壹壹 知识梳知识梳理理贰贰 课堂精讲课堂精讲叁叁 当堂训练当堂训练肆肆 课后巩固课后巩固伍伍 直击高考直击高考知识梳理知识梳理登高形式：登高形式：登山、登楼、登台、登塔登山、登楼、登台、登塔登高诗内容：登高诗内容：写景、叙事、言志写景、叙事、言志登高诗中出现的景观有什么特点？登高诗中出现的景观有什么特点？景景高、远高、远景景“悲悲”的气韵（季节的气韵（季节多多“秋秋”）古人借古人借“登高登高”意象抒发几重情怀？意象抒发几重情怀？1、悲羁旅流离之苦，抒思乡怀亲之情。、悲羁旅流离之苦，抒思乡怀亲之情。2、发壮志难酬之忧、知音难觅之憾，表忧国忧民之志。、发壮志难酬之忧、知音难觅之憾，表忧国忧民之志。3、流露对亲朋的依依不舍之心和遥寄怀念之情。、流露对亲朋的依依不舍之心和遥寄怀念之情。4、即景阔谈生活哲理，抒归隐山林之乐或无奈。、即景阔谈生活哲理，抒归隐山林之乐或无奈。5、吊古伤今之叹，贬谪异乡之苦。、吊古伤今之叹，贬谪异乡之苦。登高诗的常见表现手法：登高诗的常见表现手法：1、运用多种方式抒情言志。、运用多种方式抒情言志。2、章法谨严有致，层次清晰而不失变化。、章法谨严有致，层次清晰而不失变化。3、工于造语，讲求炼字炼句。、工于造语，讲求炼字炼句。4、例如：借景抒情、借古讽今、用典、例如：借景抒情、借古讽今、用典、比兴、象征、想象、虚实结合比兴、象征、想象、虚实结合与与诸诸子子登登岘岘山山人人事事有有代代谢谢，往往来来成成古古今今。江江山山留留胜胜迹迹，我我辈辈复复登登临临。水水落落鱼鱼梁梁浅浅，天天寒寒梦梦泽泽深深。羊羊公公碑碑尚尚在在，读读罢罢泪泪沾沾襟襟。孟孟浩浩然然课堂精讲课堂精讲1、分析颈联所用的手法及作用。、分析颈联所用的手法及作用。答：颈联借景抒情。写登山所见，答：颈联借景抒情。写登山所见，“浅浅”指水，指水，由于由于“水落水落”，鱼梁洲更多地呈露出水面；，鱼梁洲更多地呈露出水面；“深深”指梦泽，辽阔地云梦泽，一望无际，令人指梦泽，辽阔地云梦泽，一望无际，令人感到深远。登山远望，水落石出，草木凋零，感到深远。登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。作者抓住了当时当地所特有的一片萧条景象。作者抓住了当时当地所特有的景物，既表现出时序为严冬，又烘托了作者心景物，既表现出时序为严冬，又烘托了作者心情的伤感。情的伤感。2、体会尾联、体会尾联“尚尚”所包含的作者的感情色彩。所包含的作者的感情色彩。答：尾联中的答：尾联中的“尚尚”字包含了复杂的内容，字包含了复杂的内容，羊祜镇守襄阳在晋初，孟浩然写诗在盛唐，羊祜镇守襄阳在晋初，孟浩然写诗在盛唐，中间相隔四百余年，朝代更替，人事变迁巨中间相隔四百余年，朝代更替，人事变迁巨大，然而羊公碑还屹立在岘山上，令人敬仰；大，然而羊公碑还屹立在岘山上，令人敬仰；羊祜为国效力，为民做了一些好事，因此名羊祜为国效力，为民做了一些好事，因此名垂千古，与山俱在，而自己仍为垂千古，与山俱在，而自己仍为“布衣布衣”，无所作为，死后难免湮没无闻，和无所作为，死后难免湮没无闻，和“尚在尚在”的羊公碑相比，诗人无限伤感，潸然泪下。的羊公碑相比，诗人无限伤感，潸然泪下。3、从这首诗的四联中任选一联，联系全诗，、从这首诗的四联中任选一联，联系全诗，就其思想内容谈一下你的看法。就其思想内容谈一下你的看法。答：答：首联首联勾勒出阔大的时代背景，包含着时光勾勒出阔大的时代背景，包含着时光流逝，无可阻挡的感喟，谱出全诗的基调。流逝，无可阻挡的感喟，谱出全诗的基调。颔联颔联诗句平实，内涵丰富，既有对历史英雄羊诗句平实，内涵丰富，既有对历史英雄羊公的回顾，也有诗人吊古伤今的感怀。公的回顾，也有诗人吊古伤今的感怀。颈联颈联写眺望所见：写眺望所见：“水落水落”“天寒天寒”简捷形象简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。地把羊公所处的背景环境描绘出来。尾联尾联是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，凭吊怀古融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。凭吊怀古融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。安安定定城城楼楼李李商商隐隐迢迢递递高高城城百百尺尺楼楼，绿绿杨杨枝枝外外尽尽汀汀州州。贾贾生生年年少少虚虚垂垂涕涕，王王粲粲春春来来更更远远游游。永永忆忆江江湖湖归归白白发发，欲欲回回天天地地入入扁扁舟舟。不不知知腐腐鼠鼠成成滋滋味味，猜猜意意鹓鹓雏雏竟竟未未休休。当堂训练当堂训练1、找出诗中化用的四个典故，各表达、找出诗中化用的四个典故，各表达了作者什么样的感情？了作者什么样的感情？2、在、在“虚虚”，“更更”，“永忆永忆”，“欲回欲回”中来体会诗人怎样的情感？中来体会诗人怎样的情感？1、答：、答： 贾谊贾谊和和王粲王粲这两人都是怀才不遇的忧时念国无可奈何，这两人都是怀才不遇的忧时念国无可奈何，李商隐在自己落第远游的时候和这两个历史人物产生了李商隐在自己落第远游的时候和这两个历史人物产生了共鸣，引古人自况，表达自己不幸的遭遇。共鸣，引古人自况，表达自己不幸的遭遇。 范蠡范蠡乘扁舟泛五湖的典故表明李商隐向往离开朝廷归乘扁舟泛五湖的典故表明李商隐向往离开朝廷归隐，但必须等到自己扭转乾坤，澄清了当前国家的混乱隐，但必须等到自己扭转乾坤，澄清了当前国家的混乱的局面以后，等到唐王朝中兴的时候，才功成身退，要的局面以后，等到唐王朝中兴的时候，才功成身退，要扭转乾坤，但不要利禄。扭转乾坤，但不要利禄。 庄子庄子里的里的鸱鸟，鹓雏鸱鸟，鹓雏的典故，诗人用自己崇高的的典故，诗人用自己崇高的怀抱，和贪恋怀抱，和贪恋“腐鼠腐鼠”的小人们卑鄙心理作的对比，狠的小人们卑鄙心理作的对比，狠狠鞭斥讽刺了排挤自己的朋党势力，表明自己应试博学狠鞭斥讽刺了排挤自己的朋党势力，表明自己应试博学宏词科，不是为了区区利禄，远道投幕，婚于王氏，也宏词科，不是为了区区利禄，远道投幕，婚于王氏，也不是另攀高枝以求飞黄腾达。对权贵们的造谣中伤表现不是另攀高枝以求飞黄腾达。对权贵们的造谣中伤表现了极大的愤怒。了极大的愤怒。2、答：、答：“虚虚”既是对贾谊上疏论时事，却没被当权者既是对贾谊上疏论时事，却没被当权者采纳的惋惜，又是对自己报国无门的感叹。采纳的惋惜，又是对自己报国无门的感叹。“更更”借王粲十七岁时远游荆州，十五年间不借王粲十七岁时远游荆州，十五年间不被重用，理想终于落空，英年早逝的故事，表被重用，理想终于落空，英年早逝的故事，表示了自己对前途的隐忧。示了自己对前途的隐忧。“永忆永忆”是坚持的向往着的意思，表现出诗人是坚持的向往着的意思，表现出诗人积极入世的态度。积极入世的态度。“欲回欲回”表达了诗人的抱负，意思是永忆江湖，表达了诗人的抱负，意思是永忆江湖，归来白发，欲回天地，才上扁舟。归来白发，欲回天地，才上扁舟。城城上上高高楼楼接接大大荒荒，海海天天愁愁思思正正茫茫茫茫。惊惊风风乱乱飐飐芙芙蓉蓉水水，密密雨雨斜斜侵侵薜薜荔荔墙墙。岭岭树树重重遮遮千千里里目目，江江流流曲曲似似九九回回肠肠。共共来来百百越越文文身身地地，犹犹自自音音书书滞滞一一乡乡。登登柳柳州州城城楼楼寄寄漳漳汀汀封封连连四四州州柳柳宗宗元元课后巩固课后巩固11、请从情与景的角度分析颔联。、请从情与景的角度分析颔联。借景抒情，景中见情借景抒情，景中见情 暴风肆虐，抽打着水中暴风肆虐，抽打着水中的芙蓉；密雨施狂，侵袭着墙上的薜荔的芙蓉；密雨施狂，侵袭着墙上的薜荔,是景是景语，更是情语，是诗人仕途险恶的写照，诗人语，更是情语，是诗人仕途险恶的写照，诗人对险恶处境的忧虑和愤慨溢于言表。对险恶处境的忧虑和愤慨溢于言表。2、这首诗表达了作者怎样的复杂情感？、这首诗表达了作者怎样的复杂情感？被贬荒蛮之地，感慨仕途风波，友人望而不见。被贬荒蛮之地，感慨仕途风波，友人望而不见。九九日日齐齐山山登登高高杜杜牧牧江江涵涵秋秋影影雁雁初初飞飞，与与客客携携壶壶上上翠翠微微。尘尘世世难难逢逢开开口口笑笑，菊菊花花须须插插满满头头归归。但但将将酩酩酊酊酬酬佳佳节节，不不用用登登临临恨恨落落晖晖。古古往往今今来来只只如如此此，牛牛山山何何必必独独霑霑衣衣。课后巩固课后巩固21、写景的句子中、写景的句子中“涵涵”字用的极好，请加以赏字用的极好，请加以赏析。析。“涵涵”是沉浸的意思，诗人登高俯览江水，从碧是沉浸的意思，诗人登高俯览江水，从碧波如画的清溪中，见到鸿雁南飞和齐山的倒影，波如画的清溪中，见到鸿雁南飞和齐山的倒影，把这里的一派秋光通过一个把这里的一派秋光通过一个“涵涵”字曲折地摄入字曲折地摄入眼底，这优美的景色，读来使人神往。眼底，这优美的景色，读来使人神往。2、这首诗表达了作者怎样的复杂情感？、这首诗表达了作者怎样的复杂情感？既有放浪沉醉的自嘲自勉，又有世事沧桑，光阴既有放浪沉醉的自嘲自勉，又有世事沧桑，光阴易逝的感叹，诗人通过表面的超然物外，委婉曲易逝的感叹，诗人通过表面的超然物外，委婉曲折地表达了内心的不平与感慨。折地表达了内心的不平与感慨。滕滕王王阁阁诗诗王王勃勃滕滕王王高高阁阁临临江江渚渚，佩佩玉玉鸣鸣鸾鸾罢罢歌歌舞舞。画画栋栋朝朝飞飞南南浦浦云云，珠珠帘帘暮暮卷卷西西山山雨雨。闲闲云云潭潭影影日日悠悠悠悠，物物换换星星移移几几度度秋秋。阁阁中中帝帝子子今今何何在在？槛槛外外长长江江空空自自流流。课后巩固课后巩固31、从运用的表现手法方面分析鉴赏颔联。、从运用的表现手法方面分析鉴赏颔联。诗人运用了夸张的手法既写出了滕王阁居高诗人运用了夸张的手法既写出了滕王阁居高临远之势，又写出了滕王阁如今冷落寂寞的临远之势，又写出了滕王阁如今冷落寂寞的情形。阁既无人游赏，阁内画栋珠帘当然冷情形。阁既无人游赏，阁内画栋珠帘当然冷落可怜，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝落可怜，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，与它为伴。朝，与它为伴。“飞飞”、“卷卷”两字，化静为动，使这两句两字，化静为动，使这两句不但写出滕王阁的寂寞，而且写出了滕王阁不但写出滕王阁的寂寞，而且写出了滕王阁的临远，融情于景，寄慨遥深。的临远，融情于景，寄慨遥深。2、最后一联、最后一联“阁中帝子今何在？槛外长江空自流。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。”与与“唯见长江天际流唯见长江天际流”在表达上有何异同？在表达上有何异同？“阁中帝子今何在？槛外长江空自流阁中帝子今何在？槛外长江空自流”，诗人在提出建，诗人在提出建阁的人如今何在的疑问后，以景作结，似答非答，更进阁的人如今何在的疑问后，以景作结，似答非答，更进一步抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。一步抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。“唯见长江天际流唯见长江天际流”，是眼前景象，但又不是单纯写景。，是眼前景象，但又不是单纯写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像浩浩东去诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像浩浩东去的一江春水。的一江春水。二者相同之处都在于不是单纯的为写景而写景，诗人寓二者相同之处都在于不是单纯的为写景而写景，诗人寓情于景，情景交融。不同之处是表达的感情色彩不同，情于景，情景交融。不同之处是表达的感情色彩不同，前者是感叹世事无常，后者则是对友人的情深意长。前者是感叹世事无常，后者则是对友人的情深意长。登登金金陵陵凤凤凰凰台台李李白白凤凤凰凰台台上上凤凤凰凰游游，凤凤去去台台空空江江自自流流。吴吴宫宫花花草草埋埋幽幽径径，晋晋代代衣衣冠冠成成古古丘丘。三三山山半半落落青青天天外外，一一水水中中分分白白鹭鹭洲洲。总总为为浮浮云云能能蔽蔽日日，长长安安不不见见使使人人愁愁。直击高考直击高考注解：注解：、吴宫：三国时孙吴曾于金陵建都筑宫。、吴宫：三国时孙吴曾于金陵建都筑宫。、晋代：指东晋，南渡后也建都于金陵。、晋代：指东晋，南渡后也建都于金陵。、衣冠：指当时名门世族。、衣冠：指当时名门世族。、成古丘：意谓这些人物今已剩下一堆古墓了。、成古丘：意谓这些人物今已剩下一堆古墓了。、三山：山名。在南京西南长江边上。因三峰并、三山：山名。在南京西南长江边上。因三峰并列，南北相连，故名。列，南北相连，故名。、半落青天外：形容其远，看不大清楚。、半落青天外：形容其远，看不大清楚。、二水：一作一水。秦淮河流经南京后，西入长、二水：一作一水。秦淮河流经南京后，西入长江，白鹭洲横其间，乃分为二支。江，白鹭洲横其间，乃分为二支。、白鹭洲：古代长江中沙洲，在南京水西门外，、白鹭洲：古代长江中沙洲，在南京水西门外，因多聚白鹭而得名。因多聚白鹭而得名。、浮云蔽日：喻奸邪之障蔽贤良。、浮云蔽日：喻奸邪之障蔽贤良。（1 1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。其中寄寓了诗人什么样的感慨。颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。废的感慨。（2 2）“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？比喻。比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。