第二章 心理的神经生理机制1安全心理学心理的神经生理机制l心理的器官在哪里？l 脑 or心脏？2安全心理学心理的神经生理机制问题l从进化的角度来看，是否所有的动物都有脑？l脑是如何进化来的呢？ l人脑和动物的脑有何区别 ？3安全心理学心理的神经生理机制脑的进化l(1)神经系统的发生l单细胞动物l原生动物(变形虫变形虫)没有专门的神经系统，感受器官和效应器官l多细胞动物l腔肠动物(水螅，海蜇，水母水螅，海蜇，水母)有了专门接受刺激的特殊细胞，形成了专门的感觉器官和运动器官，同时出现了协调身体的神经系统，组成了网状神经系统。这是神经系统的最初形态。4安全心理学心理的神经生理机制(2)无脊椎动物的神经系统l蚯蚓蚯蚓出现了神经节，头部神经节发达，称为发头现象。发头现象的出现为脑的产生准备了条件。蚯蚓的神经系统是链索状的，称为链状神经系统。l昆虫昆虫形成了三个大的神经节：头部，胸部和腹部。它们的神经系统称为节状神经系统。5安全心理学心理的神经生理机制(3)低等脊椎动物的神经系统l脊椎动物的体内背侧有一条脊柱骨，称脊椎。l脊椎动物是管状神经系统且其神经组织是空心的。管状神经系统的前端膨大部分形成脑泡(前脑，间脑，中脑，延脑，小脑)。l爬行动物出现了大脑皮层。6安全心理学心理的神经生理机制(4)高等脊椎动物的神经系统l哺乳动物(啮齿类，食肉类，灵长类)。l哺乳动物的神经系统更加完善，大脑半球开始出现沟回，脑的各部位的机能也日趋分化。大脑皮层是整个神经系统的最高部位。7安全心理学心理的神经生理机制8安全心理学心理的神经生理机制人脑和动物的脑有何区别？(1)脑的相对大小的变化脑指数l脑重占体重的比例增加l成年人脑重只占体重的2%3%。l出生新生儿脑重是成人的25%;六个月新生儿脑重近成人1/2;三岁儿脑重为成人的3/4。9安全心理学心理的神经生理机制(2)皮层相对大小的变化皮层指数l大脑皮层的容积增加，厚度2-3毫米, 面积2200平方厘米； l人脑新皮层的容积是非灵长类动物新皮层容积的3.2倍。l140亿个神经细胞，1000多亿个胶质细胞10安全心理学心理的神经生理机制(3)皮层内部结构的变化脑的功能区l小脑：低等动物占比重大，人占的比重小l人脑功能更复杂。例如，视觉区的数量：松鼠4个， 猫12个，人至少20个。11安全心理学心理的神经生理机制l神经系统是心理活动的主要物质基础。l人的一切心理活动，都要通过神经系统的活动来实现。12安全心理学心理的神经生理机制神经元l就是神经细胞，是神经系统结构和机能的单位。l基本作用是接受和传送信息。 l1891年，瓦尔岱耶提出。13安全心理学心理的神经生理机制 神经元神经元 细胞体细胞体突起突起轴突轴突 树突树突 细胞体：代谢和营养中心细胞体：代谢和营养中心 轴突：一根，把轴突：一根，把信号信号传离细胞体传离细胞体树突：多而短，接受树突：多而短，接受信号信号，把，把信信 号号传向细胞体传向细胞体 突触突触小体小体神经神经纤维纤维树树突突轴轴突突细胞细胞体体神经元的结构神经元的结构14安全心理学心理的神经生理机制神经元的分类神经元的分类神经元按其性质（功能）分为三种：神经元按其性质（功能）分为三种：l感觉神经元（传入）：感觉神经元（传入）：将刺激所引起的神经冲动传入中枢神将刺激所引起的神经冲动传入中枢神经系统；经系统；l运动神经元（传出）：运动神经元（传出）：将中枢神经系统发出的神经冲动传至将中枢神经系统发出的神经冲动传至负责其动作反应的细胞；负责其动作反应的细胞；l联络神经元（中间）：联络神经元（中间）：介于感觉神经元和运动神经元之间，介于感觉神经元和运动神经元之间，其功能是整合神经冲动。其功能是整合神经冲动。15安全心理学心理的神经生理机制神经冲动神经冲动当刺激作用于神经元时，神经元就会由静息状当刺激作用于神经元时，神经元就会由静息状态转化为比较活跃的状态。态转化为比较活跃的状态。16安全心理学心理的神经生理机制电传递（单个神经细胞内的传递方式）电传递（单个神经细胞内的传递方式）化学传递（神经细胞之间的传递方式）化学传递（神经细胞之间的传递方式）神经冲动的传导神经冲动的传导17安全心理学心理的神经生理机制脑脑脊髓脊髓中枢神经系统中枢神经系统(CNS)躯体神经系统躯体神经系统自主神经系统自主神经系统外周神经系统外周神经系统 (PNS)人体神经系统人体神经系统18安全心理学心理的神经生理机制大脑大脑小脑小脑脑干脑干间脑间脑脑脑边缘系统边缘系统19安全心理学心理的神经生理机制脑的结构图脑的结构图20安全心理学心理的神经生理机制脑干脑干v脑干包括延脑、桥脑、中脑。脑干包括延脑、桥脑、中脑。v脑干的功能在于维持个体生命，如心跳、呼吸、消脑干的功能在于维持个体生命，如心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要的生理过程与脑干有关。化、体温、睡眠等重要的生理过程与脑干有关。v由脊髓传至大脑的神经冲动，呈交叉方式进行。脊由脊髓传至大脑的神经冲动，呈交叉方式进行。脊髓右（左）髓右（左）脑干的左（右）半部分。脑干的左（右）半部分。21安全心理学心理的神经生理机制间脑间脑间脑包括丘脑和下丘脑。间脑包括丘脑和下丘脑。 丘脑是大脑皮层下的高级感觉中枢，在感丘脑是大脑皮层下的高级感觉中枢，在感觉信息传入大脑的通路上起中继站作用，来自觉信息传入大脑的通路上起中继站作用，来自身体各个感受器的传入纤维，除嗅觉外，均经身体各个感受器的传入纤维，除嗅觉外，均经过丘脑。丘脑对传入信息进行粗糙的加工、选过丘脑。丘脑对传入信息进行粗糙的加工、选择，然后出入大脑。择，然后出入大脑。 下丘脑是植物性神经系统的皮层下中枢。下丘脑是植物性神经系统的皮层下中枢。它控制着身体多种机能，是内脏活动与情绪反它控制着身体多种机能，是内脏活动与情绪反射的中枢。射的中枢。22安全心理学心理的神经生理机制边缘系统23安全心理学心理的神经生理机制l杏仁核l产生情绪，识别情绪和调节情绪，控制学习和记忆的脑部组织l幼儿自闭症似乎也与扩大的杏仁核有关l海马l负责外显记忆24安全心理学心理的神经生理机制小脑小脑小脑的功能在于维持躯体平衡、调节肌肉紧小脑的功能在于维持躯体平衡、调节肌肉紧张、协调肌肉运动，使个体随意完成随意动作。张、协调肌肉运动，使个体随意完成随意动作。 小脑受损表现：随意运动发生障碍，表现为运小脑受损表现：随意运动发生障碍，表现为运动的速度、范围、力量和方向不准确，如步态失动的速度、范围、力量和方向不准确，如步态失调，动作笨拙；平衡障碍，如躯体不易维持直立调，动作笨拙；平衡障碍，如躯体不易维持直立姿势，而向受损侧倾斜。姿势，而向受损侧倾斜。25安全心理学心理的神经生理机制大脑大脑人的大脑分两个半球，分割人的大脑分两个半球，分割大脑两半球的深沟叫纵裂。每大脑两半球的深沟叫纵裂。每个大脑半球又分为四个叶：额个大脑半球又分为四个叶：额叶、顶叶、颞叶和枕叶。叶、顶叶、颞叶和枕叶。 连接两半球的部分称为胼胝连接两半球的部分称为胼胝体。（裂脑人）体。（裂脑人）26安全心理学心理的神经生理机制盖奇的故事l盖奇原来是铁路建筑工程队的一名领班，他的工作是在铁路铺设的沿途炸掉阻塞通道的障碍物。1848年9月13日，正当盖奇用一根铁撬把甘油炸药填塞到孔中的时候，一颗火星意外地点燃了炸药。当时他的头正歪向一边，提前引爆的甘油炸药将他手中的铁撬从他的左颧骨下方穿入头部，然后从头顶飞出，落在身后二十几米远的地方。这根铁撬长约1.1米，重5.04千克，一端直径为3.18厘米，另一端的直径为0.64厘米。27安全心理学心理的神经生理机制l发生事故的那一年，盖奇只有25岁。当他被铁撬击倒后，尽管颅骨的左前部几乎完全被损毁了，但他并未失去知觉。在一位年轻的外科医生哈罗的精心治疗下，盖奇在10周后出院了。此后，他的体力逐渐恢复，又可以工作了。28安全心理学心理的神经生理机制l盖奇的幸存是一个奇迹，他仍然可以说话、走路，严重的脑损伤似乎对他没有什么影响。但不久以后，人们发现盖奇的脾气与从前大不相同了。他本是一个非常有能力、有效率的领班，思维机敏、灵活，对人和气、彬彬有礼。但这次事故以后，他变得粗俗无礼，对事情缺乏耐心，既顽固、任性，又反复无常、优柔寡断。他似乎总是无法计划和安排自己将要做的事情。正如他的朋友们所说，“他不再是盖奇了“。29安全心理学心理的神经生理机制l出院后的盖奇已无法胜任领班的职位。他后来在一家出租马车行工作，负责赶马车和管理马匹。几年以后，他的健康状况开始恶化，1860年2月癫痫发作，同年5月21日去世。30安全心理学心理的神经生理机制l菲里尼斯盖奇在严重的脑损伤后奇迹般地存活了13年，成为世界上最著名的脑损伤患者之一。l盖奇事件发生以后，脑与人格的关系引起了科学家强烈的关注。通过对脑损伤病人的研究以及大量的动物实验，人们对脑与人格的关系已经有了越来越多的了解。31安全心理学心理的神经生理机制裂脑人表现裂脑人表现l1、出现在左右眼睛的视野光束，右撇子裂脑人只能看到右边的光线。如果只呈现左边视野的光束，裂脑人说自己啥都没看见。但是，如果要求患者指出光线出现的位置，他竟然指出了左边的光束，而且，依然说自己看不见左边的光线！实际上，裂脑人并不是在瞎指。他的右脑其实确实看到了光线，但是言语脑左脑无法得到右脑的信息，所以表达说没有看到任何东西。l2.突然给一个女裂脑人左脑呈现一个裸体女人的照片，女裂脑人大笑，并说这个是裸体女人。而突然呈现在右脑，这个裂脑人说自己啥都没看见，但是非常明显的是，她开始莫名其妙地格格笑，问她笑的原因，她吞吞吐吐，然后说机器真有趣。这个实验说明虽然右脑无法说出物体的名字，但是存在着情绪反应。32安全心理学心理的神经生理机制中央沟中央沟躯体运动中枢躯体运动中枢躯体感觉中枢躯体感觉中枢视觉中枢视觉中枢听觉中枢听觉中枢听觉性语言中枢听觉性语言中枢视觉性语言中枢视觉性语言中枢书写语言中枢书写语言中枢运动性语言中枢运动性语言中枢大脑皮层功能区大脑皮层功能区33安全心理学心理的神经生理机制躯躯体体运运动动中中枢枢顶部顶部控制下肢运动控制下肢运动下部下部控制头部运动控制头部运动躯体各部分的运动都由运动中枢的一定部位控制。皮层中的功能躯体各部分的运动都由运动中枢的一定部位控制。皮层中的功能代表区的分布与躯体各部分的关系是倒置的。见下图。代表区的分布与躯体各部分的关系是倒置的。见下图。34安全心理学心理的神经生理机制35安全心理学心理的神经生理机制语语言言中中枢枢运动性语言中枢运动性语言中枢运动性失语症运动性失语症（能看、能写、能（能看、能写、能 听、不能说）听、不能说）听觉性语言中枢听觉性语言中枢听觉性失语症听觉性失语症（能看、能写、能（能看、能写、能 说、不能听）说、不能听）书写语言中枢书写语言中枢书写障碍书写障碍（能看、能听、能说、（能看、能听、能说、 不能写）不能写）视觉性语言中枢视觉性语言中枢视觉性失语症视觉性失语症（能听、能写、能（能听、能写、能 说、不能看）说、不能看）36安全心理学心理的神经生理机制优势半球优势半球 近十几年来的研究资料表明，大脑两半球在功能上是有一定分工的。左侧大脑半球主要掌管抽象思维，即借助语言和其他符号系统来进行思维，故称为优势脑。右侧半球主要掌管形象材料的知觉以及情感活动称为非优势脑。优势脑是人类所特有的现象，为了开发人脑的潜能特别是易被忽略的右半球的功能，有些科学家提倡做左侧肢体体操和加强音乐、绘画教育，以发展儿童的智力。37安全心理学心理的神经生理机制图示：左右脑的关系38安全心理学心理的神经生理机制39安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制脑功能的各种学说脑功能的各种学说主要问题：脑是整体发挥作用？还是不同区域负责不同的功能？还是即分工又合作？40安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制定位说 脑功能的定位说（开始于加尔和施普次海脑功能的定位说（开始于加尔和施普次海脑功能的定位说（开始于加尔和施普次海脑功能的定位说（开始于加尔和施普次海姆）提出的颅相说。加尔检查了颅骨的外部特姆）提出的颅相说。加尔检查了颅骨的外部特姆）提出的颅相说。加尔检查了颅骨的外部特姆）提出的颅相说。加尔检查了颅骨的外部特征，并将这些特征与行为的某些方面联系起来。征，并将这些特征与行为的某些方面联系起来。征，并将这些特征与行为的某些方面联系起来。征，并将这些特征与行为的某些方面联系起来。 颅骨突出表示下面的皮层发育完好，有很颅骨突出表示下面的皮层发育完好，有很颅骨突出表示下面的皮层发育完好，有很颅骨突出表示下面的皮层发育完好，有很好的能力；而颅骨凹陷表示下面的皮层发育不好的能力；而颅骨凹陷表示下面的皮层发育不好的能力；而颅骨凹陷表示下面的皮层发育不好的能力；而颅骨凹陷表示下面的皮层发育不足，能力下降。足，能力下降。足，能力下降。足，能力下降。 加尔进行了上千次的观察；提出了加尔进行了上千次的观察；提出了加尔进行了上千次的观察；提出了加尔进行了上千次的观察；提出了37373737种重种重种重种重要的官能，如聪明、探究精神、忠实、竞争性、要的官能，如聪明、探究精神、忠实、竞争性、要的官能，如聪明、探究精神、忠实、竞争性、要的官能，如聪明、探究精神、忠实、竞争性、自爱、好色等。自爱、好色等。自爱、好色等。自爱、好色等。41安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制 在在在在定定定定位位位位说说说说风风风风行行行行的的的的时时时时候候候候，另另另另一一一一些些些些学学学学者者者者提提提提出出出出了了了了脑脑脑脑功功功功能能能能的的的的整整整整体体体体说。说。说。说。 2020世世世世纪纪纪纪中中中中叶叶叶叶，整整整整体体体体说说说说重重重重新新新新引引引引起起起起人人人人们们们们的的的的注注注注意意意意。最最最最著著著著名名名名的的的的代代代代表人物是拉什利。表人物是拉什利。表人物是拉什利。表人物是拉什利。 整整整整体体体体活活活活动动动动原原原原理理理理：指指指指在在在在个个个个体体体体从从从从事事事事学学学学习习习习时时时时，大大大大脑脑脑脑皮皮皮皮质质质质的的的的各各各各部部部部位位位位是一起参与活动的，而不是某一特别区域发生作用。是一起参与活动的，而不是某一特别区域发生作用。是一起参与活动的，而不是某一特别区域发生作用。是一起参与活动的，而不是某一特别区域发生作用。 等等等等势势势势原原原原理理理理：指指指指在在在在学学学学习习习习时时时时，大大大大脑脑脑脑皮皮皮皮质质质质的的的的每每每每一一一一部部部部位位位位是是是是一一一一样样样样重重重重要要要要的，对个体学习发生同样的作用。的，对个体学习发生同样的作用。的，对个体学习发生同样的作用。的，对个体学习发生同样的作用。整体说整体说42安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制机能系统学说机能系统学说 第第第第二二二二次次次次世世世世界界界界大大大大战战战战期期期期间间间间，鲁鲁鲁鲁利利利利亚亚亚亚及及及及其其其其同同同同事事事事们们们们对对对对因因因因战战战战争争争争而而而而造造造造成成成成大大大大脑损伤的病人，进行了机能恢复的工作。脑损伤的病人，进行了机能恢复的工作。脑损伤的病人，进行了机能恢复的工作。脑损伤的病人，进行了机能恢复的工作。 根根根根据据据据大大大大量量量量的的的的临临临临床床床床观观观观察察察察和和和和对对对对病病病病人人人人的的的的训训训训练练练练，鲁鲁鲁鲁利利利利亚亚亚亚批批批批评评评评了了了了关关关关于于于于大大大大脑脑脑脑机机机机能能能能狭狭狭狭隘隘隘隘定定定定位位位位的的的的错错错错误误误误理理理理论论论论，指指指指出出出出传传传传统统统统的的的的理理理理论论论论把把把把人人人人的的的的心心心心理理理理活活活活动动动动分分分分析析析析为为为为某某某某些些些些分分分分割割割割的的的的机机机机能能能能，并并并并且且且且把把把把这这这这些些些些机机机机能能能能与与与与大大大大脑脑脑脑某某某某一一一一严严严严格格格格限限限限定定定定的部位联系起来。的部位联系起来。的部位联系起来。的部位联系起来。 鲁鲁鲁鲁利利利利亚亚亚亚从从从从脑脑脑脑损损损损伤伤伤伤的的的的病病病病人人人人身身身身上上上上看看看看到到到到，脑脑脑脑的的的的一一一一定定定定部部部部位位位位的的的的损损损损伤伤伤伤，往往往往往往往往不不不不是是是是导导导导致致致致某某某某一一一一孤孤孤孤立立立立的的的的心心心心理理理理机机机机能能能能的的的的丧丧丧丧失失失失，而而而而是是是是引引引引起起起起某某某某种种种种综综综综合合合合症症症症，即即即即引引引引起起起起一一一一系系系系列列列列过过过过程程程程的的的的障障障障碍碍碍碍。可可可可见见见见，某某某某种种种种心心心心理理理理机机机机能能能能的的的的障障障障碍碍碍碍，除除除除受受受受脑的损伤部位的直接影响外，还受其他脑区的影响。脑的损伤部位的直接影响外，还受其他脑区的影响。脑的损伤部位的直接影响外，还受其他脑区的影响。脑的损伤部位的直接影响外，还受其他脑区的影响。 43安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制模块说模块说 模模模模块块块块说说说说(module(moduletheory)theory)是是是是2020世世世世纪纪纪纪8080年年年年代代代代中中中中期期期期在在在在认认认认知科学和认知神经科学中出现的一种重要理论。知科学和认知神经科学中出现的一种重要理论。知科学和认知神经科学中出现的一种重要理论。知科学和认知神经科学中出现的一种重要理论。这种学说认为，人脑在结构和功能上是由高度专这种学说认为，人脑在结构和功能上是由高度专这种学说认为，人脑在结构和功能上是由高度专这种学说认为，人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的。这些模块复杂而巧妙门化并相对独立的模块组成的。这些模块复杂而巧妙门化并相对独立的模块组成的。这些模块复杂而巧妙门化并相对独立的模块组成的。这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。44安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制脑功能开发一、一、一、一、 脑的分工与协调脑的分工与协调脑的分工与协调脑的分工与协调（一）大脑两半球的一侧优势（一）大脑两半球的一侧优势（一）大脑两半球的一侧优势（一）大脑两半球的一侧优势（二）关于大脑功能的渐次认识（二）关于大脑功能的渐次认识（二）关于大脑功能的渐次认识（二）关于大脑功能的渐次认识uu“左脑革命左脑革命左脑革命左脑革命”-”-”-”-石器时代石器时代石器时代石器时代 uu“电脑革命电脑革命电脑革命电脑革命”-20”-20”-20”-20世纪世纪世纪世纪50505050年代年代年代年代uu“右脑革命右脑革命右脑革命右脑革命”-20”-20”-20”-20世纪世纪世纪世纪80-9080-9080-9080-90年代年代年代年代 uu“全脑革命全脑革命全脑革命全脑革命”-”-”-”-近几年提出近几年提出近几年提出近几年提出全面开发人脑的三层含义：全面开发人脑的三层含义：全面开发人脑的三层含义：全面开发人脑的三层含义：1.1.1.1.以人脑为核心的整个身心功能的全面开发；以人脑为核心的整个身心功能的全面开发；以人脑为核心的整个身心功能的全面开发；以人脑为核心的整个身心功能的全面开发；2.2.2.2.脑各个部分的全面开发脑各个部分的全面开发脑各个部分的全面开发脑各个部分的全面开发3.3.3.3.人脑三个层次水平的全面开发（现有水平、潜能水平和自我人脑三个层次水平的全面开发（现有水平、潜能水平和自我人脑三个层次水平的全面开发（现有水平、潜能水平和自我人脑三个层次水平的全面开发（现有水平、潜能水平和自我调控水平）调控水平）调控水平）调控水平）45安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制二、二、二、二、 脑潜能开发的途径脑潜能开发的途径脑潜能开发的途径脑潜能开发的途径（一）保护和利用大脑（一）保护和利用大脑（一）保护和利用大脑（一）保护和利用大脑1 1 1 1锻炼与大脑锻炼与大脑锻炼与大脑锻炼与大脑uu促进大脑的发展；是一种积极休息方式；促进大脑的发展；是一种积极休息方式；促进大脑的发展；是一种积极休息方式；促进大脑的发展；是一种积极休息方式；uu是一种良好而有效的健脑方式；有规律的锻炼是一种良好而有效的健脑方式；有规律的锻炼是一种良好而有效的健脑方式；有规律的锻炼是一种良好而有效的健脑方式；有规律的锻炼46安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制2 2 2 2睡眠与大脑睡眠与大脑睡眠与大脑睡眠与大脑u与创造有关；有助于记忆；与创造有关；有助于记忆；与创造有关；有助于记忆；与创造有关；有助于记忆；u对学习有重要作用；对大脑有重要的营养作对学习有重要作用；对大脑有重要的营养作对学习有重要作用；对大脑有重要的营养作对学习有重要作用；对大脑有重要的营养作用用用用3 3 3 3营养与大脑营养与大脑营养与大脑营养与大脑u早餐要吃饱吃好；注意营养平衡早餐要吃饱吃好；注意营养平衡早餐要吃饱吃好；注意营养平衡早餐要吃饱吃好；注意营养平衡4 4 4 4烟酒与大脑烟酒与大脑烟酒与大脑烟酒与大脑5 5 5 5疾病与大脑疾病与大脑疾病与大脑疾病与大脑6 6 6 6学习、记忆与大脑学习、记忆与大脑学习、记忆与大脑学习、记忆与大脑47安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制（二）脑潜能的开发（二）脑潜能的开发（二）脑潜能的开发（二）脑潜能的开发1 1 1 1大脑潜能的发挥有无限的空间大脑潜能的发挥有无限的空间大脑潜能的发挥有无限的空间大脑潜能的发挥有无限的空间2 2 2 2挖掘大脑潜力挖掘大脑潜力挖掘大脑潜力挖掘大脑潜力u应该敞开心灵的大门应该敞开心灵的大门应该敞开心灵的大门应该敞开心灵的大门u让心灵沐浴爱的阳光让心灵沐浴爱的阳光让心灵沐浴爱的阳光让心灵沐浴爱的阳光u让学习为大脑持续充电让学习为大脑持续充电让学习为大脑持续充电让学习为大脑持续充电u利用多种方法和手段开发大脑潜能利用多种方法和手段开发大脑潜能利用多种方法和手段开发大脑潜能利用多种方法和手段开发大脑潜能48安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制脊髓 脊髓位于脊椎骨组成的脊椎管内。具脊髓位于脊椎骨组成的脊椎管内。具有两种传导功能：一是提供躯体与脑部之有两种传导功能：一是提供躯体与脑部之间的神经双向传导通路。二是，作为低级间的神经双向传导通路。二是，作为低级反射活动的反射中枢。如膝跳反射。反射活动的反射中枢。如膝跳反射。49安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制后根前根脊神经后角前角灰质白质50安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制脑神经脑神经51安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制植物性神经系统 植物性神经也称自主神经，分布于内植物性神经也称自主神经，分布于内脏、心血管和腺体当中。包括交感神经和脏、心血管和腺体当中。包括交感神经和副交感神经两大类。交感神经和副交感神副交感神经两大类。交感神经和副交感神经对同一个内脏器官的作用往往是相反的。经对同一个内脏器官的作用往往是相反的。例如，交感神经可以使心跳加快、加强，例如，交感神经可以使心跳加快、加强，副交感神经则使心跳减慢、减弱。副交感神经则使心跳减慢、减弱。52安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制回顾53安全心理学心理的神经生理机制安全心理学心理的神经生理机制神经系统的基本活动方式神经系统的基本活动方式反射反射反射：反射：有机体通过神经系统对内外刺激所作的有规律的应答活动有机体通过神经系统对内外刺激所作的有规律的应答活动。通过反射弧完成。通过反射弧完成。反射弧：反射弧：由感受器、由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成。成。反射弧模式图反射弧模式图反射弧作用模式反射弧作用模式54安全心理学心理的神经生理机制膝跳反应膝跳反应55安全心理学心理的神经生理机制无条件反射和条件反射无条件反射和条件反射v无条件反射：无条件反射：就是一种在种族发展过程中形成并遗传下来的，就是一种在种族发展过程中形成并遗传下来的，先天具有的、不学而会的反射。如新生儿是生下受先天具有的、不学而会的反射。如新生儿是生下受冷空气的刺激就哭；针刺其手，手会缩回；奶头放冷空气的刺激就哭；针刺其手，手会缩回；奶头放进嘴里就会吸吮等都属于非条件反射。进嘴里就会吸吮等都属于非条件反射。v条件反射：条件反射：是有机体在后天的生活环境中，在无条件反射基是有机体在后天的生活环境中，在无条件反射基础上，通过训练和学习逐步形成的反射。础上，通过训练和学习逐步形成的反射。56安全心理学心理的神经生理机制无条件无条件无条件无条件反射反射反射反射条件条件条件条件反射反射反射反射 项目项目项目项目比较比较比较比较先天性先天性后天性后天性大脑皮层大脑皮层较低级较低级较高级较高级大脑皮层以下大脑皮层以下神经中枢神经中枢神经中枢神经中枢形成时间形成时间形成时间形成时间级别级别级别级别条件反射是在无条件反射的基础上，借助于条件反射是在无条件反射的基础上，借助于一定的条件（自然和人为）经过一定过程形一定的条件（自然和人为）经过一定过程形成的。成的。关系关系关系关系眨眼、啼哭、膝跳反射、眨眼、啼哭、膝跳反射、吃东西分泌唾液吃东西分泌唾液实例实例实例实例画饼充饥、望梅画饼充饥、望梅止渴止渴无条件反射和条件反射对比无条件反射和条件反射对比57安全心理学心理的神经生理机制非非非非条条条条件件件件反反反反射射射射条条条条件件件件反反反反射射射射后天性反射后天性反射后天性反射后天性反射先天性反射先天性反射先天性反射先天性反射可以消退可以消退可以消退可以消退不会消退不会消退不会消退不会消退低级的神经中枢低级的神经中枢低级的神经中枢低级的神经中枢高级的神经中枢高级的神经中枢高级的神经中枢高级的神经中枢谈虎色变谈虎色变谈虎色变谈虎色变吃梅止渴吃梅止渴吃梅止渴吃梅止渴相信你最棒连线连线58安全心理学心理的神经生理机制没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。分泌物通过导管排出。如：皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺导管导管血管血管人体的腺体人体的腺体内分泌腺内分泌腺外分泌腺外分泌腺59安全心理学心理的神经生理机制甲状腺甲状腺垂体垂体肾上腺肾上腺胰岛胰岛性腺性腺人人体体内内分分泌泌腺腺睾丸睾丸卵巢卵巢60安全心理学心理的神经生理机制名称名称生理机能生理机能体内来源体内来源生长激素生长激素促进生长，影响动物和人体内的糖类、脂肪和蛋白质代谢垂体甲状腺激素甲状腺激素促进代谢和生长发育，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统兴奋性甲状腺肾上腺素肾上腺素增强心脏活动，使血管收缩，血压上升，糖元分解，使血糖浓度升高 肾上腺性性激激素素雄性激雄性激素素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发和维持第二性征及性周期主要是睾丸雌性激雌性激素素主要是卵巢孕激素孕激素促进子宫和乳腺的发育卵巢61安全心理学心理的神经生理机制脑垂体分泌的生长激素脑垂体分泌的生长激素62安全心理学心理的神经生理机制甲状腺甲状腺n是人体最大的内分泌是人体最大的内分泌腺体。腺体。n由两侧叶和峡部组成，由两侧叶和峡部组成，后面有甲状旁腺后面有甲状旁腺4枚及枚及喉返神经。喉返神经。n分泌的激素称为甲状分泌的激素称为甲状旁腺素，其功能是调旁腺素，其功能是调节血液中钙和磷的浓节血液中钙和磷的浓度，来维持神经系统度，来维持神经系统和肌肉的正常兴奋。和肌肉的正常兴奋。63安全心理学心理的神经生理机制甲状腺机能亢进：肢端肥大症甲状腺机能亢进：肢端肥大症64安全心理学心理的神经生理机制甲状腺机能亢进：甲状腺机能亢进：甲状腺素合成和分泌过多突眼甲状腺素合成和分泌过多突眼65安全心理学心理的神经生理机制甲状腺机能减退甲状腺机能减退长期缺碘甲状激素合成不足长期缺碘甲状激素合成不足呆小症呆小症66安全心理学心理的神经生理机制患有呆小症18岁的阿刁姑娘身高只有98厘米 67安全心理学心理的神经生理机制神经和体液调节区别和联系神经和体液调节区别和联系v神经调节和体液调节神经调节和体液调节在调节方式在调节方式在调节方式在调节方式上有什么区别？上有什么区别？神经调节神经调节神经调节神经调节通过通过（反射）（反射）（反射）（反射）来实现的。其结构基础是来实现的。其结构基础是（反射弧）（反射弧）（反射弧）（反射弧）。体液调节体液调节体液调节体液调节通过通过（激素）（激素）（激素）（激素）随血液循环输送到全身各处而发挥随血液循环输送到全身各处而发挥调节作用。调节作用。68安全心理学心理的神经生理机制比较项目比较项目神经调节神经调节体液调节体液调节反应速度反应速度作用范围作用范围作用时间作用时间神经调节和体液调节特点的比较神经调节和体液调节特点的比较迅速、准确迅速、准确比较缓慢比较缓慢比较局限比较局限比较广泛比较广泛时间短暂时间短暂时间比较长时间比较长69安全心理学心理的神经生理机制神经和体液调节的联系l二者都是机体调节生命活动的基本形式，共同协调相辅相成。二者都是机体调节生命活动的基本形式，共同协调相辅相成。l一方面体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制，如性一方面体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制，如性激素的分泌就是受中枢神经系统调节的。激素的分泌就是受中枢神经系统调节的。l另一方面内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功另一方面内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能，如甲状腺激素就是大脑的生长发育所必需的。能，如甲状腺激素就是大脑的生长发育所必需的。动物体的各项生命活动动物体的各项生命活动主要主要主要主要受神经系统调节！受神经系统调节！70安全心理学心理的神经生理机制