三小：黄兰萍三小：黄兰萍学习目标1、回忆平行四边形、三角形、梯形的面积公式推导过程，弄清图形的面积之间的联系，使之形成网络。2、知道怎样求组合图形的面积。3、灵活运用面积公式解决实际问题，提高解决实际问题的能力。4、养成认真仔细的好习惯。一、知识梳理：15分钟本单元里你学习了哪些内容？提示：1、结合自己的预习回顾与思考。2、组内交流：小组长负责梳理，并把它整理出来。3、全班展示：S=abS=aaS=ahS=ah2S=(a+b)h2网络图网络图-多边形面积计算公式：多边形面积计算公式：二、释疑解惑（约15分钟）易错易混题（选自书本、练习册、长江作业）1、独立尝试完成。2、组内交流达成共识。3、全班展示。4、教师点拨。 2、计算下列各图形的面积（单位：厘米）3451256101、一个三角形面积是81平方厘米，高是0.9分米，底是多少？3、用篱笆围成一块菜园（如图，单位：米）篱笆全长36米，这块菜园的面积是多少10第2 题图第3 题图温 馨 提 示1、三角形和梯形的面积别忘了除以2。 2、看清单位，注意单位换算。 3、如果给出图形的面积，让我们去求底或高，除了可以变形公式以外，还可以用方程解答。4、找对应的底和高。学会“筛选条件筛选条件”。 5、不要忘了“整体代换整体代换”的思想方法。6、求组合图形的面积：一个思想（转化）两个方法（分割法和补添法）6482比一比，谁的点子多？比一比，谁的点子多？求下面图形的面积（单位：厘米）求下面图形的面积（单位：厘米）三、应用提升 、当堂检测（10分钟）648246（86）（42）224226（平方厘米）64826（42）（68）（42）212142226（平方厘米）6482（24）628（42）218826（平方厘米）648248（24）（86）232626（平方厘米）6482(6+8)4 2 2 22 282 26(平方厘米）通过本节课的学习使我感触最深的是我感到收获最大的是最值得我学习的同学是四、颗粒归仓，享受成功四、颗粒归仓，享受成功