教学目标：知识目标：知识目标： 1、使学生通过观察和操作，认识周长的含义。 2、使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。 3、使学生在参与学习活动的过程中，体会 数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。能力目标：能力目标： 学生通过动手操作，建立周长的感念并掌握测量的方法。情感目标：情感目标：通过直观感受，使学生感悟美源于生活。 围绕桌面一周的长度就是桌面的（围绕桌面一周的长度就是桌面的（ ）。）。周长周长游泳池池口游泳池池口一周边线的长一周边线的长就是游泳池池口的就是游泳池池口的周长周长。描出树叶的边线描出树叶的边线 树叶一周的长度就是树叶的周长。树叶一周的长度就是树叶的周长。围绕围绕( )一周的长度就是一周的长度就是( )的（的（ ）。）。数学书数学书数学书数学书周长周长 围绕桌面一周的长度就是桌面的（围绕桌面一周的长度就是桌面的（ ）。）。周长周长指一指：篮球场的周长指一指：篮球场的周长指一指：树叶的周长指一指：树叶的周长议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。（2）（1）（3）找一找身边的事物，找一找身边的事物，找一找身边的事物，找一找身边的事物，摸一摸它们的周长。摸一摸它们的周长。摸一摸它们的周长。摸一摸它们的周长。封闭图形封闭图形一周的长度，就是它的一周的长度，就是它的周长。周长。怎样测量这片树叶的周长呢怎样测量这片树叶的周长呢? ?（1）（2）（3）（4）（5）（6）1 1、下面哪些图形能找出它们的周长，哪、下面哪些图形能找出它们的周长，哪、下面哪些图形能找出它们的周长，哪、下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能，为什么？些不能，为什么？些不能，为什么？些不能，为什么？ 2、 猜一猜：猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？下面两个图形的周长相等吗？一样长一样长 这是这是1路公交车行驶的路线，路公交车行驶的路线，由于修路，所以要改变线路，由于修路，所以要改变线路，公交车行驶的路线变长了吗？公交车行驶的路线变长了吗？ 2、再猜一猜：、再猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？下面两个图形的周长相等吗？ 小黄和小白是一对好朋友，有一天小小黄和小白是一对好朋友，有一天小黄对小白说，黄对小白说，“我们赛跑吧，你围着右边我们赛跑吧，你围着右边的这块草地跑，我围着左边这块草地跑，的这块草地跑，我围着左边这块草地跑，看谁先跑完一圈，好不好？看谁先跑完一圈，好不好？”小白说，小白说，“那不公平，你跑得路程短，那不公平，你跑得路程短，我跑得路程我跑得路程长。长。”小黄说，小黄说，“不对，我们跑的路不对，我们跑的路一样长啊。一样长啊。”小白不相信，于是两位小白不相信，于是两位好朋友吵了起来。到底谁说的对呢？好朋友吵了起来。到底谁说的对呢？你能跟他们评评理吗？你能跟他们评评理吗？同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全