“写一处景物写一处景物”习作指习作指导导1“写一写一处景物景物”习作指作指导写作要求写作要求1、写一处景物。、写一处景物。2、按一定的顺序写，内容写具体，语句写通顺。、按一定的顺序写，内容写具体，语句写通顺。观察要求观察要求你准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按你准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。思考紧密结合起来。2“写一写一处景物景物”习作指作指导怎样才能写活景物呢？怎样才能写活景物呢？ 我们生活在自然和社会环境之中，所有我们生活在自然和社会环境之中，所有的事件和活动也发生在这样的环境里。因的事件和活动也发生在这样的环境里。因此，作文离不开写景。写景不仅仅是展示此，作文离不开写景。写景不仅仅是展示大自然之美妙神奇，还可渲染环境气氛，大自然之美妙神奇，还可渲染环境气氛，抒发思想感情，连接或拓展故事情节，烘抒发思想感情，连接或拓展故事情节，烘托人物形象，突出文章主题。怎样才能写托人物形象，突出文章主题。怎样才能写活景物呢？活景物呢？3“写一写一处景物景物”习作指作指导一、言之有序，条理清楚。一、言之有序，条理清楚。 如果打算全面介绍一处景物，一般要注意观察的顺序，上如果打算全面介绍一处景物，一般要注意观察的顺序，上下文之间的连接，必须做到先后有序，条理清楚。写景常用的下文之间的连接，必须做到先后有序，条理清楚。写景常用的顺序有三种：顺序有三种： 方位顺序。方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位顺按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位顺序，有条不紊地加以描述。序，有条不紊地加以描述。 时间顺序。时间顺序。按春夏秋冬，过去、现在和将来，下雪前、下雪按春夏秋冬，过去、现在和将来，下雪前、下雪时、下雪后等时间推移的顺序写景。比如时、下雪后等时间推移的顺序写景。比如美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭一课，先总写美丽的景色，然后按一年四季依次描述了春夏秋一课，先总写美丽的景色，然后按一年四季依次描述了春夏秋冬的不同景色。冬的不同景色。 按类别或形态变化的顺序。按类别或形态变化的顺序。按山、水、树、花的顺序或先静按山、水、树、花的顺序或先静后动的顺序来写景。比如后动的顺序来写景。比如林海林海一文，作者就是按一文，作者就是按“岭、林、岭、林、花和产生的联想花和产生的联想”来描绘大兴安岭的美景的。来描绘大兴安岭的美景的。4“写一写一处景物景物”习作指作指导二、抓住特点，突出重点。二、抓住特点，突出重点。写景只有从形状、颜色、姿态、气势、声音等几方面抓住了特写景只有从形状、颜色、姿态、气势、声音等几方面抓住了特点，并加以具体描绘，才能突出重点，生动形象，给人如临其点，并加以具体描绘，才能突出重点，生动形象，给人如临其景之感。而同样的景物，在不同的时节和地点其特点是不相同景之感。而同样的景物，在不同的时节和地点其特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭伟，泰岭“盛气凌人盛气凌人”，大兴安岭，大兴安岭“温柔可亲温柔可亲”。可见，只有。可见，只有抓住了特点，文章才生动形象。抓住了特点，文章才生动形象。5“写一写一处景物景物”习作指作指导 比比如如桂桂林林山山水水一一文文，作作者者写写出出了了山山与与水水的的独独特之美。特之美。 瞧瞧，山山奇奇、秀秀、险险：“桂桂林林的的山山真真奇奇啊啊，一一座座座座拔拔地地而而起起，各各不不相相连连，像像老老人人，像像巨巨象象，像像骆骆驼驼，奇奇峰峰罗罗列列，形形态态万万千千；桂桂林林的的山山真真秀秀啊啊，像像翠翠绿绿的的屏屏障障，像像新新生生的的竹竹笋笋，色色彩彩明明丽丽，倒倒映映水水中中；桂桂林林的的山山真真险险啊啊，危危峰峰兀兀立立，怪怪石石嶙嶙峋峋，好好像像一一不不小小心心就就会会栽栽倒倒下下来来。”水水静静、清清、绿绿：“漓漓江江的的水水真真静静啊啊，静静得得让让你你感感觉觉不不到到它它在在流流动动；漓漓江江的的水水真真清清啊啊，清清得得可可以以看看见见江江底底的的沙沙石石；漓漓江江的的水水真真绿绿啊啊，绿绿得得仿仿佛佛那那是是一一块块无无瑕瑕的的翡翡翠翠。”读读了了这这些些生生动动形形象象的的描描写写，仿仿佛已经置身于秀美如画的山水之中啦！佛已经置身于秀美如画的山水之中啦！6“写一写一处景物景物”习作指作指导三、动静结合，活现景物。三、动静结合，活现景物。 在描写时可以以静写动，以动衬静，动静结合，相得益在描写时可以以静写动，以动衬静，动静结合，相得益彰，这样既可以显示景物的静态特点，又可以体现景物的变化彰，这样既可以显示景物的静态特点，又可以体现景物的变化情况，把景物写得生动逼真，活灵活现。情况，把景物写得生动逼真，活灵活现。 如如可爱的草塘可爱的草塘一课有这段描写：一课有这段描写：“浪花翠绿翠绿浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。蓝天相接。”这段话生动地写出了草塘的静态美，由近及远，这段话生动地写出了草塘的静态美，由近及远，显示了草塘的广阔无边，一碧千里，生机勃勃，富有变化的壮显示了草塘的广阔无边，一碧千里，生机勃勃，富有变化的壮观景象。由于巧用了拟人手法，活化了草塘美景。一个观景象。由于巧用了拟人手法，活化了草塘美景。一个“欢笑欢笑”，一个，一个“翻滚翻滚”，一个，一个“赶着赶着”，使读者眼前出现了浪花活，使读者眼前出现了浪花活泼、奔涌的形态，给本来就美丽迷人的草塘增添了一份动态。泼、奔涌的形态，给本来就美丽迷人的草塘增添了一份动态。7“写一写一处景物景物”习作指作指导四、展开联想，抒发感情四、展开联想，抒发感情 观察美景时谁都容易触景生情。作文中写景时也必须带着感观察美景时谁都容易触景生情。作文中写景时也必须带着感情去观察，去联想，努力做到情随景生，情景交融。既可先写景后情去观察，去联想，努力做到情随景生，情景交融。既可先写景后抒情，又可先抒情后写景，也可边写景边抒情，情景融为一体。不抒情，又可先抒情后写景，也可边写景边抒情，情景融为一体。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的文章法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的文章才会具体形象、生动活泼，感人至深。才会具体形象、生动活泼，感人至深。 如如桂林山水桂林山水一课，作者在写一课，作者在写“山山”时，泰山、香山与桂时，泰山、香山与桂林的山作比较，突出桂林山的特点。且展开了合理的想象，把山的林的山作比较，突出桂林山的特点。且展开了合理的想象，把山的特点写得栩栩如生，写景中巧用修辞并展开联想，不仅充实了内容，特点写得栩栩如生，写景中巧用修辞并展开联想，不仅充实了内容，增添了情趣，而且强烈地表达热爱之情，深化了文章的主题。增添了情趣，而且强烈地表达热爱之情，深化了文章的主题。8“写一写一处景物景物”习作指作指导 写一处景物写一处景物写作航向标写作航向标 在写景类文章中，通过描绘景物，让人们看到一幅幅优美的风景画。我们可以从以在写景类文章中，通过描绘景物，让人们看到一幅幅优美的风景画。我们可以从以下几个方面进行学习、写作写景的文章：下几个方面进行学习、写作写景的文章：一、了解写景文章的类别一、了解写景文章的类别 写景的文章一般有三类：一类是游记，一类是描写生活中见到的自然景象，一类是写景的文章一般有三类：一类是游记，一类是描写生活中见到的自然景象，一类是写人们生活处所周围的景。写人们生活处所周围的景。二、掌握写景文章的层次结构二、掌握写景文章的层次结构 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。分，或先分后总，或先总后分再总。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，这时，或者是随着游览顺序安排层次，或者观察点的移动，必然引起景物的相应变化，这时，或者是随着游览顺序安排层次，或者是把景物的不同方面并列铺开来写。是把景物的不同方面并列铺开来写。三、懂得抓住特点，把景物写具体三、懂得抓住特点，把景物写具体1.1.静态、动态相结合。静态、动态相结合。 静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。2.2.景物人格化，写出情趣来。景物人格化，写出情趣来。 写景，重要的一个方法，就是把所写的景物人格化，就是巧妙地使用拟人、比喻等写景，重要的一个方法，就是把所写的景物人格化，就是巧妙地使用拟人、比喻等多种修辞手法，尽量地把所写的景物写活，写得富有人情味儿。多种修辞手法，尽量地把所写的景物写活，写得富有人情味儿。3.3.注意情景交融，抒发情感。注意情景交融，抒发情感。 写景文章必须明确绝非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、写景文章必须明确绝非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的拟人等手法来抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者。文章字里行间所流露的作者的思想感情往热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者。文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。往就是这篇文章的中心。 借景抒情，景中于情，是我们写景文章应把握的重点。借景抒情，景中于情，是我们写景文章应把握的重点。9“写一写一处景物景物”习作指作指导 写一处景物写一处景物写作航向标写作航向标 在写景类文章中，通过描绘景物，让人们看到一幅幅优美的风景画。我们可以从以下几个方面进行学习、写作写景的文章：一、了解写景文章的类别一、了解写景文章的类别 写景的文章一般有三类：一类是游记，一类是描写生活中见到的自然景象，写景的文章一般有三类：一类是游记，一类是描写生活中见到的自然景象，一类是写人们生活处所周围的景。一类是写人们生活处所周围的景。二、掌握写景文章的层次结构二、掌握写景文章的层次结构 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。二是移位换景的结构，就是按或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，这时，或照观察点的转移来写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，这时，或者是随着游览顺序安排层次，或者是把景物的不同方面并列铺开来写。者是随着游览顺序安排层次，或者是把景物的不同方面并列铺开来写。三、懂得抓住特点，把景物写具体三、懂得抓住特点，把景物写具体1.1.静态、动态相结合。静态、动态相结合。 静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。2.2.景物人格化，写出情趣来。景物人格化，写出情趣来。 写景，重要的一个方法，就是把所写的景物人格化，就是巧妙地使用拟人、就是巧妙地使用拟人、比喻等多种修辞手法，尽量地把所写的景物写活，写得富有人情味儿。比喻等多种修辞手法，尽量地把所写的景物写活，写得富有人情味儿。3.3.注意情景交融，抒发情感。注意情景交融，抒发情感。 写景文章必须明确绝非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者。文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。 借景抒情，景中于情，是我们写景文章应把握的重点。掌握写景文章的掌握写景文章的层次结构层次结构抓住特点，把景抓住特点，把景物写具体。物写具体。10“写一写一处景物景物”习作指作指导写景作文结构巧妙构思两例法中心句领起式中心句领起式承上启下式承上启下式题目题目 题目题目 开头总写开头总写 开头总写开头总写 中间每部分开头为中心句中间每部分开头为中心句 中间每部分开头为过渡句中间每部分开头为过渡句 总起句起句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 过渡句。渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。 总起句起句。 AAAA AAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAA 过渡句。渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。 总起句起句。 AAAA AAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAA 过渡句渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。 结结尾尾总总结结或或总总写写，点点明明文文章章中中心心，照照应应开开头头。或或是是抒抒发发自自己己的的喜喜爱爱、赞赞美美之情。之情。 结结尾尾总总结结或或总总写写，点点明明文文章章中中心心，照照应应开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。11“写一写一处景物景物”习作指作指导中中间间部部分分至至少少要要用用一一组组排排比比句句。中心句领起式中心句领起式题目题目 开头开头总写，点题、点明中心。总写，点题、点明中心。 中间中间每部分开头为中心句。每部分开头为中心句。 总起句起句。AAAA AAA 一个比一个比喻句句AAAAAAAAAAAAAA 一个一个拟人句人句 AAAAAAAAAAAAA。 总起句起句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 一个比一个比喻句句AAAAAAAAAAAAA 一个一个拟人句人句AAAAAAAAAAAA。 总起句起句。AAAAAA 一个比一个比喻句句AAAAAAAAAAAA。 一个一个拟人句人句 结尾结尾总结或总写，点明文章中心，照应总结或总写，点明文章中心，照应开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。（略写）（略写）（详写）（详写）（略写）（略写）12“写一写一处景物景物”习作指作指导中中间间部部分分至至少少要要用用一一组组排排比比句句。承上启下式承上启下式题目题目 开头开头总写，点题，点明文章中心。总写，点题，点明文章中心。 中间中间每部分开头为过渡句。每部分开头为过渡句。 过渡句。渡句。AAAAAA 一个比一个比喻句句AAAAAAAAAAAAAA 一个一个拟人句人句AAAAAAAAAAAAAA。 过渡句。渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 一个比一个比喻句句AAAAAAAAAAAAAA 一个一个拟人句人句AAAAAAAAAAAAAA 过渡句渡句。AAAA 一个比一个比喻句句AAAAAAAAAAAA。 一个一个拟人句人句 结结尾尾总总结结或或总总写写，点点明明文文章章中中心心，照照应应开开头头；或或是是抒抒发发自自己己的的喜喜爱爱、赞赞美美之之情。情。（详写）（详写）（略写）（略写）（略写）（略写）13“写一写一处景物景物”习作指作指导1.1.排比句排比句 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。的同一位置上。作用：在于加强语势，强调内容，加重感情。作用：在于加强语势，强调内容，加重感情。 2.2.拟人：拟人： 把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法。 作用作用: :是使所写是使所写“人人”或或“物物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。印象鲜明，便于表达色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。印象鲜明，便于表达作者感情。作者感情。 3.3.比喻：比喻： 利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。 4.4.静态、动态相结合静态、动态相结合 静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。5.5.过渡句过渡句 总结上文总结上文, ,引出下文引出下文, ,起承上启下的作用。起承上启下的作用。 6.6.中心句中心句 统领全文（或统领整个段落），点明文章中心（或点明整段话的中统领全文（或统领整个段落），点明文章中心（或点明整段话的中心）的作用。心）的作用。附：附：14“写一写一处景物景物”习作指作指导承上启下式承上启下式题目题目 开头开头总写，点题，点明文章中心。总写，点题，点明文章中心。 中间中间每部分开头为每部分开头为中心句中心句。 中心句。中心句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A 。 中心句。中心句。 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A 。 中心句。中心句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A 。 结结尾尾总总结结或或总总写写，点点明明文文章章中中心心，照照应应开开头头；或或是是抒抒发发自自己己的的喜喜爱爱、赞赞美美之之情。情。（详写）（详写）（略写）（略写）（略写）（略写）15“写一写一处景物景物”习作指作指导桂林山水 人们都说：人们都说：“桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。观赏桂林的山水。 16“写一写一处景物景物”习作指作指导桂林山水 人们都说：人们都说：“桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。观赏桂林的山水。 总起句、总起句、中心句，起到中心句，起到统领全文统领全文的作用。的作用。开开篇篇引引用用“桂桂林林山山水水甲甲天天下下”的的赞赞语语，作作为为全全文文的的总总起起句句，既既点点明明了了文文章章的的中中心心思思想想，引引出出后后文文，又又说说明明了了“我我们们”来来 观观 赏赏 的的 原原 因因 。17“写一写一处景物景物”习作指作指导桂林山水 我我看看见见过过波波澜澜壮壮阔阔的的大大海海，玩玩赏赏过过水水平平如如镜镜的的西西湖湖，却却从从没没看看见见过过漓漓江江这这样样的的水水。漓漓江江的的水水真真静静啊啊，静静得得让让你你感感觉觉不不到到它它在在流流动动；漓漓江江的的水水真真清清啊啊，清清得得可可以以看看见见江江底底的的沙沙石石；漓漓江江的的水水真真绿绿啊啊，绿绿得得仿仿佛佛那那是是一一块块无无瑕瑕的的翡翡翠翠。船船桨桨激激起起的的微微波波扩扩散散出出一一道道道道水水纹纹，才才让让你你感感觉觉 到到 船船 在在 前前 进进 ， 岸岸 在在 后后 移移 。 18“写一写一处景物景物”习作指作指导桂林山水 我我看看见见过过波波澜澜壮壮阔阔的的大大海海，玩玩赏赏过过水水平平如如镜镜的的西西湖湖，却却从从没没看看见见过过漓漓江江这这样样的的水水。漓漓江江的的水水真真静静啊啊，静静得得让让你你感感觉觉不不到到它它在在流流动动；漓漓江江的的水水真真清清啊啊，清清得得可可以以看看见见江江底底的的沙沙石石；漓漓江江的的水水真真绿绿啊啊，绿绿得得仿仿佛佛那那是是一一块块无无瑕瑕的的翡翡翠翠。船船桨桨激激起起的的微微波波扩扩散散出出一一道道道道水水纹纹，才才让让你你感感觉觉 到到 船船 在在 前前 进进 ， 岸岸 在在 后后 移移 。 总起句总起句将漓江与波澜将漓江与波澜壮阔的大海、壮阔的大海、水平如镜的西水平如镜的西湖进行比较，湖进行比较，显示出漓江水显示出漓江水的独特之美的独特之美排比句，排比句，写出了漓江水写出了漓江水的三个特点：的三个特点：静、清、绿。静、清、绿。比喻句，比喻句，把漓江水绿的把漓江水绿的特点具体化、特点具体化、形象化。形象化。以自己坐在船上的感觉，再以自己坐在船上的感觉，再现漓江之水的风姿。现漓江之水的风姿。19“写一写一处景物景物”习作指作指导桂林山水 我我攀攀登登过过峰峰峦峦雄雄伟伟的的泰泰山山，游游览览过过红红叶叶似似火火的的香香山山，却却从从没没看看见见过过桂桂林林这这一一带带的的山山，桂桂林林的的山山真真奇奇啊啊，一一座座座座拔拔地地而而起起，各各不不相相连连，像像老老人人，像像巨巨象象，像像骆骆驼驼，奇奇峰峰罗罗列列，形形态态万万千千；桂桂林林的的山山真真秀秀啊啊，像像翠翠绿绿的的屏屏障障，像像新新生生的的竹竹笋笋，色色彩彩明明丽丽，到到映映水水中中；桂桂林林的的山山真真险险啊啊，危危峰峰兀兀立立，怪怪石石嶙嶙峋峋，好好像像一一不不 小小 心心 就就 会会 栽栽 倒倒 下下 来来 。 20“写一写一处景物景物”习作指作指导桂林山水 我我攀攀登登过过峰峰峦峦雄雄伟伟的的泰泰山山，游游览览过过红红叶叶似似火火的的香香山山，却却从从没没看看见见过过桂桂林林这这一一带带的的山山。桂桂林林的的山山真真奇奇啊啊，一一座座座座拔拔地地而而起起，各各不不相相连连，像像老老人人，像像巨巨象象，像像骆骆驼驼，奇奇峰峰罗罗列列，形形态态万万千千；桂桂林林的的山山真真秀秀啊啊，像像翠翠绿绿的的屏屏障障，像像新新生生的的竹竹笋笋，色色彩彩明明丽丽，到到映映水水中中；桂桂林林的的山山真真险险啊啊，危危峰峰兀兀立立，怪怪石石嶙嶙峋峋，好好像像一一不不 小小 心心 就就 会会 栽栽 倒倒 下下 来来 。 总起句总起句将桂林山与峰峦将桂林山与峰峦雄伟的泰山、红雄伟的泰山、红叶似火的香山进叶似火的香山进行比较，衬托桂行比较，衬托桂林山别具一格之林山别具一格之美美排比句，排比句，写出了桂林山写出了桂林山的三个特点：的三个特点：奇、秀、险。奇、秀、险。比喻句，比喻句，想象丰富，把想象丰富，把桂林山的描写桂林山的描写的具体、生动、的具体、生动、形象。形象。21“写一写一处景物景物”习作指作指导桂林山水 这样的山围绕着这样的水，这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是连绵不断的画卷，真是“舟行碧波舟行碧波上，人在画中游上，人在画中游”。 22“写一写一处景物景物”习作指作指导桂林山水 这样的山围绕着这样的水，这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是连绵不断的画卷，真是“舟行碧波舟行碧波上，人在画中游上，人在画中游”。 照应开头，照应开头，即总结了全文的即总结了全文的主要内容，点明主要内容，点明了中心思想，又了中心思想，又照应了前文照应了前文“我我们乘着木船们乘着木船”和和“竹筏小舟竹筏小舟”，使得全文结构严使得全文结构严谨，浑然一体。谨，浑然一体。 总结句总结句23“写一写一处景物景物”习作指作指导总评： 桂林山水桂林山水，不仅语言优美、生动、形象，而且结构巧妙。，不仅语言优美、生动、形象，而且结构巧妙。 全文是按照总全文是按照总-分分-总的结构来组织安排材料的。开篇引用总的结构来组织安排材料的。开篇引用“桂林山水甲桂林山水甲天下天下”的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了又说明了“我们我们”来观赏的原因。来观赏的原因。 接着分述桂林的山和水。分述山和水，都运用了接着分述桂林的山和水。分述山和水，都运用了“总总-分分”的写法。的写法。写水，用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江对比；令人神往的大海和写水，用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江对比；令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与美，之后分述漓江水西湖衬托出漓江的独特与美，之后分述漓江水“静、清、绿静、清、绿”的三个特点。的三个特点。写山，用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对比；风景名胜泰山、写山，用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对比；风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的与众不同，然后分述桂林群山香山的衬托突出桂林群山的与众不同，然后分述桂林群山“奇、秀、险奇、秀、险”的的三个特点。三个特点。 最后，总起来描写桂林山水。山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏最后，总起来描写桂林山水。山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一卷看不完的画卷。篇末的两句诗小舟点缀其间，构成一卷看不完的画卷。篇末的两句诗-“-“舟行碧波上，人舟行碧波上，人在画中游在画中游”是全文的总结句。总结句与总起句是全文的总结句。总结句与总起句“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”相呼应，相呼应，即总结了全文的主要内容，点明了中心思想，又照应了前文即总结了全文的主要内容，点明了中心思想，又照应了前文“我们乘着木船我们乘着木船”和和“竹筏小舟竹筏小舟”，使得全文结构严谨，浑然一体。，使得全文结构严谨，浑然一体。24“写一写一处景物景物”习作指作指导承上启下式承上启下式题目题目 开头开头总写，点题，点明文章中心。总写，点题，点明文章中心。 中间中间每部分开头为过渡句。每部分开头为过渡句。 过渡句。过渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A 。 过渡句。过渡句。 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A 。 过渡句。过渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A 。 结结尾尾总总结结或或总总写写，点点明明文文章章中中心心，照照应应开开头头；或或是是抒抒发发自自己己的的喜喜爱爱、赞赞美美之之情。情。（详写）（详写）（略写）（略写）（略写）（略写）25“写一写一处景物景物”习作指作指导颐和园 北京的颐和园是个美丽的大公园。北京的颐和园是个美丽的大公园。 26“写一写一处景物景物”习作指作指导颐和园 北京的颐和园是个美丽的大公园。北京的颐和园是个美丽的大公园。 起到起到统领全文统领全文的作用，同时的作用，同时也引出下文。也引出下文。开开篇篇点点题题，点点明明文文章章中中心心：大、美。大、美。 总起句中心句27“写一写一处景物景物”习作指作指导 进了顾和园的大门，绕过大殿，进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700700多米长，分成多米长，分成273273间。每一间的横槛间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。吹来，使人神清气爽。 28“写一写一处景物景物”习作指作指导 进了顾和园的大门，绕过大殿，就进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700700多米长，分成多米长，分成273273间。每一间的横槛上间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。使人神清气爽。 点明游览行踪。点明游览行踪。抓住长廊抓住长廊“长长”的特点，从总体的特点，从总体介绍。介绍。抓抓 住住 每每 一一间间横横槛槛上上五五彩彩画画的的特特点点，从从内内部部介介绍绍，并并点点明明了了画画的的内内容丰富多彩。容丰富多彩。“神清气爽神清气爽”写出自写出自己的感受。己的感受。 过渡句29“写一写一处景物景物”习作指作指导 走完长廊，就来到了万寿山脚走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。是排云殿。30“写一写一处景物景物”习作指作指导 走完长廊，就来到了万寿山脚走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。是排云殿。 起承上启下的作用，点明游览行踪。分别介绍了佛分别介绍了佛香阁、排云殿香阁、排云殿的特点，采用的特点，采用了先具体描写了先具体描写特点，后点明特点，后点明名称的方法。名称的方法。 “闪闪发光闪闪发光”、“金碧辉煌金碧辉煌”这两个词用得这两个词用得很好，分别写很好，分别写出了佛香阁、出了佛香阁、排云殿的特点。排云殿的特点。过渡句31“写一写一处景物景物”习作指作指导 登上万寿山，站在佛香阁的前面向登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。座古老的城楼和城里的白塔。32“写一写一处景物景物”习作指作指导 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。古老的城楼和城里的白塔。 过渡句，过渡句，起承上启下起承上启下的作用，的作用，点点明游览行踪。明游览行踪。写写 树树 丛丛 、屋屋顶顶、宫宫墙墙，重重点点描描写写颜颜色色，突突出出色色彩彩的的艳艳丽。丽。 比比喻喻句句，用用形形象象的的比比喻喻描描写写昆昆明明湖湖静静、绿绿的的特点。特点。这这句句话话运运用用动动态态描描写写，反反衬衬出出昆昆明明湖湖水水的的静静。一一个个“滑滑”字字颇颇有有情情趣趣，与与前前面面一一句句“昆昆明明湖湖静静得得像像一一面面镜镜子子”相相衬衬托托，一一静静一一动动，更更加突出了湖水的静。加突出了湖水的静。 33“写一写一处景物景物”习作指作指导 从万寿山下来，就是昆明湖。昆从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的相同的。34“写一写一处景物景物”习作指作指导 从万寿山下来，就是昆明湖。昆从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的相同的。抓住了昆明湖周围的长堤；湖中心小岛的景色进行描写。这几句写十七这几句写十七孔桥的特点，孔桥的特点，重点描写桥洞重点描写桥洞多、石柱多、多、石柱多、狮子多。狮子多。此段作者按游览顺此段作者按游览顺序，抓住不同景物序，抓住不同景物的特点，具体描写的特点，具体描写颐和园的美。颐和园的美。 过渡句，过渡句，起承上启下的作用，点明游览行踪。 35“写一写一处景物景物”习作指作指导 颐和园到处有美丽的景色，说也颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。说不尽，希望你有机会去细细玩赏。 36“写一写一处景物景物”习作指作指导 颐和园到处有美丽的景色，说也颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。说不尽，希望你有机会去细细玩赏。 照应开头，照应开头，表达作者对颐表达作者对颐和园的喜爱、和园的喜爱、赞美之情。赞美之情。 总结句总结句37“写一写一处景物景物”习作指作指导总评这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。洋溢着作者对颐和园的赞美之情。1.1.总总分分总的方法进行布局总的方法进行布局 本文采用本文采用“总总分分总总”的方法，以游览路线为的方法，以游览路线为线索，把各个景点串连在一起，条理十分清楚。线索，把各个景点串连在一起，条理十分清楚。开头开头总写总写了了“北京的颐和园是个美丽的大公园北京的颐和园是个美丽的大公园”。接下来。接下来写了讲长廊、万寿山、昆明湖的特点；写了讲长廊、万寿山、昆明湖的特点；结尾总结全文结尾总结全文，与开头相呼应，赞叹与开头相呼应，赞叹“颐和园到处有美丽的景色，说颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽也说不尽”。总评六落笔：总评六落笔： 一评一评立意立意 二评二评思路思路三评三评语言语言 四评四评特色特色五评五评卷面卷面 六评六评欠缺欠缺38“写一写一处景物景物”习作指作指导2.2.过渡句过渡句 作作者者按按照照游游览览的的顺顺序序记记述述了了颐颐和和园园的的美美景景。二二、三三、四四、五五自自然然段段的的开开头头一一句句都都是是过过渡渡句句，这这些些承承上上启启下下的的过过渡渡句句很很自自然然地地将将读读者者从从一一个个景景点点引引向向另另一一个个景景点点，作作者者如如此此巧巧妙妙地地用用自自己己的的行行踪踪变变换换着着地地点点，让让人人感感觉觉好好像像跟跟随随他他一一起起游游览览了了颐颐和和园园。全全文文结结构构严严谨谨，一一气气呵呵成成，再再加加上上首首尾尾遥遥相呼应，的确是文美结构更美。相呼应，的确是文美结构更美。 39“写一写一处景物景物”习作指作指导3.3.运用了比喻的修辞手法运用了比喻的修辞手法 文章对昆明湖的描写运用了比喻的修辞手法，文章对昆明湖的描写运用了比喻的修辞手法，如：如：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”作者借助作者借助“镜子镜子”、“碧玉碧玉”等词，运用了比等词，运用了比喻的修辞手法，吧昆明湖的喻的修辞手法，吧昆明湖的“静静”与与“绿绿”的特的特点生动、逼真地写了出来。点生动、逼真地写了出来。40“写一写一处景物景物”习作指作指导4.4.动静结合动静结合 “游游船船、画画舫舫在在湖湖面面慢慢慢慢地地滑滑过过，几几乎乎不不留留一一点点儿儿痕痕迹迹”这这句句话话运运用用动动态态描描写写，反反衬衬出出昆昆明明湖湖水水的的静静。一一个个“滑滑”字字颇颇有有情情趣趣，与与前前面面一一句句“昆昆明明湖湖静静得得像像一一面面镜镜子子”相相衬衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。托，一静一动，更加突出了湖水的静。5.5.情景交融情景交融 文文章章的的字字里里行行间间蕴蕴含含着着对对建建造造颐颐和和园园的的古古代代劳劳动动人人民民的的赞赞美美，洋洋溢溢着着民民族族自自豪豪感感。这这也也就就是是我我们们常常说说的的，写写景景与与抒抒情情相相结结合合。41“写一写一处景物景物”习作指作指导 洪湖的柔洪湖的柔 2004年毕业生 林玮 一走进洪湖公园，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：柔。一走进洪湖公园，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：柔。 湖湖中中的的水水是是柔柔的的。洪洪湖湖的的水水，是是纯纯净净的的美美，是是恬恬雅雅的的美美。这这种种美美，是是一一种种平平静静的的美美：它它可可以以静静得得让让你你感感觉觉不不到到它它在在流流动动，只只有有在在微微风风吹吹来来时时，扩扩散散出出一一道道道道水水纹纹，才才让让你你感感觉觉到到这这是是一一个个湖湖，而而不不是是一一面面巨巨大大的的镜镜子子。这这种种美美，是是一一种种奇奇异异的的美美：它它蓝蓝得得独独特特。它它蓝蓝得得似似海海洋洋，可可比比海海洋洋要要蓝蓝得得纯纯正正；它它蓝蓝似似天天空空，可可比比天天空空要要蓝蓝得得深深沉沉。它它的的蓝蓝，蓝蓝得得纯纯净净，蓝蓝得得深深湛湛，也也蓝蓝得得温温柔柔恬恬雅雅。这这种种美美，是是一一种种放放松松的的美美，湖湖中中的的水水可可清清了了，清清得得可可以以看看见见鱼鱼儿儿在在欢欢快快的的游游着着晶晶莹莹的的湖湖水水衬着蓝天白云，给人似清爽、幽静、轻松、秀丽的感觉。衬着蓝天白云，给人似清爽、幽静、轻松、秀丽的感觉。 湖湖中中的的花花是是柔柔的的。洪洪湖湖的的荷荷花花，是是耀耀眼眼的的美美，是是夺夺目目的的美美。这这种种美美，是是一一种种五五彩彩的的美美：它它有有白白的的，那那白白净净的的花花瓣瓣润润如如玉玉，白白如如纱纱；它它有有红红的的，仿仿佛佛是是因因为为人人们们对对它它的的赞赞赏赏而而羞羞涩涩的的涨涨红红了了脸脸。这这种种美美，是是一一种种姿姿态态各各异异的的美美：它它们们有有的的还还是是花花骨骨朵朵，像像还还未未苏苏醒醒的的睡睡美美人人；它它们们有有的的张张开开了了半半边边脸脸，像像一一个个美美丽丽的的小小姑姑娘娘用用两两只只手手托托着着脸脸，对对游游人人微微笑笑；它它们们还还有有的的完完全全开开放放了了，像像一一个个亭亭亭亭玉玉立立的的少少女女含含笑怒放。笑怒放。 在在这这样样的的湖湖光光月月色色间间行行走走，人人也也渐渐渐渐地地变变得得“柔柔”了了起起来来。即即使使是是两两个个素素未未谋谋面面的的人人也也开开始始轻轻声声细细语语的的（虽虽然然还还是是十十分分警警惕惕交交谈谈进进来来，就就连连平平时时喧喧闹闹非非凡凡的的小小朋朋友友也也不不忍忍打打破破这这幽幽静静的的气气氛氛，知知趣趣地地找找了了几几个个小小伙伙伴伴到到一一边边去去玩玩了了，不不时时发发出出几几声声欢欢笑笑。这这儿儿虽虽然然没没有有嘻嘻嘻嘻哈哈哈哈、喧喧腾腾如如火火的的景景象象，但但人人们们在在这这湖湖光光月月色色中中返朴归真了，尽情地享受着这清静脱俗的意境，全无市井中的那股俗气。返朴归真了，尽情地享受着这清静脱俗的意境，全无市井中的那股俗气。 于于是是，我我感感到到从从未未有有过过的的快快慰慰，从从未未有有过过的的清清爽爽：洪洪湖湖的的柔柔，荡荡涤涤着着我我的的胸胸怀！怀！42“写一写一处景物景物”习作指作指导中中间间部部分分至至少少要要用用一一组组排排比比句句。中心句领起式中心句领起式题目题目 开头开头总写，点题、点明中心。总写，点题、点明中心。 中间中间每部分开头为中心句。每部分开头为中心句。 总起句起句。AAAA AAA 比比喻句句AAAAAAAAAAAAAA 拟人句人句 AAAAAAAAAAAAA。 总起句起句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA 比比喻句句AAAAAAAAAAAAA 拟人句人句AAAAAAAAAAAA。 总起句起句。AAAAAA 比比喻句句AAAAAAAAAAAA。 拟人句人句 结尾结尾总结或总写，点明文章中心，照应总结或总写，点明文章中心，照应开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。（略写）（略写）（详写）（详写）（略写）（略写）43“写一写一处景物景物”习作指作指导 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。动。 这美丽的南国的树。这美丽的南国的树。（中心句、中心句、总结句）总结句）44“写一写一处景物景物”习作指作指导 树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（总（总分）分）45“写一写一处景物景物”习作指作指导 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 一只画眉鸟飞了出一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。那歌声真好听。面面点点46“写一写一处景物景物”习作指作指导