学院号数姓名春教学目标教学目标：知识与能力目标：知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。读准字音，疏通字词和了解课文内容。过程与方法目标：过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。拟人等修辞手法。情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。情。教学重、难点教学重、难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；反复朗读，结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。要解决好这两个教学难点，感知内容，揣摩词语，品味语言。要解决好这两个教学难点，一是一是要指导学要指导学生反复朗读课文生反复朗读课文，二是二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、包括比喻、拟人修辞手法的讲析拟人修辞手法的讲析)。一一.说教材说教材 春春选自选自苏教版语文七年级上册第三单元苏教版语文七年级上册第三单元。是是写景抒情散文写景抒情散文的典范。作者朱自清先生抓住的典范。作者朱自清先生抓住春天的特征，用诗一般的语言来描绘了春回大春天的特征，用诗一般的语言来描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发的景象，赋予它以感地，万物复苏，生机勃发的景象，赋予它以感情和生命，而作者热爱春天，憧憬未来的欣喜情和生命，而作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗，一幅风景画，之情油然而现。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春天的赞歌。更是一曲春天的赞歌。 这篇课文这篇课文语言语言精湛、精湛、意境意境优美、富有优美、富有诗情诗情画意画意，为我们展现了色彩斑斓的大自然，从而，为我们展现了色彩斑斓的大自然，从而感受到美的熏陶。感受到美的熏陶。二二.说教法说教法新课程的理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程应充分激发学生的主动意识和进取精神。根据以上原则，我采用如下教学方法： 1 1. 情境教学法 可以较好地扣住教材特点，落实教材因素和学生因素，强化训练目标，激发学习兴趣。 2 2 问答式教学法 它能充分发挥师生两面的积极性，可以启发学生的思维，培养学生分析问题、解决问题和口头表达的能力。 三三. .说学法说学法学生朗读全文，要求：提出预习中不能解决的问题。文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。描绘春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐唐孟浩然孟浩然春晓春晓好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 唐唐杜甫杜甫绝句绝句日出江花红胜火，春来江水绿日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。如蓝。 唐唐白居易白居易忆江南忆江南等闲识得东风面，万紫千红总等闲识得东风面，万紫千红总是春。是春。 宋宋朱熹朱熹春日春日春色满园关不住，一支红杏出春色满园关不住，一支红杏出墙来。墙来。 宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值春风又绿江南岸，明月何时照春风又绿江南岸，明月何时照我还。我还。 宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲竹外桃花三两枝，春江水暖鸭竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。先知。 宋宋苏轼苏轼惠崇春江惠崇春江晚景二首晚景二首导入：导入：四.说教学过程 读准字词读准字词读通语句读通语句读出感情读出感情作者简介 朱自清（朱自清（1898-1898-19481948），字佩弦，），字佩弦，江苏扬州人。现代江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、著名散文家、诗人、学者、民主战士。学者、民主战士。散文代表作有散文代表作有荷荷塘月色塘月色、背影背影、绿绿等。等。朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunn n n nzhzhy y n n nini ngngchch o ownwnsusushshsusu读准字音春盼春盼春绘春绘春颂春颂春 春草图春草图 春花图春花图 春风图春风图 春雨图春雨图 迎春图迎春图总体轮廓总体轮廓局部描绘局部描绘山（朗润）山（朗润）水（涨）水（涨）太阳（红）太阳（红）1 12 27 78 81010娃娃娃娃新新姑娘姑娘美美青年青年力力盼盼来来近近（统领全篇，开启下文）（统领全篇，开启下文）三个比喻句三个比喻句五五. .板书板书太阳的脸红起来了太阳的脸红起来了水涨起来了水涨起来了山朗润起来了山朗润起来了总领全篇，开启下文 春草图春草图小草偷偷地从土里钻出来，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。轻悄悄的，草软绵绵的。春花图繁多繁多艳丽艳丽芳香芳香春风图春雨图作作者者描描绘绘迎迎春春图图，从从哪哪儿儿写写起起，落落在在什什么么地地方方？迎春图迎春图作者由作者由“风筝风筝”写起，写起，自然引出地上的孩子。由自然引出地上的孩子。由此扩展到此扩展到“家家户户，老家家户户，老老小小老小小”都欢天喜地地出都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。春天给人们带来了希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。展的，笑着，走着。 美美 春天像健壮的青年，有铁春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。上前去。 力力六六. .妙笔妙笔 生花生花1.背诵课文。2.运用你所学的描写景物的方法，任选一幅图画进行描绘。点这里点这里春夏秋冬我学习 我快乐我的课堂真精彩