小学语文新课程标准测试题及详细答案(2022 年版)一.填空题(每空1分，共40分)。1. ( )是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类 文化的重要组成部分。2.语文课程是一门学习( )的综合性.实践性课程。 ( )的统一，是语文课程的基本特点。3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的 ( )能力、( )能力、( )能力、( ) 能 力，正确运用祖国语言文字。4.语文课程应该通过( )的熏陶感染，促进学生和 谐发展，使他们提高( ) 修 养 和 ( )情趣，逐步 形成良好的个性和健全的人格。5.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的( )、( )、( ) 和 ( )。6.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的( )能力.7. ( )是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发 展和语文学习的特点，爱护学生的( )、( ),鼓励 ( )、( ),充分激发他们的问题意识和进取精神。8.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极 倡导( )、( )、( )的学习方式。9.语文学习应注重( )、( )、( )、( )的相互联系，注重语文与( )的结合，注重( )、( )、( )的整体发展。10.语文综合性学习有利于培养学生( )、( )、 ( )的精神，应该积极提倡。11.语文课程应该是( )的。要尽可能满足不同地 区.不同学校.不同学生的需求，确立适应时代需要的( ), 开发与之相适应的( ),形成相对稳定而又灵活的实施 机制，不断地自我调节.更新发展。12.学生口语交际能力的评价，应在具体的( )情境 中进行，让学生承担有实际意义的( ),以反映学生真 实 的 ( )。二.选择题(每题2分，共30分)1. ( )是学生学好其他课程的基础，也是学生全 面发展和终身发展的基础。A.语文素养 B.道德素养C.文化素养 D.语言素养2.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首 的目标要求是( )A.了解 B.基本掌握C.掌握 D.不要求3.新课标学段阅读目标要求中的第2条，学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的?( )A.第一学段 B.第二学段C.第三学段 D.第四学段4.关于第一学段识字与写字，新课标提出：( )识字写字是阅读和写作的基础。12年级要多认少写。引导学生掌握基本的书写技能。初步感受汉字的形体美。A. B.C. D.5.识字与写字的要求应有所不同，12年级要( )。A.多认少写 B.少认多写 C.多认多写 D.多读少写 6.各个学段的阅读教学都要重视( )。A.诵读和浏览 B.精读和略读C.朗读和默读 D.精读和默读7.第一学段要求学生认识常用汉字( )个左右，其 中 ( )个左右会写。A.1600 B.2000C.2500 D.8008.第二学段，要累计认识常用汉字( )个左右，其中 ( )个左右会写。A.1600 B.2000C.2500 D.8009.在评价过程中，对不同于常规的思路和方法，要( )【多项选择】。A.给予否定 B.给予足够的重视C.给予恰当的评价 D.给予灵活的应变10.综合性学习的评价应着重考察学生的( )【多项选 择】。A.探究精神 B. 参与意识C.过程及方法 D.创新意识11.“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是对第 ( )学段的要求。A.第一学段 B.第二学段C.第三学段 D.第四学段12.语文学习应注重学生的知识与能力、( )、情感态度与价值观的整体发展。A.自主与合作 B.过程与方法C.合作与探究 D.成绩与考分13.“写作”目标在第一学段和第二.第三学段分别被称 为 ( )。A .“说话”和“写话” B. “写话”和“作文”C. “写话”和“习作” D“说话”和“习作”14.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和 价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重 ( )的整体提高。A.语文知识 B.语文能力 C.语文素养 D.写作能力 15. ( )是语文学习和发展的主体。A.学 生 B.教师C.学生和教师 D.都是三、简答题(每题5分，共30分) 1.谈谈学生学习语文的重要性。2.义务教育阶段语文课程的任务是什么?3.语文课程的基本理念有哪些?4.阅读教学方面，应从哪些方面入手进行评价?5.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不 同?6.语文课程的基本理念是什么?参考答案一.填空题(每空1分，共40分)。1. 语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体，是 人类文化的重要组成部分。2.语文课程是一门学习(语言文字运用)的综合性.实践 性课程。(工具性与人文性)的统一，是语文课程的基本特 点。3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的(识字写字)能力、(阅 读)能力、(写 作)能力、 (口语交 际)能力，正确运用祖国语言文字。4.语文课程应该通过(优秀文化)的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高(思想道德)修养和(审 美)情趣， 逐步形成良好的个性和健全的人格。5.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的(感受 )、(体 验)、(理解) 和 (价值取向)。6.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的(语文实 践) 能力 .7. 学生)是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发 展和语文学习的特点，爱护学生的(好奇心)、(求知欲),鼓励(自主阅读)、(自由表达),充分激发他们的问题意识和进取精 神。8.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极 倡导 (自主)、(合作)、(探究)的学习方式。9.语文学习应注重(听)、(说)、(读)、(写)的相互联系，注重语文与(生活)的结合，注重(知识与能力)、(过程与方 法)、(情感态度与价值观)的整体发展。10.语文综合性学习有利于培养学生(主动探究)、(团结 合作)、(勇于创新)的精神，应该积极提倡。11.语文课程应该是(开放而富有创新活力)的。要尽可 能满足不同地区.不同学校.不同学生的需求，确立适应时代 需要的(课程目标),开发与之相适应的(课程资源),形成 相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节.更新发展。12.学生口语交际能力的评价，应在具体的(交 际)情境 中进行，让学生承担有实际意义的(交际任务),以反映学 生真实的(口语交际水平)。二.选择题(每题2分，共30分)1. ( A )是学生学好其他课程的基础，也是学生全面 发展和终身发展的基础。A.语文素养 B.道德素养C.文化素养 D.语言素养2.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首 的目标要求是(C )A.了解 B.基本掌握C.掌握 D.不要求3.新课标学段阅读目标要求中的第2条，学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的? (B )A.第一学段 B.第二学段C.第三学段 D.第四学段4.关于第一学段识字与写字，新课标提出：( A)识字写字是阅读和写作的基础。12年级要多认少写。引导学生掌握基本的书写技能。初步感受汉字的形体美。B. B.C. D.5.识字与写字的要求应有所不同，12年级要( A )。A.多认少写 B.少认多写 C.多认多写 D.多读少写 6.各个学段的阅读教学都要重视( C )。A.诵读和浏览 B.精读和略读C.朗读和默读 D.精读和默读7.第一学段要求学生认识常用汉字( A ) 个左右，其中 ( D )个左右会写。A.1600 B.2000C.2500 D.8008.第二学段，要累计认识常用汉字( C ) 个左右，其中 ( A ) 个左右会写。A.1600 B.2000C.2500 D.8009.在评价过程中，对不同于常规的思路和方法，要(B C) 【多项选择】。A.给予否定 B.给予足够的重视C.给予恰当的评价 D.给予灵活的应变10.综合性学习的评价应着重考察学生的(A D )【多项 选择】。A.探究精神 B.参与意识C.过程及方法 D.创新意识11.“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是对第 ( B ) 学段的要求。A.第一学段 B.第二学段C.第三学段 D.第四学段12.语文学习应注重学生的知识与能力、( B )、情感态 度与价值观的整体发展。A.自主与合作 B.过程与方法C.合作与探究 D.成绩与考分13.“写作”目标在第一学段和第二.第三学段分别被称 为(C)。A .“说话”和“写话” B. “写话”和“作文”C. “写话”和“习作” D“说话”和“习作”