暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容湮没了黄尘古道，荒芜了烽火边城，岁月啊你带不走那一串串熟悉的姓名兴亡谁人定啊，盛衰岂无凭啊，一夜风云散啊，变幻了时空聚散皆是缘啊，离合总关情啊，担当生前事啊，何计身后评长江有意化作泪，长江有情起歌声，历史的天空闪烁几颗星，人间一股英雄气在驰骋纵横孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴教学目标l知识目标：1.1.在学习中掌握重点文言实词的含义。在学习中掌握重点文言实词的含义。2.2.掌握有关文学常识。掌握有关文学常识。l能力目标：1.1.培养阅读理解能力。培养阅读理解能力。2.2.培养文学鉴赏能力培养文学鉴赏能力。l情感目标：1.1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。神。2.2.感受人物语言的艺术美。感受人物语言的艺术美。作作品品介介绍绍本文选自本文选自本文选自本文选自资治通鉴资治通鉴资治通鉴资治通鉴。资治通鉴资治通鉴资治通鉴资治通鉴是是是是司马光司马光司马光司马光主持编纂的一部主持编纂的一部主持编纂的一部主持编纂的一部编年体通史编年体通史编年体通史编年体通史，294294294294卷，卷，卷，卷， 记载了从战国到五代共年记载了从战国到五代共年记载了从战国到五代共年记载了从战国到五代共年间的史事。间的史事。间的史事。间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的书名是当时皇帝宋神宗定的，神神宗以其宗以其“鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”命名为命名为资治通鉴资治通鉴，意思是说，这是帮助宋王朝意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴治理国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）治理。通，贯通。鉴，借鉴。） 该书以政该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。治、军事为主，涉及经济、文化等。取材除取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。等二百二十二种。 书名书名“资治资治”，说明，说明本书编撰的目的本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。是为封建统治阶级提供政治借鉴。 作作者者介介绍绍司马光（司马光（1019-10861019-1086），字），字君实君实，陕州夏县（今山西夏县）人，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑居涑（s s ）水乡，）水乡，世称涑水先生。世称涑水先生。晚年晚年自自号号迂叟。迂叟。为相八个月病死为相八个月病死，追封，追封温国公。温国公。卒谥文正，追封温国公，世卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。称司马温公。宝元年间中进士。宝元年间中进士。北宋北宋著名的政治家、史学家。著名的政治家、史学家。著有著有司马司马文正公集文正公集 稽古录稽古录。他主编的。他主编的资治通鉴资治通鉴是我国第一部编年体通是我国第一部编年体通史史，内容丰富，叙事简练，是富有一，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。定文学价值的历史名著。司马光警枕励志：司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此司马光警枕励志：司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的不懈，终于成为了一个学识渊博的写出了写出了资治通鉴资治通鉴的大文豪的大文豪。山西夏县司马光墓司马光墓园墓园的碑楼有巨碑记载司马光一生的事迹课文重要人物资料快递课文重要人物资料快递一、孙权一、孙权二、鲁肃二、鲁肃三、吕蒙三、吕蒙孙权孙权（182252），字仲谋，吴郡富春（现），字仲谋，吴郡富春（现在浙江富阳）人，取大乔为妻。在浙江富阳）人，取大乔为妻。三国吴帝国的三国吴帝国的创建者。创建者。自称为春秋时大军事家自称为春秋时大军事家孙武孙武之后，之后，公公元二二九年至二五二年在位。元二二九年至二五二年在位。在五十多年的时在五十多年的时间内占有江东。间内占有江东。公元公元229年，称帝与武昌，后迁年，称帝与武昌，后迁都建业（今南京市），建立吴国，在位都建业（今南京市），建立吴国，在位23年。年。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。地区经济的繁荣发展。在位时，曾派卫温率领在位时，曾派卫温率领万人船队与夷洲万人船队与夷洲(今台湾省今台湾省)取得联系。死后追取得联系。死后追封为吴大帝。封为吴大帝。他在外交上能屈身忍辱，以柔克刚，有勾践之他在外交上能屈身忍辱，以柔克刚，有勾践之奇，这方面超过了曹操，刘备。奇，这方面超过了曹操，刘备。东汉末，他东汉末，他从从兄长孙策遇害身亡之日起，兄长孙策遇害身亡之日起，继其兄孙策据江东继其兄孙策据江东六郡，后与刘备联合，大败曹操与赤壁。六郡，后与刘备联合，大败曹操与赤壁。v曹操与孙权对阵，曹操攻而不能破，且见吴军阵容整曹操与孙权对阵，曹操攻而不能破，且见吴军阵容整肃，孙权英武异常，深为羡慕。于是就发出了肃，孙权英武异常，深为羡慕。于是就发出了“生子生子当如孙仲谋当如孙仲谋”的赞语。后人常以此比喻希望晚辈英贤。的赞语。后人常以此比喻希望晚辈英贤。鲁肃（鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城），字子敬，临淮东城(今安徽定远东南今安徽定远东南)人。人。从小丧父，靠祖母抚从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。三国三国时吴国名将、时吴国名将、战略家、政治家和外交家。战略家、政治家和外交家。东吴四英东吴四英将第二位，文武全才。将第二位，文武全才。他不但治军有方，名闻遐迩，他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。他而且虑深思远，见解超人。他出身士族，为孙权所出身士族，为孙权所敬重。敬重。周瑜向孙权推荐了鲁肃。鲁肃见了孙权，明周瑜向孙权推荐了鲁肃。鲁肃见了孙权，明确提出了与曹操、袁绍三分天下的想法，这就是著确提出了与曹操、袁绍三分天下的想法，这就是著名的榻上策。孙权非常敬重鲁肃，与他日夜交名的榻上策。孙权非常敬重鲁肃，与他日夜交谈。赤壁之战中，鲁肃以武将身份出战，总领三军，谈。赤壁之战中，鲁肃以武将身份出战，总领三军，立下了很大的立下了很大的功劳。赤壁之战后，鲁肃立主将荆州功劳。赤壁之战后，鲁肃立主将荆州借给刘备，这一招使得曹操正在写字的笔吓得掉到借给刘备，这一招使得曹操正在写字的笔吓得掉到了地上。周瑜临死前向孙权推荐鲁肃继任都督。了地上。周瑜临死前向孙权推荐鲁肃继任都督。他他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。217年，年，鲁肃病逝，年仅鲁肃病逝，年仅46岁。岁。 吕蒙吕蒙（178-219），），字子明，三国时吴国字子明，三国时吴国名将。名将。汝南富陡汝南富陡安徽阜南人，安徽阜南人，少年时不读书，以少年时不读书，以胆气称，胆气称，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。后来他接受孙权劝告，多读史书、兵书，于赤壁。后来他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。长进甚快。官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，子，占领荆洲，占领荆洲，名扬三国。杀关羽后不久病死。名扬三国。杀关羽后不久病死。主要建主要建策：策：1.208年荊南战役获馬年荊南战役获馬300匹（匹（54回）回）2.212年，建濡须塢（年，建濡须塢（61回）回）3.214年，急攻皖城（年，急攻皖城（67回）回）4.215年，巧詐郝普。年，巧詐郝普。5.219年，袭取荊州（年，袭取荊州（75回）回）代表性战役：代表性战役：1.214年，皖城会战。年，皖城会战。67回。回。2.219年，荊州战役。年，荊州战役。7577回。回。 卿卿孰孰涉涉猎猎当当涂涂治经为博士治经为博士邪邪刮刮目相看目相看qngshshtygu生字注音生字注音：读准字音岂（岂（qq） 邪（邪（y y） 遂（遂（susu） 更（更（gnggng）即即j 初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂(q)欲卿/治经为(wi)博士邪(y)！但当/涉猎，见往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gng) /刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂蒙母，结友而别。 卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！分角色朗读体会人物对话的语气（1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”（孙权）（孙权）（4）“孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，谆谆告诫。反问句，不悦神情和责备的意味 。反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。现身说法，言辞恳切。 （4 4）“卿今者才略，非复吴下卿今者才略，非复吴下阿蒙！阿蒙！” ( (鲁肃鲁肃) ) （5 5）“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”（吕蒙）（吕蒙）感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。反问句，带有自豪的语气。反问句，带有自豪的语气。体会人物对话的语气要求读出语气和感情 初，权初，权/谓吕蒙曰：谓吕蒙曰：“卿卿/今今/当涂掌事，当涂掌事，不可不学！不可不学！”蒙蒙/辞辞/以军中多务。权曰：以军中多务。权曰：“孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经为博士邪！但当治经为博士邪！但当/涉猎，见涉猎，见往事耳。卿往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤言多务，孰若孤？孤/常读书，常读书，自以为自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及/鲁鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿卿/今者今者才略，非复才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三士别三日，即更日，即更/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何何/见事之晚乎！见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学孙权劝学疏通文意初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂 掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤？孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初对说现在掌管 大事用事务难道 想成为 通“耶”只 应当历史 罢了说与相比怎样认为1 1初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌事掌事，不可不学！，不可不学！”2 2蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。3 3权曰：权曰：“孤孤岂欲岂欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！4 4但当但当涉猎，见涉猎，见往事耳往事耳。5 5卿卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤？6 6孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初，孙权，孙权对对吕蒙吕蒙说说：“你你现在现在当权当权管事管事了，了，不可不学习不可不学习! !” 吕蒙吕蒙用用军中军中事务多事务多来推辞。来推辞。孙权说：孙权说：“我我难道想要难道想要你研究经书你研究经书当当博士博士吗吗？只应当只应当浏览群书，了解浏览群书，了解历史罢了历史罢了。你你说说事务多，事务多，谁比的上谁比的上我事务多呢？我事务多呢？我经常读书，自我经常读书，自认为认为大有益处。大有益处。蒙蒙乃乃始始就学。就学。及及鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论议议，大大惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更更刮目相待，大兄刮目相待，大兄何何见事见事之之晚晚乎！乎！”肃肃遂遂拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是开始和讨论议事 非常惊奇现在就为什么主谓间 迟于是拜见表顺接到了的时候不再是1蒙蒙乃始乃始就学。就学。2及鲁肃过寻阳，及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论议论议，大大惊惊曰：曰：3“卿卿今者今者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”4蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更刮目相待，更刮目相待，5大兄大兄何何见事见事之晚之晚乎！乎！”6肃肃遂遂拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。吕蒙吕蒙于是开始于是开始学习学习。到了鲁肃到了鲁肃来来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论议论，十分惊奇十分惊奇地说：地说：以你以你现在现在的才干、谋略来看，你已经不再是的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，士别三日，就就要重新另眼看待，要重新另眼看待，长兄知道这件事多么长兄知道这件事多么晚晚啊！啊！”鲁肃鲁肃于是拜见于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就就分别了。分别了。 当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事你现在当权管事了，不可不学习！了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。通假字 古代称呼表示的含义卿 孤 博士 阿 大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专管经济传授的学官。表示亲昵的意思。长兄。邪 通 耶 语气词 。涂 通 途 ，道的意思。 古今异义1、博士2、往事古义：历史。今义：过去的事情。古义：当时专掌经学传 授的学官。今义：学位的最高一种。古今异义古今异义辞辞 古：古： 及及 古：古： 今：今： 今：今： 过过 古：古： 孤孤 古：古： 今：今： 今：今： 更更 古：古： 但但 古：古： 今：今： 今：今：博士博士 古：古： 今：今：当时专掌经学传授的学官当时专掌经学传授的学官学位名称学位名称更加更加转折连词，但是转折连词，但是只，仅仅只，仅仅重新重新孤独孤独古时王侯自称古时王侯自称以及以及到了到了的时候的时候经过经过到到美好的词语美好的词语推辞推辞一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事耳大兄何见事之晚乎掌管应当用与“为”组成认为知道识别就就: : 蒙乃始就学蒙乃始就学 指物作诗立就指物作诗立就当当: : 但当涉猎但当涉猎 当窗理云鬓当窗理云鬓可可: : 不可不学不可不学 皆有可观者皆有可观者以以: : 辞以军中多务辞以军中多务 以钱币乞之以钱币乞之 以养父母、收族为意以养父母、收族为意 以为以为 一字多义一字多义从事从事完成完成应当应当对，对着对，对着可以，能够可以，能够值得值得用用用用把把认为认为关键词语l当涂：当道，当权当涂：当道，当权l岂岂：难道：难道l邪邪：通：通“耶耶”，表反问语气，表反问语气“吗吗”l但但：只：只l见见：了解，知道：了解，知道l涉猎：浏览群书，不作深入研究涉猎：浏览群书，不作深入研究l才略：军事方面或政治方面的才干或谋略才略：军事方面或政治方面的才干或谋略成语成语吴下阿蒙:刮目相待：比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待关键句子：1、蒙辞以军中多务、蒙辞以军中多务蒙以军中多务辞蒙以军中多务辞(注意翻译顺序注意翻译顺序)2、权曰：、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！”“我难道想让你研究经书当博士我难道想让你研究经书当博士吗！吗！”3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！见事之晚乎！”“士别三日，就要重新另眼看待，士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！长兄知道这件事多么晚啊！”延用至今的词延用至今的词l岂：难道岂：难道欲：想欲：想不同语气的词w文言文中的语气词有重要的表达意作用，用文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活法灵活 邪！反问语气邪！反问语气 “ “吗吗” ” 耳耳 限止语气限止语气 “ “罢了罢了” ” 乎！感叹语气乎！感叹语气 “ “啊啊” ” 1 1、孙权与吕蒙对话的主要目的是什么？、孙权与吕蒙对话的主要目的是什么？2 2、吕蒙接受了孙权的建议吗？、吕蒙接受了孙权的建议吗？3 3、课文是怎样表现吕蒙的学习效果的？、课文是怎样表现吕蒙的学习效果的？4 4、鲁肃与吕蒙交谈以后有何举动？、鲁肃与吕蒙交谈以后有何举动？请各用两个字来回答以下各请各用两个字来回答以下各题题1. 1. “不可不学！不可不学！”写出了怎样的口气？表现写出了怎样的口气？表现了孙权怎样的心理？了孙权怎样的心理？v用双重否定的形式，语气坚决，郑重严肃，用双重否定的形式，语气坚决，郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可见关心和厚望。见关心和厚望。2.2.“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。往事耳。”表达了吕蒙和孙权怎样的心态表达了吕蒙和孙权怎样的心态和感情？和感情？v“邪邪”表示反问语气，译为表示反问语气，译为“吗吗”，表现孙权对，表现孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。后一句，后一句，语重心长，言辞恳切，含关心爱护之情。语重心长，言辞恳切，含关心爱护之情。3.3.“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙孙权这样说有何作用？权这样说有何作用？v现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得说现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得说服力强。服力强。4 4、鲁肃大惊曰：、鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的的“惊惊”字写出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？字写出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞叹。这句话从侧面说明了吕蒙因叹。这句话从侧面说明了吕蒙因“学学”而使才略大有长进。而使才略大有长进。5.5.“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现了吕蒙当时怎样的心情？了吕蒙当时怎样的心情？v这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略的进步感到自豪这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略的进步感到自豪与骄傲。与骄傲。孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？l必要性必要性:当涂掌事当涂掌事,不可不学不可不学l可能性可能性:卿言多务卿言多务,孰若孤孰若孤?l现身说法现身说法:孤常读书孤常读书,字以为大有所益字以为大有所益孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？请简要说明。？请简要说明。v有。孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，有。孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系：蒙、肃是同僚关系，对话表明了君臣的关系：蒙、肃是同僚关系，对话则有一种调侃的风趣幽默趣味在其中。则有一种调侃的风趣幽默趣味在其中。“士别三日，既更刮目相待。士别三日，既更刮目相待。”说明了一说明了一个什么道理？个什么道理？v情况是在不断变化的，人也不断变化，不情况是在不断变化的，人也不断变化，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待一切能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待一切的人和事。的人和事。课堂讨论课堂讨论分析人物：孙权：吕蒙：鲁肃：爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤奋好学爱才，敬才孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。善劝 好学 关爱部下卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃爱才 敬才士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吕蒙听劝 学有所进本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙吕蒙鲁肃鲁肃对部下既严格要求，又能对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。循循善诱，耐心教导。好学。好学。知错能改，谦虚好学，知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。有军人的坦诚豪爽。敬才爱才敬才爱才,豪爽而不失风度豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。对朋友的进步十分高兴。(劝)(赞)吴下阿蒙吴下阿蒙刮目相看刮目相看有两个成语出自这篇文章，分别是哪两个？各是什么有两个成语出自这篇文章，分别是哪两个？各是什么意思？意思？吴下阿蒙：吴下阿蒙：刮目相待：刮目相待：、查成语词典，解释下面成语。、查成语词典，解释下面成语。特指原来不好读书的吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识、文才的人。后泛指缺少学识、文才的人。用新的眼光来看待，用新的眼光来看待，也作也作“刮目相看刮目相看”。刮：擦、摩。刮：擦、摩。刮目：擦擦眼。相待：相看待。刮目：擦擦眼。相待：相看待。l启示：启示：l1. 1. 通过孙权劝告吕蒙读书通过孙权劝告吕蒙读书, ,吕蒙读书吕蒙读书后大有长进的故事后大有长进的故事, ,告诉我们告诉我们“开卷开卷有益有益”的道理。的道理。l2. 2. 我们不要以一成不变的态度看待我们不要以一成不变的态度看待他人他人, ,要以民展的眼光看待一切人和要以民展的眼光看待一切人和事事。l3. 3. 不能因为事情繁忙就放弃学习，不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的坚持读书是有益的。吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？程给你什么样的启示？读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）求知可以改进人的天性。求知可以改进人的天性。一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。告诉我们告诉我们“开卷有益开卷有益”的道理。读书有益于人的发的道理。读书有益于人的发展和完善。展和完善。要虚心听取别人的正确意见，要虚心接受教育；要虚心听取别人的正确意见，要虚心接受教育；活到老，学到老活到老，学到老 孙权劝学和伤仲永在内容和写法上有何异同？ 明确： 从内容上看，两篇文章都与学习有关，但正好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙是中年好学，学有所成；仲永是少年不学，一事无成。 从写法上看，孙权劝学以对话为主，加以侧面描写，来表现吕蒙的长进；而伤仲永则借事说理，先叙后议，来说明学习的重要性。 比较方仲永和吕蒙的变化比较方仲永和吕蒙的变化,你你有什么样的启示？有什么样的启示？吕蒙：当涂掌事，乃始就学吕蒙：当涂掌事，乃始就学。年长乃学，学有所成。年长乃学，学有所成方仲永：五岁能诗，贤于材方仲永：五岁能诗，贤于材人远矣。少年不学，一事无成。人远矣。少年不学，一事无成。 写作技巧学习写作技巧学习1.1.详写详写“劝学劝学”、“议论议论” ；“就学就学”、“结结友友”则一笔带过。则一笔带过。 2.2.正面写正面写“劝学劝学”经过，通过经过，通过“议论议论”之后用鲁之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。3.3.文章以人物对话来表现人物。文章以人物对话来表现人物。 中心概括中心概括 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并并努力学有所成的事迹，说明了人只努力学有所成的事迹，说明了人只肯学就会大有长进。肯学就会大有长进。说说下列句子中加点的词所表示的语气：说说下列句子中加点的词所表示的语气：1、孤岂欲卿治经为博士、孤岂欲卿治经为博士邪邪！2、但当涉猎，见往事、但当涉猎，见往事耳耳。3、大兄何见事之晚、大兄何见事之晚乎乎！邪，通邪，通“耶耶”。反问语气，带有责备意味。反问语气，带有责备意味限制语气，译为限制语气，译为“罢了、而已罢了、而已”，带有教导的意，带有教导的意味，语重心长味，语重心长表示感叹语气，带有自豪得意的意味表示感叹语气，带有自豪得意的意味课后研讨与练习课后研讨与练习重点语句翻译：重点语句翻译：1 1、蒙辞以军中多务。、蒙辞以军中多务。2 2、但当涉猎，见往事耳。、但当涉猎，见往事耳。3 3、卿今者才略，非复吴下阿蒙。、卿今者才略，非复吴下阿蒙。4 4、士别三日，即更刮目相待。、士别三日，即更刮目相待。5、孤岂欲卿治经为博士邪！、孤岂欲卿治经为博士邪！吕蒙以军中事务多来推辞。吕蒙以军中事务多来推辞。只是应当粗略地阅读，（多）了解以往的事罢了。只是应当粗略地阅读，（多）了解以往的事罢了。以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。士别三日，就要用新的眼光看待。士别三日，就要用新的眼光看待。我难道想要你研究经书当博士吗？我难道想要你研究经书当博士吗？理解下列句子的意思蒙辞以军中多务。应理解为蒙辞以军中多务。应理解为“蒙以军中多务辞蒙以军中多务辞”。状语后置状语后置译：译：吕蒙用军中事务繁多推辞。吕蒙用军中事务繁多推辞。以：拿，用，介词。以：拿，用，介词。孰若孤孰若孤？谁又像我的事务那么多呢？谁又像我的事务那么多呢？大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎!译：译：长兄怎样知道这件事这么晚啊长兄怎样知道这件事这么晚啊!何：怎么，为何。何：怎么，为何。知识拓展知识拓展l一次，孙权对吕蒙说：一次，孙权对吕蒙说：“卿今当涂掌事，不可不学。卿今当涂掌事，不可不学。”吕蒙推脱军务繁多，没有时间。孙权说：吕蒙推脱军务繁多，没有时间。孙权说：“权曰：权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤！孤常读书，自以为大有所益卿言多务，孰若孤！孤常读书，自以为大有所益” 。吕蒙乃悟，开始学习，日积月累，他读的书，超。吕蒙乃悟，开始学习，日积月累，他读的书，超过了宿儒耆旧。过了宿儒耆旧。建安十五年建安十五年(210(210年年) )，周瑜病死，鲁肃接任。鲁，周瑜病死，鲁肃接任。鲁肃到陆口，途经吕蒙驻地。鲁肃为一代儒将，认为肃到陆口，途经吕蒙驻地。鲁肃为一代儒将，认为吕蒙是武夫出身，有些轻视他。于是有人就对鲁肃吕蒙是武夫出身，有些轻视他。于是有人就对鲁肃说：说：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之之”( (三国志三国志吴书吴书吕蒙传吕蒙传) )，l鲁肃遂见吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：鲁肃遂见吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”鲁肃仓猝回答说：鲁肃仓猝回答说：“临时施宜。临时施宜。”吕蒙吕蒙说：说：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？计安可不豫定？”于是，吕蒙详尽地分析当于是，吕蒙详尽地分析当时的利害。鲁肃闻后，大惊，越席而起，靠时的利害。鲁肃闻后，大惊，越席而起，靠近吕蒙，亲切地拍着他的背，赞叹道：近吕蒙，亲切地拍着他的背，赞叹道：“吕吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”( (三三国志国志吴书吴书吕蒙传吕蒙传) )。还说：。还说：“卿今者才略，卿今者才略，非复非复吴下阿蒙吴下阿蒙！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，即士别三日，即更刮目相待更刮目相待，大兄何见事之晚乎，大兄何见事之晚乎”明！从此，明！从此，二人结为好友，过从甚密。二人结为好友，过从甚密。请在文中找出两个词来概括吕蒙的变化：吴下阿蒙刮目相待在这个变化的过程中发生了哪些事情？劝学就学论议结友详详略略1、你能跟我们讲一个古今、你能跟我们讲一个古今中外名人读书的故事吗中外名人读书的故事吗?2、你能讲一两句有关读书、你能讲一两句有关读书的名言吗的名言吗? 每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。 高尔基 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。 莎士比亚 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。 读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。赫尔岑培根书犹药也，善读可医愚。刘向 明日复明日，明日何其多。 莫等闲、白了少年头，空悲切。 学而时习之，不亦乐乎? 行万里路，读万卷书。 欲穷千里目，更上一层楼。 知识就是力量。 书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。 积累有关读书的名言：积累有关读书的名言：业精于勤荒于嬉业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。行成于思毁于随。韩愈韩愈莫等闲莫等闲,白了少年头白了少年头,空悲切！空悲切！岳飞岳飞读书之法读书之法,在循序而渐进在循序而渐进,熟读而精思。熟读而精思。朱熹朱熹三更灯火五更鸡三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。正是男儿发愤时。黑发不知勤学早黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。颜真卿颜真卿百川东到海，何时复西归？百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府汉乐府读书破万卷读书破万卷,下笔如有神。下笔如有神。杜甫杜甫非学无以广才非学无以广才,非志无以成学。非志无以成学。诸葛亮诸葛亮敏而好学敏而好学,不耻下问。不耻下问。孔子孔子关于读书的名人名言关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。-伏尔泰伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。书犹药也，善读可以医愚。-刘向刘向书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营养品-莎士比亚莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。西保留住。-达达芬奇芬奇一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。子。-约翰森约翰森阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确使人精确史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。人庄重；逻辑与修辞使人善辩。培根培根每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍的观念，更热爱书籍高尔基高尔基书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。朋友。 高尔基高尔基 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德 -但丁但丁 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 - - 章学诚章学诚 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。 -波罗果夫波罗果夫 发发愤愤识识遍遍天天下下字字立立志志读读尽尽人人间间书书-苏苏东东坡坡门门楹楹身身居居陋陋室室海伦凯勒：由于在一岁多的时海伦凯勒：由于在一岁多的时候，因生病，而双目失明，并候，因生病，而双目失明，并且又聋又哑了。由于这个原因，且又聋又哑了。由于这个原因，海伦的脾气变得非常暴躁，动海伦的脾气变得非常暴躁，动不动就发脾气摔东西。她家里不动就发脾气摔东西。她家里人看这样下去不是办法，便替人看这样下去不是办法，便替她请来一位很有耐心的家庭教她请来一位很有耐心的家庭教师苏丽文小姐。海伦在她的熏师苏丽文小姐。海伦在她的熏陶和教育下，逐渐改变了。她陶和教育下，逐渐改变了。她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，努力充实来认识四周的环境，努力充实自己，后来更进一步学习写作。自己，后来更进一步学习写作。几年以来，当她的第一本著作几年以来，当她的第一本著作我的一生出版时，立即轰我的一生出版时，立即轰动了全美国。动了全美国。唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。鲁迅先生从小认真学习。少年鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串掉，然后买了几本书，又买了一串辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。终于成为我国著名的文学家。李白小时候很贪玩，经常逃学。一次，他从学堂跑出来，到河边玩，看到一位老婆婆正拿着一根铁棒在石头上磨来磨去，李白很惊讶，就问老婆婆磨铁棒做什么。老婆婆说：“我在磨针。”李白又问：“这么粗的铁棒何时能磨成针呢？”老婆婆说：“只要有恒心，铁棒一定能磨成针。”李白听完很惭愧，从此刻苦学习，终于成为伟大的诗人。董仲舒三年不窥园。董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他董仲舒三年不窥园。董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。匡衡凿壁偷光。西汉时期，有一个特别有学问的人，匡衡凿壁偷光。西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。匡衡被封郎中，迁博士。屈原洞中苦读。屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮屈原洞中苦读。屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读诗经诗经。经过。经过整整三年，他熟读了整整三年，他熟读了诗经诗经305篇，从这些民歌民谣篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。晋平公问师旷道：晋平公问师旷道：“我年纪七十岁了，我年纪七十岁了，想学习，恐怕已经老了吧！想学习，恐怕已经老了吧！”师旷说：师旷说：“干干吗不点燃蜡烛呢？吗不点燃蜡烛呢？”平公说：平公说：“哪有做臣子哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？的戏弄他的君王的呢？”师旷说：师旷说：“瞎眼的瞎眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：少年的时候好学，就如同日出时的阳光；少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮蜡烛的光明；老年的时候好学，就如同点亮蜡烛的光亮。亮。点亮了蜡烛的光亮，和黑暗中行走哪点亮了蜡烛的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？个更好呢？”平公说：平公说：“对啊！对啊！”译文译文师旷劝学晋平公问晋平公问于于师旷曰：师旷曰：“吾年七十，欲吾年七十，欲学，恐已暮矣！学，恐已暮矣！”师旷曰：师旷曰：“何不何不炳烛炳烛乎乎？”平公曰：平公曰：“安安有为人臣而戏其君乎？有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出少而好学，如日出之之阳；壮而好学，如阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳炳烛之明，烛之明，孰与昧孰与昧行乎？行乎？”公曰：公曰：“善哉！善哉！”向向点燃蜡烛点燃蜡烛怎么怎么助词，的助词，的哪一个哪一个更更和和在黑暗中在黑暗中1、晋平公不想学习的原因是（用文中原句）、晋平公不想学习的原因是（用文中原句）2、孙权劝学中孙权主要通过、孙权劝学中孙权主要通过的方式达的方式达到说服吕蒙的目的；师旷论学中师旷规劝晋平到说服吕蒙的目的；师旷论学中师旷规劝晋平公则主要是通过公则主要是通过赢得他的认可的。赢得他的认可的。3、两篇文章思想内容有一个共同点是、两篇文章思想内容有一个共同点是“吾年七十，欲学，恐已暮矣。吾年七十，欲学，恐已暮矣。”现身说法现身说法比喻说理比喻说理强调了学习的必要性和可能性。强调了学习的必要性和可能性。比较阅读比较阅读 乐羊子妻 范晔 一年来归，妻跪问其故，羊子曰：一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久久行怀思，无它异也。行怀思，无它异也。”妻乃妻乃引引刀刀趋趋机而言曰：机而言曰：“此织生自蚕茧，此织生自蚕茧，成成于机杼。一丝而于机杼。一丝而累累，以，以至于寸，累寸不至于寸，累寸不已已，遂遂成丈匹。今成丈匹。今若若断断斯斯织织也，则也，则捐失捐失成功，成功，稽稽（jj）废时日。）废时日。夫夫子积子积学，当学，当日日知其所知其所亡亡，以就以就懿（懿（y y）德；）德；若中道而归，何异断斯织乎？若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，羊子感其言，复还终业。复还终业。拿起拿起快步走快步走织成织成积累积累停止停止于是就于是就如果如果这这丢弃丢弃迟延迟延发语词，发语词，无意义无意义每天每天不懂不懂的知的知识识来，成就来，成就一年后乐羊子回到家中，妻子跪起身问他一年后乐羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝的积累茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝的积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就会丢弃成功的机会，迟延荒废时光。您要积累学问，会丢弃成功的机会，迟延荒废时光。您要积累学问，就应当就应当每天都学到自己不懂的东西每天都学到自己不懂的东西，用来成就，用来成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，羊子被他妻子的话感动了，又回去修完了自己的学业。又回去修完了自己的学业。译文译文 子路受教 说苑 孔子孔子谓谓子路曰子路曰: :“汝何汝何好好? ?”子路曰子路曰: :“好长剑。好长剑。”孔子曰孔子曰: :“非此之问也。请非此之问也。请以以汝汝之之所能加之以学所能加之以学, ,岂岂可可及及哉哉! !” 子路曰子路曰: :“南山有竹南山有竹, ,弗弗揉自直揉自直, ,斩而射之，斩而射之，通通于犀革。于犀革。又何学为乎又何学为乎? ?”孔子曰孔子曰: :“括括而而羽羽之之, ,簇簇而而砥砺砥砺之之, ,其入不其入不益益深乎深乎? ?”子路子路拜曰拜曰: :“敬受教哉敬受教哉! !” 对对说说喜好喜好把把助词，的助词，的难道难道比得上比得上不不射穿射穿箭尾箭尾安上羽安上羽毛毛箭头箭头在石头上在石头上磨使尖利磨使尖利更加更加与乐羊子妻、师旷、孔子相比与乐羊子妻、师旷、孔子相比孙权的劝学艺术有什么特点？孙权的劝学艺术有什么特点？以与学习相类通的事物比喻学习情以与学习相类通的事物比喻学习情况，说明学习的重要性。况，说明学习的重要性。以自己的实际经历作为例子告诫别以自己的实际经历作为例子告诫别人学习的益处。人学习的益处。请以请以方仲永巧遇吕蒙方仲永巧遇吕蒙为为题，展开想象，写篇作文，文题，展开想象，写篇作文，文体字数不限，表达出本人看法体字数不限，表达出本人看法即可。即可。作业：作业：读书好，好读书，读好书。 冰心