语言文字运用之得体语言文字运用之得体语言文字运用之得体ppt秀才为什么买不到柴？秀才为什么买不到柴？ 从前有个秀才到集市上去买柴从前有个秀才到集市上去买柴, ,他对挑他对挑柴的客气地说柴的客气地说: :“荷薪荷薪( (挑柴火挑柴火) )者过来。者过来。”挑夫只听懂了挑夫只听懂了“过来过来”二个字二个字, ,就过去了。就过去了。秀才又问秀才又问: :“价钱几何价钱几何? ?”挑夫只听懂挑夫只听懂“价价钱钱”二个字二个字, ,就开了个价。秀才于是讨价还就开了个价。秀才于是讨价还价了价了: :“外实而内虚外实而内虚, ,烟多而焰少烟多而焰少, ,请损之。请损之。”这回挑夫什么也听不懂这回挑夫什么也听不懂, ,于是挑着柴走了。于是挑着柴走了。语言文字运用之得体ppt知县的回答有用语错误吗？知县的回答有用语错误吗？ 从前有个知县好巴结上司。一天，知从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。有两个犬子。”说完反问知县：说完反问知县：“大人有令郎几位呀？大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职回禀大人，卑职只有一个只有一个5 5岁的王八羔子！岁的王八羔子！” 语言文字运用之得体ppt为什么会有不同的结果？为什么会有不同的结果？ 一家人家生了一个男孩子，全家高兴一家人家生了一个男孩子，全家高兴透顶了。满月的时候，出来给客人看透顶了。满月的时候，出来给客人看自然是想讨点好兆头。一个人说：自然是想讨点好兆头。一个人说：“这孩这孩子将来要发财的。子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。他于是得到一番感谢。一个人说：一个人说：“这孩子将来要做官的。这孩子将来要做官的。”他他于是收回几句恭维。一个人说：于是收回几句恭维。一个人说：“这孩子这孩子将来是要死的。将来是要死的。”他于是得到一顿大家合他于是得到一顿大家合力的痛打。力的痛打。语言文字运用之得体ppt高考得体题设计陷阱高考得体题设计陷阱对象、场合对象、场合语体（口语和书面语）语体（口语和书面语）谦敬（谦辞和敬辞）谦敬（谦辞和敬辞）色彩（感情的褒贬）色彩（感情的褒贬）语言文字运用之得体ppt1 1、下列对联，最适合祝贺老师、下列对联，最适合祝贺老师7070岁寿辰的岁寿辰的一联是（一联是（ ）A A碧桃献岁宜家受福碧桃献岁宜家受福, ,花甲逢春获寿延年。花甲逢春获寿延年。B B为学有宗古稀成庆为学有宗古稀成庆, ,诲人无倦恩重及门。诲人无倦恩重及门。C C乐道安贫音容宛在乐道安贫音容宛在, ,因材施教手泽犹存。因材施教手泽犹存。D D执掌教坛垂七十载执掌教坛垂七十载, ,栽培桃李满三千株。栽培桃李满三千株。B例例语言文字运用之得体ppt2 2、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是A A、某山路旁：、某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。放火烧山，牢底坐穿。”B B、盘山公路下山方向：陡坡，慢！、盘山公路下山方向：陡坡，慢！C C、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。D D、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。E E、医院门口：宾到如归。、医院门口：宾到如归。F F、某电厂门口大红字标语：、某电厂门口大红字标语：“5 5万伏高压电线，严万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。禁触摸，一触即死，违者法办。”G G、普及义务教育：、普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！养儿不读书，就像养头驴！语言文字运用之得体ppt3、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是A这是您这是您家母家母托我买的，您直接交给她老人家就托我买的，您直接交给她老人家就行了。行了。B令嫒令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。我们全家都很感谢您。C我们家家教很严，我们家家教很严，令尊令尊常常告诫我们，到社会常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。上要清清白白做人。D令郎令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。栩栩如生。 语言文字运用之得体ppt4、你家门口被别人的自行车堵住了。遇到、你家门口被别人的自行车堵住了。遇到这样的事情，你认为最委婉得体的告示是这样的事情，你认为最委婉得体的告示是（）A.此处严禁停车，违者放气！此处严禁停车，违者放气！B.请把自行车搬走。请把自行车搬走。C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？你愿意自家的门口被自行车堵住吗？D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！别太自私啦，谁也不愿意受阻！C语言文字运用之得体ppt5 5、剑南中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是、剑南中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。你找出来并进行修改。 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。我们大作中存在的问题进行具体指导。（1）将）将“两位两位”删去；删去；（2）“他他”改为改为“杨先生杨先生”；（3）“拜读拜读”改为改为“看看”；（4）“大作大作”改为改为“作品作品”。语言文字运用之得体ppt6、下面是一段口语交际的情景，请用简明、得体、下面是一段口语交际的情景，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。的语言反驳其错误言论。有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地他嬉皮笑脸地回答：回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。二要有挤劲。”人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！是车子，钻的是空子！请你把挤劲钻劲用在学习和工作上，不要用它请你把挤劲钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！来损人利己！语言文字运用之得体ppt过过关关检检测测语言文字运用之得体ppt20.（2018全国全国1卷）卷）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体不合书面语体的要求，请找出并作修改。（的要求，请找出并作修改。（5分）分） 我校学生宿舍下水道时常我校学生宿舍下水道时常堵住堵住。后勤处认真调。后勤处认真调查了原因，发现查了原因，发现管子管子陈旧，需要陈旧，需要换掉换掉。学校。学校打算打算7月月15日开始施工。施工期间日开始施工。施工期间正遇上正遇上暑假，为安全起暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。合。示例：示例：“堵住堵住”改为改为“堵塞堵塞”； “ “管子管子”改改为为“管道管道”； “ “换掉换掉”改为改为“更换更换”； “ “打算打算”改为改为“计划计划”； “ “正遇上正遇上”改为改为“正值正值”；语言文字运用之得体ppt【解析解析】书面语体一般比较舒展、严密，词汇量也较口语丰富。书面语体是以书面形式为基本形态，用于正式的交际场合，既包括图书、报刊或其他书写形式，也包括经过加工、比较文雅、合乎标准语规范的书面转换形式。书面语体一般都有加工和润饰的过程，由于不在同一交际场合，因而使用长句、复句、结构严谨的完全句比较多。布局层次分明、逻辑关系严谨是它的主要特征。语言文字运用之得体ppt20（2018全国全国2卷）卷）下面是某报社一则启事初稿的片段，下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改，要求修改后其中有五处词语使用不当，请找出并作修改，要求修改后语意准确，语体风格一致。（语意准确，语体风格一致。（5分）分）如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者请与我报请与我报“社会深度社会深度”栏目联系，本栏目长期公栏目联系，本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。示例示例“参加者参加者”改为改为“亲历者亲历者”或者或者“参与者参与者”；“打探者打探者”改为改为“知情者知情者”；“关爱者关爱者”改为改为“关注者关注者”“征询征询”改为改为“征集征集”；“等着等着”改为改为“期待期待”或者或者“等待等待”语言文字运用之得体ppt20.（2018全国全国3卷）卷）下面是一封信的主要内容，下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）分）获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。示例：示例：“教书教书”改为改为“从教从教”；“光临光临”改为改为“前往前往”或或“参加参加”；“惠赠惠赠”改为改为“奉上奉上”“奉送奉送”或或“敬赠敬赠”；“先睹为快先睹为快”改为改为“指正指正”或或“斧正斧正”；“快来了快来了”改为改为“将至将至”或或“将临将临”。语言文字运用之得体ppt谦谦词和敬词词和敬词 汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。 常用敬词有常用敬词有“贵贵”（如贵校、贵公司）、（如贵校、贵公司）、“大大”（如大作，用于称对方的作品），（如大作，用于称对方的作品），“高高”（如高（如高见）、见）、“尊尊”（如尊姓大名）、（如尊姓大名）、“拜拜”（如拜托）、（如拜托）、“赐赐”（如赐教，请别人指教）、（如赐教，请别人指教）、“雅正雅正”（如雅（如雅正，请对方指正）、正，请对方指正）、“惠惠”（如惠顾）等。（如惠顾）等。 积累积累语言文字运用之得体ppt家大舍小令外人家大舍小令外人在交谈中，用在交谈中，用“家父家父”、“家母家母”、“舍弟舍弟”等，这是用等，这是用“家家”、“舍舍”来来谦称谦称自己的父母、弟自己的父母、弟妹，而不能用它来称他人的父母兄弟。称别人的父妹，而不能用它来称他人的父母兄弟。称别人的父母兄弟母兄弟“令令”表表敬重敬重，如称别人的父母为，如称别人的父母为“令尊令尊”、“令堂令堂”，称别人的儿女可用，称别人的儿女可用“令郎令郎”、“令爱令爱”。称自己的作品为称自己的作品为“拙作拙作”，称自己的看法为，称自己的看法为“鄙见鄙见”、“愚见愚见”、“浅见浅见”等。等。有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。如观存在，也应留意。如“鼎力支持鼎力支持”中的中的“鼎力鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如别人的帮助。又如“略尽绵薄略尽绵薄”，用于年长者的自，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的。谦，也是不能随意使用的。语言文字运用之得体ppt此课件下载可自行编辑修改，供参考！此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢你的支持，我们会努力做得更好！感谢你的支持，我们会努力做得更好！