阅读一：阅读一： 远公讲论远公讲论 远公在庐山中，远公在庐山中，虽虽老，讲论不老，讲论不辍辍。弟子中弟子中或或有惰者，远公曰：有惰者，远公曰：“桑榆桑榆之之光，光，理理无远照，无远照，但但愿朝阳之愿朝阳之晖晖，与时，与时并并明明耳耳。”执执经登经登坐坐，讽诵讽诵朗畅，朗畅，词词色色甚苦。甚苦。高足高足之徒，皆之徒，皆肃然肃然增增敬敬。 （节选自（节选自世说新语世说新语）【注注】桑榆：桑榆：“桑树和榆树。日落时桑树和榆树。日落时阳光照射在桑树树梢，因此借指日暮。阳光照射在桑树树梢，因此借指日暮。讽诵：朗诵；诵读。讽诵：朗诵；诵读。1 1、解释下面句中加点的字。（、解释下面句中加点的字。（2 2分）分） 讲论不辍讲论不辍 辍：辍： 执经登坐执经登坐 坐坐 2 2、远公曰：、远公曰：“桑榆之光，理无远桑榆之光，理无远照，但愿朝阳之晖，与时并明耳。照，但愿朝阳之晖，与时并明耳。”他用他用 的劝的劝说方式，教育弟子要说方式，教育弟子要。 （2 2分）分）停止停止通通“座座”，座位，座位设喻说理（比喻说理）设喻说理（比喻说理）珍惜现在的好时光，刻苦勤学珍惜现在的好时光，刻苦勤学译文：译文：远公（慧远）在庐山，虽然年岁大远公（慧远）在庐山，虽然年岁大了，依旧不断地讲授经书。弟子中了，依旧不断地讲授经书。弟子中有偷懒的，有偷懒的，远远公对他们说：公对他们说：“我像我像傍晚的落日余晖，按理说不会照得傍晚的落日余晖，按理说不会照得久远了，只希望你们像早晨的阳光，久远了，只希望你们像早晨的阳光，能与时代同放光明，越来越亮呀。能与时代同放光明，越来越亮呀。”手捧经书在坐榻上，诵经响亮而手捧经书在坐榻上，诵经响亮而流畅，言辞神态非常恳切、庄严，流畅，言辞神态非常恳切、庄严，高足弟子们都对他肃然高足弟子们都对他肃然 起敬。起敬。体味古人的劝说艺术：体味古人的劝说艺术：设喻说理（比喻说理）设喻说理（比喻说理）例如：公输；例如：公输；邹忌讽齐王纳谏（用身边的邹忌讽齐王纳谏（用身边的小事设喻说服别人，由己及人，小事设喻说服别人，由己及人，以小见大，能将道理说得浅显易以小见大，能将道理说得浅显易懂，具有很强的说服力。）；懂，具有很强的说服力。）；劝说方式小结：劝说方式小结：2 2、借事说理法借事说理法 邹忌讽齐王邹忌讽齐王纳谏（委婉劝说）纳谏（委婉劝说） 3 3、正话反说法正话反说法（用反语讽谏用反语讽谏或或以退为进以退为进）如：晏子谏杀）如：晏子谏杀烛邹烛邹东方朔救乳母东方朔救乳母1 1、设喻说理设喻说理法法（比喻说理比喻说理）成语：成语：肃然起敬肃然起敬：形容产生严肃敬仰形容产生严肃敬仰的感情。的感情。肃然：恭敬的样子；肃然：恭敬的样子； 起敬：产生尊敬的心情。起敬：产生尊敬的心情。 词语积累：词语积累：高足高足：古人以良马引喻良材：古人以良马引喻良材, ,故故敬称敬称别人的优秀门生别人的优秀门生为为 高足弟子高足弟子,简称简称 高足高足 。阅读二：优旃反语谏秦皇阅读二：优旃反语谏秦皇 始皇议欲始皇议欲大大苑囿，东至函谷关，西至雍、陈苑囿，东至函谷关，西至雍、陈仓。优旃曰：仓。优旃曰：“善善。多纵禽兽于其中，。多纵禽兽于其中，寇寇从东方从东方来，令麋鹿触之来，令麋鹿触之足足矣。矣。”始皇始皇以以故故辄辄止止。 二世立，又欲漆其城，优旃曰：二世立，又欲漆其城，优旃曰：“善。主上善。主上虽虽无言，臣无言，臣固固将将请请之。漆城之。漆城虽虽于于百姓百姓愁愁费费，然然佳佳哉！漆城哉！漆城荡荡荡荡，寇来不能上。，寇来不能上。”于是二世笑之，于是二世笑之，以以其其故故止止。注释：注释： 苑囿：养禽兽供帝王打猎的园林。苑囿：养禽兽供帝王打猎的园林。 愁费：愁，忧愁；费，花费。愁费：愁，忧愁；费，花费。 荡荡：漂亮而光滑。荡荡：漂亮而光滑。 秦始皇想大规模地扩建皇家的园林，优旃一听，秦始皇想大规模地扩建皇家的园林，优旃一听，就对秦始皇说：就对秦始皇说：“好哇！真是好主意！大王，还好哇！真是好主意！大王，还可以再在里边多放养一些麋鹿，这样一则方便大可以再在里边多放养一些麋鹿，这样一则方便大王打猎，二则，若是有敌寇来侵犯，我们就可以王打猎，二则，若是有敌寇来侵犯，我们就可以让麋鹿用长角去抵触他们（足：就够了）。让麋鹿用长角去抵触他们（足：就够了）。”秦秦始皇因为这个缘故就打消了这个想法。始皇因为这个缘故就打消了这个想法。 始皇死后，二世继位。一天，胡亥又想要把京始皇死后，二世继位。一天，胡亥又想要把京城的城墙全部油漆一新。优旃说：城的城墙全部油漆一新。优旃说：“妙极了妙极了! !皇上皇上即使没有说，我也要请你这么做。油漆城墙，虽即使没有说，我也要请你这么做。油漆城墙，虽然会耗费百姓的劳力，国家的钱财，可这实在是然会耗费百姓的劳力，国家的钱财，可这实在是大好事呀！城墙上了油漆，油亮光滑，如果盗贼大好事呀！城墙上了油漆，油亮光滑，如果盗贼来了，就休想爬上来了！来了，就休想爬上来了！”二世听了，不禁笑了二世听了，不禁笑了起来，起来，因为这个缘故就因为这个缘故就作罢了。作罢了。2、下列句中加点的、下列句中加点的“虽虽”与与“虽欲虽欲言，无可进者言，无可进者”中的中的“虽虽”意义不意义不相同相同的一项是的一项是（ ）A虽我之死，有子存焉虽我之死，有子存焉 B虽乘奔御风，虽乘奔御风，不以疾也不以疾也C漆城虽于百姓愁费漆城虽于百姓愁费 D故虽有名马故虽有名马1 1、解释解释词语词语王之王之蔽蔽甚矣甚矣 始皇议欲始皇议欲大大苑囿苑囿 受蒙蔽，因受蒙蔽而不明受蒙蔽，因受蒙蔽而不明扩大扩大即使即使虽然虽然即使即使即使即使即使即使C3 3、翻译翻译句子句子此此所谓所谓战胜战胜于于朝廷朝廷这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。4 4、甲文中，、甲文中，“王曰：王曰：善。善。”表明表明了齐王对邹忌所言持了齐王对邹忌所言持_的的态度态度；乙文；乙文中，中，“优旃曰：优旃曰：善。善。”表明了他表明了他对两位君主的想法持对两位君主的想法持_的的态度态度。赞同赞同反对反对5、甲、乙两文都写了成功劝谏的故事，、甲、乙两文都写了成功劝谏的故事，邹忌和优旃的邹忌和优旃的劝谏方式劝谏方式有什么有什么异异同同？相同相同： 不同不同： 充分尊重被劝说者，进行委婉地充分尊重被劝说者，进行委婉地劝说，使对方易于接受。劝说，使对方易于接受。邹忌：邹忌：设喻说理设喻说理（借事说理借事说理）优旃优旃：用反语讽谏用反语讽谏（正话反说正话反说）本课的学习收获小结：本课的学习收获小结：1 1、积累了相关的重要的文言词语、积累了相关的重要的文言词语2 2、学习了古人充满智慧的劝说、学习了古人充满智慧的劝说艺术（劝说方式）艺术（劝说方式）3 3、熟知文言文阅读考查的题型。、熟知文言文阅读考查的题型。掌握以上确保能在中考的考场上掌握以上确保能在中考的考场上游刃有余，做到不失分。让古文游刃有余，做到不失分。让古文成为得分的优势项目。成为得分的优势项目。4、用心积累课内文言词语的意思、用心积累课内文言词语的意思及用法，还要能将课内知识灵活迁及用法，还要能将课内知识灵活迁移到课外，真正做到学以致用。移到课外，真正做到学以致用。进一步来说进一步来说：还要能打破课内课外：还要能打破课内课外界限，及时地积累重要而又常见的界限，及时地积累重要而又常见的文言词语，且能前后联系、新旧联文言词语，且能前后联系、新旧联系，能做到举一反三，形成知识体系，能做到举一反三，形成知识体系。系。郑龙谏勿伤百姓赵简子赵简子出畋，命郑龙射野人出畋，命郑龙射野人，“使毋惊使毋惊吾鸟。吾鸟。”龙曰：龙曰：“吾先君晋文公吾先君晋文公伐卫伐卫，不戮一人；，不戮一人；今君一畋，而欲杀良民，是虎狼也。今君一畋，而欲杀良民，是虎狼也。”简子曰：简子曰：“人畋得兽，我畋得士。故缘木愈人畋得兽，我畋得士。故缘木愈高者愈惧，人爵愈贵者愈危，可不慎乎！高者愈惧，人爵愈贵者愈危，可不慎乎！” （选自（选自金楼子金楼子）【注注】赵简子：即赵鞅。春秋末年晋国正赵简子：即赵鞅。春秋末年晋国正卿。卿。 野人：农夫。野人：农夫。 晋文公：即重耳。晋文公：即重耳。春秋时晋国国君。春秋时晋国国君。卫：春秋时的卫国。卫：春秋时的卫国。1717解释下列句子中加点的字。（解释下列句子中加点的字。（5 5分）分） （1 1）邹忌）邹忌修修八尺有余八尺有余 （2 2）臣）臣诚诚知不如徐公美知不如徐公美 （3 3）王之）王之蔽蔽甚矣甚矣 （4 4）赵简子出）赵简子出畋畋 （5 5）故）故缘缘木愈高者愈惧木愈高者愈惧1818用现代汉语写出下列句子的意思。（用现代汉语写出下列句子的意思。（6 6分）分） （1 1）吾妻之美我者，私我也。）吾妻之美我者，私我也。 （2 2）期年之后，虽欲言，无可进者。）期年之后，虽欲言，无可进者。 （3 3）人爵愈贵者愈危。）人爵愈贵者愈危。1919齐国能齐国能“战胜于朝廷战胜于朝廷”的原因是什么？（的原因是什么？（4 4分）分）2020同样是同样是“谏谏”，邹忌和郑龙采用了什么不同的方法，邹忌和郑龙采用了什么不同的方法？教师寄语：教师寄语：祝祝大家大家能掌握好的能掌握好的学习方法学习方法，在古文学习道路上越走越轻松，在古文学习道路上越走越轻松，越学越有感觉。越学越有感觉。希望希望大家还能将古人的大家还能将古人的智慧内智慧内化化为自己的，从而让自己的人为自己的，从而让自己的人生更加顺心，充满睿智。生更加顺心，充满睿智。