2010届高考专题复习一、鉴赏诗歌的表达技巧一、鉴赏诗歌的表达技巧表表达达技技巧巧又又称称写写法法、艺艺术术技技巧巧等等，包包括括表表达达方方式式（表表达达思思想想感感情情的的方方式式）、表表现现手手法法（表表现现思思想想感感情情的的手手法法）、修修辞辞手手法法（修修饰饰语语言言的的手手法法）等等。二、表达方式二、表达方式分为五种：分为五种：记叙记叙描写描写议论议论抒情抒情说明说明 （一）记叙（一）记叙叙述人物的经历或事情的发叙述人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程。生、发展、变化的过程。在诗歌中，单一的叙述较少，在诗歌中，单一的叙述较少，往往是叙述与细描相结合，叙事往往是叙述与细描相结合，叙事与写景相结合。与写景相结合。（一）记叙（一）记叙诗歌中所记叙的诗歌中所记叙的事情事情包括诗包括诗人的人的现实生活现实生活和和典故典故两大类。两大类。所所记记叙叙的的事事情情和和生生活活细细节节隐隐含着诗人的含着诗人的思想感情思想感情。例例阅读诗歌，然后回答问题。阅读诗歌，然后回答问题。喜见外弟又言别喜见外弟又言别李益李益十年离乱后，长大一相逢，十年离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。明日巴陵道，秋山又几重。【注注】外弟：表弟。外弟：表弟。 沧海：喻世事巨大变化。沧海：喻世事巨大变化。 巴陵：现湖南岳阳，即诗中外弟将去的地方。巴陵：现湖南岳阳，即诗中外弟将去的地方。这首诗再现了一个怎样的人生场景这首诗再现了一个怎样的人生场景？有人说这首诗读来倍感亲切，试分析？有人说这首诗读来倍感亲切，试分析原因。原因。喜见外弟又言别喜见外弟又言别李益李益十年离乱后，长大一相逢，十年离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。明日巴陵道，秋山又几重。这这首首诗诗再再现现了了一一个个怎怎样样的的人人生生场场景景？有有人说这首诗读来倍感亲切，试分析原因。人说这首诗读来倍感亲切，试分析原因。答答案案诗诗歌歌再再现现了了离离乱乱中中人人生生聚聚散散的的典典型型场场景景。这这是是一一首首写写表表兄兄弟弟离离乱乱阔阔别别后后，忽忽然然相相逢逢又又匆匆匆匆别别离离的的诗诗。诗诗歌歌叙叙谈谈人人生生离离乱乱的的感感慨慨。抒抒发发了了真真挚挚的的至至亲情谊，读来亲切感人。亲情谊，读来亲切感人。（二）描写（二）描写用用生生动动形形象象的的语语言言对对人人物物、事事件件、环境所作的具体描绘和刻画。环境所作的具体描绘和刻画。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫（杜甫漫成一首漫成一首）诗诗歌歌从从水水中中月月影影写写起起，生生动动描描写写了了白白鹭鹭曲曲着着身身子子，恬恬静静地地夜夜宿宿在在月月照照下下的的沙沙滩滩，船船尾尾大大鱼鱼跃跃出出水水面面而而发发出出拔拔刺刺的的响响声声，一一动动一一静静构构成成了了江江上上月月夜夜宁宁静静的的美景。美景。例例阅读诗歌，然后回答问题。阅读诗歌，然后回答问题。秋思秋思张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评张籍的诗说王安石评张籍的诗说“看似寻常看似寻常最奇崛最奇崛”，本诗有一处成功的细节描，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价。请你找写，正体现了王安石的评价。请你找出来，并作简要的分析。出来，并作简要的分析。 秋思秋思张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王王安安石石评评张张籍籍的的诗诗说说“看看似似寻寻常常最最奇奇崛崛”，本本诗诗有有一一处处成成功功的的细细节节描描写写，正正体体现现了了王王安石的评价。请你找出来，并作简要的分析。安石的评价。请你找出来，并作简要的分析。答答案案细细节节“行行人人临临发发又又开开封封”，既既照照应应了了“意意万万重重”，又又紧紧承承“复复恐恐”，刻刻画画出出心心有有千千言言万万语语惟惟恐恐言言之之不不尽尽的的复复杂杂微微妙妙的的心心理理，让让人人在在看看似似平平常常的的描描写写中中深味到作者浓浓的乡思。深味到作者浓浓的乡思。（三）议论（三）议论所所谓谓议议论论，就就是是对对人人和和事事物物的的好好坏坏、是是非非、价价值值、特特点点、作作用等所表达的意见。用等所表达的意见。不不是是花花中中偏偏爱爱菊菊，此此花花开开尽尽更无花。（元稹更无花。（元稹菊花菊花）这这是是诗诗的的后后两两句句，点点出出喜喜爱爱菊菊花花的的原原因因和和对对菊菊花花历历尽尽风风霜霜而而后凋的坚贞品格的赞美。后凋的坚贞品格的赞美。例例阅读诗歌，然后回答问题。阅读诗歌，然后回答问题。南园南园 李贺李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？这首诗主要运用了什么表这首诗主要运用了什么表达方式？表达了什么思想感情？达方式？表达了什么思想感情？例例阅读诗歌，然后回答问题。阅读诗歌，然后回答问题。南园南园 李贺李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？答案答案这首诗直接议论和抒情，表达这首诗直接议论和抒情，表达了积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙了积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功的思想，也有怀才不遇场、为国建功的思想，也有怀才不遇之苦。之苦。（四）抒情（四）抒情抒抒情情，即即表表达达作作者者强强烈烈的的爱爱憎憎、好好恶、喜怒、爱乐等主观感情。恶、喜怒、爱乐等主观感情。晨晨起起动动征征铎铎，客客行行悲悲故故乡乡。鸡鸡声声茅茅店店月月，人人迹迹板板桥桥霜霜。槲槲叶叶落落山山路路，枳枳花花明明驿驿墙墙。因因思思杜杜陵陵梦梦，凫凫雁雁满满回回塘塘。（温庭筠（温庭筠商山早行商山早行）首首联联中中起起句句以以时时间间、事事件件、环环境境三三者者相相互互照照应应，写写出出旅旅客客的的辛辛劳劳，对对句句直直抒抒诗诗人人的的感感慨慨。“客客行行”与与“故故乡乡”相相比较，自然生出一个比较，自然生出一个“悲悲”字来。字来。 （四）抒情（四）抒情抒抒情情分分为为直直接接抒抒情情和和间间接接抒抒情情，诗诗歌歌常常常常借借助助写写人人、叙叙事事、写景、咏物间接抒情。写景、咏物间接抒情。例例阅读诗歌，然后回答问题。阅读诗歌，然后回答问题。海棠海棠 苏轼苏轼东风袅袅泛崇光，东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。故烧高烛照红妆。找找出出诗诗中中直直接接抒抒情情的的词词语语，简析它所蕴涵的思想感情。简析它所蕴涵的思想感情。例例阅读诗歌，然后回答问题。阅读诗歌，然后回答问题。海棠海棠 苏轼苏轼东风袅袅泛崇光，东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。香雾空蒙月转廊。只只恐恐夜深花睡去，夜深花睡去，故烧高烛照红妆。故烧高烛照红妆。答案答案“恐恐”，诗人想象海棠花也，诗人想象海棠花也和人一样，会在深夜睡去，特地点和人一样，会在深夜睡去，特地点燃高烛，使海棠打起精神。抒发了燃高烛，使海棠打起精神。抒发了对海棠的喜爱之情。对海棠的喜爱之情。三、鉴赏表达方式三、鉴赏表达方式在鉴赏诗歌时，要求能够在鉴赏诗歌时，要求能够识别表达方式，并且指出它在识别表达方式，并且指出它在表达思想感情上的作用。在高表达思想感情上的作用。在高考中有直接赏析表达方式的题考中有直接赏析表达方式的题目，也有不直接赏析表达方式，目，也有不直接赏析表达方式，但在赏析时需要涉及表达方式但在赏析时需要涉及表达方式的题目。的题目。四、随堂练习四、随堂练习1.阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪王维王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。复值接舆醉，狂歌五柳前。（）此诗的首联与颈联写景，诗人（）此诗的首联与颈联写景，诗人描绘的是一幅怎样的图景？描绘的是一幅怎样的图景？（）尾联用典，如何结合起来理解（）尾联用典，如何结合起来理解诗人的情感？诗人的情感？1.阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪王维王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。复值接舆醉，狂歌五柳前。注注 释释 苍苍 翠翠 ： 青青 绿绿 色色 。 潺潺 湲湲（chnyun）：水水流流缓缓慢慢的的样样子子。墟墟里里：村落。孤烟：直升的炊烟。村落。孤烟：直升的炊烟。接接舆舆：春春秋秋楚楚隐隐士士，装装狂狂遁遁世世。在在这这里里是是代代指指裴裴迪迪。五五柳柳：即即五五柳柳先先生生陶陶渊渊明明。这这是是诗人自比。诗人自比。1.阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪王维王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。复值接舆醉，狂歌五柳前。（）此诗的首联与颈联写景，诗人（）此诗的首联与颈联写景，诗人描绘的是一幅怎样的图景？描绘的是一幅怎样的图景？答案答案一幅深秋暮色下，静谧中不乏苍一幅深秋暮色下，静谧中不乏苍凉的田园风光的图景。凉的田园风光的图景。辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪王维王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。复值接舆醉，狂歌五柳前。（）尾联用典，如何结合起来理解（）尾联用典，如何结合起来理解诗人的情感？诗人的情感？答案答案诗人将自己和裴迪比做春秋时楚诗人将自己和裴迪比做春秋时楚国隐士接舆、东晋诗人陶潜，表达了诗国隐士接舆、东晋诗人陶潜，表达了诗人弃世归隐的情感，还有友人欢洽无拘人弃世归隐的情感，还有友人欢洽无拘的情谊。的情谊。 2.阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。春山夜月春山夜月于良史于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。南望鸣钟处，楼台深翠微。请结合全诗，简要赏析颔联请结合全诗，简要赏析颔联的妙处的妙处。2.阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。春山夜月春山夜月于良史于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。南望鸣钟处，楼台深翠微。提提示示首首联联叙叙事事，事事中中含含情情；颔颔联联、尾联写景，景中含情；颈联直接抒情。尾联写景，景中含情；颈联直接抒情。春山夜月春山夜月于良史于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。南望鸣钟处，楼台深翠微。答答案案“掬掬”“弄弄”两两字字，既既写写景景，又又写写人人，确确是是神神来来之之笔笔。“掬掬水水”句句写写泉泉水水清清澈澈照照见见月月影影，将将明明月月与与泉泉水水合合而而为为一一；“弄弄花花”句句写写山山花花馥馥郁郁之之气气溢溢满满衣衣衫衫，将将花花香香衣衣香香浑浑为为一一体体。艺艺术术形形象象虚虚实实结结合合，字字句句安安排排上上下下对对举举，使使人人倍倍觉觉意境鲜明，妙趣横生。意境鲜明，妙趣横生。 记叙例例阅读诗歌，然后回答问题。阅读诗歌，然后回答问题。归田园居归田园居陶渊明陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。衣沾不足惜，但使愿无违。这首诗写了什么内容？表达了诗人这首诗写了什么内容？表达了诗人怎样的思想感情？怎样的思想感情？“带月荷锄归带月荷锄归”一句一句常为后世诗评家称道。请说出这一句的常为后世诗评家称道。请说出这一句的妙处。妙处。例例阅读诗歌，然后回答问题。阅读诗歌，然后回答问题。归田园居归田园居陶渊明陶渊明种豆南山下种豆南山下，草盛豆苗稀草盛豆苗稀。晨兴理荒秽晨兴理荒秽，带月荷锄归。，带月荷锄归。道狭草木长道狭草木长，夕露沾我衣夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。衣沾不足惜，但使愿无违。叙事与写景相结合。叙事与写景相结合。归田园居归田园居陶渊明陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。衣沾不足惜，但使愿无违。这这首首诗诗写写了了什什么么内内容容？表表达达了了诗诗人怎样的思想感情？人怎样的思想感情？答答案案这这首首诗诗描描写写诗诗人人归归隐隐后后的的日日常常劳劳动动生生活活；表表达达了了诗诗人人对对归归隐隐耕耕种种生生活的热爱。活的热爱。归田园居归田园居陶渊明陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。衣沾不足惜，但使愿无违。“带月荷锄归带月荷锄归”一句常为后世诗评家一句常为后世诗评家称道。请说出这一句的妙处。称道。请说出这一句的妙处。答案答案这一句将劳动生活的感受和山村静这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在一起，含蓄地表达了诗人谧的夜景融合在一起，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。对田园生活的满足。