初三物理公开课教案 【课题】电流做功的快慢【授课教师】李剑【地点】物理实验室 【教学目标】 一、知识与技能目标： 1、知道电功率表示消耗电能的快慢 2、知道电功率的单位是 w 或 kw 3、会用电功率的公式进行简单的计算 4、理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系 二、过程和方法目标： 1、 2、 通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力 2、通过科学探究电功率与用电器中电流的关系（或与用电器电压的关系）。 三、情感态度与价值观目标： 通过学生动手探究，激发学生探究意识和学习兴趣 【教学重、难点】 1、教学重点：知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是 w 或 kw。会用电功率的公式进行简单的计算。学习用实验研究电功率问题。形成节电的意识。 2、教学难点：理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系 【教学方法】通过录像解说，丰富课堂形式；用实验探究法，分析归纳法，突破难点。 【教学用具】多媒体课件、学生电源、开关、导线、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、普通照明灯泡。 【教学过程】 一、复习引入： 1、复习：电功的公式和单位是什么？（答：公式 WUIt 单位：J KWh） 还记得上一节我们学了电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？ （答：电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。 ） 我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？（投影电能表） （引导：电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系） 2、引入：现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准？ 演示 ：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况： （考虑到操作安全，不建议学生操作，教师应提醒学生，电能表连接时应串联在电源上） 先将 15W 的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况. 将 15W 的灯泡取下，换上 100W 的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况。 观察：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮。 4、功率的单位：瓦特 简称瓦 符号 W 1W1J/s=1VS 还有一个更大的单位是千瓦（kW）1kW=103W 5、计算应用 例： （1）一用电器的铭牌上标有“100W” ，则当它正常工作 10h 耗电多少 J，合多少 kwh？ （2）一个标有“10W”的小电器，当它正常工作 15h 所消耗的电能为多少 kwh？ 解：（1）Wpt100W103600s3.6106J。 1kwh3.6106J 合 1kwh （2）WPt001kw15h=0.15kwh，计算时只要单位配套使用即可，计算日常生活中用电时消耗的电能用此方法更简便。 (二)、额定功率、实际功率 过渡：投影一洗衣机上的铭牌：引出额定电压、额定功率、实际电压、实际功率 1、额定电压与额定功率：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。 2、实验探究实际功率与额定功率的关系。（目的） 方案：取一标有电压和功率的小灯泡，分别接在标定电压、高于标定电压、低于标定电压的电路中，观察发光情况。（演示：最后接入 220 伏的照明电路中，灯泡浇毁） 结论：当 U实=U额，则 P实=P额，用电器正常工作 当 U实U额，P实P额，用电器容易损坏。 当 U实U额，P实P额，用电器不能正常工作。 3、观看录像、说明灯泡铭牌，进而根据其实验分析总结验证实验结论： 三、归纳小结： (一)、电功率 1、电功率意义：物理学中用电功率表示消耗电能的快慢。 2、电功率定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。符号是“P” 3、公式：PtW P=UI 4、功率的单位：瓦特 简称瓦 符号 W 1W1J/s 千瓦（kW）1kW=103W (二)、额定功率、实际功率 四、作业：分课练习（第 2 课时） （四）设想、体会 1、电功率是初中教学的重点和难点。由于内容较多，计算较复杂，要安排三节课才能完成：这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件，后继两节课为实验和计算。三节课的知识内涵和深度是相同的、只是从不同方面来加强和巩固，使学生达到对电功率的理解和掌握。 2、理解额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的关系是本节课的难点。学生对这些不易分清，通过学生动手实验来讲解，比较直观，学生易于接受。在这里主要是讲清概念，不要急于进行较复杂的计算。 3、布置学生预习下节课的实验，一是为了复习巩固电功率的概念，二是为下节课顺利实验做好准备。 4、对于较好的学生可布置他们课后推导对纯电阻电路适用的