只有一个地球只有一个地球教材：义务教育课程标准实验教科书人教版教材：义务教育课程标准实验教科书人教版 六年级上册第六年级上册第1313课课说说 课课一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、教法学法四、教法学法五、教学程序五、教学程序六、板书设计六、板书设计七、教学效果预设七、教学效果预设一、教材分析一、教材分析只有一个地球只有一个地球这篇课文是义务教育课程标准实这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组验教科书六年级语文上册第四组 “珍惜资源，保护环珍惜资源，保护环境境”这一主题的开篇之作。这是一篇文艺性说明文。这一主题的开篇之作。这是一篇文艺性说明文。这篇课文的教学在本单元学习中有着重要的指引和铺这篇课文的教学在本单元学习中有着重要的指引和铺垫的作用。它是通过列数字、举例子、打比方等多种垫的作用。它是通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球说明方法，介绍了地球“美丽又渺小美丽又渺小”、“资源有限资源有限”、“不能移居不能移居”这三方面知识，阐明了人类的生存这三方面知识，阐明了人类的生存“只有一个地球只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。珍惜资源，保护地球。二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标教学目标：教学目标： 1、学会本课的生字新词。2、培养自主探究的学习能力和搜集处理信息的能力以及口语表达能力。默读和朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。3、体会说明文用词的准确、严谨，学习一些常用的说明方法。教学重点：教学重点： 探究地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”三个主题；懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：教学难点： 让学生通过联系实际思考问题，加深对课文的理解并将保护地球的意识付诸行动.四、教法和学法四、教法和学法教法选择和运用：教法选择和运用： 以“品读感悟法，自主探究、合作交流法”为主要教法；以情境教学法作为辅助教法。教学手段：教学手段： 充分利用远程教育资，制作课件和下载文件来辅助教学。学法指导：学法指导： 引导学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方法。五、教学程序五、教学程序（一）、情境导入一）、情境导入（二）、自读课文，整体感知。（二）、自读课文，整体感知。（三）、质疑，解疑。（三）、质疑，解疑。（四）、实践，拓展。（四）、实践，拓展。第一环节：情境导入第一环节：情境导入叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”通过创设情境，可激发学生的学习兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界。因此，我利用“农远资源”中的视频创设导入情境。导入：播放“农远资源”提供的的视频，教师诵读地球母亲第二环节：自读课文，整体感知第二环节：自读课文，整体感知1、让学生根椐出示的要求自学：（1）自读课文，画出生字新词读一读。）自读课文，画出生字新词读一读。 （2）将自己最感兴趣、最想了解的问题写下来。）将自己最感兴趣、最想了解的问题写下来。2、四人小组合作学习课文的生字新词，再交流自学中所遇到的各种问题。第三环节：质疑，解疑第三环节：质疑，解疑（一）播放“农远资源”中的“范读视频”。（二）探究“地球美丽又渺小”。（三）探究“地球的资源有限”。（四）探究“人类不能移居”。（一）播放（一）播放“农远资源农远资源”中的中的“范读视频范读视频” 。思考思考:1、课文从哪几方面向我们介绍了有关地球的知识?2、遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？（二）探究（二）探究“地球美丽又渺小地球美丽又渺小”。1、朗读课文一、二自然段。2、展示农远资源提供的图片，让学生感受地球的美丽。3、结合视频，引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟等关键词语，体会作者是采用列数字、打比方的方法来写出地球的渺小。1、自读课文（3至4自然段）。学生质疑：什么是可再生资源，什么是不可再生资源？2、出示图片，帮助学生了解“可再生资源”和“不是可再资源”。3、以图片和音乐为背景，谈一谈自己的周边哪些可再生资源已被破坏。4、播放农远资源提供的视频，让学生目睹人类破坏地球的行为。（三）探究（三）探究“地球的资源有限地球的资源有限”。（四）探究（四）探究“人类不能移居人类不能移居”。1、默读课文（5至7自然段）。2、讨论：目前，人类能不能移居到另一个星球？3、汇报讨论结果。第四环节：实践、拓展。第四环节：实践、拓展。1、播放歌曲：地球，你好吗？2、讨论：为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？3、齐读最后一个自然段。 4、实践作业：（1）制作环保手抄报；（2）写环保倡议书；（3）做环保小宣传。13、只有一个地球美丽又渺小只有一个容易破碎精心保护不能移居板书的设计，我采用学生感悟、教师归纳的方法，达到既精练又直观的效果。不仅突出了课文的重点，而且结构合理，给人以美的感受。六、板书设计六、板书设计七、教学效果预设七、教学效果预设在这篇课文的教学过程中，我充分地利用了农村远程教育资源的优势设计教学。丰富、方便、快捷的农远教育资源，高效地拓展了教与学的空间，使学生的信息素养和知识水平的提高成为必然，大大提高了教学效率和教学效果，使农远教育资源很好地服务于课堂教学。通过这篇课文的学习，学生丰富了有关地球和环保的知识、提高了朗读能力和搜集、运用资料的能力；促进了学生的口语表达能力和写作能力，同时学生的情感也得到了熏陶。另外，学生们在完成实践作业方面可能会有些困难，所以我利用课余时间帮助他们完成实践作业。石油