背背影影背影课件赏析背影课件赏析 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，江江苏扬州市人州市人, ,散文散文家、家、诗人、学者、民人、学者、民主主战士。有士。有诗文集文集踪迹踪迹，散文集，散文集欧游欧游杂记。散文。散文代表作是代表作是背影背影、河塘月色河塘月色。朱自清朱自清背影课件赏析背影课件赏析背背 影影 这是一篇回是一篇回忆性的写性的写实散文。散文。 作者曾作者曾说：“我写我写背影背影，就因就因为文中所引的父文中所引的父亲的来信那句的来信那句话。当。当时读了父了父亲的信，真是泪如的信，真是泪如泉涌。我父泉涌。我父亲待我的待我的许多好多好处，特，特别是是背影背影里所叙述的那一回，里所叙述的那一回，想起来跟想起来跟 眼前一般无二眼前一般无二。我。我这篇篇文只是写文只是写实，” 背得美文三百篇背得美文三百篇 不愁笔下无佳作不愁笔下无佳作背影课件赏析背影课件赏析写作背景写作背景n背影背影写于写于19251925年年1010月，当月，当时作者在清作者在清华大学任教。大学任教。19171917年冬，作者祖母去世，年冬，作者祖母去世，父父亲朱朱鸿钧原任徐州烟酒公原任徐州烟酒公卖局局局局长，被，被解解职。文中的。文中的“祸不不单行行”正是指正是指这两件两件事。作者当事。作者当时在北大哲学系在北大哲学系读书，得知祖，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回一道回扬州奔州奔丧。丧事完事完毕，父，父亲到南京找工作，到南京找工作，作者回北京念作者回北京念书，父子在浦口，父子在浦口车站惜站惜别。背影课件赏析背影课件赏析清清华大学自清亭大学自清亭背影课件赏析背影课件赏析掌握下列字词的读音：交交卸卸（ ） 狼狼藉藉（ ） 簌簌簌（簌（ ）游逛游逛（ ） 妥帖妥帖（ ） 踌躇踌躇（ ）奔奔丧（ ） 颓唐（唐（ ） 琐屑屑（ ）惦记（ ） 迂腐迂腐（ ） 蹒跚跚（ ）拭拭（ ） 栅栏（ ）不不禁禁（ ） 搀 （ ）xixijjtutussgunggungxixichuchchuchpnshnpnshntutuyydindinsngsngshshzhlnzhlnjnjn预习测评chn背影课件赏析背影课件赏析差使差使差差需掌握的多音多义字差差别差不多差不多参差参差chichichchchchcc奔奔丧丧丧失失sngsngsngsng藉口藉口藉藉狼藉狼藉jijijj背影课件赏析背影课件赏析辨析形近字：籍籍藉藉jjjj狼藉狼藉籍籍贯、书籍籍奔奔（ bn ）奔波奔波（ bn ）投奔投奔帖帖（ ti）妥帖妥帖（ ti）字帖字帖（ ti）请帖帖背影课件赏析背影课件赏析踌躇踌躇：犹豫。或得意的：犹豫。或得意的样子。子。蹒跚跚：腿脚不灵便，走路：腿脚不灵便，走路缓慢、慢、摇摆的的样子。子。触目触目伤怀：看到（家庭：看到（家庭败落的情况）心里感落的情况）心里感到悲到悲伤。 怀：心。：心。不能自不能自已已：（：（y)不能控制自己。不能控制自己。 已：控制。已：控制。背影课件赏析背影课件赏析1.1.用自已的用自已的语言概括一下本文的主要内容。言概括一下本文的主要内容。2.2.文文章章中中最最感感人人的的是是哪哪一一镜头？用用自自己己的的语言表述。言表述。 3.3.文文章章以以“背背影影”为题，请问“背背影影”在在文中起到了什么作用？文中起到了什么作用？请作具体分析。作具体分析。整体感知：理清情整体感知：理清情节背影课件赏析背影课件赏析背影背影点背影点背影画背影画背影别背影背影想背影想背影开篇点开篇点题，引起下文，引起下文 （1）回回忆往事，抒写深情往事，抒写深情 （26）首尾呼首尾呼应，收束全文，收束全文 （7）父父子子深深情情文眼文眼线索索背影课件赏析背影课件赏析回回忆往事往事抒写深情抒写深情家中家中变故（故（2、3）打点出行（打点出行（4、5）买橘送行橘送行（6）画背影画背影别背影背影背影课件赏析背影课件赏析探究交流探究交流 通通读全文，全文，结合文本具体的字合文本具体的字词句，句，体会体会蕴含在字里行含在字里行间的的父父亲对儿子儿子的的爱。背影课件赏析背影课件赏析家中家中变故故祖母祖母过世世父父亲失失业父父亲的的话语渲染悲凉惨淡的渲染悲凉惨淡的气氛；突气氛；突显父父亲饱经风霜，心情霜，心情郁郁结；安慰儿子安慰儿子反反衬父父亲对儿儿子的子的爱背影课件赏析背影课件赏析打点出行打点出行讨价价还价价嘱咐茶房嘱咐茶房照看行李照看行李决定决定亲送送拣定座位定座位嘱我警醒嘱我警醒再托茶房再托茶房亲力力亲为做了很多做了很多放心不下放心不下为后文写后文写背影背影铺垫背影课件赏析背影课件赏析买橘送行橘送行执意意买橘橘穿穿过月台月台跳下爬上跳下爬上跳下爬上跳下爬上送上橘子送上橘子混入人群混入人群克服困克服困难亲力力亲为疼疼爱有加有加穿穿过爬上爬上攀着攀着缩微微倾抱抱散放散放爬下爬下再抱起再抱起背影课件赏析背影课件赏析这段段动词准确精当，准确精当，请根据根据课文填空：文填空：我看我看见他他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布着黑布大大马褂，深青布棉袍，褂，深青布棉袍，蹒跚地跚地 到到铁道道边，慢慢慢慢 身下去，尚不大身下去，尚不大难。可是。可是 过铁道，要道，要 上那上那边月台，就不容易了。他用两月台，就不容易了。他用两手手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身；他肥胖的身子向左微子向左微 ，显出努力的出努力的样子，子，这时我看我看见他的背影，我的泪很快地他的背影，我的泪很快地 下来了。下来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩倾流流背影课件赏析背影课件赏析n明确：明确： “探探”、“攀攀”、“缩”、“倾”n动作描写，作描写，“探探”，体胖，体胖动作不灵便，下作不灵便，下铁道小心翼翼；道小心翼翼；“攀攀”，既写出月台的高，既写出月台的高度，又可以想象父度，又可以想象父亲爬月台的吃力；爬月台的吃力；“缩”，两脚无，两脚无处可蹬，把怎可蹬，把怎样爬写得更爬写得更细致；致；“倾”，爬上月台，爬上月台虽然十分然十分艰难，但又十，但又十分努力的分努力的样子。子。这是一个是一个艰难的背影！的背影！ 哪几个哪几个动词最最传神？神？背影课件赏析背影课件赏析语言描写言描写A.不要不要紧，他，他们去不好！去不好！B.我我买几个橘子去。你几个橘子去。你就在此地，不要走就在此地，不要走动。C.我走了，到那我走了，到那边来信！来信！D.进去吧，里去吧，里边没人。没人。放心不下放心不下语言朴言朴实无无华，但却字字句句流露父，但却字字句句流露父亲当当时的的心声：心声：对儿子的怜惜、体儿子的怜惜、体贴、关、关爱、不舍。、不舍。怜惜体怜惜体贴依依不舍依依不舍为儿着想儿着想背影课件赏析背影课件赏析 这4句朴句朴实而而简洁的的话包含着父包含着父亲怎怎样的深情？的深情？请具体具体说明。明。不要不要紧，他，他们去不好。去不好。父父亲当当时急于急于谋事，在生存的巨大事，在生存的巨大压力力之下，之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以失，所以最后决定最后决定还是由自己是由自己亲自送，自送，表表现出父出父亲深深挚的关的关爱 。背影课件赏析背影课件赏析我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父父亲已已经把儿子送上把儿子送上车，已，已经关照得无微关照得无微不至，儿子也不至，儿子也劝父父亲可以走了，而父可以走了，而父亲还觉得没有尽得没有尽够心意，看心意，看见站上有站上有卖橘子的，便橘子的，便要去要去给儿子儿子买橘子。橘子。过铁道不容易，自己受道不容易，自己受点累，能点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关的关怀真是无微不至。真是无微不至。背影课件赏析背影课件赏析我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北京来念路途平安，要等到儿子回到北京来信信报平安，才能放心平安，才能放心,依依不舍依依不舍 。背影课件赏析背影课件赏析进去吧，里边没人。走了几步就回走了几步就回头，可，可见心里心里还是是惦记着着儿子，依依不舍。又想到儿子所儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，的行李，叫儿子小心，什么都叫儿子小心，什么都为儿子着想。儿子着想。老老师提示：提示：写作，要善于用朴素的写作，要善于用朴素的语言写出深言写出深挚的感情；的感情；选材，也要善于材，也要善于选择那些平常而又那些平常而又饱含含深情的素材。深情的素材。背影课件赏析背影课件赏析神神态描写描写再三嘱托再三嘱托甚是仔甚是仔细终于放心不下于放心不下颇踌躇了一会踌躇了一会踌躇了一会踌躇了一会终于决定于决定走了几步，后走了几步，后头看我看我其他描写其他描写（扑扑衣上的泥土），（扑扑衣上的泥土），心里很心里很轻松似的。松似的。外貌描写外貌描写黑布小帽、黑布小帽、黑布大黑布大马褂褂深青布棉袍深青布棉袍为儿子想得多儿子想得多为自己想得少自己想得少责任尽到任尽到心情愉悦心情愉悦不放心不放心不舍不舍背影课件赏析背影课件赏析于是扑扑衣上的泥土，于是扑扑衣上的泥土，心里很心里很轻松似的。松似的。父父亲真的真的“很很轻松松”吗？n其其实不不仅不不轻松，松，还很吃力。只是因很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很很轻松松”。“似的似的”表示表示“看似看似，其，其实不是不是”。也。也许是故意装出是故意装出轻松的松的样子，以免儿子心里子，以免儿子心里难受。受。这也表也表现了父了父亲深深挚的的爱。背影课件赏析背影课件赏析侧面描写面描写其其实我那年已二十我那年已二十岁我心里暗笑他的迂，我心里暗笑他的迂，难道道还不能料理自己么？不能料理自己么？反反衬父父亲对儿子的儿子的爱背影课件赏析背影课件赏析探究交流探究交流 通通读全文，全文，结合文本具体的字合文本具体的字词句，句，体会体会蕴含在字里行含在字里行间的的儿子儿子对父父亲的感情。的感情。背影课件赏析背影课件赏析 我与父我与父亲不相不相见已二年余了，我已二年余了，我最不能忘最不能忘记的是他的背影。的是他的背影。“。背影课件赏析背影课件赏析如何理解文中的两个如何理解文中的两个“聪明明”？n1.当父当父亲忙着和脚夫忙着和脚夫讨价价还价价时，“我我”总觉得他得他说话不大漂亮，不大漂亮，对此作者自称此作者自称“我那是真是我那是真是聪明明过分。分。” 其其实哪是父哪是父亲说话难听呢，听呢，实在是家境惨淡，囊中羞在是家境惨淡，囊中羞涩。n2.父父亲嘱托茶房好好照嘱托茶房好好照应儿子，儿子，“我我”暗笑父暗笑父亲的迂，的迂，“我我现在想想，那在想想，那时真是太真是太聪明了！明了！” 并非父并非父亲真迂，只是想尽可能多真迂，只是想尽可能多为儿子做点事，才儿子做点事，才能更放心些。能更放心些。 两个两个“聪明明”均是褒均是褒词贬用，是反用，是反语，都是，都是“幼稚无知，自以幼稚无知，自以为是是”之意。流露了我的之意。流露了我的忏悔，悔，自自责，反，反衬了儿子越来越真切、深入地感受和理了儿子越来越真切、深入地感受和理解了父解了父爱的博大、含蓄和深沉。的博大、含蓄和深沉。背影课件赏析背影课件赏析检测你的情商如何 你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。n一般一般规律：律：n一个人小一个人小时候，候，觉得父得父亲的形象很高的形象很高大；到了一定年大；到了一定年龄段，血气方段，血气方刚，即懂事，即懂事又不懂事，会又不懂事，会觉得父得父亲并不可敬，并不可敬，还以以为自己比父自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会得多，也会觉得父得父亲可可亲可敬。可敬。背影课件赏析背影课件赏析课文写了文写了“我我”几次流泪？几次流泪？a.见父父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪，睹家境，想祖母，簌簌下泪b.望父望父买橘，背影橘，背影难忘，流下眼泪忘，流下眼泪c.父子离父子离别 ，背影，背影远逝，眼泪再落逝，眼泪再落 d.读父来信，再父来信，再现背影，泪光背影，泪光莹莹背影课件赏析背影课件赏析b.望父望父买橘，背影橘，背影难忘，流下眼泪忘，流下眼泪感激之泪感激之泪a.见父父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪，睹家境，想祖母，簌簌下泪 悲哀之泪悲哀之泪背影课件赏析背影课件赏析1.怕父怕父亲见了了伤心；心；2.怕怕别人人见了了难为情。情。 “我赶我赶紧拭干了泪。拭干了泪。 怕他看怕他看见，也怕，也怕别人看人看见”， 两个两个“怕怕”，各怕什么？，各怕什么？背影课件赏析背影课件赏析b.望父望父买橘，背影橘，背影难忘，流下眼泪忘，流下眼泪感感动之泪之泪c.父子离父子离别 ，背影，背影远逝，眼泪再落逝，眼泪再落不舍之泪不舍之泪心酸之泪心酸之泪d.读父来信，再父来信，再现背影，泪光背影，泪光莹莹伤心之泪心之泪思念之泪思念之泪悔恨之泪悔恨之泪a.见父父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪，睹家境，想祖母，簌簌下泪 悲哀之泪悲哀之泪 泪中充泪中充满了自了自责、愧疚，充、愧疚，充满了了对父父亲的的理解、同情，充理解、同情，充满了了对父父亲的深的深爱和思念。和思念。背影课件赏析背影课件赏析悲哀之泪悲哀之泪（见父父亲 睹家境睹家境 想祖母想祖母）感感动之泪之泪（望父望父亲买橘橘 父子离父子离别）感感伤之泪之泪（背影（背影远去依依惜去依依惜别） 伤心之泪心之泪（再再现背影背影 泪光泪光莹莹）归纳小小结四次流泪四次流泪四个背影四个背影惦记背影（思念父背影（思念父亲）刻画背影（望父刻画背影（望父买橘）橘）惜惜别背影（父子分手）背影（父子分手）再再现背影（背影（别后后怀念）念）背影课件赏析背影课件赏析请简要概括要概括课文的中心意思。文的中心意思。 课文通文通过对_的描写，于的描写，于叙事中表叙事中表现了父了父亲_，儿，儿子子_ _ _，父子情深。，父子情深。父父亲背影背影疼疼爱儿子儿子怜怜爱、思念父、思念父亲背影课件赏析背影课件赏析析技巧，助写作析技巧，助写作n一、一、结构精妙：构精妙：1.1.点背影点背影 开篇点开篇点题，引出下文，引出下文2.2.写背影（两次）写背影（两次） 表表现深情深情3.3.忆背影背影 照照应开开头，深化主，深化主题 尤其尤其还有文章有文章为主要内容前安排了主要内容前安排了两两层内容：渲染、内容：渲染、铺垫，为写背影充分写背影充分蓄蓄势，以致把情，以致把情节、情感推向高潮。、情感推向高潮。背影课件赏析背影课件赏析二、二、选材精当：材精当： 从平凡的日常生活入手，从平凡的日常生活入手，选取表达感情的取表达感情的聚焦点，聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效得了以少的材料表达丰富感情的效果。果。“人人心中所有，人人笔下所无。人人心中所有，人人笔下所无。” 父父亲的所作所的所作所为、言、言语，都很平凡，但却，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同者的相同生活体生活体验，引起共，引起共鸣。 本文在众多的素材中，定聚焦点本文在众多的素材中，定聚焦点为“背影背影”。这张“背影背影”就凝聚着就凝聚着“深深的父深深的父爱！”可可谓是是别出心裁。出心裁。背影课件赏析背影课件赏析三、三、语言朴言朴实而而简洁： 白描叙述事白描叙述事实，不作任何渲染、雕，不作任何渲染、雕饰，起到，起到真切真切实在的作用，一在的作用，一样能打能打动读者。者。四、抒情自然而深沉：四、抒情自然而深沉：1.融感情于被写人物的言行融感情于被写人物的言行举止、形象等中：止、形象等中：“背影背影”看、望、找、想。看、望、找、想。2.直接表露自己的感情：直接表露自己的感情：“流泪流泪”；3.以自以自责、悔恨来反、悔恨来反衬对父父亲的思念和感激。的思念和感激。背影课件赏析背影课件赏析