10以内数的加减法孔建玲教学目标教学目标1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。连一连：97 10 9 5 564 83 0094 37 7365 88 10500 75 53 口口 算：算： 4 + 6= 5 +3= 6+3= 2 + 8= 9 1= 64 = 105= 109= 5 + 2= 71= 10+0= 80 = 103= 1 + 9= 100= 2 + 6= 1087 78261095101010188在在填上填上“”“”或或“”125 438 7371910 1071 8351065 397 745956 045 43299876 0936 7356填填数：数： 471101010253101010963857口口 算：算： 4 + 6= 5 +3= 6+3= 2 + 8= 9 1= 64 = 105= 109= 5 + 2= 71= 10+0= 80 = 103= 1 + 9= 100= 2 + 6= 1087 78261095101010188 有有6面面 ，再画几面，再画几面 就是就是9面面 ？请你画出来，再在（请你画出来，再在（ ）里填上数。）里填上数。 6 + ( ) = 96 + ( ) = 93 35+( )=85+( )=8 2+( )=72+( )=7 4+( )=10356 6教学反思教学反思通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！的能力，这也正是本节课的重要意义！10以内的加减法，主要是利用数的分与合进行口算。例如，以内的加减法，主要是利用数的分与合进行口算。例如，计算计算5+3时，先想时，先想5和和3合成合成8，所以，所以5+38。又如计算。又如计算5-3时，先想时，先想5可以分成可以分成3和几。因为和几。因为5可以分成可以分成3和和2，所以，所以5-32。这部分内容的难点是连加连减及加减混合运算，要使。这部分内容的难点是连加连减及加减混合运算，要使学生能做两步计算，并记住第一步计算的结果，为学习学生能做两步计算，并记住第一步计算的结果，为学习“凑凑十法十法”打下基础。打下基础。更重要的是口算加减法训练，在学生理解算理的基础上，进更重要的是口算加减法训练，在学生理解算理的基础上，进行形式多样的口算练习。如：把数的组成写成卡片进行练习。行形式多样的口算练习。如：把数的组成写成卡片进行练习。以以8可以分成可以分成2和和6为例，出示卡片既可以看卡片让学生说出为例，出示卡片既可以看卡片让学生说出数的组成与分解，也可以看卡片说出两道加法算式和两道减数的组成与分解，也可以看卡片说出两道加法算式和两道减法算式。法算式。