量一量，比一比综合与实践问题：问题：1.回忆一下在学习回忆一下在学习“长度单位长度单位”这一单元时，我们都学习了这一单元时，我们都学习了 哪些知识？哪些知识？一、回忆旧知，引入新课一、回忆旧知，引入新课2. .学习学习第一单元第一单元时我们时我们还测量了一些物体的长度，还测量了一些物体的长度，你都知道你都知道 哪些物体的长度？哪些物体的长度？一步的长度大约一步的长度大约60厘米厘米 讲桌长大约讲桌长大约1米米一庹大约一庹大约1米米20厘米厘米 门高大约门高大约2米米脚长大约脚长大约22厘米厘米 黑板长大约黑板长大约4米米课桌长大约课桌长大约60厘米厘米小结：这些物体的长度就像一把把的小尺子，可以帮助小结：这些物体的长度就像一把把的小尺子，可以帮助 我们了解其他物体的长度。我们了解其他物体的长度。（一）记一记，形成表象（一）记一记，形成表象一、回忆旧知，引入新课一、回忆旧知，引入新课问题：（问题：（1）你知道肩宽指的是从哪儿到哪儿吗？）你知道肩宽指的是从哪儿到哪儿吗？ （2）同桌同学互相指一指，找一找他（她）的肩宽在哪儿。）同桌同学互相指一指，找一找他（她）的肩宽在哪儿。 （3）你知道你的肩宽是多少吗？（请一个同学做小模特，）你知道你的肩宽是多少吗？（请一个同学做小模特， 测量一下他的肩宽是多少。）测量一下他的肩宽是多少。）小结：有的同学的肩宽比小结：有的同学的肩宽比30厘米多，有的同学的肩宽比厘米多，有的同学的肩宽比30厘米少，厘米少， 大约是大约是30厘米。厘米。（二）量一量，认识肩宽（二）量一量，认识肩宽1.测量肩宽。测量肩宽。一、回忆旧知，引入新课一、回忆旧知，引入新课二、二、借助身边的事物，描述其他物体的长度借助身边的事物，描述其他物体的长度 或高度，发展长度观念或高度，发展长度观念有一条鳄（有一条鳄（ ）鱼身长）鱼身长6米，你们米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？会用合适的方式描述这个长度吗？“描述描述”是什么意思？是什么意思？“合适的方式合适的方式”又是什么意思呢？又是什么意思呢？你能用你认为合适的方式你能用你认为合适的方式描述一下鳄鱼的长度吗？描述一下鳄鱼的长度吗？5名学生手拉手，和名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。鳄鱼差不多长。二、二、借助身边的事物，描述其他物体的长度借助身边的事物，描述其他物体的长度 或高度，发展长度观念或高度，发展长度观念10张课桌摆在一起的长度张课桌摆在一起的长度和鳄鱼的长度差不多。和鳄鱼的长度差不多。到底是不是我们说的这样呢？到底是不是我们说的这样呢？小组合作量一量。小组合作量一量。先来看看我们的任务单吧！先来看看我们的任务单吧！二、二、借助身边的事物，描述其他物体的长度借助身边的事物，描述其他物体的长度 或高度，发展长度观念或高度，发展长度观念任务单任务单1.任务：有一条鳄鱼身长任务：有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的米，你们会用合适的 方式描述这个长度吗？方式描述这个长度吗？2.被测物体：鳄鱼被测物体：鳄鱼3.测量标准：测量标准： 实践前实践前实践后实践后一个人的肩宽大约是一个人的肩宽大约是30厘米，厘米，20个人并排站着个人并排站着和鳄鱼差不多长。和鳄鱼差不多长。我们组以一庹作为我们组以一庹作为测量标准，发现测量标准，发现5庹庹和鳄鱼差不多长。和鳄鱼差不多长。一步长一步长60厘米，厘米，10步步和鳄鱼差不多长。和鳄鱼差不多长。二、二、借助身边的事物，描述其他物体的长度借助身边的事物，描述其他物体的长度 或高度，发展长度观念或高度，发展长度观念实践前实践前实践后实践后1520任务单任务单1.任务：有一条鳄鱼身长任务：有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的米，你们会用合适的 方式描述这个长度吗？方式描述这个长度吗？2.被测物体：鳄鱼被测物体：鳄鱼3.测量标准：测量标准： 肩宽肩宽我们同样描述的是鳄鱼的长度，我们同样描述的是鳄鱼的长度，怎么结果会不一样呢？怎么结果会不一样呢？我们选择的标准我们选择的标准不一样。不一样。根据被测物体的大小选择测量根据被测物体的大小选择测量标准，大的物体就选择大的物标准，大的物体就选择大的物体作测量标准，小的物体就选体作测量标准，小的物体就选择小的物体作测量标准，要具择小的物体作测量标准，要具体问题具体分析。体问题具体分析。二、二、借助身边的事物，描述其他物体的长度借助身边的事物，描述其他物体的长度 或高度，发展长度观念或高度，发展长度观念怎样选择标准怎样选择标准合适呢？合适呢？巨蟒身长巨蟒身长一庹一庹8人人问题：问题：1.选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。 2.谁来说说，谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？（以巨蟒身长为例）（以巨蟒身长为例） 3.谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！三、三、课后自主选择课后自主选择巨蟒身长巨蟒身长讲台的长讲台的长10个个学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分、学会利用文中关键词句分析人物形象。析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道、体会文章所揭示的深刻道理。理。故事发生的时间、地点、人物、故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述事件的起因、经过和结果要复述清楚。清楚。看图复述课文内容看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导自学指导(二二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之睨之无他，但手熟尔无他，但手熟尔以我酌油知之以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎汝亦知射乎吾射不亦精乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸课外延伸人外有人，天外有天。人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝宝剑剑锋锋从从磨磨砺砺出出，梅梅花花香香自自苦苦寒寒来来，刻刻苦苦训训练练才才能能有有所所收获，取得成效。收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外