如何成为好教师深圳市南山区第二外国语学校罗任重老师=Why?工资？假期？受人尊重？学校相对是净土。与孩子在一起快乐。喜欢这个职业。工作稳定。学的是师范-其它工作也不理想-试试看？好老师的份量。一个人哪怕再成功，如果没有遇到一位好老师，他的一生也是很茫然的。（池田大佐）如果一个人没有遇到一位好老师，他就可能是一个潜在的罪犯，反之，他再坏也坏不到哪去。（苏霍姆林斯基）学生心目中能够替代父母角色的人。（马克思范梅南）选择好学校还不如说选择好老师。教师职业也不是铁饭碗！国家对教师的要求渐高。学校领导心中的好老师。品德：道德的肯定 善待每一个学生！富与穷、美与丑、聪明与笨拙、规矩 与调皮能力：学科专业的肯定。人才观、教育观、教学观、评价观的努力践行者。勤奋：规定动作完成好。多干、抢着干，巧干。绩效：教育教学质量高。家长，孩子、社会认可度高。学生眼中的好老师。外显的：学生喜欢你学生喜欢你的课学生能在你的教育下有所成功。内隐的：知识的折服-道德的肯定-情感的依恋-精神的景仰同行眼中的好老师有激情幽默口才善学博学勤奋上进心创新友好爱学生、爱集体多才多艺二八定律二八定律“二八定律”也叫巴莱多定律，是19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多发明的。他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%的尽管是多数，却是次要的，因此又称“二八法则”。一、20%的人是富人，80%的人是穷人。二、20%的人掌握世上80%的财富，80%的人掌握世上20%的财富。三、20%的人用脖子以上来挣钱，80%的人用脖子以下赚钱。四、20%的人正面思考者，80%的人负面思考者。五、20%的人买时间，80%的人卖时间。六、20%的人做事业，80%的人做事情。七、20%的人重视经验，80%的人重视学历。八、20%的人知道行动才有结果，80%的人认为知识就是力量。九、20%的人我要怎样做就会有钱，80%的人我要有钱我就会怎样做。十、20%的人爱投资，80%的人爱购物。十一、20%的人有目标，80%的人爱瞎想。十二、20%的人在问题中找答案，80%的人在答案中找问题。十三、20%的人放眼长远，80%的人在乎眼前。十四、20%的人把握机会，（励志名言）80%的人错失机会。十五、20%的人计划未来，80%的人早上才想今天干什么。二八定律十六、20%的人按成功的经验做事情，80%的人按自己的意愿来做。十七、20%的人可以重复做简单的事情，80%的人不愿意做简单的事情。十八、20%的人明天的事情今天做，80%的人今天的事情明天做。十九、20%的人如何能办到，80%的人不可能办到。二十、20%的人记笔记，80%的人忘性好。二一、20%的人受成功人的影响，80%的人受失败人的影响。二二、20%的人状态很好，80%的人状态不好。二三、20%的人整理资料，80%的人不整理资料。二四、20%的人相信以后会成功，80%的人受以前失败的影响（习惯性否定倾向）。二五、20%的人与成功人为伍，80%的人不愿意改变环境。二六、20%的人改变自己，80%的人改变别人。二七、20%的人爱争气，80%的人爱生气。二八、20%的人鼓励和赞美，80%的人批评和漫骂。二九、20%的人会坚持，80%的人爱放弃。三十、20%的人敢于面对困难，80%的人逃避现实好教师的形象与成长路径理念更新我们的思维课堂还存在吗？是否常态？将之进行到底了吗？我们的课堂每个人是否“生动、心动、神动？”学生的最高奖赏是“不布置作业？”数学科学课，孩子看书能看懂多少？教师一点不讲，学生能考多少分。不要因为效率而牺牲了孩子的兴趣不要因为统一而牺牲了孩不要因为统一而牺牲了孩子的个性子的个性不要因为效率而牺牲了孩子的兴趣不要因为统一而牺牲了孩子的个性以教育家的理想办有理想的教育以教育家的品味办有品味的教育 情怀、本真、兴趣、责任我们的课堂每个人是否“身动、心动、神动？”学生的最高奖赏是“不布置作业？”数学科学课，孩子看书能看懂多少？教师一点不讲，学生能考多少分。科学课如何教？我们有想法吗？我们有多少是“拍手党”？艺术修养、特长如何培养？语文、英语课一半时间能否完成我们的教学任务？如何安排我们的剩余时间？“学霸”不认真听课？后进生郁闷学得没兴趣？一到4年级，学生优劣基本定型？课堂是素质教育的主阵地？如何摸到好教师的“门”几个经验：好教师3-5年基本定型。过了五年还没有什么感觉，有些麻烦。小王-老王-王老学会“琢磨”，过“研究”生活。学历（力）的修炼养成终身学习的倾向、意识和习惯（别只玩手机、电脑）主动有选择地读！读书读书再读书！（国人0.7本的警示、清洁工）读的越多，你就知道得越多；知道的越多，你就越聪明；你越聪明，你的声音和行动就更有力。能力的修炼-“说”功：口头表达关注的方面“读”功读书（文学、艺术、专业、博览）朗读不同文体的示范能力。小学四年级诗歌：送元二使安西（唐）王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。“写”功粉笔字、书法写反思、写总结、写报道、写论文。简笔画、地图、数学图形等。能力的修炼-“做”功语文学科的动手实践能力（文学社、电视台小主持人、小记者、播音员、中国文化的传播者）数学（游戏数独、汉诺塔、魔方等）科学（一个工具箱武装一节科学课、做中学，DIY）海模、机器人、车模、空模、发明创造英语学科如何“做”音乐（歌、舞、乐）体育、美术教师如“做”“备”功备课的意义？ 教学前提，分析教材课题学情，提高效率，因材施教，关注公平，体现师德、师能、师勤，目标与愿景。 时间：有限-无限如何着手-生动课堂备课指引“教”功教学三境界：完成本节教材内容的教学-新旧知识联系的教学-现实生活与教材联系的教学读懂课题。 面向全体联系生活 重视差异注重基础 生动有趣新旧联系 文化浸润举一反三创新教法掌握可为教学服务的信息技术教育技术信息技术当你累了，准备放弃时，看看这个当你累了，准备放弃时，看看这个吧！吧！每个人都背负着一个沉重的十字架，在缓慢而艰难地朝着目的地前进。途中，有一个人忽然停了下来。他心想：这个十字架实在是太沉重了，就这样背着它，得走到何年何月啊？！于是，他拿出刀，作出了一个惊人的决定：他决定将十字架砍掉一些。他真的这么做了，开始砍十字架.于是，就这样走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了一块，但它还是太重了。为了能够更快更轻松的前行，这次，他决定将十字架再砍掉一大块。他又开始砍了.这样一来，他一下子感到轻松了许多！于是，他毫不费力地就走到了队伍的最前面。大家看：当其他人都在负重奋力前行时，他呢，却能边走边轻松地哼着歌！走着走着，谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。这时候也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他他，该怎么办呢？！后面的人都慢慢地赶上来了。他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截，根本无法做成桥帮助他跨越沟壑！于是，当其他人都在朝着目标继续前进时，他却只能停在原地，垂头丧气，追悔莫及。人世间最大的痛苦莫过于此啊！其实，我们每个人每一天都背负着各种各样的十字架，在艰难前它也许是我们的学习，也许是我们的工作，也许是我们的情感，也许是我们必须承担的责任和义务。但是，正是这些责任和义务，构成了我们在这个世界上存在着的理由和价值。所以，请不要埋怨学业的繁重，工作的劳苦，责任的重大，因为真正的快乐，是挑战后的结果，没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！