第二部分 题型研究题型一选择题选择题题型概述题型概述命题规律分析重庆近几年的真题可知，选择题有以下规律：分析重庆近几年的真题可知，选择题有以下规律：1.1.设题材料：包括时政热点、社会热点现象或事件、设题材料：包括时政热点、社会热点现象或事件、学生生活情境、漫画及常规材料。学生生活情境、漫画及常规材料。2. 2. 设问形式：选择题的设问形式包括直选式、逆向式设问形式：选择题的设问形式包括直选式、逆向式和组合式。和组合式。3. 3. 考查模块及考点：考查模块及考点：1 12 2题考查时政，题考查时政，3 34 4题考查道德题考查道德部分知识，如：诚信、竞争合作、责任等知识点；部分知识，如：诚信、竞争合作、责任等知识点；5 57 7题考查法律部分知识，如：特殊保护、财产权、受教育题考查法律部分知识，如：特殊保护、财产权、受教育权等知识点；权等知识点；8 81010题考查认识国情，爱我中华部分的知题考查认识国情，爱我中华部分的知识，如：全面小康、基本经济制度、基本政治制度、民识，如：全面小康、基本经济制度、基本政治制度、民族团结、中国的国际地位等知识点。族团结、中国的国际地位等知识点。选择题解题方法：选择题解题方法：“两步走两步走”第一步：审选项第一步：审选项( (题肢题肢) )。这一步可先直接排除说法绝。这一步可先直接排除说法绝对的、存在明显知识性错误的、价值观错误的、行为错误对的、存在明显知识性错误的、价值观错误的、行为错误的选项的选项( (题肢题肢) )和不符合国情、国策的选项和不符合国情、国策的选项( (题肢题肢) )。第二步：审题干。审读题干时，抓住题干关键词，准第二步：审题干。审读题干时，抓住题干关键词，准确理解题意，把握设问要求确理解题意，把握设问要求“选什么选什么”；再审选项；再审选项( (题肢题肢) )与题干的关系，依据与题干的关系，依据“以干求肢以干求肢”的原则，再排除观点本的原则，再排除观点本身正确但与材料无关或与材料有关但与设问要求不符、肢身正确但与材料无关或与材料有关但与设问要求不符、肢干矛盾等选项干矛盾等选项( (题肢题肢) )。方法指导方法指导常见错误类型点拨常见错误类型点拨分析重庆中考选择题的选项分析重庆中考选择题的选项( (题肢题肢) )错误类型，特归纳总结四错误类型，特归纳总结四类常见错误类型：类常见错误类型：( (一一) )说法绝对类说法绝对类( (二二) )常规知识错误类常规知识错误类( (三三) )行为错误类行为错误类( (四四) )价值取向错误类价值取向错误类( (一一) )说法绝对类说法绝对类题型讲解题型讲解说法绝对类是选择题中常见的错误类型，是指选项说法绝对类是选择题中常见的错误类型，是指选项( (题肢题肢) )对对某一事物的看法比较绝对，观点比较偏激，常带有绝对性的某一事物的看法比较绝对，观点比较偏激，常带有绝对性的字眼，此类备选项一般都要排除。字眼，此类备选项一般都要排除。1. 1. 方法总结：方法总结：关注带有绝对性字眼的选项关注带有绝对性字眼的选项( (题肢题肢) )，包括，包括“都都”“”“一切一切”“”“唯一唯一”“”“只有只有才能才能”“”“一定一定”“”“只考虑只考虑”“”“只要只要就就”“”“杜绝杜绝”等；等；一般情况下，一般情况下，带有绝对性字眼的选项带有绝对性字眼的选项( (题肢题肢) )往往因观点过于绝对或片面而往往因观点过于绝对或片面而被排除；被排除；一定要全面把握题干的内涵，防止以偏概全的干一定要全面把握题干的内涵，防止以偏概全的干扰项。扰项。2. 2. 特别注意：并不是所有含有以上绝对性字眼的观点都是特别注意：并不是所有含有以上绝对性字眼的观点都是错误的，例如：只有社会主义才能救中国，社会主义制度具错误的，例如：只有社会主义才能救中国，社会主义制度具有无比的优越性，发展是解决所有问题的关键，宪法具有最有无比的优越性，发展是解决所有问题的关键，宪法具有最高的法律效力等。因此，我们在做题过程中应该做到具体问高的法律效力等。因此，我们在做题过程中应该做到具体问题具体分析。题具体分析。典例剖析典例剖析例例(2016(2016重重庆庆B B卷卷4)4)“用用自自己己微微薄薄的的工工资资资资助助贫贫困困的的学学生生，用用休休息息时时间间去去做做动动员员、演演讲讲，筹筹集集教教育育善善款款这这一一切切，只只为为更更多多的的瑶瑶乡乡儿儿女女能能走走出出大大山山，圆圆贫贫困困学学子子的的大大学学梦梦。你你是是孩孩子子们们的的莫莫校校长长莫莫爸爸爸爸，是是不不灭灭的的蜡蜡烛烛，不不倒倒的的脊脊梁梁。”这这是是广广西西都都安安高中莫振高校长真实生活的写照，它反映出莫校长高中莫振高校长真实生活的写照，它反映出莫校长( () ) 帮帮助助贫贫困困学学生生圆圆大大学学梦梦，不不言言代代价价与与回回报报为为了了成成就就教教育育理理想想，完完全全舍舍弃弃了了自自己己的的利利益益将将学学生生视视作作自自己己的的孩孩子子，无无私私奉奉献默默付出献默默付出视资助贫困学生为己任，有强烈的社会责任感视资助贫困学生为己任，有强烈的社会责任感 A. A. B. B. C. D. C. D. 【解析解析】考查点：不言代价与回报、承担社会责任。解考查点：不言代价与回报、承担社会责任。解题思路：一审题肢，题思路：一审题肢，“完全舍弃完全舍弃”自己的利益说法绝对，自己的利益说法绝对，属于说法绝对类错误，排除，二审题干，莫振高校长用属于说法绝对类错误，排除，二审题干，莫振高校长用自己的微薄工资、用自己的休息时间去筹集善款，帮助自己的微薄工资、用自己的休息时间去筹集善款，帮助瑶乡的儿女走出大山，圆梦大学。在此期间却丝毫不提瑶乡的儿女走出大山，圆梦大学。在此期间却丝毫不提自己的付出，不要求回报，这充分体现了莫振高校长身自己的付出，不要求回报，这充分体现了莫振高校长身上强烈的社会责任感以及承担责任不言代价与回报的无上强烈的社会责任感以及承担责任不言代价与回报的无私奉献精神，题肢私奉献精神，题肢说法正确。说法正确。【答案答案】C C( (二二) )常规知识错误类常规知识错误类 题型讲解题型讲解 此类试题一般是因为对课本的基本概念、基本原理掌此类试题一般是因为对课本的基本概念、基本原理掌握不牢固，不能灵活运用。选项中出现一些表达不准确的握不牢固，不能灵活运用。选项中出现一些表达不准确的语句，容易被误认为是正确的表述。语句，容易被误认为是正确的表述。1.1.方法总结：方法总结：基本观点、基本理论必须掌握准确，灵活运基本观点、基本理论必须掌握准确，灵活运用，教材中的核心观点、主干知识、关键词语，一定不能用，教材中的核心观点、主干知识、关键词语，一定不能出现错误；出现错误；排除观点错误排除观点错误( (或者片面或者片面) )、原理错误、原理错误( (或者不或者不准确准确) )、因果颠倒的选项、因果颠倒的选项( (题肢题肢) )；对把握不准的答案，可对把握不准的答案，可以把题干的设问句和选项以把题干的设问句和选项( (题肢题肢) )，连在一起通读几遍，选，连在一起通读几遍，选择句子正确、语境清晰、关系明确的。择句子正确、语境清晰、关系明确的。2. 2. 常见陷阱：常见陷阱：发展少数民族文化是我国当前的中心工发展少数民族文化是我国当前的中心工作作( (正确说法：经济建设是我国当前的中心工作正确说法：经济建设是我国当前的中心工作) )；平等、平等、团结、共同繁荣的新型民族关系团结、共同繁荣的新型民族关系( (正确说法：平等、团结、正确说法：平等、团结、互助、和谐的新型民族关系；平等、团结和共同繁荣的基互助、和谐的新型民族关系；平等、团结和共同繁荣的基本原则本原则) )；宪法是普通法律的总和宪法是普通法律的总和( (正确说法：宪法是普正确说法：宪法是普通法律的立法基础和立法依据通法律的立法基础和立法依据) )；人民代表大会制度是人民代表大会制度是我国国家权力机关我国国家权力机关( (正确说法：人民代表大会制度是我国正确说法：人民代表大会制度是我国的根本政治制度；人民代表大会是我国国家权力机关的根本政治制度；人民代表大会是我国国家权力机关) )；改革开放是立国之本改革开放是立国之本( (正确说法：四项基本原则是立国正确说法：四项基本原则是立国之本、改革开放是强国之路之本、改革开放是强国之路) )等。等。典例剖析典例剖析例例 (2016(2016重庆重庆B B卷卷5)5)学完宪法相关知识后，思想品德老师学完宪法相关知识后，思想品德老师布置了一次布置了一次“宪法知多少？宪法知多少？”的社会调查作业。下面是九的社会调查作业。下面是九年级的王江收集到的市民对宪法认识的部分观点，其中，年级的王江收集到的市民对宪法认识的部分观点，其中，正确的是正确的是( )( )A. A. 宪法的修改程序与普通法律一样严格宪法的修改程序与普通法律一样严格B. B. 宪法与普通法律是和谐共生的小伙伴宪法与普通法律是和谐共生的小伙伴C. C. 宪法是公民具体权利的确认书和保证书宪法是公民具体权利的确认书和保证书D. D. 宪法是国家的根本大法，治国安邦的总章程宪法是国家的根本大法，治国安邦的总章程【解析解析】考查点：宪法的地位和作用、宪法与普通法的考查点：宪法的地位和作用、宪法与普通法的关系。解题思路：一审题肢，关系。解题思路：一审题肢，A A项中项中“一样严格一样严格”不符合不符合宪法的修改程序比普通法更为严格的表述，属于常规知宪法的修改程序比普通法更为严格的表述，属于常规知识错误类，应排除，识错误类，应排除，B B中中“小伙伴小伙伴”的说法错误，宪法与的说法错误，宪法与普通法是普通法是“母法母法”与与“子法子法”的关系，属于常规知识错的关系，属于常规知识错误类，应排除，误类，应排除，C C中中“具体权利具体权利”说法错误，宪法规定的说法错误，宪法规定的公民权利是公民的基本权利，属于常规知识错误类，应公民权利是公民的基本权利，属于常规知识错误类，应排除。二审题干，我国是人民当家作主的法治国家，宪排除。二审题干，我国是人民当家作主的法治国家，宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，故法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，故D D说法正说法正确。确。【答案答案】D D( (三三) )行为错误类行为错误类题型讲解题型讲解 行为错误类的试题，通常是以一个主体人物在某种生行为错误类的试题，通常是以一个主体人物在某种生活情境下的错误行为为内容的选项活情境下的错误行为为内容的选项( (题肢题肢) )，但他的行为不，但他的行为不符合人们的日常行为规范、道德、法律或者不符合因其特符合人们的日常行为规范、道德、法律或者不符合因其特定身份和特定情境，在作答时我们应注意主体人物。定身份和特定情境，在作答时我们应注意主体人物。1. 1. 方法总结：方法总结：明确题干给主体人物所设定的情境；明确题干给主体人物所设定的情境；联联系所学知识，可预测或者思考特定人物在该情境下应该做系所学知识，可预测或者思考特定人物在该情境下应该做出哪种行为或者反应；出哪种行为或者反应；找出符合人们的日常行为规范、找出符合人们的日常行为规范、道德、法律或者特定身份和特定情境的选项道德、法律或者特定身份和特定情境的选项( (题肢题肢) )，排除，排除错误的。错误的。2. 2. 常见陷阱：常见陷阱：题干给中学生守则中的关于爱国爱题干给中学生守则中的关于爱国爱党，遵规守纪，珍爱生命，学会自我保护等内容，干党，遵规守纪，珍爱生命，学会自我保护等内容，干扰选项扰选项( (题肢题肢) )。举例说，张兵路遇抢劫，勇敢与犯罪。举例说，张兵路遇抢劫，勇敢与犯罪分子搏斗的行为符合该要求；分子搏斗的行为符合该要求；题干张某怀疑李某偷题干张某怀疑李某偷其手机便和朋友一起拦下李某搜身并殴打致伤，干扰其手机便和朋友一起拦下李某搜身并殴打致伤，干扰选项选项( (题肢题肢) )认为李某针对不法侵害，应该寻找机会，认为李某针对不法侵害，应该寻找机会，以牙还牙。以牙还牙。典例剖析典例剖析例例 (2016(2016重庆重庆A A卷卷5)5)中小学生守则中小学生守则(2015(2015年修订年修订) )共共9 9条，条，282282字。其中字。其中“爱党爱国爱人民爱党爱国爱人民”“”“遵守国法校纪遵守国法校纪”“”“珍爱生命保安全珍爱生命保安全”“”“学会自我保护懂自救学会自我保护懂自救”等内容等内容特别引人关注。下列做法与上述要求相一致的是特别引人关注。下列做法与上述要求相一致的是( )( )张兵路遇抢劫，勇敢与犯罪分子殊死搏斗张兵路遇抢劫，勇敢与犯罪分子殊死搏斗 汪杰乐此汪杰乐此不疲的给同学取侮辱性的绰号不疲的给同学取侮辱性的绰号 韦小宝发现邻居吸食毒韦小宝发现邻居吸食毒品，及时地向公安部门举报品，及时地向公安部门举报 在国外旅游时，一美国游在国外旅游时，一美国游客不断诋毁中国，刘鹤严肃的向此人提出抗议客不断诋毁中国，刘鹤严肃的向此人提出抗议A. B. C. D. A. B. C. D. 【解析解析】考查点：自我保护、人身权利、权利与义务。考查点：自我保护、人身权利、权利与义务。解题思路：一审题肢，题肢解题思路：一审题肢，题肢中，张兵路遇抢劫，勇中，张兵路遇抢劫，勇敢地与犯罪分子殊死搏斗的做法不可取，应该在不危敢地与犯罪分子殊死搏斗的做法不可取，应该在不危及自身生命健康安全的前提下与犯罪分子斗智斗勇，及自身生命健康安全的前提下与犯罪分子斗智斗勇，属行为错误类，应排除；题肢属行为错误类，应排除；题肢中，汪杰给同学取侮中，汪杰给同学取侮辱性的绰号侵犯了他人的人格尊严权，是错误的行为；辱性的绰号侵犯了他人的人格尊严权，是错误的行为；题肢题肢中，韦小宝发现邻居吸毒及时向公安机关举报，中，韦小宝发现邻居吸毒及时向公安机关举报，这是依法履行自己义务的表现，是正确的做法；这是依法履行自己义务的表现，是正确的做法；题肢题肢中，刘鹤向侮辱诋毁中国的外国人提出抗议，中，刘鹤向侮辱诋毁中国的外国人提出抗议，为了国家的荣誉，是正确的做法。二审题干，题干中为了国家的荣誉，是正确的做法。二审题干，题干中中学生守则中学生守则(2015(2015修订修订) )中规定，中学生应爱党爱中规定，中学生应爱党爱国爱人民，要遵守国法校纪、要学会珍爱生命，自我国爱人民，要遵守国法校纪、要学会珍爱生命，自我保护和自救，要求选择符合这些要求的选项，故保护和自救，要求选择符合这些要求的选项，故入选。入选。【答案答案】D D( (四四) )价值取向错误类价值取向错误类题型讲解题型讲解 此类试题通常以生活情境和社会热点为载体，给出此类试题通常以生活情境和社会热点为载体，给出相应的价值选择或者做法。其中价值取向错误，说法、相应的价值选择或者做法。其中价值取向错误，说法、做法与社会主旋律不相符合，与人们日常行为规范要求做法与社会主旋律不相符合，与人们日常行为规范要求不相符合的选项通常属于错误选项。不相符合的选项通常属于错误选项。1. 1. 方法总结：方法总结：找出与正确世界观、人生观、价值观找出与正确世界观、人生观、价值观相符合的选项相符合的选项( (题肢题肢) )，排除错误的；，排除错误的；对正确的选项对正确的选项( (题肢题肢) )进行分析，看其是否与题干问法以及材料相符合；进行分析，看其是否与题干问法以及材料相符合；准确把握命题人的意图，认识到思想品德学科的教育准确把握命题人的意图，认识到思想品德学科的教育性和倾向性，进而作出最恰当的选择。性和倾向性，进而作出最恰当的选择。2. 2. 常见陷阱：常见陷阱：题干给出某模范人物舍己为人、不言题干给出某模范人物舍己为人、不言代价与回报的先进事迹，干扰选项代价与回报的先进事迹，干扰选项( (题肢题肢) )认为这是不珍认为这是不珍惜自己的生命、对自己不负责任、哗众取宠、利益驱使；惜自己的生命、对自己不负责任、哗众取宠、利益驱使；题干给出国家严厉打击暴力恐怖分子，干扰选项题干给出国家严厉打击暴力恐怖分子，干扰选项( (题题肢肢) )认为这是为了维护少数人的利益；认为这是为了维护少数人的利益；认为集体与个认为集体与个人、集体利益与个人利益是对立的，总是将二者割裂开人、集体利益与个人利益是对立的，总是将二者割裂开来等。来等。典例剖析典例剖析例例 (2015(2015重庆重庆B B卷卷3)3)中学生李晓与好友组建了一支志愿者服中学生李晓与好友组建了一支志愿者服务队，经常开展务队，经常开展“献爱心献爱心”活动，此事引来了不少非议：有活动，此事引来了不少非议：有人说她们是出风头，有人说她们是挣表现人说她们是出风头，有人说她们是挣表现连她们的家长连她们的家长也不理解，认为做此事既辛苦又没什么好处。但李晓和好友也不理解，认为做此事既辛苦又没什么好处。但李晓和好友并未因此有所改变，仍然坚持开展并未因此有所改变，仍然坚持开展“献爱心献爱心”活动。对此，活动。对此，下列认识正确的是下列认识正确的是( )( )李晓和好友积极参与社会公益活动，服务社会李晓和好友积极参与社会公益活动，服务社会 大家应大家应共同营造共同营造“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”的氛围的氛围 从事志愿者活从事志愿者活动意味着承担更多的责任，得不到回报动意味着承担更多的责任，得不到回报 李晓和好友开展李晓和好友开展“献爱心献爱心”活动，努力做负责任的公民活动，努力做负责任的公民A. B. C. D. A. B. C. D. 【解析解析】考查点：热心公益、承担责任。解题思路：考查点：热心公益、承担责任。解题思路：一审选项一审选项( (题肢题肢) )，是错误的价值取向，我们应该营是错误的价值取向，我们应该营造造“我为人人，人人为我我为人人，人人为我”的氛围；的氛围；说法错误，从说法错误，从事志愿者活动意味着承担更多的责任，但也能得到回事志愿者活动意味着承担更多的责任，但也能得到回报，如提升自身的价值，获得他人的赞许等。二审题报，如提升自身的价值，获得他人的赞许等。二审题干，从材料中李晓与好友成立志愿者服务队开展干，从材料中李晓与好友成立志愿者服务队开展“献献爱心爱心”活动可知其行为是热心公益、积极承担社会责活动可知其行为是热心公益、积极承担社会责任的表现，表明他们具有高度的社会责任感，故任的表现，表明他们具有高度的社会责任感，故表述均符合题意。表述均符合题意。【答案答案】C C