创新技法创新技法 本部分介绍五种创新技法共讲授本部分介绍五种创新技法共讲授4 4学时学时 教学目的：通过本部分的讲授，使学生将创新教学目的：通过本部分的讲授，使学生将创新技法与前面讲的各种创新思维方法结合起来，技法与前面讲的各种创新思维方法结合起来，从从而而能能够够结结合合自自己己的的学学习习、科科研研实实际际开开展展创创新新活活动。动。 1 1、了解创新技法的类型、了解创新技法的类型 2 2、掌握核检表法，按照该方法对自己创新的、掌握核检表法，按照该方法对自己创新的课题提出问题、进行各种调整、改变、扩大、课题提出问题、进行各种调整、改变、扩大、缩小、组合、借用、代替而创造出新的产品、缩小、组合、借用、代替而创造出新的产品、新的方法、新的观念新的方法、新的观念；创新技法创新技法 掌掌握握5W5W（6W6W）1H1H（2H2H）设设问问法法，学学会会准准确地提问题并解决问题。确地提问题并解决问题。3 3、掌掌握握组组合合法法的的原原则则，能能熟熟练练的的运运用用组组合合法创新法创新4 4、掌握缺点逆用法，能与列举法结合起、掌握缺点逆用法，能与列举法结合起来对现成的某产品进行革新。来对现成的某产品进行革新。5 5、掌掌握握头头脑脑风风暴暴法法及及其其规规则则，能能组组织织其其他他人开展头脑风暴法进行创新活动。人开展头脑风暴法进行创新活动。 创新技法概述创新技法概述 （一）方法的重要（一）方法的重要 如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔纳曾说过：纳曾说过：“良好方法能使我们更好地发挥天赋的良好方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥”。黑黑格尔说格尔说：“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、无限的力量无限的力量”。笛卡儿认为：笛卡儿认为：最有用的知识是关于最有用的知识是关于方法的知识。方法的知识。 创新技法创新技法创新技法创新技法 （二）定义：（二）定义：创新技法创新技法是创造学家根据创造是创造学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法实例总结出来的一些原理、技巧和方法。 （三）作用（三）作用 它的应用它的应用既可直接既可直接产生创造、创新成果，产生创造、创新成果，同时也可启发同时也可启发人的创新思维。可以提高人们人的创新思维。可以提高人们的创造力、创新能力和创造、创新成果的实的创造力、创新能力和创造、创新成果的实现率。现率。 一、设问法一、设问法 发明、创造、创新的关键是能够发现问题，提发明、创造、创新的关键是能够发现问题，提出问题。出问题。设问法就是对任何事物都多问几个为什设问法就是对任何事物都多问几个为什么。么。 一一奥斯本奥斯本核检表法核检表法 这是奥斯本提出来的一种创造方法。即这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据根据需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题，需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题，一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方法或创造的设想。法或创造的设想。下面我们介绍奥斯本核检目录下面我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。法九个方面的提问。设问法设问法核检表法设问法设问法核检表法 1 1、方法、方法 现有的事物有无他用现有的事物有无他用; ; 1 1）能否他用）能否他用 保持不变能否扩大用途保持不变能否扩大用途; ; 稍加改变有无其他用途稍加改变有无其他用途. . 2 2）能否借用）能否借用 现有的事物能否借用别的经验现有的事物能否借用别的经验 能否模仿别的东西能否模仿别的东西; ; 过去有无类似的发明创造创新过去有无类似的发明创造创新 现有成果能否引入其它创新现有成果能否引入其它创新 性设想性设想. . 现有事物能否做些改变？如：现有事物能否做些改变？如： 3 3）能否改变）能否改变 意义颜色意义颜色 声音、味道、式样、声音、味道、式样、 花色、品种，改变后效果如何花色、品种，改变后效果如何 现有事物可否扩大应用范围、现有事物可否扩大应用范围、 能否增加使用功能、能否增加使用功能、 4 4）能否扩大）能否扩大 能否添加另部件、能否添加另部件、 能否扩大或增加高度、强度、能否扩大或增加高度、强度、 寿命、价值。寿命、价值。设问法核检表法现有事物能否减少、缩小或省略现有事物能否减少、缩小或省略 某些部分；某些部分； 5 5）能否缩小）能否缩小 能否浓缩化；能否浓缩化； 能否微型化；能否微型化； 能否短点、轻点、压缩、分割、简能否短点、轻点、压缩、分割、简 略；现有事物能否用其他材料、元略；现有事物能否用其他材料、元 件。件。 6 6）能否代用）能否代用 能否用其他原理、方法、工艺；能否用其他原理、方法、工艺； 能否用其他结构、动力、设备。能否用其他结构、动力、设备。 能否调整已知布局；能否调整已知布局； 能否调整即定程序；能否调整即定程序； 7 7）能否调整）能否调整 能否调整日程计划；能否调整日程计划； 能否调整规格；能否调整规格； 能否调整因果关系；能否调整因果关系； 能否从相反方向考虑；能否从相反方向考虑； 8 8）能否颠倒）能否颠倒 作用能否颠倒；作用能否颠倒； 位置（上下、正反）能否颠倒位置（上下、正反）能否颠倒 现有事物能否组合；现有事物能否组合； 9 9）能否组合）能否组合 能否原理组合、方案组合、能否原理组合、方案组合、 功能组合、功能组合、 能否形状组合、能否形状组合、 材料组合、材料组合、 部件组合。部件组合。 设问法核检表法2 2、核检表法的优点核检表法的优点 是一种具有较强启发创新思维的方法。是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为它强制人去思考，有利于突破一些人不这是因为它强制人去思考，有利于突破一些人不愿提问题或不善于提问题的心理障碍。愿提问题或不善于提问题的心理障碍。提问，尤提问，尤其是提出有创见的新问题本身就是一种创新。它其是提出有创见的新问题本身就是一种创新。它又是一种多向发散的思考，使人的思维角度、思又是一种多向发散的思考，使人的思维角度、思维目标更丰富。维目标更丰富。另外另外核检思考提供了创新活动最核检思考提供了创新活动最基本的思路，可以使创新者尽快集中精力，朝提基本的思路，可以使创新者尽快集中精力，朝提示的目标方向去构想、去创造、创新。示的目标方向去构想、去创造、创新。设问法核检表法设问法核检表法3 3、使用核检表法应注意的几点使用核检表法应注意的几点一是要一条一条地进行核检一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。，不要有遗漏。二是要多核检几遍二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创造、创新、发明的方面。确地选择出所需创造、创新、发明的方面。三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想。核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。产生头脑风暴，更有希望创新。设问法设问法 和田十和田十二法二法 4 4、和田十二法、和田十二法 加一加、减一减、扩一扩、缩加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、改一改、联一联、一缩、变一变、改一改、联一联、学一学学一学( (模仿模仿) )、代一代、搬一搬、代一代、搬一搬、反一反、定一定反一反、定一定( (规定）规定） 可归入核检表法。可归入核检表法。设问法设问法5 5、案例：教师自己收集或用参考资料、案例：教师自己收集或用参考资料的案例讲解，也可以发动学生收集案例的案例讲解，也可以发动学生收集案例或选用眼前的物品启发学生运用讲过的或选用眼前的物品启发学生运用讲过的方法。方法。我们给出一个用核检表法改进玻璃杯的我们给出一个用核检表法改进玻璃杯的案例案例核核检表法举例检表法举例玻璃杯的改进玻璃杯的改进序号序号核检项目核检项目发散性设想发散性设想初选方案初选方案1能否他用能否他用作灯罩作灯罩可食用可食用当量具当量具作装饰作装饰拔火罐拔火罐作圆规作圆规装饰品装饰品2能否借用能否借用自热杯自热杯磁疗杯磁疗杯保温杯保温杯电热杯电热杯音乐杯音乐杯防爆杯防爆杯自热磁疗自热磁疗杯杯3能否改变能否改变塔形杯塔形杯动物杯动物杯防溢杯防溢杯自洁杯自洁杯密码杯密码杯幻影杯幻影杯自洁幻影自洁幻影杯杯4能否扩大能否扩大不倒杯不倒杯防碎杯防碎杯消防杯消防杯过滤杯过滤杯多层杯多层杯多层杯多层杯续前表续前表5 5能否缩能否缩小小微型杯微型杯 超薄杯超薄杯 可伸缩可伸缩杯杯 扁形杯扁形杯 勺形杯勺形杯伸缩杯伸缩杯6 6能否代能否代用用纸杯纸杯 一次性杯一次性杯 竹木制竹木制杯杯 可食质杯可食质杯 塑料杯塑料杯可食质杯可食质杯7 7能否调能否调整整系列装饰杯系列装饰杯 系列高脚杯系列高脚杯系列口杯系列口杯 酒杯酒杯 咖啡杯咖啡杯系列高脚杯系列高脚杯8 8能否颠能否颠倒倒透明不透明透明不透明 彩色非彩色彩色非彩色雕花非雕花雕花非雕花 有嘴无嘴有嘴无嘴不透明雕花不透明雕花杯杯9 9能否组能否组合合与温度计组合与温度计组合 与香料组与香料组合合 与中草药组合与中草药组合 与加与加热器组合热器组合与中草药组与中草药组合杯合杯设问法设问法5W1H(6W2H)5W1H(6W2H)法法二二5 5 W 1H (6W2H) W 1H (6W2H) 法法 1 1、美国陆军部提出、美国陆军部提出5W1H5W1H法法 2 2、我国著名教育家陶行知先生、我国著名教育家陶行知先生提出提出6W2H6W2H法，他把这种提问模式法，他把这种提问模式叫做教人聪明的叫做教人聪明的“八大贤人八大贤人”。设问设问法法5W1H（6W2H）法法为此他写了一首小诗：为此他写了一首小诗：“我有几位好朋友，曾把万事指导我，我有几位好朋友，曾把万事指导我，你若想问真姓名，名字不同都姓何：你若想问真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，还有一个西洋名，姓何地、何去，还有一个西洋名，姓名颠倒叫几何。名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。” Why Why 为什么需要创新？为什么需要创新？What What 创新的对象是什么？创新的对象是什么？Where Where 从什么地方着手从什么地方着手？ Who Who 谁来承担创新任务？谁来承担创新任务？When When 什么时候完成？什么时候完成？ How How 怎样实施？怎样实施？ 5W1H5W1HHow Much How Much 何去何去 达到怎样的水平？达到怎样的水平？Which Which 几何（哪个）几何（哪个） 6W2H6W2H3 3、应用应用 设问法设问法5W1H（6W2H）法法案例案例某商店改变生意清淡的方法某商店改变生意清淡的方法序序号号提问项提问项目目提问内容提问内容情况原因情况原因改进措施改进措施1为什么为什么此处设这个店行此处设这个店行不行不行有需求有需求应保留应保留2作什么作什么批发零售？百货批发零售？百货专营？维修服务专营？维修服务搞不搞？搞不搞？本处适合本处适合零售零售零售为主零售为主增加服务增加服务项目项目3何地何地店设何处？离车店设何处？离车站近站近离居民区也离居民区也近近为旅客服为旅客服务务增加旅客增加旅客上车前后上车前后所需商品所需商品续前表续前表序序号号提问项提问项目目提问内容提问内容情况原因情况原因改进措施改进措施4 4何时何时何时购物？旅客何时购物？旅客寄存行李后寄存行李后无处寄存无处寄存办理托运办理托运 特别是晚上特别是晚上5 5何人何人谁是顾客？旅客谁是顾客？旅客？居民？居民？未把旅客未把旅客当作主要当作主要顾客顾客增加为旅客增加为旅客服务项目服务项目6 6怎样怎样怎样招徕更多旅怎样招徕更多旅客？客？此店不醒此店不醒目目增设路标增设路标购物指示牌购物指示牌7 7多少多少改进需多少投入改进需多少投入？能得多少效益？能得多少效益本店有投本店有投资能力资能力装修扩大需装修扩大需1515万预计万预计增长增长20%20% 1.1.定义：组合思维是指把多项貌似不相关的事物通定义：组合思维是指把多项貌似不相关的事物通过想象加以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的过想象加以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。整体的一种思考方式。 严格意义上讲，严格意义上讲，“组合组合”并不是一种创新思维形式，而并不是一种创新思维形式，而是一种比较具体的创新方法，是人们创造发明的重要工具。从是一种比较具体的创新方法，是人们创造发明的重要工具。从组合创新中思维的特点来看，仍属发散思维、收敛思维或想象组合创新中思维的特点来看，仍属发散思维、收敛思维或想象思维范畴。思维范畴。 二、组合技法二、组合技法已知事物已知事物A已知事物B综合新事物C 1 1）创新性创新性 运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之处就在于运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之处就在于组组合要素的选择合要素的选择和和新颖组合方式的提出新颖组合方式的提出。为。为提高组合要素的性提高组合要素的性能而提高整体功能能而提高整体功能是组合创新的基本目的。是组合创新的基本目的。例：例：瑞士军刀瑞士军刀 2 2）广泛性）广泛性 有人对有人对19001900年至年至20002000年的年的480480项重大创新成果进行分析，项重大创新成果进行分析，发现技术创新的性质和方式，自发现技术创新的性质和方式，自2020世纪世纪5050年代发生了重大变年代发生了重大变化：原理突破型成果的比例明显下降，而组合型发明开始变化：原理突破型成果的比例明显下降，而组合型发明开始变成技术创新的主要方式。据统计，现代技术中组合型成果已成技术创新的主要方式。据统计，现代技术中组合型成果已占全部发明的占全部发明的60%60%至至70%70%以上。以上。 3 3）时代性和继承性）时代性和继承性2.2.特征特征组合技法组合技法 可归纳为三点：可归纳为三点： 1 1）可以运用已有技术实现技术突破。）可以运用已有技术实现技术突破。 2 2）有利于为新技术、新工艺、新材料的推）有利于为新技术、新工艺、新材料的推广应用寻找途径。广应用寻找途径。 3 3）在开展群体创新活动中，获取群体创新）在开展群体创新活动中，获取群体创新成果，实践人人都是创新者的过程中发挥独特成果，实践人人都是创新者的过程中发挥独特作用。作用。3.3.作用作用组合技法组合技法组合型组合型重组组合重组组合重组练习：（重组练习：（1）中国的汉字重组。）中国的汉字重组。请给下请给下面每个面每个字各配一个字，再将两字拆一拆，拼一字各配一个字，再将两字拆一拆，拼一拼，变成一个常用语。拼，变成一个常用语。例：註例：註+ +（吾）（吾）= =（主）（语）（主）（语）勋勋+ +（ ）= =（ ）（）（ ） 汗汗+ +（ ）= =（ ）（）（ ） 夯夯+ +（ ）= =（ ）（）（ ） 杆杆+ +（ ）= =（ ）（）（ ）柱柱+ +（ ）= =（ ）（）（ ） 洽洽+ +（ ）= =（ ）（）（ ）1）重组组合）重组组合 组合各组成部分的相互关系组合各组成部分的相互关系。4.4.组合基本类型组合基本类型组合型组合型重组重组中国的汉字重组（答案）中国的汉字重组（答案）例：註例：註+ +（吾）（吾）= =（主）（语）（主）（语）勋勋+ +（云）云）= =（动动 ）（员）（员） 汗汗+ +（胡）（胡）= =（干）（湖）（干）（湖） 夯夯+ +（田）（田）= =（奋）（力）（奋）（力） 杆杆+ +（对）（对）= =（树）（杆）（树）（杆） 柱柱+ +（反）（反）= =（主）（板）（主）（板） 洽洽+ +（工）（工）= =（合）（江）（合）（江）组合型组合型重组重组重重组组作作为为手手段段，可可以以更更有有效效地地挖掘和发挥现有技术的潜力。挖掘和发挥现有技术的潜力。如如积积木木、组组合合拆拆装装模模型型，都都有有利利于于儿儿童童建建立立重重组组意意识识，培培养养重重组组能力。能力。如如过过去去电电话话送送话话器器和和听听筒筒是是分分别别安安装装的的，将将送送话话器器与与听听筒筒连连为为一一体，就是现在的电话机。体，就是现在的电话机。1892年纽约芝加哥的电话线路开通。电话年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人发明人贝尔贝尔第一个试音：第一个试音：“喂，芝加哥喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。，这一历史性声音被记录下来。 子爵电话机(镀金) 多种功能的电话 免提、按键、多免提、按键、多功能液晶功能液晶 显示显示 4种可选振铃音调，种可选振铃音调，7级振铃音量调节级振铃音量调节16个一次拨号键，个一次拨号键，特记号码存储特记号码存储 通话计时等通话计时等可视电话卡通电话创新就是组合!如如飞飞机机的的螺螺旋旋浆浆装装在在尾尾部部就就是是喷喷气气式式飞飞机机，装装在顶部为直升飞机。在顶部为直升飞机。欧洲直升机公司EC-135轻型双发多用途直升飞机空中掠过的中国陆航漂亮直升机组合创新法组合创新法2） 功能组合功能组合 铅笔橡皮设计出了铅笔橡皮设计出了带有橡皮的铅笔带有橡皮的铅笔 自行车货架、车框、里程表、车灯、后视镜自行车货架、车框、里程表、车灯、后视镜具有了具有了载货、测速、照明、辅助观察等多功能自行车。载货、测速、照明、辅助观察等多功能自行车。 为婴儿喂奶时常需要判断奶水的温度，新生婴儿为婴儿喂奶时常需要判断奶水的温度，新生婴儿母亲因缺乏经验，判断奶水温度既费时又不准确。为母亲因缺乏经验，判断奶水温度既费时又不准确。为解决婴儿母亲的这种需求，有人将温度计与婴儿奶瓶解决婴儿母亲的这种需求，有人将温度计与婴儿奶瓶加以组合，生产出加以组合，生产出具有温度显示功能的婴儿奶瓶。具有温度显示功能的婴儿奶瓶。 组合创新法组合创新法3） 材料组合材料组合 有些应用场合要求材料具有多种特征，而实际上很难找到一种同有些应用场合要求材料具有多种特征，而实际上很难找到一种同时具备这些特征的材料，通过某些特殊工艺将多种不同材料加以适时具备这些特征的材料，通过某些特殊工艺将多种不同材料加以适当组合，可以制造出满足特殊需要的材料。当组合，可以制造出满足特殊需要的材料。 例例 ； 建筑施工中需要一种抗拉、抗压、抗弯、易施工且价格便建筑施工中需要一种抗拉、抗压、抗弯、易施工且价格便宜的材料，宜的材料，钢筋、水泥和沙石钢筋、水泥和沙石的组合很好地满足了这种要求。的组合很好地满足了这种要求。 例例 ；铁芯铜线铁芯铜线 导线要求：导电性能好、机械强度高、容易焊接、导线要求：导电性能好、机械强度高、容易焊接、耐腐蚀、成本低。铜具有良好的导电性、耐腐蚀性，并容易焊接，耐腐蚀、成本低。铜具有良好的导电性、耐腐蚀性，并容易焊接，但力学性能较差。铁具有力学性能好、价格便宜的优点。将铁和铜但力学性能较差。铁具有力学性能好、价格便宜的优点。将铁和铜组合设计出铁芯铜线。通过这种组合，充分利用了两种材料的优点，组合设计出铁芯铜线。通过这种组合，充分利用了两种材料的优点，满足供电系统对电线的使用要求。满足供电系统对电线的使用要求。组合创新法组合创新法4）同类组合）同类组合 将同一种功能或结构在一种产品上重复组合，满足将同一种功能或结构在一种产品上重复组合，满足人们更高的要求，这也是一种常用的创新方法。人们更高的要求，这也是一种常用的创新方法。 例：例：多插孔的电源插座、多插孔的电源插座、双人自行车双人自行车、双万向联轴器。、双万向联轴器。 例：例：有多个有多个CPU的计算机的计算机 可以在一定的计算机制造可以在一定的计算机制造水平下获得较高的运算速度。水平下获得较高的运算速度。 例：例：有多个发动机的飞机有多个发动机的飞机 不但可以获得更大的动力，不但可以获得更大的动力，而且具有更高的可靠度。而且具有更高的可靠度。组合创新法组合创新法5） 异类组合异类组合 人们在从事某些活动时经常同时有多种需要，如果将能人们在从事某些活动时经常同时有多种需要，如果将能够满足这些需求的功能组合在一起，形成一种新的商品，更够满足这些需求的功能组合在一起，形成一种新的商品，更方便人们。方便人们。 例例1. 沙发床沙发床 白天人们需要用沙发，晚上睡觉需要用床，白天人们需要用沙发，晚上睡觉需要用床，沙发床的设计将这两种功能合二为一，节省了对室内空间的沙发床的设计将这两种功能合二为一，节省了对室内空间的占用。占用。 例例2.冷暖空调冷暖空调 夏季人们需要使用空调，冬季则需要使用夏季人们需要使用空调，冬季则需要使用取暖器，冷暖空调将这两种功能组合在一起。取暖器，冷暖空调将这两种功能组合在一起。 组合创新法组合创新法5. 组合方法组合方法 1 1）主体附加法）主体附加法 发散、想象思维为主发散、想象思维为主 2 2）二元坐标法）二元坐标法 发散、想象思维为主发散、想象思维为主 3 3）焦点法）焦点法 想象、收敛思维为主想象、收敛思维为主 4 4）形态分析法）形态分析法 发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主 组合创新法组合创新法 1 1）主体附加法）主体附加法 定义：以某一特定的对象为主体，通过置换或插入定义：以某一特定的对象为主体，通过置换或插入其他技术或增加新的附件而使发明或创造诞生的方法。其他技术或增加新的附件而使发明或创造诞生的方法。也称为也称为“内插式组合内插式组合”。w实例：实例： 电视机电视机 三鹿牛奶促销三鹿牛奶促销w实施过程：实施过程： 选出主体选出主体列举缺点列举缺点列举希望列举希望确定插入确定插入的技术，使主体功能发挥更好或增加辅助功能。的技术，使主体功能发挥更好或增加辅助功能。 电视机电视机携带携带车载电视车载电视信号清晰度信号清晰度声控电视声控电视控制控制高清数字电视高清数字电视壁挂式超薄壁挂式超薄占空间大占空间大便携电视便携电视移动移动液晶电视液晶电视屏幕大小屏幕大小画面间断画面间断全息电视全息电视等离子电视等离子电视图象效果图象效果图像清晰图像清晰节能环保节能环保组合创新法组合创新法 分分 析析（1 1）改变促销组合品）改变促销组合品： 一般一般 奶奶+ +奶奶 变变 奶奶+ +方便面方便面（4 4）变竞争为合作）变竞争为合作 变替代品为共食品协同效应变替代品为共食品协同效应（2 2）“营养美味一起来营养美味一起来” 改变了人们的饮食思维定式改变了人们的饮食思维定式（3 3）互惠互利）互惠互利 双赢双赢 降低促销成本降低促销成本 借名提誉借名提誉考试题目：考试题目：1、老年人用的手杖为主体，请在上面增加一些功能，使手杖能够多用。、老年人用的手杖为主体，请在上面增加一些功能，使手杖能够多用。 主体：拐杖主体：拐杖 附加附加（1）分割三段内加衔接线外加螺丝扣固定制成微型拐杖）分割三段内加衔接线外加螺丝扣固定制成微型拐杖 （2）加照明、红色，制成夜行拐杖、警示拐杖）加照明、红色，制成夜行拐杖、警示拐杖 （3）加指南针制成探险拐杖）加指南针制成探险拐杖 （4）加自己常用药品制成保健拐杖）加自己常用药品制成保健拐杖 （5）加支架和小木板制成拐杖板凳。）加支架和小木板制成拐杖板凳。2、多功能伞、多功能伞 主体：伞主体：伞 附加（附加（1）加香味制成香味伞）加香味制成香味伞 （2）改用塑料制成透明伞）改用塑料制成透明伞 （3）加大伞面制成情侣伞）加大伞面制成情侣伞 （4）加摊位、岗亭制成摊位遮阳伞）加摊位、岗亭制成摊位遮阳伞 请提出对皮鞋的种种希望，并提出改进设想（至少五种）请提出对皮鞋的种种希望，并提出改进设想（至少五种）组合创新法组合创新法组合创新法组合创新法2 2）二元坐标法）二元坐标法定义：借用平面直角坐标系在两条数轴上标点定义：借用平面直角坐标系在两条数轴上标点（元素），按序轮番地进行两两（元素），按序轮番地进行两两 组合，然后选出组合，然后选出有意义的组合物的创新方法。有意义的组合物的创新方法。实例：实例：家具与家用电器的组合家具与家用电器的组合实施步骤：实施步骤： 列出联想元素列出联想元素把联想元素绘制成二元坐标图把联想元素绘制成二元坐标图 进行联想和判断进行联想和判断选出有意义的联想选出有意义的联想 可行性分析可行性分析家具与家用电器的组合床沙发桌子衣柜镜子电视床沙发 沙发床桌子 床头桌沙发桌衣柜 床头柜沙发柜组合柜镜子 床头镜沙发镜镜桌穿衣镜电视 电视床 电视沙发 电视桌电视柜灯床头灯沙发灯台灯带灯衣柜镜灯电视灯二元坐标法二元坐标法（信息交合法）信息交合法）的价值和应用的价值和应用学习研究、掌握运用信息交合法，可学习研究、掌握运用信息交合法，可以改变人的思维习惯，提高人的思维能力以改变人的思维习惯，提高人的思维能力和扩展思维层次。掌握这种方法的人，能和扩展思维层次。掌握这种方法的人，能自觉调整智能结构，拓宽视野，开拓智慧自觉调整智能结构，拓宽视野，开拓智慧资源，更新思维方式，培养多系统、多方资源，更新思维方式，培养多系统、多方位、多功能、高效率的思维素质。这位、多功能、高效率的思维素质。这是最是最具系统性、实用性的创新方法。具系统性、实用性的创新方法。交合无限交合无限创新无限创新无限组合创新法组合创新法组合技法组合技法焦点法焦点法 3 3）焦点法）焦点法 “ “焦点法焦点法”是组合技法的典型代表。是组合技法的典型代表。它以它以一个事物为出发点（即焦点），联想其他一个事物为出发点（即焦点），联想其他事物并与之组合，形成新创意。事物并与之组合，形成新创意。 如如玻玻璃璃纤纤维维和和塑塑料料结结合合，可可以以制制成成耐耐高高温温、高高强强度度的的玻玻璃璃钢钢。很很多多复复合合材材料料，都都是利用这种技法制成的。是利用这种技法制成的。 廉廉价价餐餐厅厅、廉廉价价打打火火机机都都是是以以薄薄利利多多销销为焦点。为焦点。 焦点法发散式发散式从一个思想从一个思想(技术技术)出发出发推广到各推广到各领域领域如如方便方便可推可推广到广到主食主食小吃小吃菜肴菜肴日用品日用品管理管理服服务务交通交通通讯通讯等等.集中式(由思想集中到目标)焦点法如目标是如目标是”灭鼠灭鼠”可与养猫、烟熏、鼠夹、真空吸引、灌可与养猫、烟熏、鼠夹、真空吸引、灌水、毒饵、封洞、以鼠灭鼠等相连接。水、毒饵、封洞、以鼠灭鼠等相连接。发散发散收敛，比较研究后找到最佳方收敛，比较研究后找到最佳方案。案。定义：是通过对研究对象相关形态要素的分列定义：是通过对研究对象相关形态要素的分列和重新组合，全面寻求各种解决问题方案的方和重新组合，全面寻求各种解决问题方案的方法。法。形态指构成事物的内外有形要素。形态指构成事物的内外有形要素。实例：实例：设计食品包装方案设计食品包装方案 4 4）形态分析法）形态分析法明确要解决的问题明确要解决的问题分解独立的形态要素分解独立的形态要素揭示每个形态要素的可能变量揭示每个形态要素的可能变量绘制形态图进行图解（适用于独立要素绘制形态图进行图解（适用于独立要素在在3 3个以下的情况）个以下的情况）建立形态组合箱，将各项变量组合成可建立形态组合箱，将各项变量组合成可能的解决方案能的解决方案评定最佳组合方案。评定最佳组合方案。 实施步骤：实施步骤：图案图案人物人物植物植物动物动物卡通画卡通画主色调 红与黄 兰与白 粉与灰 绿与白 纸袋纸袋塑料袋塑料袋纸盒纸盒塑料盒塑料盒包装材料包装材料设计食品包装方案步骤：设计食品包装方案步骤：选择形态要素（图案、包装材料、主色调）选择形态要素（图案、包装材料、主色调）每个要素的变每个要素的变量（量（4 4个）个）绘制形态组合箱绘制形态组合箱评定方案评定方案可选方案有可选方案有4444446464种。种。（一）定义：（一）定义：是指把多项貌似不相关的事物通过想象是指把多项貌似不相关的事物通过想象加以连结，从而使之变成彼此不可分割的新的整体加以连结，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。的一种思考方式。（二）特征：创新性、广泛性、时代性和继承性（二）特征：创新性、广泛性、时代性和继承性（三）作用：三点（三）作用：三点（四）形式：（四）形式：重组、功能、材料、同类、异类重组、功能、材料、同类、异类（五）方法：主体附加法、二元坐标法、焦点法、形（五）方法：主体附加法、二元坐标法、焦点法、形态分析法态分析法组合思维及方法小结组合思维及方法小结创新技法创新技法逆向转换技法逆向转换技法 三、逆向转换技法三、逆向转换技法 （一）逆向反转法（一）逆向反转法 方法简介：方法简介： 逆逆向向反反转转换换法法的的“逆逆”可可以以是是方方向向、位位置置、过过程、程、功能、原因、结果、优缺点、破功能、原因、结果、优缺点、破( (旧）、旧）、立（新）立（新）矛盾的两个方面等诸方面的逆转矛盾的两个方面等诸方面的逆转 1 1）原理相反：）原理相反： 制冷与制热、制冷与制热、 电动机与发电电动机与发电机、压缩机与鼓风机机、压缩机与鼓风机电磁学的创始人-法拉第鼓风机空气压缩机逆向转换法逆向转换法逆向反转型逆向反转型 2 2）功能相反：保温瓶（保热）装冰（保）功能相反：保温瓶（保热）装冰（保冷）冷） 3 3）过程相反：吹尘与吸尘）过程相反：吹尘与吸尘 4 4）位位置置相相反反：野野生生动动物物园园的的人人和和动动物物的的位置位置 5 5）因果相反：原因结果互相反转即由果）因果相反：原因结果互相反转即由果到因。如数学运算中从结果倒推回来以检到因。如数学运算中从结果倒推回来以检查运算是否正确。查运算是否正确。逆向转换法逆向转换法逆向反转型逆向反转型 因果相反：就是把通常的因果相反：就是把通常的“因为因为所以所以”的思维方式用的思维方式用“应该应该但是但是”的逆向思维所的逆向思维所代替。代替。 因为我很健康，所以我不买保险。因为我很健康，所以我不买保险。 应该说你很健康，可以不买保险。但是，应该说你很健康，可以不买保险。但是，天有不测风云，人有旦夕祸福。正象汽车天有不测风云，人有旦夕祸福。正象汽车行走不可能一路绿灯，也有黄灯和红灯。行走不可能一路绿灯，也有黄灯和红灯。 逆向转换法逆向转换法逆向反转逆向反转型型 6 6）程序相反：（科学假设与实验验证）程序相反：（科学假设与实验验证 居里夫居里夫人发现镭）人发现镭） 7 7）观念相反（大而全到专门化）（以产定销，以销观念相反（大而全到专门化）（以产定销，以销定产）定产） 8 8）结构逆向：电风扇）结构逆向：电风扇 排风扇排风扇 与风力发电与风力发电 练习题：练习题：有一块形状如下图所示有一块形状如下图所示的木板，准备把它切成的木板，准备把它切成2 2块做一个十字块做一个十字架，该怎样做？架，该怎样做？图图1 1逆逆向转换法向转换法逆向反转逆向反转型型图2图3这就是一个从结构上逆向思考的例这就是一个从结构上逆向思考的例子。子。逆向转换法逆向转换法重点转移与问题逆转法重点转移与问题逆转法 （二）重点转移与问题逆转法（二）重点转移与问题逆转法 重点转移：丰田佑吉发明自动纺织机重点转移：丰田佑吉发明自动纺织机 问题逆转：问题逆转：1 1美元的贷款美元的贷款 无片名电影无片名电影逆向转换法逆向转换法破与立创新法破与立创新法 （三）破与立创新法（破（三）破与立创新法（破破坏、突破）破坏、突破） 计计划划经经济济下下工工厂厂生生产产什什么么我我们们就就消消费费什什么么，以以产产定定销销。现现在在，不不符符合合人人们们消消费费观观念念的的产产品品，人人们们不不买买，工工厂厂要要转转变变经经营营理理念念，以以销销定定产产，甚甚至至要要想想在在消消费费者者前前面面，引引导导消消费费。没没有有市市场场适适应应市市场场创创造造市市场。场。逆向转换法逆向转换法还原分析法还原分析法 （四）还原分析法（四）还原分析法 所谓还原法就是把创新的对象的最主所谓还原法就是把创新的对象的最主要的功能、要素抽象出来，回到根本要的功能、要素抽象出来，回到根本抓住关键。抓住关键。 先还原再改变要素是还原换元法，先先还原再改变要素是还原换元法，先改变要素再还原，是换元还原法。改变要素再还原，是换元还原法。 美国核物理学家格拉塞尔发明美国核物理学家格拉塞尔发明“液态气液态气泡室泡室”; ;逆向转换法逆向转换法 缺点逆用法缺点逆用法 （五）缺点（祸害）逆用法五）缺点（祸害）逆用法 1 1、原理：事物有用两重性，缺点和问题、原理：事物有用两重性，缺点和问题的一面可以向有利和好的方面转化。的一面可以向有利和好的方面转化。 2 2、案例：、案例： 造造纸纸少少放放了了一一种种原原料料，成成了了废废品品，写写字字湮成一片，利用这一点做成吸墨纸。湮成一片，利用这一点做成吸墨纸。 日本的清酒的产生。日本的清酒的产生。 纺纱品的疵点利用。纺纱品的疵点利用。 创新技法创新技法列举列举法法四、四、列举法列举法 （一）方法介绍：列举法（一）方法介绍：列举法就是把与创新就是把与创新有关的方面一一列举出来，然后探讨能否有关的方面一一列举出来，然后探讨能否改革、怎样改革，最后实现改革改革、怎样改革，最后实现改革。列举法。列举法通常分为特性列举法、缺点列举法与希望通常分为特性列举法、缺点列举法与希望点列举法。点列举法。 （二）类型（二）类型 1 1、特性列举法特性列举法 1 1）步骤）步骤 （1 1）选择明确的创新对象，易小不易大）选择明确的创新对象，易小不易大 （2 2）把创新对象的特性一一列举）把创新对象的特性一一列举 （3 3）把事物的特性用名词、形容词、动词表现出来）把事物的特性用名词、形容词、动词表现出来 名词特性（整体、部分、材料）名词特性（整体、部分、材料） 形容词特性（大小、形状、颜色、性质）形容词特性（大小、形状、颜色、性质） 动词特性（功能、机理、作用）动词特性（功能、机理、作用） 2 2）举例：如水壶的改造）举例：如水壶的改造 2 2、缺点列举法、缺点列举法 通过挖掘设想（产品）缺点而进行创新的方法。通过挖掘设想（产品）缺点而进行创新的方法。例例1：带吸盘的运动鞋的诞生（缺点列举）：带吸盘的运动鞋的诞生（缺点列举） 创新技法创新技法列举法列举法列举法列举法 例例2 2尽可能多地列举出玻璃杯的缺点。尽可能多地列举出玻璃杯的缺点。 容易碎；比较滑；盛开水后手摸上去很烫手；容易碎；比较滑；盛开水后手摸上去很烫手；容易沾上脏物；有了小缺口会划破手；容易翻倒；容易沾上脏物；有了小缺口会划破手；容易翻倒；活动时带在身边不方便；倒上热水后很容易凉；活动时带在身边不方便；倒上热水后很容易凉；成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一不注意就分成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一不注意就分不清自己所用的杯子；有些鼻子较高的人用普通不清自己所用的杯子；有些鼻子较高的人用普通玻璃杯喝水，杯沿压着鼻子会感到不舒服玻璃杯喝水，杯沿压着鼻子会感到不舒服列举法列举法 3 3、希望点列举法、希望点列举法 从人们的希望出发而进行创新的方法从人们的希望出发而进行创新的方法. . 例如：开发一种新型雨伞例如：开发一种新型雨伞 A A：如果天气好了，就可以把伞扔掉，那才方便呢。如果天气好了，就可以把伞扔掉，那才方便呢。 B B：我倒希望有一把伞，和朋友一起走能大我倒希望有一把伞，和朋友一起走能大些，自己走能变小些。些，自己走能变小些。 C C：能搞出象空气那样的东西，围裹着身体，不能搞出象空气那样的东西，围裹着身体，不让淋湿才好。让淋湿才好。 D D：淋湿了马上就干也不错。淋湿了马上就干也不错。 E E：有什么东西，在头顶上把雨水都吸收了就好。有什么东西，在头顶上把雨水都吸收了就好。 F：最好有一种象隧道一样的东西向前延伸着淋不到雨。最好有一种象隧道一样的东西向前延伸着淋不到雨。列举法列举法如此种种，把大家的意见集中起来，设计出如此种种，把大家的意见集中起来，设计出一种新伞。一种新伞。希望点列举法与缺点列举法一样，都是列举希望点列举法与缺点列举法一样，都是列举的越多越好，甚至空想、幻想也可以。这需要的越多越好，甚至空想、幻想也可以。这需要发散思维和想象力。发散思维和想象力。希望点列举法既可以个人进行，也可以团体希望点列举法既可以个人进行，也可以团体进行。进行。联想类比法联想类比法移植法移植法五、联想类比法五、联想类比法（一）（一）类比法类比法 类比法类比法就是通过对一种事物与另一种就是通过对一种事物与另一种（类）事物对比，（类）事物对比，而进行创新的技法。其特点是而进行创新的技法。其特点是以大量联想为基础，以不同事物间的相同、类以大量联想为基础，以不同事物间的相同、类比为纽带。比为纽带。 （二）移植法二）移植法 1 1、技术手段移植技术手段移植电吹风、被褥风干机电吹风、被褥风干机 2 2、原理移植原理移植 电话、留声机电话、留声机 3 3、技术功能移植技术功能移植 驿站、电报驿站、电报联想类比法联想类比法综摄法综摄法（三）综摄法（三）综摄法 综摄法是一种新颖独特比较完善的创新技法，综摄法是一种新颖独特比较完善的创新技法，由由美美国国创创造造学学家家威威廉廉戈戈登登在在长长期期研研究究和和实实验验基基础础上提出的上提出的。它是通过隐喻、类比等心理机制调动。它是通过隐喻、类比等心理机制调动人的潜意识功能达到创新的。人的潜意识功能达到创新的。 关键是变熟悉为陌生，好像弯下腰从两腿间看关键是变熟悉为陌生，好像弯下腰从两腿间看世界一切都倒过来了一样。这就是要人们跳出司世界一切都倒过来了一样。这就是要人们跳出司空见惯的思维的圈子空见惯的思维的圈子。隐喻：一种表达出来的或。隐喻：一种表达出来的或暗示的比较，这种比较可以引起有意义的智力启暗示的比较，这种比较可以引起有意义的智力启发和感情激动。发和感情激动。联想类比法联想类比法综摄综摄法法 综摄法的特性综摄法的特性要求亲身体验，设身处地换个角要求亲身体验，设身处地换个角度想问题，从中求得对事物的新感觉或新认识度想问题，从中求得对事物的新感觉或新认识。1 1、程序、程序 确定课题确定课题 把陌生的事物变为熟悉的事物把陌生的事物变为熟悉的事物 把熟悉的事物变为陌生的东西把熟悉的事物变为陌生的东西 2 2、综摄法以集体讨论方式进行、综摄法以集体讨论方式进行 让不同特点的让不同特点的人在一起取长补短，集思广益，大有裨益。人在一起取长补短，集思广益，大有裨益。比如设计自动门，用阿里巴巴的芝麻开门。法国比如设计自动门，用阿里巴巴的芝麻开门。法国雷内克医生发明听诊器的故事。雷内克医生发明听诊器的故事。创新技法创新技法智力激励智力激励法法 六、智力激励法（又叫做头脑风暴法）六、智力激励法（又叫做头脑风暴法）（一）方法介绍：（一）方法介绍： 1 1、头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在、头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在2020世纪世纪3030年代创立的。在韦氏国际大字典中被定年代创立的。在韦氏国际大字典中被定义为：义为：一组人员通过开会方式对某一特定问题一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。出谋献策，群策群力解决问题。 按其英文字头按其英文字头（brain stormingbrain storming）又称为又称为BSBS法。法。2、实施步骤、实施步骤1）准备阶段：）准备阶段：（）提出问题；（）组建（）提出问题；（）组建小组；（）通知会议内容、时间、地点小组；（）通知会议内容、时间、地点创新技法创新技法智力激励智力激励法法2）热身活动：为使会议活跃，会前可作）热身活动：为使会议活跃，会前可作一些智力游戏、讲幽默小故事、作简单的发一些智力游戏、讲幽默小故事、作简单的发散思维练习等活动散思维练习等活动3）正式开会，明确问题，简单明了）正式开会，明确问题，简单明了4）自由畅谈，主持人坚持上述原则）自由畅谈，主持人坚持上述原则5）会后收集整理设想、提案）会后收集整理设想、提案6）未达目的，重复上述过程）未达目的，重复上述过程7）评价选出最佳设想、方案）评价选出最佳设想、方案举例：我们如何多快好完成砸核桃的任务？举例：我们如何多快好完成砸核桃的任务？创新技法创新技法智力激励法智力激励法 3 3、实施原则、实施原则 1 1）延迟评判原则，使与会者思想放松，气氛）延迟评判原则，使与会者思想放松，气氛活跃，这是智力激励法的关键；活跃，这是智力激励法的关键； 2 2）以量求质的原则，这是获得高质量创造性）以量求质的原则，这是获得高质量创造性设想的条件；设想的条件； 3 3）自由畅想原则，突出求异创新，这是智力）自由畅想原则，突出求异创新，这是智力激励法的宗旨；激励法的宗旨； 4 4）综合改善原则，强调相互启发、相互补充）综合改善原则，强调相互启发、相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。 5 5）限时限人原则。）限时限人原则。创新技法创新技法智力激励智力激励法法（二）类型二）类型1、奥斯本智力激励法（上面介绍的）、奥斯本智力激励法（上面介绍的）2、635法法德国人荷力针对德国人惯于沉思的性德国人荷力针对德国人惯于沉思的性格特点，对奥斯本的格特点，对奥斯本的BS法进行改良的一种方法。法进行改良的一种方法。这个方法也是召开会议，这个方法也是召开会议，到会到会6人，由主持人宣人，由主持人宣布会议目标，然后每人发几张卡片，每张卡片上布会议目标，然后每人发几张卡片，每张卡片上标出标出1、2、3，每人在，每人在5分钟内提出分钟内提出3个设想，所以个设想，所以叫做叫做635法，法，卡片上每个设想间要留有间隙。然后卡片上每个设想间要留有间隙。然后将卡片传给右邻的到会者，这样半小时内可以传将卡片传给右邻的到会者，这样半小时内可以传递递6次，一共可以产生次，一共可以产生108个设想。这个方法可以个设想。这个方法可以避免由于数人争着发言而使设想遗漏的情况。避免由于数人争着发言而使设想遗漏的情况。创新技法创新技法智力激励智力激励法法（三）练习（三）练习（50分钟）分钟）1、请教师事先准备一个学生中共性的问题，、请教师事先准备一个学生中共性的问题，拟好会议内容提纲（也可请学生做这项工作）拟好会议内容提纲（也可请学生做这项工作）发给学生。发给学生。2、将学生分成若干组（、将学生分成若干组（810人一组）选人一组）选1名名主持人，主持人，1名记录员名记录员3、按照头脑风暴法的原则召开会议、按照头脑风暴法的原则召开会议4、会后整理各种设想，如未达到目的再召开、会后整理各种设想，如未达到目的再召开会议会议。创新技法创新技法卡片卡片法法 七、卡片法七、卡片法 （一）一）KJKJ法法 KJKJ法的创始人是日本人文学家川喜田二郎法的创始人是日本人文学家川喜田二郎，KJKJ是他的姓名的英文缩写。是他的姓名的英文缩写。 KJKJ法的步骤如下：法的步骤如下： 1 1、准备、准备 2 2、头脑风暴法会议、头脑风暴法会议 3 3、制做卡片、制做卡片 4 4、分成小组、分成小组 5 5、并成中组、并成中组 6 6、归成大组、归成大组 7 7、编排卡片、编排卡片 8 8、确定方案、确定方案卡片法卡片法中山正和中山正和法法（二）中山正和法二）中山正和法NMNM法（关键词法）法（关键词法） NMNM法是日本金泽工业大学的中山正和教法是日本金泽工业大学的中山正和教授提出来它是根据人类高级神经活动的理授提出来它是根据人类高级神经活动的理论论，把把人人的的记记忆忆分分成成“点点的的记记忆忆”和和“线线的的记记忆忆”。 例如用这一创新技法发明洗衣机：例如用这一创新技法发明洗衣机：第一步，找出关键词。第一步，找出关键词。 第二步，围绕关键词进行发散思维。第二步，围绕关键词进行发散思维。 第三步，进行收敛思维第三步，进行收敛思维 卡片法卡片法中山正和法中山正和法 第四步，抓住摩擦、流水这些关键，第四步，抓住摩擦、流水这些关键，应用联想、类比等方法设想应用联想、类比等方法设想 第五步，根据现有条件充分考虑成本，第五步，根据现有条件充分考虑成本，把上述设想引入洗衣机，进行可行性分把上述设想引入洗衣机，进行可行性分析，确定制造方案，以利于比较决策。析，确定制造方案，以利于比较决策。 第六步，通过对方案的实施，洗衣机第六步，通过对方案的实施，洗衣机就诞生了。就诞生了。 卡片法卡片法德尔菲法德尔菲法（三）德尔菲法（三）德尔菲法 德尔菲法是一种重要的预测决策方法，也是一德尔菲法是一种重要的预测决策方法，也是一种重要的群体创新技法种重要的群体创新技法。德尔菲法的实施步骤如下：德尔菲法的实施步骤如下： 1 1、制订征询调查表、制订征询调查表 征征询询调调查查表表是是运运用用德德尔尔菲菲法法向向专专家家征征询询意意见见的的主主要要工工具具，它它制制订订得得好好坏坏，将将直直接接关关系系着着征征询询结结果果的的优优劣劣。在制订调查表时，须注意以下几点：在制订调查表时，须注意以下几点： 1 1）对德尔菲法作出简要说明）对德尔菲法作出简要说明 2 2）问题要集中）问题要集中 3 3）避免组合问题）避免组合问题卡片法卡片法德尔菲德尔菲法法 4 4）用词要确切）用词要确切 5 5）调查表要简化）调查表要简化 6 6）要限制问题的数量）要限制问题的数量 2 2、选择专家、选择专家 3 3、 征询调查征询调查第三轮、第四轮照此办理。第三轮、第四轮照此办理。 4 4、确定结论、确定结论卡片法卡片法ZKZK法法 （四）（四）ZKZK法法 ZKZK法是日本学者片方善治提出的法是日本学者片方善治提出的 这种方法就是把产生联想的心理过程与实现这种联想这种方法就是把产生联想的心理过程与实现这种联想的手段统一起来，从而进行创新的一种方法。这种方法的手段统一起来，从而进行创新的一种方法。这种方法的程序是按照起、承、转、结展开的。的程序是按照起、承、转、结展开的。 “ “起起”就是在诱导思想前决定联想的目标。就是在诱导思想前决定联想的目标。 “ “承承”就是展开想象的翅膀，自由联想。就是展开想象的翅膀，自由联想。 “ “转转”由第二阶段的思考转为集体的思考。由第二阶段的思考转为集体的思考。 “ “结结”就是创造实践。就是创造实践。 ZKZK法的法的主要特征主要特征 依靠个人反复思索、发散与收敛交依靠个人反复思索、发散与收敛交互进行的方式展开创新思考互进行的方式展开创新思考 依靠个人思考与集体交流依靠个人思考与集体交流交互进行的方式促进联想。交互进行的方式促进联想。 卡片法卡片法ZKZK法法 通过以上方式形成通过以上方式形成 “ “发散发散收敛收敛再发散再发散”；“个人思考个人思考集体思考集体思考再个人思考再个人思考”；“紧张紧张松弛松弛紧张紧张”；“上升上升下降下降上升上升”的过程。的过程。从而实现由从而实现由“主观主观客观客观”，由由“理性理性感性感性”，由由“精神精神物质物质”，由由“特殊特殊一般一般”，由由“个别个别全体全体”，由由“梦梦想想现现实实”，由由“发发现现发发明明”的的创创新新成果。成果。每个人都具有创新能力！请坚持：每个人都具有创新能力！请坚持：用熟悉的眼光看熟悉的事物用熟悉的眼光看熟悉的事物 不放过任何细节不放过任何细节用陌生的眼光看熟悉的事物用陌生的眼光看熟悉的事物 发现问题发现问题用熟悉的眼光看陌生的事物用熟悉的眼光看陌生的事物 进行类比、联想进行类比、联想用陌生的眼光看陌生的事物用陌生的眼光看陌生的事物 探索、深思探索、深思 谢谢大家！谢谢大家！结束语结束语瑞士军刀瑞士军刀-最精彩的组合发明最精彩的组合发明F同类同类组合实例组合实例FF