汶上县职业教育中心汶上县职业教育中心 孙树银孙树银纯电感电路纯电感电路想一想想一想双刀双掷开关选择不同电源，灯泡亮度有何不同？双刀双掷开关选择不同电源，灯泡亮度有何不同？双刀双掷开关选择不同电源，灯泡亮度有何不同？双刀双掷开关选择不同电源，灯泡亮度有何不同？现象：现象：现象：现象：灯泡亮度一样灯泡亮度一样灯泡亮度一样灯泡亮度一样结论：结论：结论：结论：电阻对直流电和电阻对直流电和电阻对直流电和电阻对直流电和交流电的阻碍作用是相交流电的阻碍作用是相交流电的阻碍作用是相交流电的阻碍作用是相同的。同的。同的。同的。S- + 6V 直流电 6V 交流电R想一想想一想若把电阻换成电感，又是一种什么样的现象呢若把电阻换成电感，又是一种什么样的现象呢若把电阻换成电感，又是一种什么样的现象呢若把电阻换成电感，又是一种什么样的现象呢？S- + 6V直流电6V交流电L模拟实验模拟实验模拟实验模拟实验现象：现象：现象：现象：灯灯灯灯泡在交流泡在交流泡在交流泡在交流电下比直电下比直电下比直电下比直流电下暗。流电下暗。流电下暗。流电下暗。结论结论结论结论：电电电电感对交流感对交流感对交流感对交流电有阻碍电有阻碍电有阻碍电有阻碍作用作用作用作用。感抗：感抗：感抗：感抗：表示符号表示符号表示符号表示符号X XL L且与电阻的单位相同，都且与电阻的单位相同，都且与电阻的单位相同，都且与电阻的单位相同，都是欧是欧是欧是欧( ( ) ) 。记住了吗？记住了吗？记住了吗？记住了吗？频率频率 电流电流 感抗感抗 自感自感电流电流感抗感抗（与频率成正比）（与频率成正比）（与自感成正比）（与自感成正比）实验结论实验结论感抗感抗XL与自感与自感L和交流电频率和交流电频率f成正比成正比其中其中XL、 L、 f单位分别为欧单位分别为欧( ) 、亨（、亨（H）、赫（）、赫（Hz）结论：结论：思考讨论思考讨论 有一电源，里面含有两种成份的电有一电源，里面含有两种成份的电流，一是交流电，另一是直流电，请流，一是交流电，另一是直流电，请思考怎样去掉输出电流中交流成分，思考怎样去掉输出电流中交流成分，而只保留直流成分呢？而只保留直流成分呢？注意注意 单纯的采用电感线圈效果单纯的采用电感线圈效果单纯的采用电感线圈效果单纯的采用电感线圈效果并不好，一般用据此原理做并不好，一般用据此原理做并不好，一般用据此原理做并不好，一般用据此原理做成的一种电子器件成的一种电子器件成的一种电子器件成的一种电子器件扼流扼流扼流扼流圈圈圈圈。扼流圈扼流圈分类低频扼流圈低频扼流圈 ：通直流、阻交流 高频扼流圈高频扼流圈 ：通低频、阻高频 常见扼流圈电流与电压的关系电流与电压的关系1 1、纯电感电路、纯电感电路、纯电感电路、纯电感电路 只只只只含有电感的交流电路叫纯电感电含有电感的交流电路叫纯电感电含有电感的交流电路叫纯电感电含有电感的交流电路叫纯电感电路。路。路。路。2 2、纯电感电路中电压与电流大小的关系、纯电感电路中电压与电流大小的关系、纯电感电路中电压与电流大小的关系、纯电感电路中电压与电流大小的关系实验原理图实验原理图实验原理图实验原理图LAT PV220VL 组别示数第一组第二组第三组第四组 第五组电压表4050607080电流表810121416单位：单位：单位：单位：V V ， A A电流与电压的关系电流与电压的关系在纯电感电路中，电压与电流成正比在纯电感电路中，电压与电流成正比 结论：结论： 这就是纯电感电路中的欧姆定律。这就是纯电感电路中的欧姆定律。电流与电压的关系电流与电压的关系3、纯电感电路中电压与电流相位的关系、纯电感电路中电压与电流相位的关系 结论：结论：电流与电压的瞬时值变化不一致，电流与电压的瞬时值变化不一致，电压超前电流电压超前电流90O，但周期相同，但周期相同 。电流与电压的关系电流与电压的关系iuOu, i/2 2/3 2tULI画出纯电感电路中电压与电流画出纯电感电路中电压与电流波形图波形图相量图。相量图。小结小结1 1、电感对交流电的阻碍作用叫感抗。、电感对交流电的阻碍作用叫感抗。、电感对交流电的阻碍作用叫感抗。、电感对交流电的阻碍作用叫感抗。其中其中其中其中X XL L、 L L、 f f单位分别为欧单位分别为欧单位分别为欧单位分别为欧( ( ) ) 、亨、亨、亨、亨（HH）、赫（）、赫（）、赫（）、赫（HzHz）2 2、扼流圈、扼流圈、扼流圈、扼流圈3 3、纯电感电路欧姆定律、纯电感电路欧姆定律、纯电感电路欧姆定律、纯电感电路欧姆定律4 4、纯电感电路电流与电压周期相位关系、纯电感电路电流与电压周期相位关系、纯电感电路电流与电压周期相位关系、纯电感电路电流与电压周期相位关系电压超前电流电压超前电流电压超前电流电压超前电流9090OO相位角相位角相位角相位角, ,周期相同。周期相同。周期相同。周期相同。作业作业1、完成、完成P145 4题第一题题第一题2、预习下一节、预习下一节