i、ei、ui说课稿说课稿海子滩中心小学海子滩中心小学 刘宇昕刘宇昕学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。一、教材分析第9课有五部分内容：第一部分是三个复韵母i、ei、ui，配有图画。第二部分是拼音学习。内容包括：声母与i、ei、ui的拼音，巩固新学的韵母，学习复韵母的标调方法。看图读句子。培养学生认识事物，准确拼音的能力。第三部分是学习音节的书写。第四部分看图借助汉语拼音认字读句子。第五部分是儿歌。我主要教授的是第一课时的内容。教学目标。1、知识目标：学会i、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。学习声母与i、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节，并能正确书写。2、技能目标：培养学生拼读音节的能力。3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。二、教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声，并能准确拼读声母与复韵母组成的音节。三、教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法，并能正确拼读音节。四、教法学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。让学生积极参与。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。五、教学过程：（一）创新情境，复习引入。语文课程标准中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。宜以活动和游戏为主。所以一上课以到拼音乐园去秋游引入。让他们做摘气球游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣，让学生在轻松的气氛中学习。（二）联系语境，教学发音。出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。首先学习两个韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿。老师作个别指导。然后放手让学生学习第三个复韵母，让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼音的兴趣。（三）合作探究，拼读音节，指导书写。语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学声母与i、ei、ui相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习第一组拼读音节，再让学生以合作的形式，学习其它的三组音节，然后交流反馈。在指导书写时，用生动的语言让学生看清三个复韵母的位置，再让学生在本子上练习写几个，这样学生易记住字母的形，讲练结合。（四）游戏巩固，突破难点。六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，学习aieiui这样的纯符号的知识难免感到乏力，没有兴趣。最后用游戏的形式汇报拼读音节。提高学生的学习积极性，使学生始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快。