如何有效地进行如何有效地进行 中考英语复习中考英语复习No.6 Middle School Hou Na中考英语复习存在的困惑中考英语复习存在的困惑 话题复习的必要性话题复习的必要性 话题复习的实践话题复习的实践 一、中考英语复习存在的困惑一、中考英语复习存在的困惑 中考复习我们一般采用以下的模式：知识点的梳理、语法专项复习、综合模拟，其中知识点的梳理效果对后两轮的复习影响较大。第一是时间的分配。第一轮的复习如果时间用得比较多，那后面的两轮复习就比较被动，很多时候会觉得时间不够。第二是知识点的扎实程度。知识点梳理的好，后两轮的复习就显得如鱼得水，否则就显得举步维艰，感觉既浪费时间又没效果。 原因（一）重讲练，轻总结原因（一）重讲练，轻总结 很多时候我们老师总是走不出填鸭式的教学方式，很多时候我们老师总是走不出填鸭式的教学方式，发大量的重点讲义与练习让学生背诵与练习，让发大量的重点讲义与练习让学生背诵与练习，让学生在原有的基础上不断地重复，学生只是被动学生在原有的基础上不断地重复，学生只是被动地在老师的要求下记忆单词与句型，很容易产生地在老师的要求下记忆单词与句型，很容易产生疲倦感，削弱了学生学习英语的的兴趣与积极性，疲倦感，削弱了学生学习英语的的兴趣与积极性，这样既使学生学得辛苦，又使老师教得辛苦。其这样既使学生学得辛苦，又使老师教得辛苦。其实到了初三学生已有一定的学习英语的基础，不实到了初三学生已有一定的学习英语的基础，不需要如此地不断重复大量基础的知识。老师应该需要如此地不断重复大量基础的知识。老师应该给学生提供加深理解和运用所学的机会，帮助学给学生提供加深理解和运用所学的机会，帮助学生进行能力的提高，将知识点进行联合，扩大学生进行能力的提高，将知识点进行联合，扩大学生思维的广度。生思维的广度。原因（二）重数量，轻质量原因（二）重数量，轻质量 一到复习，排山倒海的试卷倾巢而出，浩大的题海战术让学生苦不堪言，为了提高学生的学习兴趣与试题的有效性，我们老师要给学生挑好题，符合课标的题目，以此来提高学生对知识的掌握程度，把握好对知识点的理解应该有的高度。 二、话题复习的必要性 现在的英语中考更重视的是培养学生综合语言运用能力，中考复习我们应该既能让学生的英语综合运用能力得到提高，又能调动学生学习的积极性，提高学生复习的有效性。话题复习刚好能满足我们的这些要求。 话题复习的必要性话题复习的必要性 （一）话题复习能将语言知识运用系统化（一）话题复习能将语言知识运用系统化 复习课堂以话题为主线让学生在语境中复习和巩固所学的语言知识。有了语言的交际功能复习模式，使语言结构的语用性更突显，既激活了原有的知识，又对知识进行了梳理，编织一个知识的网，使学生巩固和提升了语言知识结构。 话题复习的必要性话题复习的必要性 （二）话题复习能将学生能力提升再提高（二）话题复习能将学生能力提升再提高 在话题的中考复习中，围绕话题展开词汇、句子、写作等复习，学生通过特定话题的听、说、读、写等语言技能训练，系统地、综合性地、高层次地使用所学知识来解决现实问题，学生的综合运用语言能力迅速得到提升。 话题复习的必要性话题复习的必要性（三）话题复习能提高复习课堂高效性（三）话题复习能提高复习课堂高效性 单单的课本复习，各单元之间无论是内容还是语法联系不紧密，但话题的整合复习，其内容、知识结构、知识应用等能自然整合，思路清晰，语用性强，而且循序渐进，从而使英语复习质量与效率提高。 话题复习是以话题复习是以课标课标的的24个话题为依据带动基个话题为依据带动基础知识的复习，目的是提高学生的基本能力，真正做础知识的复习，目的是提高学生的基本能力，真正做到打好基础，但对于我们基础一般的学生来说，第一到打好基础，但对于我们基础一般的学生来说，第一步直接走话题，学生会出现步直接走话题，学生会出现“短路短路”的现象，学生跟的现象，学生跟不上，尽管他是跟着你来，但能达到教学目标吗？根不上，尽管他是跟着你来，但能达到教学目标吗？根据实践证明没任何的准备直接走话题效果是低微的。据实践证明没任何的准备直接走话题效果是低微的。根据班上学生的实际情况，可以及时进行调整，在讲根据班上学生的实际情况，可以及时进行调整，在讲课前让学生按着话题的内容配对着单元进行知识点梳课前让学生按着话题的内容配对着单元进行知识点梳理（即先预习）。这样有着课本这个载体，学生可以理（即先预习）。这样有着课本这个载体，学生可以激活词汇与句式的记忆，就算印象模糊了，也可根据激活词汇与句式的记忆，就算印象模糊了，也可根据以往的笔记进行印象加深，比单单根据话题中的复习以往的笔记进行印象加深，比单单根据话题中的复习资料复习效果更好。资料复习效果更好。三、话题复习的实践 现在我以话题：现在我以话题：旅游旅游 进一步阐述。进一步阐述。 （一）教材整合（一）教材整合 话题复习的前提是：教材的整合。比如要以“旅游 ”为主线作为复习板块可以整合：人教版新目标英语七年级下册Unit 3How do you get to school？ Unit7 Its raining！八年级上册Unit 1Where did you go on vacation？八年级下册Unit 7 Whats the highest mountain in the world? 天气、地点、事情和方式这四方面是我们一般旅游要考虑的事情，归纳在“旅游”话题与学生生活贴近，具有亲切感。 1.循序渐进循序渐进 利用早读时间让学生自由朗读，与“旅游”相关的七年级下册Unit 3，Unit 7；八年级上册Unit 1，八年级下册 Unit 7 ，让学生的记忆进行重温，相当于预习。接着由浅入深，从词短语句子短文，一步一步从易到难，降低学习难度，既提高学生的学习参与度与积极性，又提高复习效率。 2.强调语言目标，提高语言能力强调语言目标，提高语言能力 英语复习除了知识点的复习外，不要忘记英语作为一种语言最基本的作用是交际。在复习中老师要刺激学生使用语言，并且通过复习来提高学生的语言能力，语言能力除了说，还有听、读与写。 （1）提高说与听的能力）提高说与听的能力 根据实际情况问答在中考口语中的弱项，在话题复习中，设定情境，让学生有方向可说，每个话题这样累积训练，既提高学生讲的能力，又提高学生说的能力。 （2）提高读与写的能力）提高读与写的能力 书面表达是学生最头疼的题目，一节课以“旅游”为主线，并从weather，where，how，what，feeling五方面强调“听”与“说”“读”。学生从心理上较容易接受，并以“小组合作”的方式操作，由优生带动后进生，大大调动全班学生的参与度。 （二）适当的评价（二）适当的评价 适当的评价对课堂的气氛起到积极的作用，在复习“单词”时，我将全班分成“男”“女”两组，在集体荣誉的刺激下，学生积极参与课堂，特别对学困生的作用比较大，在老师的鼓励下学生进行了一场激烈的头脑风暴比赛，说出的单词无论是数量还是质量超乎想象。