解读高考考试说明考纲要求考纲要求1鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，能力层级为能力层级为D级级(鉴赏评价鉴赏评价)。2评价诗歌的思想内容和观点态度，评价诗歌的思想内容和观点态度，能力层级为能力层级为D级级(鉴赏评价鉴赏评价)。解读高考考纲考纲解读考纲解读鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻画的艺术形象的特点、内涵，分析、作品刻画的艺术形象的特点、内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。意义。鉴赏文学作品的语言，主要是把握其运鉴赏文学作品的语言，主要是把握其运用语言的艺术特色，领会其语言的风格特用语言的艺术特色，领会其语言的风格特点。点。解读高考考纲鉴赏文学作品的表达技巧，就是分析鉴赏文学作品的表达技巧，就是分析作品运用了哪些表达技巧，达到了什么效作品运用了哪些表达技巧，达到了什么效果等。果等。评价文学作品的思想内容，就是在理评价文学作品的思想内容，就是在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗文的有关内容，作者的观点态评价古代诗文的有关内容，作者的观点态度和思想倾向，分析评价作者对人和事的度和思想倾向，分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价要实事求是，要中看法、倾向。分析评价要实事求是，要中肯，既不贬低也不拔高。肯，既不贬低也不拔高。解读高考考纲命题趋势命题趋势1唐宋诗词仍将是考查的重点唐宋诗词仍将是考查的重点唐宋诗词作为古典文学发展的高峰，仍然是唐宋诗词作为古典文学发展的高峰，仍然是一枝独秀。近几年的高考试题中唐宋诗词占了大一枝独秀。近几年的高考试题中唐宋诗词占了大部分，部分，2006年年17套试题中有套试题中有10套，套，2007年年18套试套试题中有题中有14套，套，2008年年18套试题中有套试题中有14套，套，2009年年18套试题中仍有套试题中仍有14套试题考查了唐宋诗词，其中套试题考查了唐宋诗词，其中尤以宋代诗词考查力度最大，有尤以宋代诗词考查力度最大，有9套，占二分之一。套，占二分之一。2010年年18套试题中仍有套试题中仍有13套试题考查了唐宋诗词，套试题考查了唐宋诗词，预计今后这仍将是主要的选题范围，尤其是唐诗预计今后这仍将是主要的选题范围，尤其是唐诗和宋诗，出题频率最高。清诗词作为古典诗歌的和宋诗，出题频率最高。清诗词作为古典诗歌的中兴，出现了不少名家名篇，也受到了较大关注。中兴，出现了不少名家名篇，也受到了较大关注。解读高考考纲2.能力要求更加提高能力要求更加提高近几年高考诗歌鉴赏考查的能力有近几年高考诗歌鉴赏考查的能力有进一步提高的趋势，其中对领悟和分析进一步提高的趋势，其中对领悟和分析能力的考查将进一步加强，即重视个性能力的考查将进一步加强，即重视个性化鉴赏能力和分析表达能力的考查。要化鉴赏能力和分析表达能力的考查。要注意领悟倾注了诗人思想情感的诗歌意注意领悟倾注了诗人思想情感的诗歌意象和人物形象，注意炼字和诗歌的语言象和人物形象，注意炼字和诗歌的语言特色以及诗歌的章法和技巧。特色以及诗歌的章法和技巧。鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象一、诗歌的形象一、诗歌的形象与小说、戏剧一样，诗歌也能塑造形与小说、戏剧一样，诗歌也能塑造形象，不同的是诗歌中的形象既可以是人象，不同的是诗歌中的形象既可以是人物形象，又可以是诗歌中所描绘的景或物形象，又可以是诗歌中所描绘的景或物，也可以称之为物象，后者相对更多物，也可以称之为物象，后者相对更多些。些。诗歌中诗歌中形象形象 A A、诗中之、诗中之人人（抒情主人公，即作者自（抒情主人公，即作者自 己；作者创作的抒情主人公）己；作者创作的抒情主人公）B B、诗中之、诗中之物、物、诗中之诗中之景景 1.诗歌中的人物形象诗歌中的人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公自己的形象。如李白的情主人公自己的形象。如李白的梦游天姥吟梦游天姥吟留别留别中的形象，就是主人公自己，这类诗歌中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。另一类是作品刻画的往往用第一人称的写法。另一类是作品刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法。人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的如柳宗元的江雪江雪，诗中的渔翁就是一个孤，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有统一性的一面。象具有统一性的一面。2.诗歌中的物象诗歌中的物象诗歌中的物象既可以是事物形象，又可以是景诗歌中的物象既可以是事物形象，又可以是景物形象。前者指那些托物言志诗中描绘的形象，例物形象。前者指那些托物言志诗中描绘的形象，例如于谦如于谦石灰吟石灰吟中所咏叹的石灰。这一物象也折中所咏叹的石灰。这一物象也折射了抒情主人公自己，其与诗中要塑造的抒情主人射了抒情主人公自己，其与诗中要塑造的抒情主人公的形象具有同一性，不过是用曲笔，让抒情主人公的形象具有同一性，不过是用曲笔，让抒情主人公的形象隐藏在物象的背后。后者指诗歌中描绘的公的形象隐藏在物象的背后。后者指诗歌中描绘的自然景象自然景象(如贺知章如贺知章咏柳咏柳中的中的“柳柳”)和人文景和人文景象象(如陶渊明如陶渊明归园田居归园田居(其一其一)中的中的“方宅方宅”“草草屋屋”“远人村远人村”“墟里烟墟里烟”)。二、诗歌形象的鉴赏二、诗歌形象的鉴赏鉴赏诗中这些形象的特点，品味这些鉴赏诗中这些形象的特点，品味这些形象所蕴含的意义与思想情感就是设题形象所蕴含的意义与思想情感就是设题点、赋分点。点、赋分点。鉴赏诗歌形象，一是把握人物形象，鉴赏诗歌形象，一是把握人物形象，二是品味诗中物象，三是明确解题思路。二是品味诗中物象，三是明确解题思路。1.人物形象的鉴赏人物形象的鉴赏(1)聚焦描绘人物言行情态的重要词语。聚焦描绘人物言行情态的重要词语。如：鉴赏元稹如：鉴赏元稹闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马(残灯残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗惊坐起，暗风吹雨入寒窗)，这首诗，应抓，这首诗，应抓住第三句重点品析，其中住第三句重点品析，其中“惊惊”字贴切传字贴切传神地刻画了一个重病在身仍惦念友人的知神地刻画了一个重病在身仍惦念友人的知音形象。音形象。(2)体味最能传达诗人心理活动的关键体味最能传达诗人心理活动的关键性词语。如：鉴赏朱庆馀性词语。如：鉴赏朱庆馀闺意献张水部闺意献张水部(洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无)，要，要揣摩第三句之揣摩第三句之“问问”：它含蓄而生动地刻：它含蓄而生动地刻画了诗人应试前向主考官打听情况时的忐画了诗人应试前向主考官打听情况时的忐忑不安的心理。忑不安的心理。(3)弄清形象塑造与物景描摹的内在弄清形象塑造与物景描摹的内在关系。如：李白关系。如：李白独坐敬亭山独坐敬亭山中的中的“众鸟众鸟”“孤云孤云”“敬亭山敬亭山”，看似寻常，看似寻常物景，实为刻画诗人自我形象不可或缺物景，实为刻画诗人自我形象不可或缺的特殊意象，对表现诗人独坐敬亭山时的特殊意象，对表现诗人独坐敬亭山时流露出的孤寂情绪起到了映衬作用。流露出的孤寂情绪起到了映衬作用。（4）、从经历、性格中推究人物）、从经历、性格中推究人物 诗中的人物形象是复杂的，或不慕权贵、豪放洒脱，诗中的人物形象是复杂的，或不慕权贵、豪放洒脱，或心忧天下、忧国忧民，或寄情山水、归隐田园，或怀才或心忧天下、忧国忧民，或寄情山水、归隐田园，或怀才不遇、壮志难酬，或矢志报国、献身边塞，或爱恨情长、不遇、壮志难酬，或矢志报国、献身边塞，或爱恨情长、缠绵悱恻等。鉴赏诗中抒情主人公的形象，要关注时代背缠绵悱恻等。鉴赏诗中抒情主人公的形象，要关注时代背景、人生境遇，做到知人论世。比如南宋的一些诗词，鉴景、人生境遇，做到知人论世。比如南宋的一些诗词，鉴于国土沦丧、偏安江南的现状，诗人多有矢志报国、收复于国土沦丧、偏安江南的现状，诗人多有矢志报国、收复失地的情怀；陈子昂、李商隐等人的诗，因不为世重用，失地的情怀；陈子昂、李商隐等人的诗，因不为世重用，多有怀才不遇、壮志难酬的感慨。多有怀才不遇、壮志难酬的感慨。2.自然物象的鉴赏自然物象的鉴赏(1)掌握物象中心语的特殊含义。如：掌握物象中心语的特殊含义。如：刘禹锡刘禹锡乌衣巷乌衣巷诗有诗有“旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家飞入寻常百姓家”之句之句，其中，其中“燕燕”作为作为动物意象，具有特定含义。只有掌握了其动物意象，具有特定含义。只有掌握了其具体含义具体含义暗寓时事变迁、昔盛今衰、暗寓时事变迁、昔盛今衰、人事代谢，才能正确把握诗旨。人事代谢，才能正确把握诗旨。(2)揣摩物象修饰语的情感色彩。如：揣摩物象修饰语的情感色彩。如：李白李白送友人送友人有有“浮云游子意，落日故浮云游子意，落日故人情人情”句，其中句，其中“浮云浮云”“落日落日”是理解是理解诗歌主旨的重要意象，而一诗歌主旨的重要意象，而一“浮浮”一一“落落”又是意象中浸染着强烈的情感倾向的关又是意象中浸染着强烈的情感倾向的关键修饰语，其彰显的情感意蕴与比兴意义键修饰语，其彰显的情感意蕴与比兴意义不可忽略。不可忽略。3.解题思路步骤解题思路步骤(1)立足关键词句概括形象立足关键词句概括形象(人物形象或人物形象或意境或物象意境或物象)特征特征(表述时一般要结合使用的表述时一般要结合使用的表达技巧表达技巧)。(2)诗中形象的特点。诗中形象的特点。(3)形象寄寓了作者的思想内容和观点态形象寄寓了作者的思想内容和观点态度。度。鉴赏形象：鉴赏形象：注意试题的设问方式、答注意试题的设问方式、答题要领与步骤。题要领与步骤。考查方向：考查方向：(1)对抒情主体形象的认知对抒情主体形象的认知理解；理解；(2)对诗歌意象的识别理解；对诗歌意象的识别理解；(3)对诗对诗歌意境的体味歌意境的体味(色彩、构成、情味等色彩、构成、情味等)。题目类型：题目类型：(1)“的寓意是什么的寓意是什么”，“指什指什么么”，“在诗中是什么意思在诗中是什么意思”等。等。(2)“表现了怎表现了怎样的情景样的情景”，“表达了什么意思表达了什么意思”，“营造了怎样营造了怎样的气氛的气氛”，“塑造了怎样的形象塑造了怎样的形象”，“景物有什么景物有什么特点特点”等。等。(3)这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？变体：这首诗歌为？表达了作者怎样的思想感情？变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？怎样的情怀？解题格式：解题格式：(1)人物形象：身份性格；人物形象：身份性格；(2)诗歌意象、含义：表层含义诗歌意象、含义：表层含义(即解释诗句即解释诗句)深层含义；深层含义；(3)体会意境：客观形象图景体会意境：客观形象图景主观感受交融了什么意境。主观感受交融了什么意境。答题要领：答题要领：可分为三个部分：分析形象可分为三个部分：分析形象含义、描摹诗歌图景；概括形象意境特点；含义、描摹诗歌图景；概括形象意境特点；剖析作者思想。剖析作者思想。第一部分，用自己的语言把诗歌所写的第一部分，用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点：一是用自现的图景画面。这里有两个要点：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。美。第二部分，在描摹出图景后，结合主第二部分，在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清生机勃勃、或孤寂冷清准确体现其特准确体现其特点和情调。点和情调。第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、谈诗人的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等。惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等。答题步骤：答题步骤：形象类：形象类：(1)找到诗人描绘的形象的找到诗人描绘的形象的有关诗句；有关诗句；(2)分析形象的基本含义；分析形象的基本含义；(3)结合文章主结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象；旨分析诗人为什么要写这一形象；(4)指出描绘形象指出描绘形象的作用或效果。的作用或效果。意境类：意境类：(1)找出诗中的物象，意象；找出诗中的物象，意象；(2)展开展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美；时既要忠于原诗，又要力求语言优美；(3)点明景点明景物所营造的氛围特点；物所营造的氛围特点；(4)分析表达了诗人怎样的分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情表达了作者哀伤的情怀怀”是不够的，还应答出为什么而是不够的，还应答出为什么而“哀伤哀伤”。例例1、阅读下面的诗歌，回答问题。、阅读下面的诗歌，回答问题。 江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗中的诗中的“蓑笠翁蓑笠翁”是一个什么样的形象？诗人刻画这一是一个什么样的形象？诗人刻画这一形象的用意是什么？形象的用意是什么？答：答：解析：解析：读这首诗，眼前呈现出一幅画读这首诗，眼前呈现出一幅画寒江独钓图。寒江独钓图。“千山千山”“”“万径万径”，是多大的世界，在这个世界里，众，是多大的世界，在这个世界里，众鸟飞尽，自然界一片静悄悄的景象；在这个世界里，人鸟飞尽，自然界一片静悄悄的景象；在这个世界里，人迹罕至，到处寂寥。在这漫天大雪的静寂世界里，只有迹罕至，到处寂寥。在这漫天大雪的静寂世界里，只有一个一个“蓑笠翁蓑笠翁”在执著地垂钓。渔翁的存在显得多么寂在执著地垂钓。渔翁的存在显得多么寂寞、孤单和渺小，但他却给人一种战风雪抗严寒的力量。寞、孤单和渺小，但他却给人一种战风雪抗严寒的力量。虽然冷寂却不绝望，虽然孤独却不悲观，虽然遗世却仍虽然冷寂却不绝望，虽然孤独却不悲观，虽然遗世却仍然伟岸。这种形象就是诗人所向往和追求的。然伟岸。这种形象就是诗人所向往和追求的。答案：答案：“蓑笠翁蓑笠翁”是一个孤傲、清高、不屈服于恶劣环是一个孤傲、清高、不屈服于恶劣环境的人物形象。诗人刻画这一形象，寄寓了自己孤高、境的人物形象。诗人刻画这一形象，寄寓了自己孤高、超脱、自傲的复杂思想感情和敢与恶势力抗衡、保持独超脱、自傲的复杂思想感情和敢与恶势力抗衡、保持独立人格的情操。立人格的情操。例例2：绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请简请简要分析。要分析。答：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春这是一幅明净绚丽的春景图景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。 水调歌头水调歌头过岳阳楼作过岳阳楼作【南宋南宋】张孝祥张孝祥湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。岳阳楼。日落日落君山君山云气云气，春到沅湘草木春到沅湘草木，远思渺难收。，远思渺难收。徒倚栏干久，徒倚栏干久，缺月挂帘钩缺月挂帘钩。雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头此楼头?欲吊沉累欲吊沉累无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜若回首叫虞舜，杜若满芳洲。满芳洲。注：注：此词作于作者请祠侍亲获准，乘舟沿江东归途中。此词作于作者请祠侍亲获准，乘舟沿江东归途中。累：无罪被迫而死。累：无罪被迫而死。杜若：一种芳草。杜若：一种芳草。(1)上阕写了怎样的景色上阕写了怎样的景色?请用自己的话进行描述。请用自己的话进行描述。(4分分)(1)(1)夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上，波光粼粼；夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上，波光粼粼；(1(1分分) )湖中君山暮霭云雾，四周萦绕；湖中君山暮霭云雾，四周萦绕；(1(1分分) )沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色；沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色；(1(1分分) )夜幕初上，一弯残月如帘钩高挂天际。夜幕初上，一弯残月如帘钩高挂天际。(1(1分分) ) 玉楼春玉楼春 欧阳修欧阳修 别后不知君远近，触目凄凉多少闷。别后不知君远近，触目凄凉多少闷。 渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 故欹故欹( (qq) )单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。(1)(1)这首词通过哪些细节来表现主人公的离别之恨这首词通过哪些细节来表现主人公的离别之恨? ?请作简要分析。请作简要分析。(4(4分分) )(1)(1)深夜听见风吹竹林的声音，感到其中充满怨恨；深夜听见风吹竹林的声音，感到其中充满怨恨；(2(2分分) )想在梦中寻找远离的亲人，偏偏梦难成而灯又熄。想在梦中寻找远离的亲人，偏偏梦难成而灯又熄。(2(2分分) )九日杜甫九日杜甫重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。竹叶竹叶于人既无分，菊花从此不须开。于人既无分，菊花从此不须开。殊方殊方日落玄猿日落玄猿哭，旧国哭，旧国霜前白雁霜前白雁来。来。弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！竹叶：竹叶青酒。竹叶：竹叶青酒。殊方：他乡，异域。殊方：他乡，异域。结合前两联，简要分析诗人当时的处境。（结合前两联，简要分析诗人当时的处境。（3分）分） 颈联描绘了一幅什么样的景象？（颈联描绘了一幅什么样的景象？（2分）分）孤独、老病、重阳登高而忧愁无法排解孤独、老病、重阳登高而忧愁无法排解（因病不能多饮酒而无心赏菊）（因病不能多饮酒而无心赏菊）（3分，每点分，每点1分）分） 他乡日落时分，黑猿声声悲啼他乡日落时分，黑猿声声悲啼;霜天秋晚，白雁南来（霜天秋晚，白雁南来（1分）分）的凄凉（的凄凉（1分）景象。分）景象。 意象的暗示性和多义性意象的暗示性和多义性尽管传统的意象逐渐积淀从而具有比较稳定的象尽管传统的意象逐渐积淀从而具有比较稳定的象征意义和比喻意义，往往表示特定的含义，寄托着特征意义和比喻意义，往往表示特定的含义，寄托着特定的情感，具有暗示性，但是，在诗歌鉴赏的实际活定的情感，具有暗示性，但是，在诗歌鉴赏的实际活动中，有时并不能完全依赖和相信千百年来因袭下来动中，有时并不能完全依赖和相信千百年来因袭下来的传统意象的固定含义。因为，不同时间、不同地域、的传统意象的固定含义。因为，不同时间、不同地域、不同遭遇、不同身份的诗人，对于这些意象的运用和不同遭遇、不同身份的诗人，对于这些意象的运用和理解也不尽相同，导致意象的象征意义、比喻意义发理解也不尽相同，导致意象的象征意义、比喻意义发生了变化，意象因此具有了多义性。我们以中国古典生了变化，意象因此具有了多义性。我们以中国古典诗词中极为常用的月、水、花、草等意象，简单加以诗词中极为常用的月、水、花、草等意象，简单加以阐释。阐释。一、月的意象一、月的意象月给了诗人美妙的灵感，诗人和月之月给了诗人美妙的灵感，诗人和月之间便有了不解之缘。在古典诗歌中，月的间便有了不解之缘。在古典诗歌中，月的意象主要有以下几种：意象主要有以下几种：1.以月暗示空间距离以及由此产生的思乡怀远以月暗示空间距离以及由此产生的思乡怀远在古典诗歌中，月往往和距离的阻隔产生联系，在古典诗歌中，月往往和距离的阻隔产生联系，因此，诗人往往用月来寄托思乡怀远的情感。例如：因此，诗人往往用月来寄托思乡怀远的情感。例如：张九龄张九龄望月怀远望月怀远“海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时”；王建；王建十五夜望月十五夜望月“中庭地白树栖鸦，冷露无中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”即为思乡怀远的典型例子。即为思乡怀远的典型例子。再如：李白再如：李白关山月关山月“明月出天山，苍茫云海间明月出天山，苍茫云海间”；李白；李白静夜思静夜思“举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡”；王昌龄；王昌龄从军行从军行“撩乱边愁听不尽，高高秋月撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城照长城”；王昌龄；王昌龄从军行从军行“更吹羌笛关山月，更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁无那金闺万里愁”；王昌龄；王昌龄出塞出塞“秦时明月汉秦时明月汉时关，万里长征人未还时关，万里长征人未还”；高适；高适塞上听吹笛塞上听吹笛“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”；杜甫；杜甫月夜月夜忆舍弟忆舍弟“露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明”；白居易；白居易自河南经乱自河南经乱“共看明月应垂泪，一夜乡心共看明月应垂泪，一夜乡心五处同五处同”等，都表达了这种情感。等，都表达了这种情感。2.以月暗示时光流逝、生命流逝以月暗示时光流逝、生命流逝月升月落，月圆月缺。古人常以月的意象感伤月升月落，月圆月缺。古人常以月的意象感伤生命的流逝、岁月的流逝。例如，李白生命的流逝、岁月的流逝。例如，李白把酒问月把酒问月在短短的诗行中，却发出了一连串长长的疑问：在短短的诗行中，却发出了一连串长长的疑问：“青天有月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不青天有月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿烟灭可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没。白尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没。白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”这首诗一共七次出现这首诗一共七次出现“月月”字，突出地表达字，突出地表达了诗人时光不再、岁月流逝的生命感慨。这了诗人时光不再、岁月流逝的生命感慨。这样的例子还有：张若虚样的例子还有：张若虚春江花月夜春江花月夜“江江畔何人初见月，江月何年初照人畔何人初见月，江月何年初照人”，以明月，以明月贯穿古今，抒发了千古以来人类对时间的感贯穿古今，抒发了千古以来人类对时间的感叹；李煜叹；李煜虞美人虞美人“春花秋月何时了，往春花秋月何时了，往事知多少？事知多少？”在李煜眼里，往事如梦，只能在李煜眼里，往事如梦，只能在在“月明中月明中”徒作悲怆地追忆。徒作悲怆地追忆。3.以月暗示悲欢离合的情感以月暗示悲欢离合的情感诗人笔下的月常常与悲欢离合的情感相联系。张诗人笔下的月常常与悲欢离合的情感相联系。张继继枫桥夜泊枫桥夜泊“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，其中的，其中的“愁愁”可谓到了极点。孟浩然可谓到了极点。孟浩然宿桐庐江宿桐庐江寄广陵旧游寄广陵旧游“风鸣两岸叶，月照一孤舟风鸣两岸叶，月照一孤舟”，其中的，其中的凄恻孤寂，令人怦然心动。钱起凄恻孤寂，令人怦然心动。钱起归雁归雁“二十五弦二十五弦弹月夜，不胜清怨却飞来弹月夜，不胜清怨却飞来”，真是郁怀难耐，怨声不，真是郁怀难耐，怨声不断啊。柳永断啊。柳永雨霖铃雨霖铃“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”，用，用“残月残月”象征离别的伤感。李白象征离别的伤感。李白忆秦娥忆秦娥“秦楼月，秦楼月，年年柳色，灞陵伤别年年柳色，灞陵伤别”，用，用“秦楼月秦楼月”暗示离别的伤暗示离别的伤感。上面的例子，都是以月象征悲凉的情怀，当然月感。上面的例子，都是以月象征悲凉的情怀，当然月也可以象征喜悦的情感。例如，朱淑真的也可以象征喜悦的情感。例如，朱淑真的生查子生查子“月上柳梢头，人约黄昏后月上柳梢头，人约黄昏后”。二、水的意象二、水的意象在中国古典诗词中，水的意象主要有这些象征意义：在中国古典诗词中，水的意象主要有这些象征意义：1.以水暗示时间流逝以水暗示时间流逝这种象征意义，或暗示时代变迁，或暗示历史发这种象征意义，或暗示时代变迁，或暗示历史发展不可逆转的潮流，或暗示人生短暂、生命流逝，或展不可逆转的潮流，或暗示人生短暂、生命流逝，或暗示盛衰兴亡的变化。例如：王勃暗示盛衰兴亡的变化。例如：王勃滕王阁诗滕王阁诗“阁中阁中帝子今何在？槛外长江空自流帝子今何在？槛外长江空自流”，王安石，王安石桂枝香桂枝香“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”，都以自然的流，都以自然的流水来暗示时代的变迁；辛弃疾水来暗示时代的变迁；辛弃疾鹧鸪天鹧鸪天“青山遮不住，青山遮不住，毕竟东流去毕竟东流去”，辛弃疾，辛弃疾南乡子南乡子“千古兴亡多少事，千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流悠悠，不尽长江滚滚流”，都以流水象征历史发展的，都以流水象征历史发展的潮流不可逆转、不可阻挡；潮流不可逆转、不可阻挡；苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千大江东去，浪淘尽，千古风流人物古风流人物”，三国演义三国演义卷首词卷首词“滚滚长江滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄东逝水，浪花淘尽英雄”都以流水象征生命的流都以流水象征生命的流逝；李煜逝；李煜浪淘沙浪淘沙“流水落花春去也，天上人间流水落花春去也，天上人间”，杜牧，杜牧金谷园金谷园“繁华事散逐香尘，流水无情繁华事散逐香尘，流水无情草自春草自春”，都象征盛衰的变化。，都象征盛衰的变化。2.以水暗示送别、思乡和愁绪满怀以水暗示送别、思乡和愁绪满怀古人送别，往往发生在水边。因此，水的意象就被诗古人送别，往往发生在水边。因此，水的意象就被诗人用来暗示送别。例如，许浑人用来暗示送别。例如，许浑谢亭送别谢亭送别“劳歌一曲解行劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”，“水急流水急流”把朋友很快地带走，因为朋友的离开，倍把朋友很快地带走，因为朋友的离开，倍感惆怅，于是只能借酒消愁。李白感惆怅，于是只能借酒消愁。李白黄鹤楼送孟浩然之广黄鹤楼送孟浩然之广陵陵“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流唯见长江天际流”，用天边滚滚长江之水的流淌，表达了，用天边滚滚长江之水的流淌，表达了友情的绵远。友情的绵远。由于很多诗人有漂泊在外的经历，往往见水由于很多诗人有漂泊在外的经历，往往见水而生思乡盼归之情，因此，水的意象也用来暗示而生思乡盼归之情，因此，水的意象也用来暗示思乡。例如，韦庄思乡。例如，韦庄江外思江外思“年年春日异乡悲，年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上，断肠烟柳一杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝丝丝”，江水直接引发了诗人的思乡之情。柳永，江水直接引发了诗人的思乡之情。柳永八声甘州八声甘州“唯有长江水，无语东流唯有长江水，无语东流”，写旅客，写旅客思归的凄苦心情，但是，故乡渺远，归心难寄，思归的凄苦心情，但是，故乡渺远，归心难寄，他只能注视东流的长江水，将一腔思乡之情倾注他只能注视东流的长江水，将一腔思乡之情倾注在无语的流水中。在无语的流水中。诗词往往以水的不断流动来暗示愁绪的不断诗词往往以水的不断流动来暗示愁绪的不断涌现，比喻离思之多、愁绪之深。例如：李煜涌现，比喻离思之多、愁绪之深。例如：李煜虞美人虞美人“问君能有几多愁，恰似一江春水向东问君能有几多愁，恰似一江春水向东流流”。欧阳修。欧阳修踏莎行踏莎行“离愁渐远渐无穷，迢迢离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水不断如春水”。秦观。秦观千秋岁千秋岁“春去也，飞红万春去也，飞红万点愁如海点愁如海”。白居易。白居易长相思长相思“汴水流，泗水流，汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁流到瓜洲古渡头，吴山点点愁”。温庭筠。温庭筠梦江梦江南南“过尽千帆皆不是，斜辉脉脉水悠悠，肠断白过尽千帆皆不是，斜辉脉脉水悠悠，肠断白蘋洲蘋洲”，这些诗句都是用水来暗示各种各样的愁，这些诗句都是用水来暗示各种各样的愁绪。绪。3.以水象征女性和爱情以水象征女性和爱情在古代神话传说中，水神大多是女性，水往往就成为在古代神话传说中，水神大多是女性，水往往就成为女性的象征女性的象征(与此相对，山往往成为男性的象征与此相对，山往往成为男性的象征)。用水象征。用水象征女性，在水边向女性求爱，求而不得，于是水就成为了爱情女性，在水边向女性求爱，求而不得，于是水就成为了爱情的阻隔。在很多古典诗歌中，横在男女之间的往往是一条不的阻隔。在很多古典诗歌中，横在男女之间的往往是一条不可逾越的水：可逾越的水：诗经诗经蒹葭蒹葭“所谓伊人，在水一方；溯洄从所谓伊人，在水一方；溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央”；汉广汉广“南有南有乔木，不可休思；汉有游女，不可求思。汉之广矣，不可泳乔木，不可休思；汉有游女，不可求思。汉之广矣，不可泳思；江之永矣，不可方思思；江之永矣，不可方思”；古诗十九首古诗十九首“迢迢牵牛星，迢迢牵牛星，皎皎河汉女。盈盈一水间，脉脉不得语皎皎河汉女。盈盈一水间，脉脉不得语”。三、花的意象三、花的意象花是古典诗词中经常被歌咏的对象。花是古典诗词中经常被歌咏的对象。花的意象主要有这样一些象征意义：花的意象主要有这样一些象征意义：1.以花暗示伤春、惜春的情感以花暗示伤春、惜春的情感以花暗示伤春、惜春的情感，这种象征意义，在古典诗以花暗示伤春、惜春的情感，这种象征意义，在古典诗词中是最为常见、最为突出的。例如：李清照词中是最为常见、最为突出的。例如：李清照如梦令如梦令“知知否，知否？应是绿肥红瘦否，知否？应是绿肥红瘦”；苏轼；苏轼水龙吟水龙吟“似花还似非花，似花还似非花，也无人惜从教坠也无人惜从教坠”；张先；张先天仙子天仙子“风不定，人初静，明日风不定，人初静，明日落红应满径落红应满径”；晏殊；晏殊浣溪沙浣溪沙“无可奈何花落去，似曾相识无可奈何花落去，似曾相识燕归来燕归来”；欧阳修；欧阳修蝶恋花蝶恋花“泪眼问花花不语，乱红飞过秋泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去千去”；白居易；白居易落花落花“留春春不住，春归人寂寞，厌风风留春春不住，春归人寂寞，厌风风不定，风起花萧索不定，风起花萧索”，这些都表现了伤春、惜春的感情。，这些都表现了伤春、惜春的感情。2.以花暗示个人身世命运以花暗示个人身世命运落花的命运往往让诗人想到自身的命运，落花的命运往往让诗人想到自身的命运，于是，花的意象也就具有了暗示个人身世于是，花的意象也就具有了暗示个人身世命运的作用。例如，命运的作用。例如，红楼梦红楼梦中中葬花葬花吟吟“花谢花飞花满天，红销香断有谁怜？花谢花飞花满天，红销香断有谁怜？”花与黛玉，难道不是同病相怜的吗？花与黛玉，难道不是同病相怜的吗？3.以花暗示世事变迁以花暗示世事变迁春花秋实，自然是不停更替的。在古典春花秋实，自然是不停更替的。在古典诗歌作品中，花往往也暗示世事的变迁。例诗歌作品中，花往往也暗示世事的变迁。例如，李煜如，李煜浪淘沙浪淘沙“流水落花春去也，天流水落花春去也，天上人间上人间”；虞美人虞美人“春花秋月何时了，春花秋月何时了，往事知多少往事知多少”。4.以花暗示离思以花暗示离思例如：晏几道例如：晏几道临江仙临江仙“落花人独立，落花人独立，微雨燕双飞微雨燕双飞”；张泌；张泌寄人寄人“别梦依依到谢别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。多情只有春庭月，犹家，小廊回合曲阑斜。多情只有春庭月，犹为离人照落花为离人照落花”；李清照；李清照剪梅剪梅“花自飘花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁零水自流，一种相思，两处闲愁”，这些都，这些都是用花来暗示对离人的思念。是用花来暗示对离人的思念。四、草的意象四、草的意象草，特别是芳草，在古典诗词中出现的频率极高。芳草，特别是芳草，在古典诗词中出现的频率极高。芳草的意象：其象征意义，往往在暗示时间流逝、空间阻隔草的意象：其象征意义，往往在暗示时间流逝、空间阻隔的同时，更进一步地暗示离情别绪像草的同时，更进一步地暗示离情别绪像草样地蔓延滋生。样地蔓延滋生。例如：白居易例如：白居易赋得古原草送别赋得古原草送别“离离原上草，一岁一枯离离原上草，一岁一枯荣荣”；李清照；李清照点绛唇点绛唇“人何处，连天芳草，望断归来路人何处，连天芳草，望断归来路”；王维；王维送别送别“春草年年绿，王孙归不归春草年年绿，王孙归不归”；王维；王维山山居秋暝居秋暝“随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”；温庭筠；温庭筠菩萨蛮菩萨蛮“门外草萋萋，送君闻马嘶门外草萋萋，送君闻马嘶”；冯延巳；冯延巳南南乡子乡子“细雨湿流光，芳草年年与恨长细雨湿流光，芳草年年与恨长”；李煜李煜清平乐清平乐“离恨恰如春草，更行更远离恨恰如春草，更行更远还生还生”；晏殊；晏殊玉楼春玉楼春“绿杨芳草长亭路，绿杨芳草长亭路，年少容易抛人去年少容易抛人去”；范仲淹；范仲淹苏幕遮苏幕遮“芳芳草无情，更在斜阳外草无情，更在斜阳外”；辛弃疾；辛弃疾摸鱼儿摸鱼儿“天涯芳草无归路天涯芳草无归路”。这些都用草的意象，。这些都用草的意象，暗示了离别、思归等情感。暗示了离别、思归等情感。