第二单元第二单元写作写作 选择恰当的抒情方式选择恰当的抒情方式活动一：赏析下面两个片段。片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们睡觉时端详他们片段二片段二: : 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! !活动二：朝花夕拾活动二：朝花夕拾（一）文章不是无情物（一）文章不是无情物-文海拾贝文海拾贝1.1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 羚羊木雕羚羊木雕2.2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽在无遮拦天空下的荫蔽 ？ 荷叶荷叶 母亲母亲3.3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。我们见了她不由得就围上去。 我的老师我的老师4.4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！的人啊！ 我的老师我的老师 5.5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 再塑生命的人再塑生命的人6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。 春春7.7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西想着一样东西生命。生命。 散步散步8.8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活 秋天的怀念秋天的怀念9.9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。看看，自己所走过的路程是多么漫长。 走一步，再走一步走一步，再走一步10.10.比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？更仔细、更加地一丝不苟呢？ 贝壳贝壳三、如何抒情三、如何抒情1.活动：通过以上文段的集锦，探讨文章常用的抒情方式和抒情活动：通过以上文段的集锦，探讨文章常用的抒情方式和抒情方法。方法。话题一：通过话题一：通过“文海拾贝文海拾贝”环节探寻文章常用的抒情方式。环节探寻文章常用的抒情方式。话题二：通过话题二：通过“有情品读有情品读”环节探讨怎样才能让抒情饱满丰盈。环节探讨怎样才能让抒情饱满丰盈。2、表达交流表达交流（1）抒情方式：从）抒情方式：从经典文本的典文本的经典抒情段落来看，抒情方式分典抒情段落来看，抒情方式分为两种：两种：直直接抒情和接抒情和间接抒情。接抒情。 直接抒情也即直抒胸臆，是指在直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基叙、描写的基础上上，在感情达到在感情达到炽热的的程度程度时，直截了当地把内心的感情抒直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。吐出来。 比如当我比如当我们看到看到波波澜壮壮阔的大海情不能自己的大海情不能自己时会会说“浩瀚兮，大海！浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍再比如在魏巍我的老我的老师中直接抒中直接抒发对老老师的敬仰之情的敬仰之情“在一个孩子的眼在一个孩子的眼睛睛里，里，她的老她的老师是多么慈是多么慈爱，多么公平，多么，多么公平，多么伟大的人啊。大的人啊。”间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同中，感情同写人、叙事、写景、状物写人、叙事、写景、状物融合在一起，融合在一起，这种感情的抒种感情的抒发是渗透是渗透在文章的字里行在文章的字里行间的。通俗的比如歌的。通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿太阳当空照，花儿对我笑我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈，借太阳和花来表达感情。它的呈现形形态是把情感和人、是把情感和人、事、景、物融事、景、物融为一体，可表述一体，可表述为：记事抒情（融情于事）事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）托物言志（融情于物）议论抒情（融情于理）抒情（融情于理）间接抒情的方式：间接抒情的方式：（2）选择恰当的抒情方式恰当的抒情方式 根据抒情的位置根据抒情的位置选择抒情方式抒情方式 根据根据文章文章的内容的内容选择抒情的方式抒情的方式(3)间接抒情的间接抒情的主要主要技法技法描摹人物描摹人物细化化动作作细化景物化景物巧用修辞巧用修辞可是，一分可是，一分钟过去了，那矮胖老去了，那矮胖老师一句一句话不不说，像一尊笑面佛一，像一尊笑面佛一样，只是站在，只是站在台上台上哑笑。眉梢、鼻孔、嘴巴、耳笑。眉梢、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以，可以说，他，他脸上的每一个器官，每一条上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根，甚至每一根头发都在微笑！都在微笑！王几何王几何我看我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，褂，深青布棉袍，蹒跚地走到跚地走到铁道道边，慢慢探身下去，尚不大慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿。可是他穿过铁道，要爬上那道，要爬上那边月台，就不容易了。月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的出努力的样子。子。这时我看我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。他的背影，我的泪很快地流下来了。背影背影 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活 秋天的怀念秋天的怀念四奶奶坐那儿，咯咯咯咯地傻笑着，像只四奶奶坐那儿，咯咯咯咯地傻笑着，像只刚下下过蛋的蛋的鸡。”(老舍：老舍：鼓鼓书艺人人)楼梯上一楼梯上一阵女人笑声，一片片脆得像养花的玻璃房子塌了。女人笑声，一片片脆得像养花的玻璃房子塌了。笑声像一串笑声像一串银铃丁冬响，半入河丁冬响，半入河风半入云，香半入云，香雾中余音中余音袅袅，不，不绝如如缕。(刘刘绍棠：棠：瓜棚柳巷瓜棚柳巷)活动：小试牛刀活动：小试牛刀 选取适当的抒情方式，写一段话，描写某一种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。想起以往，一定会有一双温暖而粗厚的大手想起以往，一定会有一双温暖而粗厚的大手抚摸着自己的摸着自己的头发，任听自己抽泣，任听自己抽泣或或发呆，而如今却再也无法感受呆，而如今却再也无法感受这种种抚慰，那怎不慰，那怎不让人心人心伤。她呆呆地坐在。她呆呆地坐在门槛，双手抱着蜷曲的双腿，眉宇，双手抱着蜷曲的双腿，眉宇间凝固着凝固着伤心与思念，平日心与思念，平日闪光的双眼蒙光的双眼蒙胧起起来，鼻尖酸酸的，一股清泪就来，鼻尖酸酸的，一股清泪就夺眶而出，流到嘴角眶而出，流到嘴角钻进口中，咸咸的，她抿了口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，任凭泪水一下嘴，再也控制不住自己，任凭泪水疯狂奔涌，她捂起狂奔涌，她捂起脸痛哭。痛哭。听到听到这个消息，她先是怔了一下，个消息，她先是怔了一下，继而而皱起了眉起了眉头似乎在思索什么，似乎在思索什么，转瞬瞬睁大大了双眼，了双眼，张大了嘴，好象突然明白了什么似的，惊呼一声大了嘴，好象突然明白了什么似的，惊呼一声“我成功了我成功了”便便连人人带着小着小马尾尾辫都跳了起来，奔跑着冲向走廊，向每个她遇都跳了起来，奔跑着冲向走廊，向每个她遇见的的认识的和不的和不认识的人大声的人大声说着：着：“我成功了，我真的成功了我成功了，我真的成功了”唯恐唯恐别人听不人听不见。这突如其来的突如其来的喜喜讯打乱了她以往的打乱了她以往的镇静，她似乎已全然不静，她似乎已全然不顾别人怎么看她了。人怎么看她了。眼前，是迷茫的一片，雨眼前，是迷茫的一片，雨丝飘在我的在我的头上、上、脸上，也打在我的心上，那上，也打在我的心上，那样冷，冷，那那样沉，那沉，那样痛。我好想大哭一痛。我好想大哭一场，可心却不，可心却不让我我这样，只是在雨中默默地流，只是在雨中默默地流泪，流着心中的泪。无声无息，只有雨泪，流着心中的泪。无声无息，只有雨丝知道，我的心在知道，我的心在发颤，在哭泣，在哭泣不不知知过了多久，我了多久，我头上、上、脸上全都湿漉漉的了，晶上全都湿漉漉的了，晶莹的水珠的水珠顺着着脸颊流了下来，流了下来，分不清是雨水分不清是雨水还是泪水。是泪水。 妈妈的眼睛 无论我在哪里,一回头总能看见妈妈温柔的眼神。 上小学时,妈妈总是牵着我的手亲自送我上学。即使在冬天寒冷的季节里,妈妈的手依旧传递着温暖。 寒冬中的一个早上,妈妈和往常一样送我上去,由于家长是不允许进校园的,所以妈妈在校门口就止步了,妈妈把书包递给我,拍拍我的头,笑着说:“上课认真听讲啊,不许走神”我说了句：“知道啦”,背着书包一蹦一跳地进入校园,当我准备踏入楼梯时,不知怎的,猛然回头一看,妈妈依然顶着凛冽的寒风站在校门外目送着我,眼神温柔而明亮。 无论经历了怎样的失利,一抬头便能看见妈妈鼓励的目光。 一天下午,妈妈一如既往的来学校接我回家。我一路上沉默不语,一想到刚发下来的成绩,我的心情就像阴沉的天空一样。这次考试说马虎那都是借口,没有认真检查才是事实。试卷发下来时,我的眼睛被那火红的“72”晃花了,心里满满都是懊悔,为什么?为什么?为什么当初没有看仔细些?又想到妈妈看到成绩时的表情和动作,心一下子就凉了。回到家里,妈妈也看出了我的失落,便问我的原因,我低着头支支吾吾的说完,不敢去看妈妈的眼睛。半晌之后,妈妈轻柔的对我说:“把头抬起来。”我抬起低到胸口的头，直视妈妈。妈妈接着跟我分析原因，最后还对我调皮地眨眨眼说：“加油哦，妈妈支持你。”眼中的鼓励是无法忽视的，直射进我的心里，驱散了我心中的乌云。 无论你要去哪里，直视前方总能看到妈妈期望的眼睛。 我上初中的第一天，妈妈站在家门口，嘱咐到：“上课认真听课”我嘴里嚷道：“我又不是小学生了。”妈妈一愣随即笑说：“你这孩子，妈妈这不是关心你嘛。记得要努力学习啊。”我只得说：“知道了，妈。”妈妈用那期望的目光，注视我走进中学的大门。中学繁重的学业有时让人沮丧，每当这时，我就想起妈妈的眼睛，温柔中带着期盼，我心里仿佛充满力量，我暗暗下决心：一定不能让妈妈失望。 这么多年了，我早已读懂了妈妈的眼睛。无论温柔的、鼓励的、期盼的、还是严厉的，他们都有一个共同点，就是对子女的爱。 活动二：实战训练活动二：实战训练 有人有人说：没有：没有爱，我，我们的世界将一片荒的世界将一片荒芜。因。因为有了有了爱，我，我们的家园才的家园才鸟语花香，因花香，因为有了有了爱，我，我们的的亲人才相人才相亲相相爱，因，因为有了有了爱，我，我们的生活才芳香四溢，因的生活才芳香四溢，因为有了有了爱，我，我们的灵魂才熠的灵魂才熠熠生熠生辉 我我们爱亲人，人，爱朋友，朋友，爱花草，花草，爱动物，也物，也爱 家家乡，爱祖国，祖国，请以以“爱”为话题，自，自拟题目，写一篇目，写一篇记叙文，不少于叙文，不少于500字。字。【写作指导】1.所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。本次作文以“爱”为话题，就是围绕“爱”为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。2.先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现“爱”这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。3.写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景中，也可以托物言志。