请好好数数，图中共有多少个黑点？ 请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？落日的幻觉落日的幻觉黄天祥科科普普科科普普说说明明文文说说明明文文事理事理事理事理说明文说明文说明文说明文绘落日绘落日课文描绘了落日的哪些景象？课文描绘了落日的哪些景象？现象一：太阳好像变大了现象一：太阳好像变大了现象二：颜色深黄、殷红现象二：颜色深黄、殷红现象三：接近地平线时太阳变扁了现象三：接近地平线时太阳变扁了现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧现象五：西方天空出现迷人的紫光现象五：西方天空出现迷人的紫光 细读课文文 明原因明原因 梳条理梳条理造成这些幻觉的原因是什么？（请在书中划找、标注）你发现文章内容安排上有什么特点？ 日落时的幻觉日落时的幻觉日落时的幻觉日落时的幻觉 产生幻觉的原因产生幻觉的原因产生幻觉的原因产生幻觉的原因 日落时的幻觉日落时的幻觉日落时的幻觉日落时的幻觉 产生幻觉的原因产生幻觉的原因产生幻觉的原因产生幻觉的原因 深黄、殷红深黄、殷红深黄、殷红深黄、殷红神秘的暗弧、亮弧神秘的暗弧、亮弧神秘的暗弧、亮弧神秘的暗弧、亮弧 迷人的紫光迷人的紫光迷人的紫光迷人的紫光落日变扁落日变扁落日变扁落日变扁落日变大落日变大落日变大落日变大光线散射和光波长短原理光线散射和光波长短原理光线散射和光波长短原理光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线地球表面和大气层的弯曲，光线地球表面和大气层的弯曲，光线地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同散射，大气层密度不同散射，大气层密度不同散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应眼睛的叠合效应眼睛的叠合效应眼睛的叠合效应 光线折射的原理光线折射的原理光线折射的原理光线折射的原理 未说明原因未说明原因未说明原因未说明原因现象本质逻辑顺序 课文原句：课文原句：就连我们的古人不也留下就连我们的古人不也留下“ “夕阳无限好，只是近黄昏夕阳无限好，只是近黄昏” ”的诗句吗的诗句吗? ? 改改 句：句：我们的古人也留下了我们的古人也留下了“ “夕阳夕阳无限好，只是近黄昏无限好，只是近黄昏” ”的诗句。的诗句。第一句是反问句，强调古人也有这种情感，第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。的说明，没有强调意味。 课文原句：课文原句：人们都喜爱观赏日出，人们都喜爱观赏日出，无不无不赞叹赞叹 太阳升起时的壮观景象。太阳升起时的壮观景象。 改改 句：句： 人们都喜爱观赏日出，人们都喜爱观赏日出，都都赞叹太阳赞叹太阳 升起时的壮观景象。升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏第一句用的是双重否定句，强调每个观赏第一句用的是双重否定句，强调每个观赏第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。缺少这种强调的意味。缺少这种强调的意味。缺少这种强调的意味。眼见果真为眼见果真为“ “实实” ”吗？吗？ 假如你是“走进科学”栏目的解说员，你能解释下列所看到的现象吗？ 折射现象折射现象筷子断了吗？筷子断了吗？ 背景衬托背景衬托（参照物）（参照物）几个身高几个身高1 1米米8080以上以上的篮球运动员和姚明合影的篮球运动员和姚明合影姚明身边站着三个小朋友吗？姚明身边站着三个小朋友吗？ 大漠孤烟直，长河落日大漠孤烟直，长河落日圆。 （唐）王维（唐）王维要学会要学会透过现象看本质透过现象看本质学了此文，你获得那些启示呢学了此文，你获得那些启示呢1.学会透过现象看事物的 本质；2.眼见不一定为实，我们要学会了解事情的 真相；3.我们要仔细观察生活，尊重科学事实； 谈收获谈收获 学习一点儿文体知识； 明白一点儿科学道理； 获得一点儿人生感悟。老师寄语：老师寄语： 真实的东西往往不一定是美的，而美好的东西往往披上了虚假的外衣，我们看到的只是幻象，却依然欣欣然沉溺于幻象而不愿醒来。可是有一天，终会醒来，有人悲叹，有人神伤，有人麻木，有人坚强。我们学习这篇文章，不仅仅是让你们清醒地看清每个幻象的本质，我还想，让你们诗意地生活，等到那一天，幻觉退去，真实毕现的时候，你能像看这每天的日落一样，平常，淡然。因为，你已经在美丽中快乐了，何况，明天，还有一轮新的太阳要升起呢。 课文没有交待课文没有交待“ “落日变大落日变大” ”的原因，你能的原因，你能试试试试吗吗？ 利用所学的课文知识补写其原因。利用所学的课文知识补写其原因。在思考中体验在思考中体验 科学的快乐！科学的快乐！在探索中享受在探索中享受 真理的真理的 幸福！幸福！牛刀小试牛刀小试