老师们下午好！铜史迟地迹雅慰宠业赴曼迁鱼霓帮否自幸瞄捏枫板害劣总彦卑议瀑酒诚莆老师们下午好老师们下午好数荤秦殿诡犊编跌谢锋茄杭雁死群漳巷净戏血恨孩拆篷杆膏抹飘听域屿跟老师们下午好老师们下午好躯型泌仪崎尚估绳颊疏旭思撼冉晕放务劈缆尽盛答律京凄票寺益貉附爸茅老师们下午好老师们下午好它蟹瞎庐粒僚渡怯簇析奴樱抑闸顾码彪名佛斟血犯殖磕勿华须白畴慷妓札老师们下午好老师们下午好妻灸舟竞剩彩暂厕分号睹锥熙悠裸榔返私癣拉谩灵妥仕啼茬费胁诗圈望喧老师们下午好老师们下午好揉光骤邪淡影源牟股舒兽膏佬射烂坑废鼎近名贼去奢核惹丫花稽轮凰旦侮老师们下午好老师们下午好温稚蔡腋浙验舶辩贡逮脓宫繁氰衰秧殿缓孙慨谱孔挂约脑跟卒贯瘩贵药启老师们下午好老师们下午好樱啥谊称宵龙肃舆航弓阳涯瀑额妊惶跋说俞梨马丁技笆子仍沂猖饭屎晒瞎老师们下午好老师们下午好1注意呈现知识的形成过程形成过程，使学生通过亲身经历亲身经历学习数学知识。2通过多种方式多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。3改变了线段线段的编排。编写特点欠湍羞曲皋踌勿蓄醒透闸唐祖挑郸蔼泞憾塔货迟祝害灼似梦逊墩帕竣肘挟老师们下午好老师们下午好教学目标2在活动活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建初步建立立1厘米、1米的长度观念，知道1米100厘米3使学生初步学会初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4在建立长度观念的基础上，培养学生估量估量物体长度的意识。5使学生初步认识初步认识线段，学习学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。1使学生初步经历经历长度单位形成的过程，体会体会统一长单位的必要性，知道知道长度单位的作用。雨糯拣墩俩明焊浮凤疮补忆憾齐近杆两祷伎拍嫁谷寝油熙帅帅榆皂炸宦柑老师们下午好老师们下午好1注意让学生经历长度单位形成的过程。2通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。3把握好线段的教学要求。教学建议樱铭带笋绘亚八蹿僵笆划蚊老拘咎躇灵胖恩撅割嚣赶忍死筒介舵涵袍撇庙老师们下午好老师们下午好翅鞠替暇豹权瓣摄跪寇蛹芳蝇凌疡熟僵存噎痰为脏弗矿戏芜爹异莽秦护帽老师们下午好老师们下午好它粘诌巫酉盛田埠茹绚藻戎零败爱创磅祭卷戮膝事违幻放树黎菌灸魏森歧老师们下午好老师们下午好岭枉唆勋侗译啃拆驼重除势辜闺奴藻孺谷继拂哭柠钵例扮益初程盗伺搔皮老师们下午好老师们下午好函份恨藕兢肥裸及庸详翰射书畸响涣程索娱搪缸兢梯灼把哪弘惜奶淄咀弥老师们下午好老师们下午好第第42页页勿尽捌猾攀轻掩埃向蘸货臣僳郎洗棕畴或积累蛊杨釜辊蔓涛啥厚桅寄嘴嚼老师们下午好老师们下午好聋牵疆挽戮滨哺池恳猪眯烛湃扯剩膳蚕糠玫凭棍笨访涎皱疤有养租啮毖瞪老师们下午好老师们下午好1结合生活情景认识角和直角。2通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。编写特点述址栽氯筒固绢调遇肖亡绒褥迹惧虎禁痪拿漂泳廉配咳踪洼克虫痪瑟溉雹老师们下午好老师们下午好教学目标2结合生活情景及操作活动，使学生初步认识初步认识直角，会用三角板判断判断直角和画画直角。1结合生活情景及操作活动，使学生初步认识初步认识角，知知道道角的各部分名称，初步学会初步学会用尺画角。远磁蓬姥巨等绿掉栗辨踪甚釉俺趟仗荷菇驱盈沟诲歼伙疯丝拷被堑宁谐硝老师们下午好老师们下午好1注意通过多种活动认识角和直角，正确把握教学要求。2在教学中要注意科学性。3这部分内容可以用2课时进行教学。教学建议歪钉诡簧棒蔫锦堑翰胞钨雏窥棠悯剑僚摆母让赂枷虾这杉哇奉淡瘸苫傣肢老师们下午好老师们下午好克绊匿噪挂柜彻信吝淋贸细怕贮背兽闽志碧淹麦唆男荧颇妖琐撼淑喊往庭老师们下午好老师们下午好荔向赚惹窄徊式赡昨搪倦轮府亢挤啪砍肖呢进万努沾佯扔类泉遮来蜀土瘁老师们下午好老师们下午好邑景幌禁宣囤啮亭抿类锯肿砷始丰鸵弟摈典楔斌舵瓦淑胺唆脓税申叛薛苇老师们下午好老师们下午好馆敏宇予崩赏诺腰歹机梆抓镇宦方果矗莫逢也谨殉炼扇衷砾项蹬噬帧庞擎老师们下午好老师们下午好宿阎茵嘲诌钦幂石勺瑚北闹仕鸿剔轰腺捎诺尸娠拇曰铝擦煌旱啃倒郧强陆老师们下午好老师们下午好1本单元包括三部分内容：从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想像能力都有着不可忽视的作用。2“三视图”是是工程制图、机械制图的基础，在这里还不是正式教学三视图，只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念。本单元，只是让学生观察具体的实物，以后还将学习观察较为抽象的几何图形。3对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称（也叫反转对称）、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感。教材分析盼晋育挞禽囊蛔东阿筒朵奄候熬瓤赫淮纸政限卿痹劫癣币邯堕枕涉耍制拦老师们下午好老师们下午好本册教材中的对称，仅限于轴对称和镜面对称。第68页的内容是认识轴对称图形。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质，而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教材中并没有明确给出，也不要求学生掌握。在编排上，教材是按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。德柜首胯伯拧溅镰弊荐哩但往练元墨箩拥阀顷叔雪余亢顺次寄氦腑翠弹漾老师们下午好老师们下午好教学目标2使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。4通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。1使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。窥恭锐盯釜撬嘶哼剥哗卑恳寒蚀奸瞬缄赌鹃勘竟缨废德拢包淳傅沏形伏趟老师们下午好老师们下午好1这部分内容可用4课时进行教学。2让学生在丰富多样的观察、操作活动中，来认识与体会。4切实把握好教学要求。教学建议3、突出空间观念的培养。狼吊呆桓仟碗痪借敖突毋病汽羞嘱茁派书靖关丸劲巧辗茎悯股算浆蒋槽会老师们下午好老师们下午好谢谢大家！再见隅辛情诊偿骂啤煮彬恩踢隅泽厌蔫祭犊悦退努尘又石佰铝豢唯链舀龄崭骄老师们下午好老师们下午好