六年级音乐六年级音乐弹起我心爱的土琵琶弹起我心爱的土琵琶说课设计说课设计设计思想设计思想教材分析教材分析学情分析学情分析 说教学法说教学法 教学流程教学流程 v一、一、设计思想设计思想v遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与表演与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。设计意图：设计意图： 能能够够积积极极地地参参与与音音乐乐实实践践活活动动，喜喜欢欢黄黄河河地地区区的的民民歌歌及及民民间间音音乐乐，并并乐乐于了解其音乐文化。于了解其音乐文化。二、教材分析二、教材分析 1 1教学内容教学内容 弹起我心爱的土琵琶是电影铁道游击队里的一首插曲。歌曲为4/4 2/4 4/4拍，歌曲为带再现的单三部曲式，由三个乐段组成。v 歌曲的第一乐段(第1-8小节)表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观。 歌歌曲曲的的第第二二乐乐段段( (第第9-319-31小小节节) )，节节奏奏变变得得紧紧凑凑密密集集，节节拍拍也也由由原原来来的的4/44/4拍拍改改变变为为2/42/4拍拍，旋旋律律中中的的跳跳进进增增多多，速速度度加加快快，力力度度加加强强，形形象象地地表表现现了了游游击击战战士士机机智智灵灵活活、坚坚定定乐乐观观、英英勇勇善善战战的的英英雄雄气气质质，也也表表现现了了他他们们憎憎恨恨敌敌人人并并决决心心消消灭侵略者的思想感情。灭侵略者的思想感情。 歌歌曲曲的的第第三三乐乐段段( (第第32-4032-40小小节节) )，是是第第一一乐乐段段的的再再现现。但但在在歌歌曲曲内内容容上上却却又又加加深深了了一一层层。即即：游游击击战战士士们们已已经经看看到到：鬼鬼子子的的末末日日就就要要来来到到，中中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。国人民抗战胜利的前景就在眼前了。 2 2教学目标教学目标v A:A:情感目标：激发学生的歌唱学情感目标：激发学生的歌唱学习参与热情，培养学生良好的歌唱习习参与热情，培养学生良好的歌唱习惯，体验歌唱的乐趣并培养学生歌曲惯，体验歌唱的乐趣并培养学生歌曲情感的表现能力。情感的表现能力。v B:B:认知目标：学唱歌曲认知目标：学唱歌曲弹起我弹起我心爱的土琵琶心爱的土琵琶, ,感受歌曲舒展、优美感受歌曲舒展、优美而又铿锵热烈的情绪，理解歌曲所表而又铿锵热烈的情绪，理解歌曲所表现的中国人民不畏强暴、抗击侵略的现的中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。爱国主义精神及革命的乐观主义精神。能用圆润的歌声正确的演唱歌曲。能用圆润的歌声正确的演唱歌曲。 歌歌曲曲的的第第三三乐乐段段( (第第32-4032-40小小节节) )，是是第第一一乐乐段段的的再再现现。但但在在歌歌曲曲内内容容上上却却又又加加深深了了一一层层。即即：游游击击战战士士们们已已经经看看到到：鬼鬼子子的的末末日日就就要要来来到到，中中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。国人民抗战胜利的前景就在眼前了。 C:C:能能力力发发展展目目标标：能能够够根根据据音音乐乐意意境境的的变变化化运运用用不不同同的的力力度度、速速度度及及情情感感演演唱唱歌歌曲曲，能能主主动动积积极极地地运运用用各各种种演演唱唱形形式式来来演演唱唱歌歌曲曲，提提升升学学生生的的综合素质和团队合作精神。综合素质和团队合作精神。 3课型：唱歌综合课课型：唱歌综合课三、学情分析三、学情分析 本本课课是是六六年年级级下下册册第第四四课课黄黄鹤鹤之之滨滨中中的的一一首首歌歌曲曲，教教学学的的目目标标中中明明确确提提出出要要学学会会演演唱唱弹弹起起我我心心爱爱的的土土琵琵琶琶，并并能能有有创创造造的的表表演演歌曲。歌曲。 六六年年级级学学生生属属于于小小学学的的高高年年段段，学学生生已已经经具具备备了了基基本本的的音音乐乐素素质质，比比如如能能较较强强的的模模仿仿能能力力，还还具具有有一一定定的的理理解解能能力力，乐乐感感也也比比较较好好了了，用用模模仿仿教教学学法法对对孩孩子子们们进进行行节节奏奏训训练练，直直观观的的让让孩孩子子们们模模仿仿学学习习，使使学学生生能能迅迅速速的的掌握歌曲节奏特点。掌握歌曲节奏特点。四、说教学法：1 1教法：示范引导法、讲解法、教法：示范引导法、讲解法、设疑与启发、总结与提炼设疑与启发、总结与提炼2 2学法：聆听感知、学法：聆听感知、 想像理解、想像理解、练习积累法、对比法、探索表现练习积累法、对比法、探索表现3 3重点：能用自然、圆润的声音正确重点：能用自然、圆润的声音正确的演唱歌曲。的演唱歌曲。突破方式：在整体感受、把握歌曲形突破方式：在整体感受、把握歌曲形象及情感的基础上循序渐进的完成。象及情感的基础上循序渐进的完成。4 4难点：能运用力度、速度、情绪的难点：能运用力度、速度、情绪的变化演唱歌曲、表现歌曲的情感。变化演唱歌曲、表现歌曲的情感。突破方式：通过聆听感受和对比学习突破方式：通过聆听感受和对比学习理解速度、力度变化在歌曲表现中的理解速度、力度变化在歌曲表现中的作用。作用。五、学习过程五、学习过程 1 1聆听录音或范唱，并引导学生对聆听录音或范唱，并引导学生对歌曲内容作正确的理解，激起学唱歌歌曲内容作正确的理解，激起学唱歌曲的强烈兴趣。曲的强烈兴趣。 2 2歌曲的第一、第三乐段，歌词和歌曲的第一、第三乐段，歌词和旋律基本上相同，可在学会第一乐段旋律基本上相同，可在学会第一乐段的基础上学唱第三乐段。演唱时要把的基础上学唱第三乐段。演唱时要把握民歌的风格，用自然、圆润的声音握民歌的风格，用自然、圆润的声音和较深的气息演唱。和较深的气息演唱。 3 3歌曲的第二乐段要用弹性歌曲的第二乐段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱。其中，的声音和充沛的感情来演唱。其中，“就像钢刀插入敌胸膛，打得鬼子就像钢刀插入敌胸膛，打得鬼子魂飞胆丧魂飞胆丧”两个短句最能表现中国两个短句最能表现中国人民爱憎分明的感情，务必引导学人民爱憎分明的感情，务必引导学生唱好。在这里，唱好其中的重音、生唱好。在这里，唱好其中的重音、把握渐慢的速度颇为重要。把握渐慢的速度颇为重要。 4 4要要鼓鼓励励学学生生积积极极参参与与，无无论论是是在在演演唱唱上上还还是是在在表表演演形形式式上上，以以致致演演唱唱中中的的情情感感处处理理上上，都都希希望望学学生有创新的想法和做法。生有创新的想法和做法。 5.5.拓拓展展延延伸伸性性设设计计（小小结结，情情感升华）感升华） 谢谢大家！