专专题题一一一一新知预习新知预习巧设计巧设计名师课堂名师课堂一点通一点通高频考点高频考点巧解密巧解密创新演练创新演练大冲关大冲关教材问题解答教材问题解答 主旨概括主旨概括 本专题主要探讨民主与专本专题主要探讨民主与专制的历史渊源。由于历史文化传统的制的历史渊源。由于历史文化传统的差异，中国与西方无论是民主思想还差异，中国与西方无论是民主思想还是专制思想都具有各自的特点。是专制思想都具有各自的特点。 中世纪的欧洲是基督教的世界，中世纪的欧洲是基督教的世界，因而以教权至上、因而以教权至上、“君权神授君权神授”等来等来强化封建专制，而近代的民主思想家强化封建专制，而近代的民主思想家则以则以“天赋人权天赋人权”“”“人民主权人民主权”等思等思想批判封建专制和宗教神学。想批判封建专制和宗教神学。 中国两千年的封建专制不断强化，中国两千年的封建专制不断强化，明清时期的思想家曾进行大胆批判。明清时期的思想家曾进行大胆批判。而中国近代的民主思想则明显受西方而中国近代的民主思想则明显受西方文化影响，维新派提出民权理论，孙文化影响，维新派提出民权理论，孙中山的民主思想既有对西方的学习借中山的民主思想既有对西方的学习借鉴也有自己的创建。鉴也有自己的创建。 学法指导学法指导 1 1学习本专题要把握的基本线索是：民主与专制作为学习本专题要把握的基本线索是：民主与专制作为两种社会现象，是伴随人类文明的诞生而出现的。在西方，两种社会现象，是伴随人类文明的诞生而出现的。在西方，近代前期，欧洲各国相继出现君主专制，同时欧洲思想家近代前期，欧洲各国相继出现君主专制，同时欧洲思想家反封建专制的民主思想逐渐成为当时的历史主流思想。在反封建专制的民主思想逐渐成为当时的历史主流思想。在中国，中国，“民本思想民本思想”源头久远，黄宗羲、顾炎武等人对君源头久远，黄宗羲、顾炎武等人对君主专制的批判，流露出对民主思想的朦胧追求。主专制的批判，流露出对民主思想的朦胧追求。 2 2要突出的重点是：民主与专制的基本概念：教权至要突出的重点是：民主与专制的基本概念：教权至上、君权神授、天赋人权、人民主权论等，并结合具体历上、君权神授、天赋人权、人民主权论等，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析评价。史背景和历史阶段特征加以分析评价。 3 3要注意的核心问题是：要注意的核心问题是： (1)(1)结合欧洲君主专制产生的历史背景，简述其形成过结合欧洲君主专制产生的历史背景，简述其形成过程并作出评价。程并作出评价。 (2)(2)从政治、经济层面概括近代欧洲民权理论形成的背从政治、经济层面概括近代欧洲民权理论形成的背景；从社会转型的角度，归纳民权思想对欧洲近代社会所景；从社会转型的角度，归纳民权思想对欧洲近代社会所产生的影响。产生的影响。 一、一、“万王之王万王之王” 1 1教皇鼓吹教权至上教皇鼓吹教权至上 (1)(1)教皇尼古拉一世最早提出反对教皇尼古拉一世最早提出反对 干预教会事干预教会事务。务。 (2)(2)教皇格里高利七世认为其权力直接来自教皇格里高利七世认为其权力直接来自 ，教皇，教皇不仅是教会最高首领，其地位也应超过世俗国王或皇帝。不仅是教会最高首领，其地位也应超过世俗国王或皇帝。 (3)(3)教皇英诺森三世自称是教皇英诺森三世自称是“万王之王，万主之主万王之王，万主之主”，将，将教皇权力推崇到极点。教皇权力推崇到极点。 (4)(4)教皇卜尼法斯八世发布教皇卜尼法斯八世发布“一圣通谕一圣通谕”，正式规定，正式规定 权力高于一切世俗权力。权力高于一切世俗权力。世俗权力世俗权力上帝上帝教会教会 2 2神学家诠释教权至上神学家诠释教权至上 (1)(1)代表人物：托马斯代表人物：托马斯阿奎那，被称为阿奎那，被称为“ 之王之王”。 (2)(2)理论学说：理论学说： 国家是人的国家是人的 的产物，国家和君权都是上帝的创造物，的产物，国家和君权都是上帝的创造物，是神授予的。是神授予的。 代表上帝意志的教会高于国家，代表上帝意志的教会高于国家， 高于世俗的统高于世俗的统治者。治者。 特别提醒特别提醒 阿奎那的教权至上论即阿奎那的教权至上论即“君权神圣君权神圣”思想，其思想，其目的在于继续维持教会在精神上的统治地位。其基本思路是：承目的在于继续维持教会在精神上的统治地位。其基本思路是：承认国家和君权存在的必要性和合理性，但以教权高于王权为前提，认国家和君权存在的必要性和合理性，但以教权高于王权为前提，以此来维护基督教会的神权统治。以此来维护基督教会的神权统治。神学界神学界理性理性罗马教皇罗马教皇 二、君主专制的加强二、君主专制的加强 1 1君权与教权的斗争君权与教权的斗争 (1)(1)历史背景：教会权力对世俗君主的权力构成强大威胁。历史背景：教会权力对世俗君主的权力构成强大威胁。 (2)(2)典型事件：英王典型事件：英王 宗教改革。宗教改革。 对教士课以重罚，令其将各种收入上缴国王，并宣布英对教士课以重罚，令其将各种收入上缴国王，并宣布英王有权任命英国主教而无须请示教皇。王有权任命英国主教而无须请示教皇。 通过通过 ，宣布，宣布“英国国教英国国教”的最高首领是的最高首领是英国国王。英国国王。 宣布与教皇断绝一切往来。宣布与教皇断绝一切往来。 解散修道院，没收其地产。解散修道院，没收其地产。亨利八世亨利八世至尊法案至尊法案 2 2认识认识 (1)(1)欧洲君主专制的强化是中世纪晚期、近代早期王权强欧洲君主专制的强化是中世纪晚期、近代早期王权强化的产物。化的产物。 (2)(2)君主专制的形成，又需要借助君主专制的形成，又需要借助 来维护其统治。来维护其统治。 三、三、“基督教世界中最聪明的大傻瓜基督教世界中最聪明的大傻瓜” 1 1历史背景历史背景 (1)(1)伊丽莎白女王去世，詹姆士继承英国王位，伊丽莎白女王去世，詹姆士继承英国王位， 王朝代替都铎王朝统治英国。王朝代替都铎王朝统治英国。 (2)(2)詹姆士一世企图用增加詹姆士一世企图用增加 的办法来解决财政危机，的办法来解决财政危机，遭到资产阶级和新贵族主导的议会的反对。遭到资产阶级和新贵族主导的议会的反对。 (3)(3)资本主义经济迅速发展，资产阶级和新贵族兴起。资本主义经济迅速发展，资产阶级和新贵族兴起。神权神权斯图亚斯图亚特特税收税收2 2思想思想“王权至上王权至上”和和“君权神授君权神授”。(1)(1)重申重申 的至高无上，认为议会无权干涉国王的决策。的至高无上，认为议会无权干涉国王的决策。(2)(2)强调君权来自上帝，议会的权力来自强调君权来自上帝，议会的权力来自 。(3)(3)系统地阐述君主制的性质。系统地阐述君主制的性质。王权王权国王国王 3 3影响影响 国王与议会的斗争激化，最终导致英国资产阶级革命。国王与议会的斗争激化，最终导致英国资产阶级革命。 特别提醒特别提醒 到中世纪晚期，随着资本主义的发展，新到中世纪晚期，随着资本主义的发展，新兴资产阶级与包括教会在内的封建势力之间的矛盾日益加剧，兴资产阶级与包括教会在内的封建势力之间的矛盾日益加剧，在与资产阶级的斗争中，王权为巩固自己的专制统治，继承在与资产阶级的斗争中，王权为巩固自己的专制统治，继承了神学家所论证的了神学家所论证的“君权神圣君权神圣”的思想，宣扬国王的权力来的思想，宣扬国王的权力来自上帝，为自己的统治披上了一层神圣的外衣。自上帝，为自己的统治披上了一层神圣的外衣。 一、西方专制主义理论经历了怎样的发展历程？一、西方专制主义理论经历了怎样的发展历程？ (1)(1)西方专制主义理论经历了神学笼罩下的王权与王权西方专制主义理论经历了神学笼罩下的王权与王权至上的专制主义理论两个阶段，即至上的专制主义理论两个阶段，即“君权神圣君权神圣”与与“君权神君权神授授”。 (2)(2)基督教神学家阿奎那的基督教神学家阿奎那的“君权神圣君权神圣”理论，目的是理论，目的是维护教会的神权统治，从神学角度肯定君主统治的合法性。维护教会的神权统治，从神学角度肯定君主统治的合法性。 (3)(3)英王詹姆士一世的英王詹姆士一世的“君权神授君权神授”主张，目的是维护主张，目的是维护国王的专制统治，反映了教会神学权力的衰弱，专制王权的国王的专制统治，反映了教会神学权力的衰弱，专制王权的力量空前强大。力量空前强大。 1 1阿奎那说，神圣的学说需要人类的理性来证明，但实际上阿奎那说，神圣的学说需要人类的理性来证明，但实际上不是证明信仰的真理，而只是把这个学说提出的其他问题不是证明信仰的真理，而只是把这个学说提出的其他问题分辨得更清楚。这说明他分辨得更清楚。这说明他 ( () )A A摧毁理性是目的之一摧毁理性是目的之一B B认为理性有助于摧毁神学认为理性有助于摧毁神学C C把理性引进了神学把理性引进了神学D D理性和神学是平等的理性和神学是平等的解析：解析：阿奎那用理性来论证神学，说明他重视理性，但根阿奎那用理性来论证神学，说明他重视理性，但根本目的是用理性来为神学服务。本目的是用理性来为神学服务。答案：答案：C C 二、阿奎那的二、阿奎那的“君权神圣君权神圣”论和詹姆士一世的论和詹姆士一世的“君权神君权神授授”思想有何异同？思想有何异同？ 1 1相同点相同点 (1)(1)主张相同：都主张君主的权力来源于上帝，是神圣主张相同：都主张君主的权力来源于上帝，是神圣的。的。 (2)(2)实质相同：都是维护西方专制统治的工具。实质相同：都是维护西方专制统治的工具。 2 2不同点不同点 (1)(1)背景不同：阿奎那的背景不同：阿奎那的“君权神圣君权神圣”理论是中世纪教理论是中世纪教会、世俗权力之争的产物，而詹姆士一世的会、世俗权力之争的产物，而詹姆士一世的“君权神授君权神授”思思想则是封建势力与资产阶级和新贵族斗争的产物。想则是封建势力与资产阶级和新贵族斗争的产物。 (2) (2)目的不同：阿奎那的目的不同：阿奎那的“君权神圣君权神圣”理论从神学的角理论从神学的角度论证基督教上帝的神圣性和教会权威的绝对性；詹姆士一度论证基督教上帝的神圣性和教会权威的绝对性；詹姆士一世的世的“君权神授君权神授”思想是为了维护其专制统治的合法性，侧思想是为了维护其专制统治的合法性，侧重于维护王权。重于维护王权。 (3)(3)影响不同：影响不同：“君权神圣君权神圣”为宗教权力至上的教权主为宗教权力至上的教权主义提供了理论依据，并在客观上维护了基督教的根本利益；义提供了理论依据，并在客观上维护了基督教的根本利益；“君权神授君权神授”是詹姆士一世镇压人民反封建斗争的精神武器，是詹姆士一世镇压人民反封建斗争的精神武器，为其专制统治罩上了一层神圣的外衣，结果激化了国内矛盾，为其专制统治罩上了一层神圣的外衣，结果激化了国内矛盾，引发了资产阶级革命。引发了资产阶级革命。2 2阿奎那和英王詹姆士一世学说的相似点在于阿奎那和英王詹姆士一世学说的相似点在于 ( () )A A把国王称作神，与上帝相提并论把国王称作神，与上帝相提并论B B君权无限君权无限C C从神学角度为君权作辩护从神学角度为君权作辩护D D王权高于教权王权高于教权解析：解析：本题考查学生的辨析能力。本题考查学生的辨析能力。A A、B B两项表述错误；两项表述错误；D D项是詹姆士一世的思想。詹姆士一世继承阿奎那的部分思项是詹姆士一世的思想。詹姆士一世继承阿奎那的部分思想，认为国王的权力来自上帝，鼓吹想，认为国王的权力来自上帝，鼓吹“君权神授君权神授”。答案：答案：C C高频考点高频考点考考查詹姆士一世的詹姆士一世的“君君权神授神授”思想思想 示例示例 阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。 材料材料16041604年年( (詹姆士一世在位詹姆士一世在位) )英国议会对国王的抗辩书称：英国议会对国王的抗辩书称：“无论就尊严或威权而论，国内并没有最高的常设法院足以和本无论就尊严或威权而论，国内并没有最高的常设法院足以和本议会的法院分庭抗礼。本议会的法院得到陛下的圣裁，给其他法议会的法院分庭抗礼。本议会的法院得到陛下的圣裁，给其他法院颁布法律，但不接受来自其他法院的法律或命令。院颁布法律，但不接受来自其他法院的法律或命令。”世界近代史参考资料世界近代史参考资料 (1) (1)材料中表达出对待国王的态度如何？其实质是什么？材料中表达出对待国王的态度如何？其实质是什么？ (2)(2)依据材料并结合所学知识指出，当时英国国内政局的主依据材料并结合所学知识指出，当时英国国内政局的主要矛盾是什么？产生了什么样的后果？要矛盾是什么？产生了什么样的后果？ 解析解析 第第(1)(1)问，结合英国的议会传统可得出议会以问，结合英国的议会传统可得出议会以“得得到国王的圣裁到国王的圣裁”为由提出限制王权。第为由提出限制王权。第(2)(2)问，结合所学知识可问，结合所学知识可知当时英国国内政局的主要矛盾就是议会与国王的对立；国王知当时英国国内政局的主要矛盾就是议会与国王的对立；国王坚持专制独裁，最终引发资产阶级革命，专制王权被推翻。坚持专制独裁，最终引发资产阶级革命，专制王权被推翻。 答案答案 (1)(1)态度：以议会的法院已得到国王的圣裁为由，态度：以议会的法院已得到国王的圣裁为由，同国王抗辩。实质：反对国王的专制统治，维护议会的权威。同国王抗辩。实质：反对国王的专制统治，维护议会的权威。 (2)(2)主要矛盾：主要矛盾：“王在法上王在法上”还是还是“法在王上法在王上”，即议会和，即议会和国王之间的尖锐对立。后果：矛盾激化，最终引发资产阶级革国王之间的尖锐对立。后果：矛盾激化，最终引发资产阶级革命。命。图文图文探究探究近代前期教皇和国王的关系近代前期教皇和国王的关系探究探究目的目的(1)知知识层面：考面：考查中世中世纪教教权至上，近代早期欧至上，近代早期欧洲君主洲君主专制制强强化化(2)能力能力层面：培养学生面：培养学生获取和解取和解读材料有效信息材料有效信息及及结合所学知合所学知识进行行综合分析的能力合分析的能力探究示例探究示例材料一材料一 材料二材料二国王只有在行仁政的时候才是国王，如果施行国王只有在行仁政的时候才是国王，如果施行暴政蹂躏子民，就成了暴君。在执行法律时任何人的权力都暴政蹂躏子民，就成了暴君。在执行法律时任何人的权力都不能大于国王，但国王如果犯法就应当像最微贱的平民一样不能大于国王，但国王如果犯法就应当像最微贱的平民一样受到法律的制裁。受到法律的制裁。1313世纪英国法学家世纪英国法学家亨利亨利布莱克顿布莱克顿英国的法律与惯例英国的法律与惯例 问题生成问题生成 (1) (1)材料一中反映出教皇与国王呈现怎样的关系？出现材料一中反映出教皇与国王呈现怎样的关系？出现这种关系最主要的历史原因是什么？这种关系最主要的历史原因是什么？ (2)(2)材料二体现了怎样的思想？材料二体现了怎样的思想？ 探究思路探究思路 本题考查学生提取有效信息的能力。第本题考查学生提取有效信息的能力。第(1)(1)问要从图中问要从图中所给的信息所给的信息“教皇为国王加冕教皇为国王加冕”提炼出相关信息；历史原因提炼出相关信息；历史原因从基督教会的地位来分析。第从基督教会的地位来分析。第(2)(2)问从材料二中国王行政权问从材料二中国王行政权与法律的关系可知。与法律的关系可知。 尝试解答尝试解答 (1) (1)教权高于王权教权高于王权( (或君主的权力是上帝通过教皇授予的或君主的权力是上帝通过教皇授予的) )。基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰，人们普遍。基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰，人们普遍信仰基督教。信仰基督教。 (2)(2)专制王权应受法律的约束。专制王权应受法律的约束。点此进入点此进入 一、学习思考一、学习思考 1 1圣保罗的这句话暗含着什么意思？圣保罗的这句话暗含着什么意思？( (教材教材P P4 4) ) 提示：服从是上帝赋予的一项义务。提示：服从是上帝赋予的一项义务。 2 2阿奎那是如何论述宗教权力和世俗权力之间的关系的阿奎那是如何论述宗教权力和世俗权力之间的关系的？为什么？为什么？( (教材教材P P5 5) ) 提示：阿奎那在宗教权力和世俗权力之间作了一些分工，提示：阿奎那在宗教权力和世俗权力之间作了一些分工，主要是宗教权力管精神，世俗权力管物质。然而，在他看来，主要是宗教权力管精神，世俗权力管物质。然而，在他看来，社会生活的最终目的是要达到一种精神至高的完美境界，要社会生活的最终目的是要达到一种精神至高的完美境界，要享受上帝的快乐，而这就需要神的恩赐，而要想得到神的恩享受上帝的快乐，而这就需要神的恩赐，而要想得到神的恩赐，就需要借助宗教这一工具。由此，他得出世俗权力低于赐，就需要借助宗教这一工具。由此，他得出世俗权力低于宗教权力，世俗权力应服从宗教权力这一结论。宗教权力，世俗权力应服从宗教权力这一结论。 3 3国王与教皇斗争的实质是什么？国王与教皇斗争的实质是什么？( (教材教材P P5 5) ) 提示：其实质是争夺对教会的控制权以及对世俗政治权提示：其实质是争夺对教会的控制权以及对世俗政治权力和经济利益的争夺。力和经济利益的争夺。 4 4议会与王权的斗争反映了什么历史现象？议会与王权的斗争反映了什么历史现象？( (教材教材P P6 6) ) 提示：反映了新兴的资产阶级与落后的封建统治阶级争提示：反映了新兴的资产阶级与落后的封建统治阶级争夺政治权利的斗争，实质上是一个资本主义经济与封建经济夺政治权利的斗争，实质上是一个资本主义经济与封建经济较量的过程。较量的过程。 5 5詹姆士一世同托马斯詹姆士一世同托马斯阿奎那宣扬阿奎那宣扬“君权神授君权神授”思想思想的目的有何区别？的目的有何区别？( (教材教材P P6 6) ) 提示：詹姆士一世的提示：詹姆士一世的“君权神授君权神授”思想与托马斯思想与托马斯阿奎阿奎那的那的“君权神授君权神授”理论虽然形式相同，但却有着本质的不同。理论虽然形式相同，但却有着本质的不同。托马斯托马斯阿奎那宣扬阿奎那宣扬“君权神授君权神授”是为了维护神权的至高无是为了维护神权的至高无上和神圣性，是为了压制君权，其理论是与君权相对立的。上和神圣性，是为了压制君权，其理论是与君权相对立的。而詹姆士一世的而詹姆士一世的“君权神授君权神授”思想则是借助神权的光环来抬思想则是借助神权的光环来抬高其君权的地位，强调其君权的至高无上和合法性，其理论高其君权的地位，强调其君权的至高无上和合法性，其理论是为其专制统治服务的，是与君权相统一的。是为其专制统治服务的，是与君权相统一的。 二、自我测评二、自我测评 简要叙述欧洲君主专制产生的历史背景及形成过程。简要叙述欧洲君主专制产生的历史背景及形成过程。 提示：欧洲君主专制是王权面临种种困境而被迫作出的提示：欧洲君主专制是王权面临种种困境而被迫作出的一个历史抉择，当时欧洲王权面临的困境主要有：由于长期一个历史抉择，当时欧洲王权面临的困境主要有：由于长期战争的影响，封君封臣的基础大为削弱，部分贵族形成强大战争的影响，封君封臣的基础大为削弱，部分贵族形成强大的分裂割据势力；天灾人祸迫使农民频频起义，冲击着封建的分裂割据势力；天灾人祸迫使农民频频起义，冲击着封建制度；城市的扩大和工商业的发展形成了新兴的市民阶层，制度；城市的扩大和工商业的发展形成了新兴的市民阶层，构成反封建的势力集团；王权同教会权力之间的冲突也深刻构成反封建的势力集团；王权同教会权力之间的冲突也深刻影响着封建国家的地位和王权的虚实；封建国家之间的争夺影响着封建国家的地位和王权的虚实；封建国家之间的争夺和信奉伊斯兰教的奥斯曼帝国的西扩对各国形成了强大的威和信奉伊斯兰教的奥斯曼帝国的西扩对各国形成了强大的威胁。因此，君王为了维持其统治，就必须采取强有力的措施胁。因此，君王为了维持其统治，就必须采取强有力的措施联合新兴的市民阶级，打击或拉拢封建诸侯和教皇，以联合新兴的市民阶级，打击或拉拢封建诸侯和教皇，以加强中央集权，实行君主专制统治。加强中央集权，实行君主专制统治。 三、材料阅读与思考三、材料阅读与思考 结合具体史实，试回答：在都铎王朝时期，法律对王权结合具体史实，试回答：在都铎王朝时期，法律对王权有哪些限制？有哪些限制？ 提示：独立于王权之外的立法权极大地限制了国王的行提示：独立于王权之外的立法权极大地限制了国王的行为。如所有与普通法和议会法相悖的宗教法均属无效，任何为。如所有与普通法和议会法相悖的宗教法均属无效，任何人都不可依仗国王的至尊地位对俗人滥施号令；国王没有议人都不可依仗国王的至尊地位对俗人滥施号令；国王没有议会的许可则不能作出自己的命令等。会的许可则不能作出自己的命令等。