话题：话题：阻碍与前进阻碍与前进车刹的一生，是阻碍车辆前进的一生。这为车刹的一生，是阻碍车辆前进的一生。这为了阻碍车辆前进而生，最后因为损耗得不能正常了阻碍车辆前进而生，最后因为损耗得不能正常发挥阻碍车辆前进的使命而光荣退休。车辆离不发挥阻碍车辆前进的使命而光荣退休。车辆离不开车刹，尽管车刹老跟它过不去。驾驶员呢？每开车刹，尽管车刹老跟它过不去。驾驶员呢？每次上路，总要先试试车刹，看看它是否忠于职守。次上路，总要先试试车刹，看看它是否忠于职守。下坡，车刹要灵；上坡，车刹也要灵。遇红灯，下坡，车刹要灵；上坡，车刹也要灵。遇红灯，要用车刹；遇绿灯，也离不开车刹。要用车刹；遇绿灯，也离不开车刹。车刹就是为车刹就是为了减速，为了停止；而没有车刹，也就不能高速，了减速，为了停止；而没有车刹，也就不能高速，谈不上前进。谈不上前进。车刹的存在，其实是为了前进。车车刹的存在，其实是为了前进。车刹的一生，其实是前进的一生。阻碍，在刹的一生，其实是前进的一生。阻碍，在某种意某种意义义上来说，也是一种前进。上来说，也是一种前进。审题审题1、“阻碍与前进阻碍与前进”的话题从何而来？的话题从何而来？车刹的阻碍车刹的阻碍车辆的前进车辆的前进2、车刹对车辆前进起到了什么作用？二者什、车刹对车辆前进起到了什么作用？二者什么关系？么关系？车刹就是为了减速，为了停止；而没有车车刹就是为了减速，为了停止；而没有车刹，也就不能高速，谈不上前进。车刹的刹，也就不能高速，谈不上前进。车刹的存在，其实是为了前进。存在，其实是为了前进。3、车刹的、车刹的“阻碍阻碍”与道路上大石头的与道路上大石头的“阻碍阻碍”一样吗？有何不同？一样吗？有何不同？控制控制障碍障碍题目辨析题目辨析逆境与成才逆境与成才阳光总在风雨后阳光总在风雨后成功与失败成功与失败退退就是就是进进挫折是成功的挫折是成功的催化剂催化剂进退维艰的进退维艰的美美阻碍阻碍照亮照亮前进的征程前进的征程困境的困境的威力威力失败的失败的动力动力在阻碍与前进中在阻碍与前进中放飞放飞阻碍是一种阻碍是一种润滑油润滑油自律成就自己自律成就自己磨刀石磨刀石停停走走，得意人生停停走走，得意人生抓紧风筝的线抓紧风筝的线进一步思考：进一步思考：车刹对车辆前进起什么作用？可以引发什么联想？车刹对车辆前进起什么作用？可以引发什么联想？一、车刹的阻碍是为了车辆前进的安全。一、车刹的阻碍是为了车辆前进的安全。堤岸与河水堤岸与河水线与风筝线与风筝交规与畅通交规与畅通纪律与自由纪律与自由二、车刹的阻碍可以调整前进的速度、及时转向，使前进更有目的性，更二、车刹的阻碍可以调整前进的速度、及时转向，使前进更有目的性，更加随人心愿、自由驰骋。加随人心愿、自由驰骋。刹住的是信马由缰，保障的是前进的正确方向。刹住的是信马由缰，保障的是前进的正确方向。自我调整与健康成长自我调整与健康成长宏观调控与经济发展宏观调控与经济发展三、车刹的阻碍与车辆的前进互为依存，是矛盾的统一体，缺一不可。三、车刹的阻碍与车辆的前进互为依存，是矛盾的统一体，缺一不可。水与舟水与舟空气与翅膀空气与翅膀摩擦力与脚步摩擦力与脚步话题作文审题注意事项话题作文审题注意事项一、话题来源于材料，要抓住关键语句正确理解一、话题来源于材料，要抓住关键语句正确理解材料。材料。二、话题的范围取决于材料的中心，最佳立意来二、话题的范围取决于材料的中心，最佳立意来源于材料的中心。源于材料的中心。三、话题的范围虽广于材料的中心，但也不能游三、话题的范围虽广于材料的中心，但也不能游离于材料之外。离于材料之外。关系型话题作文关系型话题作文1、对立统一关系、对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如：2.是非取舍关系： 即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”。关系型话题作文关系型话题作文3.3.并非绝对关系：并非绝对关系： 即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”。4.并列共存关系： 即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”。关系型话题作文的审题立意误区关系型话题作文的审题立意误区误区一：抓住一点，不及其余。既然是关系型话题作文，审题时就应当重点把握话题内部两个关系之间的关系，关涉两点，在两点之间寻找突破口。而我们的考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。误区二：泛论关系，不见重点。有的考生在行文中泛论关系，最终使文章陷入泛泛而谈、空洞无物的泥潭。关系型话题作文要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。2004年高考全国卷话题作文“遭遇挫折和放大痛苦”，在审题时考生当然应准确把握两个关系之间的关系，如果考生在审题时能以“遭遇挫折”为侧重点，能够从如何对待挫折这个角度切入去行文，而不是流于表面的于两者关系泛泛而谈，那么文章将在深度和广度上得到有力的拓展。误区三：另起炉灶或偷换话题。有些考生根本不了解话题作文与材料作文的区别，彻底抛开了话题，结果下笔千言，离题万里。如广东卷要求以“语言与沟通”为话题作文，有考生由引出话题的那则冯妇的寓言推出一个结论应该了解实际情况后再采取行动，做事不能太轻率。以为这样就符合题意，其实是完全理解错了。另外，注意偷换概念。换词也应尽量避免。即使是同义词也应尽量用话题中的词，以免产生曲解。 总之，对于关系型话题作文的写作，你不管怎么写，从哪个角度写，都要根据实际兼顾构成话题的各个概念要素，明确其间关系。千万不可因关系不清而改变话题，或只关照一方搞单打一，也不能将关系绝对化，表述过头，失之严密。而一定要用辨证唯物主义观点，进行科学解读。深入思考下列题目反应的问题：逆境与成才逆境与成才阳光总在风雨后阳光总在风雨后成功与失败成功与失败退退就是就是进进挫折是成功的挫折是成功的催化剂催化剂进退维艰的进退维艰的美美阻碍阻碍照亮照亮前进的征程前进的征程困境的困境的威力威力失败的失败的动力动力在阻碍与前进中在阻碍与前进中放飞放飞阻碍是一种阻碍是一种润滑油润滑油本次作文的问题1、审题不深入细致，不能选择最佳立意，偏离、审题不深入细致，不能选择最佳立意，偏离、偏题甚至离题作文较多。偏题甚至离题作文较多。2、文章缺乏深度和针对性。、文章缺乏深度和针对性。不会辩证思维不会辩证思维缺乏联系实际缺乏联系实际3、错别字、语病、乱用标点符号、书写不规范等、错别字、语病、乱用标点符号、书写不规范等“小毛病小毛病”影响作文整体水平，反映语文基本素影响作文整体水平，反映语文基本素养差。养差。辨析两段文字辨析两段文字试问：如果张海试问：如果张海迪迪五肢五肢健全行动自如，健全行动自如，她是否会像现在一样她是否会像现在一样的的自强不息？如果洪自强不息？如果洪战辉拥有幸福美满的战辉拥有幸福美满的家庭，他是否会像现家庭，他是否会像现在一样顽强生存？如在一样顽强生存？如果海伦果海伦凯勒身体健凯勒身体健康，她是否会有现在康，她是否会有现在一样高的造诣？正是一样高的造诣？正是这一个个致命的阻碍这一个个致命的阻碍让他们的生命如夏花让他们的生命如夏花般绚烂，如秋实般殷般绚烂，如秋实般殷实！实！海迪阿姨在人生路上海迪阿姨在人生路上遇到了常人所没有的阻碍，遇到了常人所没有的阻碍，但她却取得了一些常人也但她却取得了一些常人也没能取得的成就；洪战辉没能取得的成就；洪战辉在幼小的时候便被生活上在幼小的时候便被生活上的阻碍所压迫，但他一直的阻碍所压迫，但他一直都在前进，所以他成了我都在前进，所以他成了我们学习的榜样们学习的榜样这样的这样的例子数不胜数，他们给我例子数不胜数，他们给我们的启示就是：没有什么们的启示就是：没有什么阻碍是不可以跨越的，阻碍是不可以跨越的，克克服服了它们，你就可以飞快了它们，你就可以飞快的前进，的前进，让它战胜了你，让它战胜了你，你便与前进无缘了。你便与前进无缘了。练习文题练习文题 有位高僧欲选一徒，便对二小童进行测试。他指着两间同样大小的空屋子说：“看谁能在最短的时间内以最节省的办法用东西把它装满。”一小童想到的是柴火，他挑来一担又一担的柴火，累得气喘吁吁，终于把空屋填满了。而轮到另一小童，他却一点力气都不费，只是在屋内点了一小堆火，用火的光亮装满了整个屋子。老僧对他笑了，叹道：“世间万物，有实有虚，虚实相生，怎能只知实而不见虚呢？”请以“实与虚”为话题写一篇不少于800字的作文，自定立意，自选文体，自拟文题。提示在传统文化中，常用“虚”与“实”这对概念。“虚”与“实”是相对而言的，一般说来，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；所见为实，所闻为虚；已知为实，未知为虚。正如材料中老僧所说的“虚实相生”，它们的关系是相辅相成的。 文学作品中的“虚”和“实”：写一篇文学鉴赏的短文。曹操写大海，先写“秋风萧瑟，洪波涌起”，是实笔，再写“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，是虚笔，由实到虚。“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，前句是虚写，而后句则为实写，是由虚到实。在药中，老栓买“药”是实写，夏瑜被害是虚写。虚实相映，缺一不可，虚写比实写更难，它属于想象。也可写物质与精神的关系，物质为实，精神为虚，没有物质，也就无所谓精神，不能侈谈精神而无视物质的重要性。但现在的问题是，人们更多的是注重对物质的追求而忽略了精神的东西，这样势必造成物质充裕而精神匮乏的不良倾向，联系社会现实，不难找到这类典型事例联系社会现实，不难找到这类典型事例。文中老僧所说“怎能只知实而不见虚”可谓是对世人的警示。