二高生物成绩分数线 完成数超额数完成率一本812341091.812二本685092061.680三本52783491.064专科369421411.176二高总成绩分数线完成数超额数完成率一本181251.16二本480471.109课本基础不扎实课本基础不扎实概念记忆但不理解概念记忆但不理解知识系统性不强知识系统性不强试试试试卷卷卷卷问问问问题题题题暴暴暴暴露露露露语言表述不准确语言表述不准确变式题目不能转换变式题目不能转换做题方法较单一做题方法较单一做题方法较单一做题方法较单一做题方法较单一做题方法较单一2 2 2 2、新旧教材区别：、新旧教材区别：、新旧教材区别：、新旧教材区别： 体液免疫双刺激体液免疫双刺激体液免疫双刺激体液免疫双刺激 葡萄糖由高到低协助扩散葡萄糖由高到低协助扩散葡萄糖由高到低协助扩散葡萄糖由高到低协助扩散 高尔基体功能高尔基体功能高尔基体功能高尔基体功能 測一植物光照下光合作用强度与呼測一植物光照下光合作用强度与呼測一植物光照下光合作用强度与呼測一植物光照下光合作用强度与呼吸作用强度相等，那么该植物的吸作用强度相等，那么该植物的吸作用强度相等，那么该植物的吸作用强度相等，那么该植物的一叶肉细胞一叶肉细胞一叶肉细胞一叶肉细胞光合光合光合光合光合光合作用强度大于呼吸作用强度作用强度大于呼吸作用强度作用强度大于呼吸作用强度作用强度大于呼吸作用强度作用强度大于呼吸作用强度作用强度大于呼吸作用强度； 课堂理念课堂理念“教育即道德，合乎道，至于德。以合乎教育即道德，合乎道，至于德。以合乎道之途径，至于德之目标道之途径，至于德之目标”。即运用教育。即运用教育教学规律、学生认知规律和成长规律达到教学规律、学生认知规律和成长规律达到国家的培养目标。国家的培养目标。由此，我结合我校的由此，我结合我校的“双自主双发展双自主双发展”教教学模式，以解决三个问题：学模式，以解决三个问题：把学生带到哪里？把学生带到哪里？怎样把学生带到那里？怎样把学生带到那里？如何确信已经把学生带到那里？如何确信已经把学生带到那里？来完成本节课的设计。来完成本节课的设计。课前准备篇课前准备篇课前准备篇课前准备篇课后巩固篇课后巩固篇课后巩固篇课后巩固篇课堂夯实篇课堂夯实篇课堂夯实篇课堂夯实篇3 3 3 3、课堂实战：、课堂实战：、课堂实战：、课堂实战：实战模拟篇实战模拟篇实战模拟篇实战模拟篇高考，我们全力以赴高考，我们全力以赴高考，我们全力以赴高考，我们全力以赴课前准备篇课前准备篇课前准备篇课前准备篇集体备课集体备课集体备课集体备课挖掘教材挖掘教材挖掘教材挖掘教材基础知识挖空基础知识挖空基础知识挖空基础知识挖空研究高考研究高考研究高考研究高考研究高考研究高考预测易错预测易错预测易错预测易错预测易错预测易错自制学案自制学案自制学案自制学案自制学案自制学案各个击破各个击破各个击破各个击破各个击破各个击破课堂准备篇课堂准备篇课堂准备篇课堂准备篇-重基础重基础重基础重基础基础概念逐个过：基础概念逐个过：基础概念逐个过：基础概念逐个过：一周易错提问（班级易错本构建）一周易错提问（班级易错本构建）一周易错提问（班级易错本构建）一周易错提问（班级易错本构建）基础天天提问（小组易错本构建）基础天天提问（小组易错本构建）基础天天提问（小组易错本构建）基础天天提问（小组易错本构建） 神经，神经纤维，神经元，突触小体，各种实验方法神经，神经纤维，神经元，突触小体，各种实验方法神经，神经纤维，神经元，突触小体，各种实验方法神经，神经纤维，神经元，突触小体，各种实验方法 提问默写准备（提问默写准备（提问默写准备（提问默写准备（错别字错别字错别字错别字及系统图解）及系统图解）及系统图解）及系统图解） 每章重点检测（每本书易错本构建）每章重点检测（每本书易错本构建）每章重点检测（每本书易错本构建）每章重点检测（每本书易错本构建）光合呼吸全过程及方程式；遗传图解写法；光合呼吸全过程及方程式；遗传图解写法；光合呼吸全过程及方程式；遗传图解写法；光合呼吸全过程及方程式；遗传图解写法；光合呼吸全过程及方程式；遗传图解写法；光合呼吸全过程及方程式；遗传图解写法；体温调节中反馈调节过程；基因工程流程；体温调节中反馈调节过程；基因工程流程；体温调节中反馈调节过程；基因工程流程；体温调节中反馈调节过程；基因工程流程；体温调节中反馈调节过程；基因工程流程；体温调节中反馈调节过程；基因工程流程；常见错别字：常见错别字：常见错别字：常见错别字：液泡，纺锤体，斐林试剂，橘黄色，双缩脲，肽键，吡液泡，纺锤体，斐林试剂，橘黄色，双缩脲，肽键，吡液泡，纺锤体，斐林试剂，橘黄色，双缩脲，肽键，吡液泡，纺锤体，斐林试剂，橘黄色，双缩脲，肽键，吡液泡，纺锤体，斐林试剂，橘黄色，双缩脲，肽键，吡液泡，纺锤体，斐林试剂，橘黄色，双缩脲，肽键，吡罗红，健那绿，嵴罗红，健那绿，嵴罗红，健那绿，嵴罗红，健那绿，嵴罗红，健那绿，嵴罗红，健那绿，嵴 ，溴麝香草酚蓝，重铬酸钾，嘌呤，溴麝香草酚蓝，重铬酸钾，嘌呤，溴麝香草酚蓝，重铬酸钾，嘌呤，溴麝香草酚蓝，重铬酸钾，嘌呤，溴麝香草酚蓝，重铬酸钾，嘌呤，溴麝香草酚蓝，重铬酸钾，嘌呤，炭疽杆菌，癌，嘧啶，缬氨酸，炭疽杆菌，癌，嘧啶，缬氨酸，炭疽杆菌，癌，嘧啶，缬氨酸，炭疽杆菌，癌，嘧啶，缬氨酸，炭疽杆菌，癌，嘧啶，缬氨酸，炭疽杆菌，癌，嘧啶，缬氨酸，课本默写图解：课本默写图解：课本默写图解：课本默写图解：课堂夯实篇课堂夯实篇课堂夯实篇课堂夯实篇-细节入手细节入手细节入手细节入手细节不容忽视：细节不容忽视：细节不容忽视：细节不容忽视：课本旁栏思考、课后习题均给出标准答案课本旁栏思考、课后习题均给出标准答案课本旁栏思考、课后习题均给出标准答案课本旁栏思考、课后习题均给出标准答案易错题学生间相互讨论，避免夹生易错题学生间相互讨论，避免夹生易错题学生间相互讨论，避免夹生易错题学生间相互讨论，避免夹生易错题易错题易错题易错题必修一易错读背必修一易错读背必修一易错读背必修一易错读背.doc.doc暴露出来基暴露出来基暴露出来基暴露出来基础问题整理成挖空础问题整理成挖空础问题整理成挖空础问题整理成挖空 易错题暴露出技巧方法问题加强练习易错题暴露出技巧方法问题加强练习易错题暴露出技巧方法问题加强练习易错题暴露出技巧方法问题加强练习课堂夯实篇课堂夯实篇课堂夯实篇课堂夯实篇-加强练习加强练习加强练习加强练习课堂基础课堂基础课堂基础课堂基础课堂基础课堂基础练习巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习巩固单科限时单科限时单科限时单科限时单科限时单科限时练习练习练习练习练习练习试题流水试题流水试题流水试题流水试题流水试题流水批改精讲批改精讲批改精讲批改精讲批改精讲批改精讲错错错错易错题再练易错题再练易错题再练易错题再练.doc.doc题整理很重要，每周错题温题整理很重要，每周错题温题整理很重要，每周错题温题整理很重要，每周错题温习很给力！习很给力！习很给力！习很给力！课堂夯实篇课堂夯实篇课堂夯实篇课堂夯实篇-变式练习变式练习变式练习变式练习课后习题变式练习课后习题变式练习课后习题变式练习课后习题变式练习高考题目变式练习高考题目变式练习高考题目变式练习高考题目变式练习模拟习题变式练习模拟习题变式练习模拟习题变式练习模拟习题变式练习科研热点套入练习科研热点套入练习科研热点套入练习科研热点套入练习知识点扎堆集中练习知识点扎堆集中练习知识点扎堆集中练习知识点扎堆集中练习高考题目标准练习，纠正语言表述高考题目标准练习，纠正语言表述高考题目标准练习，纠正语言表述高考题目标准练习，纠正语言表述模拟习题变式练习模拟习题变式练习吸收量吸收量v将某种植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响,实验以CO2的总吸收量总吸收量与释放量为指标。实验结果如下所示，对该表数据分析正确的是v温度（）202530354045光照下CO2总吸收量（mg/h）1.001.752.503.253.753.50黑暗中CO2释放量（mg/h）0.500.751.001.502.253.00 A昼夜不停地光照,温度为20时该植物不能生长vB昼夜不停地光照,温度为20时，最有利于有机物的积累vC每天交替进行12小时光照、12小时的黑暗，温度均保持在35的条件下，该植物能正常生长vD每天交替进行12小时光照、12小时的黑暗，温度均保持在45的条件下，该植物能正常生长知识点扎堆集中变式练习知识点扎堆集中变式练习v人在剧烈运动时产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物v人在剧烈运动时葡萄糖氧化分解产生的CO2:O2大于1:1v细胞膜的功能v细胞膜的功能特点v细胞膜的结构特点Page 15最新试题很给力！集结团队智慧，我们快乐前行！限时周练，批改纠错很重要！及时个人充电，我们谦卑自信！课后巩固篇课后巩固篇课后巩固篇课后巩固篇-集体智慧集体智慧集体智慧集体智慧