1.同学们，你们谁看过西游记,在这部小说中,给你留下印象最深的是哪个人物? 2.谈谈你对孙悟空的了解。 3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?我们先看一个电影片断, 然后阅读课文,了解孙悟空变成美猴王的经过。阅读提示阅读提示 默读课文，看看石猴是默读课文，看看石猴是哪来的，又是怎样成为猴哪来的，又是怎样成为猴王的王的,从中可以看出石猴的从中可以看出石猴的什么特点什么特点? 出世活泼可爱敢作敢为探水称王阅读提示阅读提示 朗读课文，提问题朗读课文，提问题,谈谈感受。感受。 把不懂的地方画下把不懂的地方画下来，跟同学、老师讨论。来，跟同学、老师讨论。阅读提示阅读提示 朗读课文，提问题朗读课文，提问题,谈谈感受。感受。 把不懂的地方画下把不懂的地方画下来，跟同学、老师讨论。来，跟同学、老师讨论。阅读提示阅读提示 再读课文，把你喜欢的再读课文，把你喜欢的语句多读几遍，也可以抄语句多读几遍，也可以抄下来。下来。句段赏析句段赏析 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。下，朝游峰洞之中。 四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华感之既久，遂有通灵之意。月华感之既久，遂有通灵之意。 朗读提示朗读提示 本课语言精练，在充分朗读的过本课语言精练，在充分朗读的过程中感受祖国文化之灿烂，语言之丰程中感受祖国文化之灿烂，语言之丰富优美。如课文中的富优美。如课文中的“伸头缩领伸头缩领”“抓耳挠腮抓耳挠腮”“大声叫嚷大声叫嚷”的动作描写的动作描写突出了胆小猴子丰富而又复杂的个性。突出了胆小猴子丰富而又复杂的个性。又如又如“抢盆夺碗抢盆夺碗”“占灶争床占灶争床”“搬搬”“移移”等动作活生生地展现了众猴等动作活生生地展现了众猴找到安身之处的欣喜若狂的心情和顽找到安身之处的欣喜若狂的心情和顽劣的猴性。劣的猴性。读读背背读读背背 那猴在山中，却会行走跳跃，那猴在山中，却会行走跳跃，食食草草木，木，饮饮涧泉，涧泉，采采山花，山花，觅觅树果；与狼虫树果；与狼虫为为伴伴，虎豹为，虎豹为群群，獐鹿为，獐鹿为友友，猕猿为，猕猿为亲亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 四面更无树木遮阳，左右倒有四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有通灵之秀，日精月华，感之既久，遂有通灵之意。意。 巩固巩固 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。波，明明朗朗的一架桥梁。 你们才说有本事进得来，出得去，你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？ 句段赏析句段赏析21*21*猴王出世猴王出世出世出世一块仙石一块仙石迸裂产石猴迸裂产石猴成王成王探洞探洞探洞探洞我进去！我进去！我进去！我进去！称王称王称王称王随我进来！随我进来！随我进来！随我进来！课外拓展课外拓展 开展语文活动，把自己从开展语文活动，把自己从书中读到或电影和电视剧中看书中读到或电影和电视剧中看到的西游记故事，讲给大家听。到的西游记故事，讲给大家听。课外积极地读西游记原著，准课外积极地读西游记原著，准备在适当时候咱们举行一次讲备在适当时候咱们举行一次讲西游记的故事比赛。西游记的故事比赛。