莫顿莫顿.亨特亨特导入新课导入新课 欣赏歌曲欣赏歌曲相信那一天相信那一天。歌词中有一句：要生存，先把泪歌词中有一句：要生存，先把泪擦干，走过去，前面是个天。擦干，走过去，前面是个天。教学重难点教学重难点 1 1、复述故事情节，掌握文章的中心、复述故事情节，掌握文章的中心思想。思想。探究探究“走一步，再走一步走一步，再走一步”的含的含义。义。 2 2、探究性、多角度理解故事所蕴含、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。的生活哲理。 3 3、学习本文关于行动、心理描写的学习本文关于行动、心理描写的内容及作用。内容及作用。 过程与方法目标：过程与方法目标： 结合语境理解重点词、句的深刻结合语境理解重点词、句的深刻含义。含义。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标： 体会作者在面对困难时的体会作者在面对困难时的“走一步走一步再走一步再走一步”的坚持不懈的精神，同时也的坚持不懈的精神，同时也激激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。和勇气。 作者简介作者简介 莫顿莫顿亨特（亨特（19271983），），美美国作家国作家。早年曾在空军服役，做过空。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。行过对德国的侦察任务。莫顿莫顿亨特亨特是一位擅长写励志类文章的作家。是一位擅长写励志类文章的作家。 相关链接相关链接1945年年1月，在英格兰的沃顿空军基地。月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿作为上尉飞行员的莫顿亨特接受了一项任亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。都没有。第二天，莫顿第二天，莫顿亨特驾机滑行在跑道上，亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向的指导下，保持这个航向20分钟，就可分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，莫顿就这样，莫顿亨特不断告诫自己，亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。且，还有后方的无线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。一步又一步，终会达到自己的目的地。 1、根据意思写出相应的词语、根据意思写出相应的词语形容十分恐惧不安。（形容十分恐惧不安。（ ）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（ ）形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（能振作。（ ）2、给下列红色的字注音、给下列红色的字注音训训诫诫（ ） 屡屡次（次（ ）迂迂回（回（ ） 啜啜泣（泣（ ） 耸耸立（立（ ）纳纳罕罕（ ）颤颤抖（抖（ ）瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋（ ）头晕目头晕目眩眩（ ）落落下（下（ ）着着眼（眼（ ） 写一写jilnxnchuhnxuanchan lysngnglzhu心惊肉跳心惊肉跳小心翼翼小心翼翼灰心丧气灰心丧气词语解释词语解释蕴含：蕴含：悬崖勒马：悬崖勒马：训诫：训诫：峭壁：峭壁：崩土：崩土：嶙峋：嶙峋：包含。包含。 比喻临到危险的边缘及比喻临到危险的边缘及时清醒回头。时清醒回头。告诫，教导。告诫，教导。陡直的山崖。陡直的山崖。崩裂的泥土。崩裂的泥土。形容人瘦削。形容人瘦削。 心惊肉跳：心惊肉跳：头晕目眩：头晕目眩：啜泣：啜泣： 纳罕：纳罕： 小心翼翼：小心翼翼：翼翼：翼翼：形容担心祸患临头，形容担心祸患临头，非常害怕不安。非常害怕不安。头发昏，眼发花，感到一切头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。都在旋转。 抽噎。抽噎。惊奇、诧异。惊奇、诧异。 谨慎小心，丝毫不敢疏谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。忽的样子。谨慎、严肃。谨慎、严肃。整体感知整体感知本文可以分四部分：本文可以分四部分：一、一、起因起因（1 13 3）游戏玩厌，去爬悬崖。）游戏玩厌，去爬悬崖。二、二、经过经过（4 41515） 中途被弃，进退两难。中途被弃，进退两难。三、三、结果结果（16162222）父亲指点）父亲指点，摆脱困境。，摆脱困境。 四、四、启示启示（ 2323 ）走一步）走一步 ，再走一步。再走一步。课文讲解课文讲解1、用一句话概述课文所写的内容。、用一句话概述课文所写的内容。本文记叙本文记叙“我我”悬崖脱险一事。悬崖脱险一事。 开头一段是说孩子们怎么会想到爬开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的。天气闷热是动因，他们是想爬悬崖的。天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。到悬崖上去凉爽凉爽。 2、开头为什么突出、开头为什么突出“闷热闷热”？3、从第一部分中我们可以得知、从第一部分中我们可以得知“我我”是一个什么样的孩子？是一个什么样的孩子？ 孱弱多病，常受到母孱弱多病，常受到母亲亲“不要冒险不要冒险”的训诫或的训诫或“乖、懦弱、胆怯乖、懦弱、胆怯”。4、读第二部分，划出描写、读第二部分，划出描写“我我”的心的心理状态的词语。这些词语描写出理状态的词语。这些词语描写出“我我”当当时的一种什么状态、心理？时的一种什么状态、心理？全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。木、不能动弹。有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。而最强烈的是恐惧感。杰利带来了我父亲。（听见）杰利带来了我父亲。（听见）父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）说）父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）（我顿时有了信心）父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）方。（我的信心大增）我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产生了一生了一种巨大的成就感）种巨大的成就感）5、说说、说说“我我”的脱险过程。的脱险过程。6、末段说、末段说“看到前途茫茫而灰看到前途茫茫而灰心丧气心丧气”，又说，又说“直到抵达我要到的直到抵达我要到的地方地方”，既然要到的地方，既然要到的地方“很明确很明确”，为什么又说，为什么又说“前途茫茫前途茫茫”呢？呢？“前途茫茫前途茫茫”的意思是不知道怎的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。举步维艰。疑难解析疑难解析1、课文中的两个、课文中的两个“啜泣啜泣”有什么不同？有什么不同？前者是恐惧和伤心，后者有复杂情前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。2、“我听见有人啜泣，正纳罕那是我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。谁，却发现原来是我自己。”为何不直为何不直接写接写“我我”哭了？哭了？一是真实的再现，一是真实的再现，“我我”太害怕了以太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将这样写更能将“我我”当时的恐惧心理描写得当时的恐惧心理描写得真切、生动。真切、生动。最初：毫无信心最初：毫无信心“我下不来我下不来.我会摔死的。我会摔死的。”继而：信心萌发继而：信心萌发“这似乎是能办到的这似乎是能办到的”随后：信心大增随后：信心大增“我我”能办到能办到最后：激动啜泣最后：激动啜泣3、分析、分析“我我”爬下悬崖时心理爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？经历过几个变化过程？4、一个巨大的困难分成、一个巨大的困难分成“一一步一步步一步”，是什么意思？，是什么意思？关键是化整为零。大困难是由小困关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。一步，一步一步坚持不懈地走下去。5、石架大约、石架大约7米高，扛梯子把孩子抱米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不自己去把孩子抱下来？他的办法有什么不自己去把孩子抱下来？他的办法有什么普遍意义？么普遍意义？爬上石架的爬上石架的“我我”，上不去，下不，上不去，下不来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指导孩子子上去救护，而是鼓励、指导孩子“走走一步，再走一步一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。经受一次历练，增长勇气和经验。 事实上，事实上，“我我”确实从中得到确实从中得到了难忘的经验。这个父亲懂得怎样了难忘的经验。这个父亲懂得怎样训练孩子的，他知道，如果自己上训练孩子的，他知道，如果自己上去救，孩子的能力就毫无长进。富去救，孩子的能力就毫无长进。富有教益的方法使孩子获取了一笔宝有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富。贵的精神财富。能力拓展能力拓展 走一步，再走一步走一步，再走一步 （一）（一） 溪流再走一步是江河，溪流再走一步是江河， 江河再走一步是海洋。江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步，走一步，再走一步， 天地就将不一样；天地就将不一样； 1 1、阅读下面的文章，、阅读下面的文章，与课文比与课文比较一下较一下有哪些异同？有哪些异同？ （二）（二） 深秋走一步是寒冬，深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败，挫折走一步或许还是失败， 失败再走一步可能就是成功；失败再走一步可能就是成功； （三）（三） 咫尺天涯路，咫尺天涯路， 第一步往往很难迈第一步往往很难迈出。出。 于是就没了下一步，于是就没了下一步， 于是就没了路于是就没了路 （四）（四） 路尽天绝处，路尽天绝处， 不妨尝试再走一步。不妨尝试再走一步。 万水千山，万水千山， 只源于最初的那一步。只源于最初的那一步。 2、学习了、学习了在山的那边在山的那边走一走一步，再走一步步，再走一步两篇课文，给你留下什两篇课文，给你留下什么思考呢？你觉得它们有什么共同之处么思考呢？你觉得它们有什么共同之处？两篇文章都提到如何克服生活中遇到两篇文章都提到如何克服生活中遇到的困难，的困难，在山的那边在山的那边告诉我们人们要告诉我们人们要实现远大理想，必须百折不挠，坚持奋斗，实现远大理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次战胜失望，征服所遇到的任何困要一次次战胜失望，征服所遇到的任何困难。难。走一步，再走一步走一步，再走一步告诉我们应该告诉我们应该一步一步战胜小困难，最后战胜巨大的困一步一步战胜小困难，最后战胜巨大的困难。难。讨论讨论 1、本文提到的两个、本文提到的两个“啜泣啜泣”与奥运与奥运会杜丽、郭晶晶等运动员获得冠军后的会杜丽、郭晶晶等运动员获得冠军后的“啜泣啜泣”是否相同？是否相同？2、你最喜欢文中的哪个人物？为什、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？么？3、谈谈在日常生活中父母是怎样教、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？育我们克服困难的？课堂小结课堂小结 居里夫人说过，居里夫人说过，“生活对于任生活对于任何人都非易事何人都非易事”。站在人生的新起。站在人生的新起点上，我们只要走好每一步，一步点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去，就能做出一步坚持不懈地走下去，就能做出新的成绩。祝愿大家走好自己的每新的成绩。祝愿大家走好自己的每一步，并取得成功。一步，并取得成功。课堂练习课堂练习 1、课文主要写、课文主要写“我我”（）的过程，写我爬下）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（悬崖走第一步时的动词是（），这几个动词突出了我的（），这几个动词突出了我的（）的心理。）的心理。跟小伙伴们爬悬崖跟小伙伴们爬悬崖伸、探、踩伸、探、踩小心翼翼小心翼翼2、在征服悬崖的过程中作者详细地写、在征服悬崖的过程中作者详细地写出了出了“我我”的心理变化：最初是的心理变化：最初是（）、继而是（）、继而是（），随后是），随后是（）最后是觉得）最后是觉得自己有一种巨大的（自己有一种巨大的（）。）。亳无信心亳无信心萌发信心萌发信心信心大增信心大增成就感成就感3、根据意思写出相应的词语、根据意思写出相应的词语形容十分恐惧不安。（形容十分恐惧不安。（）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（）形容因失败或不顺利而丧失信心，意形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（志消沉，不能振作。（）心惊肉跳心惊肉跳小心翼翼小心翼翼灰心丧气灰心丧气拓展阅读拓展阅读 我的祈祷我的祈祷 泰戈尔泰戈尔 让我不要祈祷在险恶中得到庇护，让我不要祈祷在险恶中得到庇护， 但祈祷能无畏地面对它们，但祈祷能无畏地面对它们， 让我不乞求我的痛苦会静止，让我不乞求我的痛苦会静止， 但求我的心能征服它。但求我的心能征服它。 让我的生命在战场上不盼望同盟，让我的生命在战场上不盼望同盟，而使用我自己的力量。而使用我自己的力量。让我不在忧虑的恐怖中渴望被救，让我不在忧虑的恐怖中渴望被救，但希望用坚忍来获得我的自由。但希望用坚忍来获得我的自由。允准我，我虽是一个弱者，允准我，我虽是一个弱者，只在我成功中感觉到你的仁慈，只在我成功中感觉到你的仁慈，但让我在失败中找到你的手紧握。但让我在失败中找到你的手紧握。