考点考点综述综述写景状物散文，是散文写景状物散文，是散文阅读考考查中中较常常见的一种的一种体裁，命体裁，命题形式一般形式一般为文字表述文字表述题，部分省市采，部分省市采用了用了选择题与文字表述与文字表述题相相结合的命合的命题形式。形式。复习复习重点重点1.散文的有关知散文的有关知识梳理。散文的概念、分梳理。散文的概念、分类、线索、意境、表索、意境、表现手法等等都是手法等等都是应该掌握的基掌握的基础知知识。2.掌握写景状物散文的特点。把握写景状物散文掌握写景状物散文的特点。把握写景状物散文的特点，的特点，为阅读此此类文章奠定基文章奠定基础。3.学会分析常学会分析常见景与情景与情结合的写法。合的写法。“景景” 与与“情情”是写景是写景类散文的两大要素。散文的两大要素。复习复习难点难点1.写景状物写景状物类散文考散文考查的特点。从以往六年来的特点。从以往六年来看，此看，此类体裁体裁备受命受命题者青者青睐。2.写景状物写景状物类散文考散文考阅读的方法。的方法。阅读时要要 注意注意对形象的把握；注意通形象的把握；注意通过对“景、物景、物” 的分析，体会情感；要注意运用合理的的分析，体会情感；要注意运用合理的联想。想。复习复习思路思路复复习本本讲应充分利用好充分利用好学之窗学之窗，广泛，广泛积累知累知识；灵活运用灵活运用典例精析典例精析，感悟方法；充分利，感悟方法；充分利用用备考考锦囊囊，总结规律；充分利用律；充分利用习题，寻找不足，拓展能力。找不足，拓展能力。一、散文阅读导读资料一、散文阅读导读资料(一一)散文的概念散文的概念现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。对它又有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。(二二)散文的类型散文的类型类型型特点特点写写景景状状物物散散文文1.有些散文是以景物描写有些散文是以景物描写为主的，作者花主的，作者花费大量大量 的笔墨写景，其目的是的笔墨写景，其目的是为了抒情，了抒情，这类散文的散文的 特点是特点是“借景抒情借景抒情”。2.有些散文是以状物有些散文是以状物为主，主，总是以相当多的篇幅是以相当多的篇幅 描述某一事物描述某一事物(或物件或物件)，同，同时又又总是通是通过这一一 事物事物(或物件或物件)寄寓特定的思想情感。寄寓特定的思想情感。类型型特点特点记叙叙性性散散文文1.记人散文。人散文。记叙人物的散文以人物叙人物的散文以人物为中心，但在刻画中心，但在刻画人物形象上与小人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面要求全面细致地描写人物命运，而是通致地描写人物命运，而是通过富有特征的富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。2.叙事散文。叙事散文。记叙事迹的散文以事件的叙事迹的散文以事件的发展展为线索，寄情于索，寄情于事。所叙述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一事。所叙述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一个相个相对完整的小故事，也可以是片断的完整的小故事，也可以是片断的组接或特定接或特定场景的景的描写。但一般要描写。但一般要侧重重选择某一曲折有致、富有情趣和内涵某一曲折有致、富有情趣和内涵的的侧面或面或场景。景。3.游游记散文。游散文。游记散文所写必散文所写必须真真实，如，如长江三峡江三峡等。等。类型型特点特点抒抒情情散散文文1.以抒以抒发感情感情为主的散文，它主要是抒主的散文，它主要是抒发作者作者对现实 生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎的是怎样 的感情，如何抒的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意，都与文章揭示的思想意义是否是否 深广有极大的关系。深广有极大的关系。2.抒情散文的抒情散文的“情情”不是虚的、空的，而是有所依据不是虚的、空的，而是有所依据 的。即是的。即是说，总有一定的人物、事件或景物作有一定的人物、事件或景物作为文文 章抒写的章抒写的对象，通象，通过对它它们的的记叙或描写，达到托叙或描写，达到托 物言志、寓情于物的目的。物言志、寓情于物的目的。类型型特点特点议论说理理散散文文以以议论为主的散文。它主的散文。它说理，往往借助于事例的理，往往借助于事例的简述、述、形象的描形象的描绘和感情的抒和感情的抒发来来进行，文学色彩很行，文学色彩很浓。它。它同一般同一般议论文一文一样，要求，要求观点点鲜明、概念准确、明、概念准确、说理理充分、充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推推理，理，严密密论证。常。常见的文学性很的文学性很强强的随笔、的随笔、杂感等短感等短小精悍的文章，皆属此小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于；作者常常借助于对古今故古今故事、花事、花鸟草虫等具体事物的描述来草虫等具体事物的描述来说理，理，显得妙趣横得妙趣横生并富于感情。生并富于感情。(三三)散文的形式散文的形式散文形式比较自由灵活，主要表现在以下三个方面：散文形式比较自由灵活，主要表现在以下三个方面：(1)结构多种多样；结构多种多样；(2)表达方式自由灵活；表达方式自由灵活；(3)语言运用语言运用自如。自如。(四四)散文的线索散文的线索散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线。线索的特征有：有的文章不但有明线，还有暗线。线索的特征有：在在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志(或是标题本或是标题本身，或在文中反复出现身，或在文中反复出现)。(五五)散文的语言散文的语言散文语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。散文语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。(六六)散文的意境散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物， 具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗无韵之诗”，其，其 意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身 的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了对语的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了对语 言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、 情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。(七七)散文的表现手法散文的表现手法常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。景抒情、渲染、修辞等。二、写景状物散文概述二、写景状物散文概述(一一)写景状物文章的主要特点写景状物文章的主要特点1.描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。2.调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。突出其可感性。3.变换观察角度，让景物形态具有全景感。变换观察角度，让景物形态具有全景感。4.刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。5.虚实结合，扩大想象空间。虚实结合，扩大想象空间。6.运用比喻、对照等手法，突出景物特点。运用比喻、对照等手法，突出景物特点。(二二)写景的顺序写景的顺序1.移动脚步，按照观看的顺序观察。这种方法多运用于景移动脚步，按照观看的顺序观察。这种方法多运用于景物分散，无法一次看清楚的地方。物分散，无法一次看清楚的地方。2.按照时间变化的顺序观察。这种观察的方法多用于描写按照时间变化的顺序观察。这种观察的方法多用于描写自然景物的时候，按照时间推移观察景物的变化。自然景物的时候，按照时间推移观察景物的变化。3.按照景物的不同类别观察。有些地方景物的位置层次不按照景物的不同类别观察。有些地方景物的位置层次不清楚，显得集中，或动态的难于固定位置，那么就可以清楚，显得集中，或动态的难于固定位置，那么就可以按照景物的类别分别观察。按照景物的类别分别观察。(三三)常见景与情结合的写法常见景与情结合的写法1.以景勾连情思：如以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已非，景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感自然能生出伤感怀旧的情感”。2.以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。3.因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。生欢愉或悲愁等种种不同的情思。4.寓情于景中：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寓情于景中：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。5.取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴晴圆缺、如草的更行更远还生、如的象征意义，如月的阴晴圆缺、如草的更行更远还生、如水的一江春水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发水的一江春水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。读者共鸣。例例(2009湖北高考湖北高考)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成14题。题。书房的窗子书房的窗子杨振声杨振声今天又想到了我那书房的窗子。说起窗子，那真是今天又想到了我那书房的窗子。说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与明月，它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安明月，它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静地坐窗前，欣赏着宇宙的一切。一句话，它打通你安静静地坐窗前，欣赏着宇宙的一切。一句话，它打通你与天然的界限。与天然的界限。 窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一个偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢我有一个偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微晨光之熹微”与与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼残夜水明楼”，是那般的清虚可，是那般的清虚可爱，而爱，而“明月照积雪明月照积雪”使你感到满目清晖。使你感到满目清晖。不错，特别是雪的反光，在太阳下是那样霸道，而在不错，特别是雪的反光，在太阳下是那样霸道，而在月光下却又这般温柔。其实，雪光在阴阴天宇下，也蛮有月光下却又这般温柔。其实，雪光在阴阴天宇下，也蛮有风趣。特别是新雪的早晨，你一醒来全不知道昨宵降了一风趣。特别是新雪的早晨，你一醒来全不知道昨宵降了一夜的雪，只看从纸窗透进满室的虚白，便与平时不同。那夜的雪，只看从纸窗透进满室的虚白，便与平时不同。那白中透出银色的清晖，湿润而匀净，使屋子里平添一番恬白中透出银色的清晖，湿润而匀净，使屋子里平添一番恬静的滋味。披衣起床且不看雪，先掏开那尚未睡醒的炉子，静的滋味。披衣起床且不看雪，先掏开那尚未睡醒的炉子，那屋里顿然煦暖。然后再从容揭开窗帘一看，满目皓洁，那屋里顿然煦暖。然后再从容揭开窗帘一看，满目皓洁，庭前的树枝都压垂到地角上了。望望天，还是阴阴的，那庭前的树枝都压垂到地角上了。望望天，还是阴阴的，那就准知道这一天你的屋子会比平常更幽静。就准知道这一天你的屋子会比平常更幽静。 至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光。在月光至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光。在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净。现实的世界退缩下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净。现实的世界退缩了，想象的世界放大了。我们想象的放大，不也就是我们了，想象的世界放大了。我们想象的放大，不也就是我们人格的放大？放大到感染一切时，整个的世界也因而富有人格的放大？放大到感染一切时，整个的世界也因而富有情思了。情思了。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之比之“晴晴雪梅花雪梅花”更为空灵，更为生动更为空灵，更为生动，“无情有恨何人见，月冷无情有恨何人见，月冷风清欲堕时风清欲堕时”比之比之“枝头春意枝头春意”更富深情与幽思；而更富深情与幽思；而“宿宿妆残粉未明天，总立昭阳花树边妆残粉未明天，总立昭阳花树边”也比也比“水晶帘下看梳水晶帘下看梳头头”更动人怜惜之情。更动人怜惜之情。这里不只是光度的问题，而是光度影响了态度。强这里不只是光度的问题，而是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般的向外发展，却不能使我们像夜合一般的向内像春草一般的向外发展，却不能使我们像夜合一般的向内收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想象的距收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想象的距离。而一切文艺的创造，决不是一些外界事物的堆拢，而离。而一切文艺的创造，决不是一些外界事物的堆拢，而是事物经过个性的熔冶，范铸出来的作物。强烈的光与一是事物经过个性的熔冶，范铸出来的作物。强烈的光与一切强有力的东西一样，它压迫我们的个性。切强有力的东西一样，它压迫我们的个性。以此，我便爱上了北窗。南窗的光强，固不必说，就是东以此，我便爱上了北窗。南窗的光强，固不必说，就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清淡而隐约，反射而窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清淡而隐约，反射而不直接。说到反光，当然便到了不直接。说到反光，当然便到了“窗子以外窗子以外”了。我不敢想象窗外了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一带有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一带古老的粉墙，最低限度地要老到透出点微黄的颜色；假如可能，古老的粉墙，最低限度地要老到透出点微黄的颜色；假如可能，古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思。你的运思。 假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以欣一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月无风，无雨无雪，洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片青翠，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般的生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗句，几纹波痕，那般的生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也你坐在那儿，纵使不读书也“要得要得”。( (选自选自品味人生品味人生，湖南文艺出版社，湖南文艺出版社19921992年版，有删改年版，有删改) )1.窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。答：答：思路分析思路分析本题考查分析文章结构、把握文章思路的本题考查分析文章结构、把握文章思路的能力。文章的行文、构思，可以先看标题、开头和结尾，再能力。文章的行文、构思，可以先看标题、开头和结尾，再看文章大意。本文标题看文章大意。本文标题“书房的窗子书房的窗子”和题干中的和题干中的“窗子窗子”自然有某种联系；文章的主要内容又与自然有某种联系；文章的主要内容又与“窗子窗子”有关，或是有关，或是其延伸、或以其为思想奔流的触发点。因此，窗子在本文结其延伸、或以其为思想奔流的触发点。因此，窗子在本文结构中的作用也就显而易见了。构中的作用也就显而易见了。参考答案参考答案 (1)(1)窗子是本文的一条重要线索；窗子是本文的一条重要线索；(2)(2)作者作者开篇写窗子的功用，接着主要写开篇写窗子的功用，接着主要写“我我”喜欢北窗的理由，喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。2.本文语言典雅，请以第本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。答：答：思路分析思路分析本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。题干明确给出了赏析的切入点。语言方面，可从语体能力。题干明确给出了赏析的切入点。语言方面，可从语体风格、词义对比的角度赏析；句式方面，可以从长短句、整风格、词义对比的角度赏析；句式方面，可以从长短句、整散句的角度解读；修辞方面，可从排比、引用的角度分析。散句的角度解读；修辞方面，可从排比、引用的角度分析。参考答案参考答案(1)(1)选用了诸如选用了诸如“山阴水曲山阴水曲”“”“隐翳隐翳”“枝叶扶疏枝叶扶疏”“”“清虚清虚”“”“清晖清晖”等有文言色彩的词语，格等有文言色彩的词语，格调典雅；调典雅；( (或：在用词上使用了对比手法，如或：在用词上使用了对比手法，如“强烈强烈”与与“清淡清淡”、“敞开敞开”与与“隐约隐约”、“中午的骄阳中午的骄阳”与与“落落日的古红日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。)(2)(2)句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美；具有典雅之美；(3)(3)使用排比，如接连使用了三个使用排比，如接连使用了三个“不喜欢不喜欢而喜欢而喜欢”，显得整齐、工稳、典雅。，显得整齐、工稳、典雅。( (或：多处直或：多处直接引用了古典诗文名句，如接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微晨光之熹微”、“残夜水明残夜水明楼楼”、“明月照积雪明月照积雪”，使语言具有古典韵味。，使语言具有古典韵味。) )3.作者为什么说作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比比之之“晴雪梅花晴雪梅花”更为空灵，更为生动？请联系第更为空灵，更为生动？请联系第、段作段作简要分析。简要分析。答：答：思路分析思路分析本题考查评价作品的思想内容和作者观点本题考查评价作品的思想内容和作者观点态度的能力。解答此题应首先结合语境理解画线句子的含意，态度的能力。解答此题应首先结合语境理解画线句子的含意，把握作者的观点态度，之后根据上文把握作者的观点态度，之后根据上文“想象的放大想象的放大”“人格的放大人格的放大”“”“富有情思富有情思”和下文和下文“光度影响了态度光度影响了态度”等语句概括得出。等语句概括得出。参考答案参考答案(1)月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动；显空濛灵动；(2)因为幽光能激发人的想象，人的想象被放因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也被放大，更富有情思；大，人格也被放大，更富有情思；(3)因为光度影响了态因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。度，月光与日光所带来的美感是不同的。4.在第在第、段中，作者为什么要着意描写想象中的古段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？墙和疏竹？答：答：思路分析思路分析本题侧重考查鉴赏作品形象、评价作品思本题侧重考查鉴赏作品形象、评价作品思想内容和作者观点态度的能力。由前文可以知道作者对北窗想内容和作者观点态度的能力。由前文可以知道作者对北窗的偏爱之情，在第的偏爱之情，在第、段中，作者又以清新婉丽的笔调和段中，作者又以清新婉丽的笔调和极富情思的想象，着意描写了窗外古墙、墙边疏竹等空灵蕴极富情思的想象，着意描写了窗外古墙、墙边疏竹等空灵蕴藉的藉的“虚景虚景”，以此卒意，余味无穷，引人遐思。应从作者，以此卒意，余味无穷，引人遐思。应从作者情感、写景特点及行文风格等方面赏析作答。情感、写景特点及行文风格等方面赏析作答。参考答案参考答案(1)通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来，强化了作者对北窗的偏爱，因为此处更易于地描绘出来，强化了作者对北窗的偏爱，因为此处更易于读书和写作；读书和写作；(2)虚实相生，动静结合，增强了画面感，营虚实相生，动静结合，增强了画面感，营造了诗的意境；造了诗的意境；(3)写想象中的古墙和疏竹，使行文摇曳多写想象中的古墙和疏竹，使行文摇曳多姿，富有变化。姿，富有变化。“写景状物散文写景状物散文”解题思路解题思路写景状物散文在高考试题中所占比重较大，写景状物散文在高考试题中所占比重较大，20042009年近年近100套高考试题中占有套高考试题中占有30套。这种散文要注意从景物形套。这种散文要注意从景物形象象(特点，意境特点，意境)入手，分析其象征意义，注意联想、想象和入手，分析其象征意义，注意联想、想象和拟人等手法的运用。一般地，作者往往通过对特定景和物的拟人等手法的运用。一般地，作者往往通过对特定景和物的描绘，表达作者的人生理想和生活情趣。作品的主旨描绘，表达作者的人生理想和生活情趣。作品的主旨(写作意写作意图图)往往隐含在寄托物往往隐含在寄托物(象征物象征物)里，考生要通过对文章的赏析，里，考生要通过对文章的赏析，揣摩出作者的用意。揣摩出作者的用意。写景状物类散文的解题思路自然与现代文常规解题思路并行写景状物类散文的解题思路自然与现代文常规解题思路并行不悖，但又有其自身独特之处，也就有其自身的破解之法，不悖，但又有其自身独特之处，也就有其自身的破解之法，现将具体方法剖析如下：现将具体方法剖析如下：一、立足整体，把握形象一、立足整体，把握形象 整体观照乃能高屋建瓴，前后贯通，把住文脉，在此基础整体观照乃能高屋建瓴，前后贯通，把住文脉，在此基础上分析形象才能全面完整。而写景状物散文的形象较之其他上分析形象才能全面完整。而写景状物散文的形象较之其他类型散文的形象要突出、丰满、重要得多。全面把握作者笔类型散文的形象要突出、丰满、重要得多。全面把握作者笔下的自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件等形象的形下的自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件等形象的形声色味、情态特征及内在蕴涵等是阅读好此类文章的根本。声色味、情态特征及内在蕴涵等是阅读好此类文章的根本。书房的窗子书房的窗子是一篇学者散文，处处透露出学者的情怀。是一篇学者散文，处处透露出学者的情怀。阅读时首先要明白阅读时首先要明白“窗窗”在行文中的作用，作者为什么写在行文中的作用，作者为什么写“窗窗”，从整体上把握，从整体上把握“窗窗”这一事物的形象。这一事物的形象。二、找准关联，析二、找准关联，析“形形”入入“情情” 这类散文总是借所绘之景、所状之物抒情、言志、明理。这类散文总是借所绘之景、所状之物抒情、言志、明理。二者之间自有其内在的关联。文中所写南窗、东窗、西窗各二者之间自有其内在的关联。文中所写南窗、东窗、西窗各有情致，作者却独偏好北窗，只因北窗光线清淡而隐约，能有情致，作者却独偏好北窗，只因北窗光线清淡而隐约，能引人沉思，给人想象的空间，引人沉思，给人想象的空间，“我们想象的放大，不也就是我们想象的放大，不也就是我们人格的放大？放大到感染一切时，整个的世界也因而富我们人格的放大？放大到感染一切时，整个的世界也因而富有情思了有情思了”。能让人产生独立的个性，而窗外的一行疏竹更。能让人产生独立的个性，而窗外的一行疏竹更平添了几许灵性。而所有这些，都源于窗子能平添了几许灵性。而所有这些，都源于窗子能“打通你与天打通你与天然的界限然的界限”。字里行间渗透着作者浓浓的情感。字里行间渗透着作者浓浓的情感。三、合理联想，揽旨品趣三、合理联想，揽旨品趣 文本阅读坚决排斥主观臆断，但需要合理的联想。品评文本阅读坚决排斥主观臆断，但需要合理的联想。品评作者的思想情感、文章的主旨、重要词句的含意等都离不开作者的思想情感、文章的主旨、重要词句的含意等都离不开必要的联想。一篇写景状物的文章，必然与必要的联想。一篇写景状物的文章，必然与“情情”“”“理理”结结合在一起，作者要通过自己描绘的合在一起，作者要通过自己描绘的“景景”、所状之、所状之“物物”，表达自己特定的思想情趣，当然所有这些要通过表达自己特定的思想情趣，当然所有这些要通过“语言语言”来来表达，因此对重要词句的理解与把握也很重要。在阅读时，表达，因此对重要词句的理解与把握也很重要。在阅读时，不要将思维仅仅局限于不要将思维仅仅局限于“景物景物”本身，要敢于开拓，敢于进本身，要敢于开拓，敢于进行适度的联想与想象。如行适度的联想与想象。如书房的窗子书房的窗子这篇文章，作者对这篇文章，作者对北窗景物的描写，本身就充满了想象。我们在理解时，可以北窗景物的描写，本身就充满了想象。我们在理解时，可以顺着作者思路进行想象，揣摩作者的真实用意。顺着作者思路进行想象，揣摩作者的真实用意。四、明确技法，析其效果四、明确技法，析其效果此类散文无不用到许多技法且涉及它们的试题甚多。通此类散文无不用到许多技法且涉及它们的试题甚多。通常用到的技法有抒情方式常用到的技法有抒情方式(借景抒情、寓情于景、托物言志借景抒情、寓情于景、托物言志等等)，表达方式，表达方式(描写、记叙、抒情、议论、说明描写、记叙、抒情、议论、说明)，表现手，表现手法法(对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象等对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象等)，修辞，修辞手法手法(比喻、比拟、夸张、借代、通感、排比等比喻、比拟、夸张、借代、通感、排比等)。有人有人说，阅读写景状物写景状物类散文要学会散文要学会“三悟三悟”，你，你觉得在得在阅读中中应该“悟悟”什么？什么？我我觉得，首先要得，首先要“悟景悟景”，“景景”“”“物物”是是这类文章首先要表文章首先要表现的，的，阅读时，首先要搞清文，首先要搞清文章写了怎章写了怎样的的“景景”，状了怎，状了怎样的的“物物”，才，才能能为进一步的理解打下基一步的理解打下基础。有道理，但有道理，但绝不能不能仅仅停留在停留在这个个层面，因面，因为没没有有“无无缘无故的景与物无故的景与物”，它，它们都是与都是与“情情”融融合在一起的，只有明白了合在一起的，只有明白了这一点，才能把握住文一点，才能把握住文章的章的实质。此。此为“悟情悟情”。说得很好，但是得很好，但是还应该加上加上“悟意悟意”这一条，因一条，因为这类文章与抒情文章与抒情紧紧相相连，但是通，但是通过“情情”我我们还可以可以领悟到作者的写作意悟到作者的写作意图以及文章的主旨，以及文章的主旨，这就是文章的就是文章的“意意”。