第一次滚动作文第一次滚动作文500字字第第1队队 第一单元第一单元 世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁第第2队队 第二单元第二单元 让世界充满爱让世界充满爱第第3队队 第三单元第三单元 说不尽的桥说不尽的桥第第4队队 第四单元第四单元 走上辩论台走上辩论台第第5队队 第五单元第五单元 莲文化的魅力莲文化的魅力第第6队队 第六单元第六单元 怎样搜集资料怎样搜集资料 第二次滚动作文第二次滚动作文550字字第第6队队 第一单元第一单元 世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁第第1队队 第二单元第二单元 让世界充满爱让世界充满爱第第2队队 第三单元第三单元 说不尽的桥说不尽的桥第第3队队 第四单元第四单元 走上辩论台走上辩论台第第4队队 第五单元第五单元 莲文化的魅力莲文化的魅力第第5队队 第六单元第六单元 怎样搜集资料怎样搜集资料 第三次滚动作文第三次滚动作文600字字第第5队队 第一单元第一单元 世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁第第6队队 第二单元第二单元 让世界充满爱让世界充满爱第第1队队 第三单元第三单元 说不尽的桥说不尽的桥第第2队队 第四单元第四单元 走上辩论台走上辩论台第第3队队 第五单元第五单元 莲文化的魅力莲文化的魅力第第4队队 第六单元第六单元 怎样搜集资料怎样搜集资料第四次滚动作文第四次滚动作文650字字第第4队队 第一单元第一单元 世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁第第5队队 第二单元第二单元 让世界充满爱让世界充满爱第第6队队 第三单元第三单元 说不尽的桥说不尽的桥第第1队队 第四单元第四单元 走上辩论台走上辩论台第第2队队 第五单元第五单元 莲文化的魅力莲文化的魅力第第3队队 第六单元第六单元 怎样搜集资料怎样搜集资料 第五次滚动作文第五次滚动作文700字字第第3队队 第一单元第一单元 世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁第第4队队 第二单元第二单元 让世界充满爱让世界充满爱第第5队队 第三单元第三单元 说不尽的桥说不尽的桥第第6队队 第四单元第四单元 走上辩论台走上辩论台第第1队队 第五单元第五单元 莲文化的魅力莲文化的魅力第第2队队 第六单元第六单元 怎样搜集资料怎样搜集资料 第六次滚动作文第六次滚动作文750字字第第2队队 第一单元第一单元 世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁第第3队队 第二单元第二单元 让世界充满爱让世界充满爱第第4队队 第三单元第三单元 说不尽的桥说不尽的桥第第5队队 第四单元第四单元 走上辩论台走上辩论台第第6队队 第五单元第五单元 莲文化的魅力莲文化的魅力第第1队队 第六单元第六单元 怎样搜集资料怎样搜集资料第一次滚动快速作文指导 第1队 第2队 第3队 第4队 第5队 第6队 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 世界何时铸剑为犁让世界充满爱说不尽的桥走上辩论台莲文化的魅力怎样搜集资料写作导航：1用一分为二的观点阐述战争的影响。2找准切入点，突出“远离战争”的主题。写作导航：1善于观察、体味身边的人和事。2选取典型的事例来表现人物。写作导航：1日常生活中要善于观察。2写出说明事物的特征。3以说明为主要表达方式。写作导航：1准备充实的材料 。2多角度思考分析问题，做到观点鲜明正确。写作导航：1了解莲的历史、品种、栽培、生长繁殖、用途。2体会莲的精神。写作导航：1围绕一个主题 搜集材料。2从小处下笔，写得深入一些。 3写出自己的思想，写出独创性。题目：难忘的一件事 中心：我的脚扭伤，周丽照顾我。表现了周丽关 心同学、急人所急。发展等级目标：丰富在深刻、丰富、文采、创新中 选一项开头：在练习跳绳时，我扭伤了脚。开头：在练习跳绳时，我扭伤了脚。 （略（略,入题）入题）主体：主体： 周丽同学热心照顾我。（重点段）周丽同学热心照顾我。（重点段） 1.周丽把我扶到她的家。（次详） 2.周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） 3.我好了一些，周丽又小心地搀我回家。 （次详） 结尾：我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）结尾：我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题） 第一课时第一课时教学步骤：教学步骤：一、编队，选各队队长。一、编队，选各队队长。二、指导学生填写作文新工具相关内容。二、指导学生填写作文新工具相关内容。三、开始列提纲比赛。（先示范提纲）三、开始列提纲比赛。（先示范提纲）四、巡视学生列提纲，列的快的给每队加四、巡视学生列提纲，列的快的给每队加51分。分。五、请学生们谈本文构思。五、请学生们谈本文构思。六、将作文新工具翻到第二页，标示相关六、将作文新工具翻到第二页，标示相关内容。内容。七、快速写作开始，巡回指导，面批面改：七、快速写作开始，巡回指导，面批面改：1检查格式；检查格式；2检查标点；检查标点；3快速浏览快速浏览每个学生作文并做上甲乙丙记号。每个学生作文并做上甲乙丙记号。八、二、三十分钟后学生交作文八、二、三十分钟后学生交作文(学生完学生完成作文的时间会越来越快成作文的时间会越来越快)，然后按序加分，然后按序加分，一部分点评，一部分继续完成作文。随完一部分点评，一部分继续完成作文。随完成随点评。成随点评。第二课时第二课时教学步骤：教学步骤：一、进入朗读作文比赛环节然后公一、进入朗读作文比赛环节然后公布上节课比赛情况，推荐三篇作文布上节课比赛情况，推荐三篇作文来读。来读。二、每对互批互改作文，给出评改二、每对互批互改作文，给出评改意见作文等次。意见作文等次。三、作文作者写反思说收获。三、作文作者写反思说收获。四、展示优秀点评和反思。四、展示优秀点评和反思。五、整理此次滚动快速作文书面讲评。五、整理此次滚动快速作文书面讲评。学生点评1：常规批改要求一、 卷面是否整洁?字迹是否工整?书写格式是否符合要求?二、 标点符号有几处明显错误？错别字有几个?病句有几个？三、 看文章内容是否符合要求？看文章的内容是否与题目相符？四、 看文章的中心是否和内容一致？五、 看文章的发展等级目标是否体现了出来？错一处扣1分。学生点评2：提纲批改要求一、 看文章开头是否简洁？是否直接入题？段意是否与内容相符？二、 看文章主体的层次是否清楚？段意是否与内容相符？三、 看文章的结尾是否点题？段意是否与内容相符？错一处扣1分。学生点评3：整体批改要求一、 看文章的选材。二、 看文章的表达方式。三、 看语言是否简练、流畅。四、 看文章的文采。滚动快速作文滚动快速作文LETSGO!祝你祝你成功成功!/素材展示素材展示第一单元第一单元第二单元第三单元第四单元第六单元第五单元活动目标活动目标1、开阔文化视野，积累有关战争的、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。历史知识和文学知识。2、培养搜集处理资料信息的能力和、培养搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。口头表达能力。3、提高对战争的认识，培养热爱和、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感平的情感和社会责任感。讲一讲：讲一讲：董存瑞舍身炸碉堡。董存瑞舍身炸碉堡。黄继光堵枪眼。黄继光堵枪眼。刘胡兰宁死不屈。刘胡兰宁死不屈。狼牙山五壮士，面对敌人，狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。毫不畏惧，英勇献身。虽然这些英雄为了革命事业、为虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。的生命，但人民不会忘记他们。今天我们重温英雄的故事，缅怀今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。惜生活，珍惜生命。吟诵古今描写战争的诗词吟诵古今描写战争的诗词 从军行 王昌龄 青青长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾醉里挑灯看剑，醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。梦回吹角连营。八百里分麾下炙，八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。沙场秋点兵。比一比，关于战争的成语，看谁说得多。比一比，关于战争的成语，看谁说得多。一夫当关，万夫莫开，草木皆兵、马革裹尸，乌合之众、四面楚歌，揭竿而起、打草惊蛇，用兵如神、攻其不备。关于战争的古今名言，谁又能说的多。关于战争的古今名言，谁又能说的多。得道者多助，失道者寡助。得道者多助，失道者寡助。（战国战国 孟子孟子）胜负兵家常事，善用兵者能因败为成。胜负兵家常事，善用兵者能因败为成。（三国（三国 诸葛亮）诸葛亮）惟有死者方可看到战争结束。惟有死者方可看到战争结束。（希腊（希腊 柏拉图）柏拉图）想一想想一想名人们对战争都有自己独到的见解，我们名人们对战争都有自己独到的见解，我们对这些名言需要反复体味，才能领略他们对这些名言需要反复体味，才能领略他们思想的精髓。思想的精髓。“铸剑为犁铸剑为犁”的雕像在纽约的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义。战火和死亡时时践踏着公理和正义。这是为什么？这是为什么？我们知道我们知道世界上仍存在着霸权主义世界上仍存在着霸权主义国家，如美国，它经常粗国家，如美国，它经常粗暴干涉别国的内政。暴干涉别国的内政。日本侵华的历史表明：落日本侵华的历史表明：落后就要挨打。后就要挨打。五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?在这次战争中，将会出现哪些新式武器?想象：想象：和平在哪里？和平在哪里？为正义而战。只要世界各国都能遵守我国提出的“和平共处五项原则”， 一定能够实现真正的和平。我们都企盼和平，拒绝战争。 但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，交流以交流以”关爱关爱”为为话题的名言警句，话题的名言警句，诗句，成语，歌曲诗句，成语，歌曲等等.中国第一位驯鹤姑娘中国第一位驯鹤姑娘徐秀娟徐秀娟驯鹤乘鹤去，鹤姑化鹤神。驯鹤乘鹤去，鹤姑化鹤神。这个女孩名叫徐秀娟，生长在养鹤世家，这个女孩名叫徐秀娟，生长在养鹤世家，17岁就随父亲养鹤，新闻界岁就随父亲养鹤，新闻界曾称她为曾称她为“中国第一位驯鹤姑娘中国第一位驯鹤姑娘”。1986年她走出东北林业大学后，就接年她走出东北林业大学后，就接到盐城自然保护区的邀请希望她到射阳工作，当时的鹤场是一个废弃的哨到盐城自然保护区的邀请希望她到射阳工作，当时的鹤场是一个废弃的哨所条件极差，秀娟没有退缩，没有孵化设备就砌起土炕，把从扎龙带来的所条件极差，秀娟没有退缩，没有孵化设备就砌起土炕，把从扎龙带来的鹤蛋放在炕上，她与她的两个助手日夜守护在这些鹤蛋旁边，一天深夜有鹤蛋放在炕上，她与她的两个助手日夜守护在这些鹤蛋旁边，一天深夜有一只弹壳里终于发出了一只弹壳里终于发出了“笃笃”的一声，一只小鹤诞生了，随着这只小鹤的的一声，一只小鹤诞生了，随着这只小鹤的诞生，丹顶鹤在低纬度越冬区孵化成功诞生，丹顶鹤在低纬度越冬区孵化成功这个世界级的难题被攻克。这个世界级的难题被攻克。1987年，内蒙古呼伦贝尔盟馈赠给盐城自然保护区两只天鹅，一只叫年，内蒙古呼伦贝尔盟馈赠给盐城自然保护区两只天鹅，一只叫“黎明黎明”一只叫一只叫“木仁木仁”。这是两只野性十足的天鹅。这是两只野性十足的天鹅。9月月15日，徐秀娟为日，徐秀娟为两只天鹅洗澡，两只天鹅洗澡，“黎明黎明”突然飞走了。秀娟急忙跟踪寻找，直到深夜找回突然飞走了。秀娟急忙跟踪寻找，直到深夜找回了了“黎明黎明”，可是，可是“木仁木仁”又飞走了。第二天保护区的职工闻讯赶来和秀又飞走了。第二天保护区的职工闻讯赶来和秀娟一起寻找，下午娟一起寻找，下午5点钟，秀娟听到点钟，秀娟听到“木仁木仁”隔河的叫声，顾不得病弱又极隔河的叫声，顾不得病弱又极度疲倦的身体，跳下河，向对岸游去，快到河心时，极度劳累的秀娟因体度疲倦的身体，跳下河，向对岸游去，快到河心时，极度劳累的秀娟因体力不支，被寒冷的河水吞噬了。她去世后射阳市老人们说她力不支，被寒冷的河水吞噬了。她去世后射阳市老人们说她“驯鹤乘鹤去，驯鹤乘鹤去，鹤姑化鹤神鹤姑化鹤神”，老人的话寄托了人们对秀娟姑娘永生的哀思和期冀。，老人的话寄托了人们对秀娟姑娘永生的哀思和期冀。徐秀娟用自己年仅徐秀娟用自己年仅23岁的生命谱写了一曲岁的生命谱写了一曲“爱爱”的篇章。的篇章。 曾经被英勇感动曾经被英勇感动, ,被壮烈感动被执著感动被壮烈感动被执著感动, , 被亲情感动被亲情感动 而在认识一个叫徐本禹的青而在认识一个叫徐本禹的青年之前年之前, ,从来不曾想到会被平凡感动！从来不曾想到会被平凡感动！走进走进-徐本禹徐本禹 徐本禹是华中农业大学的在读研究生。这位徐本禹是华中农业大学的在读研究生。这位2222岁的岁的小伙子一年前保留研究生学籍小伙子一年前保留研究生学籍2 2年，志愿到贵州贫困山区年，志愿到贵州贫困山区义务支教。一年多来，在乌蒙山区腹地的农村小学，他义务支教。一年多来，在乌蒙山区腹地的农村小学，他忍受着孤独和寂寞，用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上忍受着孤独和寂寞，用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵，用真诚和行动实践着一名当代大学生的社会责的花朵，用真诚和行动实践着一名当代大学生的社会责任及一名共产党员的神圣使命。他被评为任及一名共产党员的神圣使命。他被评为20042004年中央电年中央电视台视台“感动中国感动中国”十大人物之一。十大人物之一。 如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。的眼睛。“我愿做一滴水我愿做一滴水/我知道我很微小我知道我很微小/当爱的阳光照射当爱的阳光照射 到我身上的时候到我身上的时候/愿意无保留地愿意无保留地 反射给别人。反射给别人。“ -摘自徐本禹的日记摘自徐本禹的日记好想有个家我要读书身残志坚的精神感动我们身残志坚的精神感动我们失学女童打猪草失学女童打猪草咱家！？咱家！？慢点慢点我们的教室我们的教室爱心共鸣：爱心共鸣：此时激昂澎湃的您一定有千言万语要倾诉吧！请说出 爱是人类一种最美好的感情，爱是人类一种最美好的感情，亲情之爱、朋友之爱、人类之爱，亲情之爱、朋友之爱、人类之爱，所有的爱都有一个共同的特点：祝所有的爱都有一个共同的特点：祝福自己所爱的人生活的幸福。福自己所爱的人生活的幸福。 被爱的人是一种幸福，会爱的被爱的人是一种幸福，会爱的人也是一种幸福。我们用自己的行人也是一种幸福。我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，为参与到这一创造幸福的过程中，让自己的爱和对方的爱融为一体，让自己的爱和对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中完成了生命在一个真善美的境界中完成了生命的升华和创造。的升华和创造。只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间。说不尽的说不尽的桥桥梁梁桥桥悬悬索索桥桥浮浮桥桥