生整体发展的校本研究着眼于学生整体发展的校本研究19严选1我们选择什么作为突破口？我们选择什么作为突破口？ 周瑜的周瑜的“课题调查课题调查”：周瑜曰：“某昨观曹操水寨，极是严整有法，非等闲可攻。思得一计，不知可否。先生幸为我一决之。” 两个移近坐榻，各出掌中之字，互相观看，皆大笑。原来周瑜掌中字，乃一“火”字；孔明掌中，亦一“火”字。火攻：赤壁之战的胜敌大计。火攻：赤壁之战的胜敌大计。20严选1赤壁大战中的计策赤壁大战中的计策“核心课题核心课题”：火攻：火攻具体实施，主要有：具体实施，主要有：反间计反间计群英会蒋干中计，除去曹军水群英会蒋干中计，除去曹军水军都督蔡瑁张允军都督蔡瑁张允苦肉计苦肉计周瑜打黄盖，一个愿打一个愿周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨，诈降成功挨，诈降成功连环计连环计庞统献连环，船船相连，一旦庞统献连环，船船相连，一旦火攻开始，全部烧光火攻开始，全部烧光21严选1孔明治病孔明治病周瑜病倒：周瑜病倒：一阵风过，刮起旗角于周瑜脸上拂过。瑜猛然想起一事在心，大叫一声，往后便倒，口吐鲜血。诸将急救起时，却早不省人事。孔明治病：孔明治病：欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。22严选1祭东风：东风真是孔明祭东风：东风真是孔明“祭祭”来的吗来的吗？“亮虽不才，曾遇异人，传授奇门遁甲天书，可以呼风唤雨。都督若要东南风时，可于南屏山建一台，名曰七星坛：高九尺，作三层，用一百二十人，手执旗幡围绕。亮于台上作法，借三日三夜东南大风，助都督用兵，何如？”瑜曰：“休道三日三夜，只一夜大风，大事可成矣。只是事在目前，不可迟缓。”孔明曰：“十一月二十日甲子祭风，至二十二日丙寅风息，如何？” 孔明通晓天文地理孔明通晓天文地理具有深入的专业研究！具有深入的专业研究！草船借箭草船借箭：“亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。”23严选1启示启示3 3：校本教研，关注学生成长的突破口校本教研，关注学生成长的突破口 孔明治病，是治周瑜的心病；我们校本教孔明治病，是治周瑜的心病；我们校本教研，是治当前教育存在的研，是治当前教育存在的“病病”，是治本，是治本校教育教学存在的毛病。校教育教学存在的毛病。要解决问题，必须要充分认识形势，全盘要解决问题，必须要充分认识形势，全盘把握校情，以校为本，找准突破口，展开把握校情，以校为本，找准突破口，展开研究。研究。“东风东风”是赤壁火攻的突破口；是赤壁火攻的突破口；“立足课堂，关注发展立足课堂，关注发展”是校本教研的突是校本教研的突破口。破口。24严选1我们是怎么做的？我们是怎么做的？课堂上，课堂上，学生最喜欢什么？学生最喜欢什么？学生最讨厌什么？学生最讨厌什么？学生最需要什么？学生最需要什么？通过我们的课堂教学，通过我们的课堂教学，我们期待一个什么样的结果？我们期待一个什么样的结果？学生应有什么样的发展水平？学生应有什么样的发展水平？ 我们的我们的东风东风在哪里？在哪里？25严选1我们的追求：我们的追求：大而言之，就是以生为本，关注全体，大而言之，就是以生为本，关注全体，关注发展；关注发展；小而言之，就是关注课堂，关注生成，小而言之，就是关注课堂，关注生成，有效教学，高效教学。有效教学，高效教学。我们的东风：我们的东风：务实求真的校本教研。务实求真的校本教研。 26严选1“三导式三导式”课堂教学方式课堂教学方式“三导式三导式”课堂教学方式课堂教学方式“导学导学”、“导疑导疑”、“导练导练”，就是，就是在学习洋思经验后结合本区实际，申报的在学习洋思经验后结合本区实际，申报的一项有针对性的教研课题。一项有针对性的教研课题。学而有疑学而有疑疑而得解疑而得解练而有效练而有效探究导的内容和方法，提高课堂教学效率探究导的内容和方法，提高课堂教学效率探究导的内容和方法，提高课堂教学效率探究导的内容和方法，提高课堂教学效率27严选1共勉：共勉：“发展性发展性”、“高效性高效性”参考点：参考点：务实教研务实教研立体交叉立体交叉循环对比循环对比注重研讨注重研讨注重管理注重管理 立足课堂立足课堂面向全体面向全体面向发展面向发展面向未来面向未来追求效率追求效率28严选1谢谢！谢谢！29严选130严选1