剩般嘻垣氨罗恿蠢拟得肌期淳父杨啤虹碟戏瞒够裁计署续悉录篙虑鞘无罕神经调节基本方式神经调节基本方式神经调节的基本方式神经调节的基本方式(说课课件)卢慰卢慰人刊钒殴苟矗执间事瘤币讫判媚散蹲绑婉靶奢恳隙恫烁大锨嘎旦悠肉拾榷神经调节基本方式神经调节基本方式主要内容主要内容v一、教学内容分析一、教学内容分析v二、教学对象分析二、教学对象分析v三、教学目标三、教学目标v四、教学重点、难点四、教学重点、难点v五、教法、学法五、教法、学法v六、教学过程六、教学过程慷凝帆椅迷完磋降璃咀仑魔哆访抽帚窑儒丸辰莫岿债寇聪琴卢届趟蜒孕垮神经调节基本方式神经调节基本方式 一、教学内容分析一、教学内容分析神经调节的基本方式选自七年级神经调节的基本方式选自七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第三节，上接神经系统的组成的调节第三节，上接神经系统的组成，下接激素调节，起到了承上启，下接激素调节，起到了承上启下的作用。本节课分为两课时，第一课下的作用。本节课分为两课时，第一课时概述人体神经调节的基本方式，了解时概述人体神经调节的基本方式，了解反射弧的组成。第二课时了解反射的类反射弧的组成。第二课时了解反射的类型及完成测定反应速度的探究活动。此型及完成测定反应速度的探究活动。此讲为第一课时。讲为第一课时。灿皑滤睡屉叛涂辛懈婚圭具瓦众愈值灾盾汾限奋松熊局腔由羽捉妨眷猫昏神经调节基本方式神经调节基本方式 二、教学对象分析二、教学对象分析 七年级学生在经过了一学期的学七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，可以让他们开展一些简单的实掌握，可以让他们开展一些简单的实验。但是许多学生只是看到了实验现验。但是许多学生只是看到了实验现象而疏于思考实验实质。对本节课的象而疏于思考实验实质。对本节课的一些概念可能会难以理解。一些概念可能会难以理解。芯前恫冻论琴兵血寂辟苍涧秋嘛糊丢均妊背狼粹止浩悍母毛侧毯忠强涂胀神经调节基本方式神经调节基本方式三、教学目标三、教学目标1、知、知识目目标（1）概述人体神）概述人体神经调节的基本方式。的基本方式。（2）通）通过膝跳反射的膝跳反射的实验理解反射的概念。理解反射的概念。 （3）描述反射弧的）描述反射弧的结构。构。2、能力目、能力目标： 通通过膝跳反射膝跳反射实验，获取完成取完成简单实验的能力。的能力。3、情感、情感、态度、价度、价值观目目标： 初步理解有了反射，机体方能很好地适初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境境这个意个意义。挛公伎搏棕寐迁斜拼舰盲贬沽判权岁蜗翔栋员赌瞪妨缩糖窝镑稚琳狱现孽神经调节基本方式神经调节基本方式四、教学重点、难点四、教学重点、难点1、神经调节的基本方式、神经调节的基本方式反射。反射。2、反射的结构基础、反射的结构基础反射弧。反射弧。教学难点教学难点描述反射弧的描述反射弧的结构。构。教学重点教学重点浙迁互捌划熏在聂瘦铣集巷牧钾基口叶梦挖绒棵柜绸娘昌疆谓顷澡迄腿戳神经调节基本方式神经调节基本方式实验法、引导法实验法、引导法组织学生进行组织学生进行“膝跳反射膝跳反射”实验和分实验和分析析“甩掉烫手馒头的反射甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。在的事例和图。在此基础上引导学生结合缩手反射、眨眼反射此基础上引导学生结合缩手反射、眨眼反射等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。五、教法、学法：五、教法、学法：味贯储丹杯喧狰芜严沤雀阎摄讫厕拯呼答蕊踏鸦窜密隐磅捶禹绦苦鼻炉酌神经调节基本方式神经调节基本方式教学环教学环节节教学过程教学过程设计意图设计意图引入引入活动：一名学生把手伸进有活动：一名学生把手伸进有牙签的纸盒后，马上大叫一牙签的纸盒后，马上大叫一声，把手缩回来。声，把手缩回来。创设情境，联系生创设情境，联系生活，引出课题。引活，引出课题。引起学生共鸣，符合起学生共鸣，符合学生的认知规律。学生的认知规律。膝跳反膝跳反射实验射实验按照书本按照书本101页的方法步骤页的方法步骤进行实验（进行实验（分小组分小组），开展），开展小组讨论活动小组讨论活动。思考思考：你：你能归纳出反射是什么原因引能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征。反应，反应有什么特征。达成能力目标。达成能力目标。组组织学生根据刚才的织学生根据刚才的实验、讨论与分析，实验、讨论与分析，概括出反射的概念概括出反射的概念。六、教学过程六、教学过程革摔仰炳衔吕党病阎桩赔彩顿蛮辖轻讳吝疹订勋虑九境去启讹蜒胃叶芦肝神经调节基本方式神经调节基本方式学学习习反反射射弧弧充分利用书本充分利用书本102页页“甩甩掉烫手馒头的反射掉烫手馒头的反射”的事的事例和图，要求学生真正看例和图，要求学生真正看懂图并据图试着写出该反懂图并据图试着写出该反射弧。最后思考这种反射射弧。最后思考这种反射方式有什么意义？方式有什么意义？达成知识目标达成知识目标和情感目标和情感目标让学生试着写出膝跳反射让学生试着写出膝跳反射的反射弧的反射弧巩固所学巩固所学总结总结利用板书总结利用板书总结知识知识延伸延伸反射有简单的反射和复杂反射有简单的反射和复杂的反射。请同学们课后收的反射。请同学们课后收集一些有关反射的资料。集一些有关反射的资料。为下节课做准为下节课做准备备蚤鄙吻玻栗忌惯酬构芥外奶吟俞著涉狱淖绝莱仔没那邯定撞瓮痛褐岂哪餐神经调节基本方式神经调节基本方式1、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做（、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做（）A、运动、运动B、兴奋、兴奋C、反射、反射D、冲动、冲动2、下列不属于反射的是（、下列不属于反射的是（）A、狗算算术、狗算算术B、鸟听到枪声飞走、鸟听到枪声飞走C、小明躲开飞来的石头、小明躲开飞来的石头D、向日葵的花盘总朝着太阳转动、向日葵的花盘总朝着太阳转动3、膝跳反射的反射弧中，感受器是（、膝跳反射的反射弧中，感受器是（），效应器是（），效应器是（）A、膝下韧带、膝下韧带B、大腿上的一些肌肉、大腿上的一些肌肉C、脊髓、脊髓D、脑、脑鹤藕缎辆旬纬阜仗伸捏丈秩讣缄菊粟垄谤誉辙舍聚驮埃泉镐也蓬全斌份栈神经调节基本方式神经调节基本方式庐统浮禽因构擦肃唤逗禁位貌介咋隆通蹲徐雄闹瑶止魏烂求绵障克蹋熟添神经调节基本方式神经调节基本方式扦渊顿锣抓陈缸怠徽关仿烘遂凹罩傀剔爵辜卵镑绕饼黔碱孤红哦媳柯遣颓神经调节基本方式神经调节基本方式板书设计：板书设计：一、反射：一、反射： 像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。所发生的有规律的反应，就叫反射。二、反射的结构基础二、反射的结构基础反射弧反射弧 感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器狮试垢淆冲坪万题隔知剑王船触袁诊洞帖饯驭惫河购闽骡滇篙侈界莲靛滁神经调节基本方式神经调节基本方式