认认 识识 分分 数数北师大版小学数学三年级下册北师大版小学数学三年级下册 认识分数认识分数说课说课说教材说教材1 1说学生说学生2 2说教学目标说教学目标3 3说教法学法说教法学法4 4说教学过程说教学过程5 5说板书设计说板书设计6 6一、说教材一、说教材 认识分数认识分数一课是北师大版义务教育课程规范一课是北师大版义务教育课程规范实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。根实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。根据据小学数学课程标准小学数学课程标准中对本课的要求：能结合具中对本课的要求：能结合具体情境初步认识分数，能认、读、写简单的分数。这体情境初步认识分数，能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课，它是同学已经掌握整数平一课是分数教学的起始课，它是同学已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学教学体系中占有重要地位。小学教学体系中占有重要地位。二、说学生二、说学生 对三年级的同学来说，从认识整数发展到认识对三年级的同学来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。小学生较难理解。三、说教学目标三、说教学目标1. 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的重要性；并会正确地读意义，体会学习分数的重要性；并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。写分数，知道分数的各部分名称。2. 会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，培会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，培养学生的自主探究能力。养学生的自主探究能力。3. 通过动手操作，培养同学的观察能力，动手通过动手操作，培养同学的观察能力，动手操作能力，和口头表达能力。操作能力，和口头表达能力。重重难难点点2为了四、说教法学法四、说教法学法 为了达到我的教学目标，在本节课的为了达到我的教学目标，在本节课的教学中我将采用教学中我将采用“讲授法、问题教学法、讲授法、问题教学法、情境教学法情境教学法”引导学生自主探究学习。引导学生自主探究学习。五、说教学过程五、说教学过程1.故事导入，激发兴趣故事导入，激发兴趣3.认清二分之一的含义认清二分之一的含义2.学习二分之一学习二分之一4.认识几分之几认识几分之几5.深化练习，巩固新知深化练习，巩固新知1.故事导入，激发兴趣故事导入，激发兴趣设设计计意意图图创设情境，激发兴趣。从每份是整数创设情境，激发兴趣。从每份是整数过渡到每份不是整数，自然引出分数，过渡到每份不是整数，自然引出分数， 对同学发出了挑战，又激发了同学的对同学发出了挑战，又激发了同学的求知欲求知欲。3. 认清二分之一的含义认清二分之一的含义设设计计意意图图渗透单位渗透单位“1”相同，则其相同，则其“二分之一二分之一”也相同，单位也相同，单位“1”不同，则其不同，则其“二二分之一分之一”也不相同。为学习分数乘法也不相同。为学习分数乘法应用题埋下伏笔。应用题埋下伏笔。六、说板书设计六、说板书设计五五 认识分数认识分数平均分平均分 1 分子分子_ 分数线分数线 2 分母分母