“研课标说教材研课标说教材”人教版小学数学二年级下册人教版小学数学二年级下册 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议 一、说课标一、说课标课课标标 课程课程总目标总目标本学段本学段课程目课程目标标 一、说课标一、说课标课课程程总总目目标标“四能四能”是指发现和提出问是指发现和提出问题的能力，分析和解决问题题的能力，分析和解决问题的能力。体会数学知识之间、的能力。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学数学与其他学科之间、数学与其他学科之间的联系，运与其他学科之间的联系，运用数学的思维方式进行思考。用数学的思维方式进行思考。 了解数学的价值、了解数学的价值、提高学习数学的兴提高学习数学的兴趣、增强学好数学趣、增强学好数学的信心，养成良好的信心，养成良好 的学习习惯，具有的学习习惯，具有初步的创新意识和初步的创新意识和科学态度。科学态度。 “四基四基”是指获得是指获得适应社会生活和进适应社会生活和进一步发展所必须的一步发展所必须的的基础知识、基本的基础知识、基本技能、基本思想、技能、基本思想、基本活动经验。基本活动经验。 一、说课标一、说课标课课程程内内容容目目标标图形与几何：图形与几何：会辨认轴对称会辨认轴对称图形、能感知图形、能感知平移、旋转现平移、旋转现象。象。综合与实践： 通过实践活动获得一些数学活动的经验，合作交流获得积极的数学学习情感统计与概率：经历简单的数据收统计与概率：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格自己的方式（文字、图画、表格等）呈现数据整理的结果。并能等）呈现数据整理的结果。并能对数据进行简单的分析。对数据进行简单的分析。数与代数：数与代数：掌握万以掌握万以内的数位顺序并能正内的数位顺序并能正确读写。会用除法求确读写。会用除法求商、能够运用正确的商、能够运用正确的运算顺序计算，认识运算顺序计算，认识克与千克克与千克情感态度情感态度：了解数学的：了解数学的价值、提高学习数学的价值、提高学习数学的兴趣、增强学好数学的兴趣、增强学好数学的信心，养成良好信心，养成良好 的学的学习习惯，具有初步的创习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。新意识和科学态度。 说说教教材材 二、说教材二、说教材 编写特编写特点点内容结内容结构构 编写体编写体 例例 立体式立体式整合整合 1 1. .科学安排解决问科学安排解决问题的教学，重视培题的教学，重视培养学生解决问题的养学生解决问题的能力，形成应用意能力，形成应用意识。识。3.改进表内除法教学改进表内除法教学的编排，体现知识的的编排，体现知识的形成过程，加强教学形成过程，加强教学过程的探索性。过程的探索性。 2.万以内数的认万以内数的认识和加、减法教识和加、减法教学重视发展学生学重视发展学生的数感。的数感。 4.提供关于空间与提供关于空间与图形的丰富素材，图形的丰富素材，促进学生空间观念促进学生空间观念的发展。的发展。 5.提供丰富的、现实的、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，激发学生对数学的兴趣，发展学生的数学思维能力发展学生的数学思维能力和创新意识。和创新意识。教教材材编编写写特特点点万以内万以内数的认数的认识识克与克与千克千克 内容结构内容结构内内容容结结构构 图形与图形与位置位置综合与综合与实践实践统计与统计与概率概率解决问解决问题题表内除表内除法法万以内万以内的加法的加法和减法和减法内内容容结结构构 4、知识与技能的立体式整合横向整合除法的初除法的初步认识步认识用用2 26 6的乘的乘法口诀求商法口诀求商用用7 7、8 8、9 9的乘法口诀的乘法口诀求商求商解决解决问题问题综合运用综合运用纵向整合表内除法二年级下册有余数除法 除数是一位数除法三年级上下册 除数是两位数除法 四年级上册小数、分数除法五六年级上册基础延伸螺旋上升第一层次第二层次第三层次说教学建议说教学建议 三）解决问题的三）解决问题的教学要教学要突出问题意识突出问题意识培养，提高学生用数培养，提高学生用数学解决问题的能力学解决问题的能力（四）图（四）图形与变换的教学形与变换的教学要要着眼于学生空着眼于学生空间观念的发展间观念的发展（一）表内（一）表内除法教学要除法教学要重视重视概念的形成过程，概念的形成过程，关注计算能力的关注计算能力的培养培养（二）万以（二）万以内数的认识内数的认识和加、减法和加、减法教学要教学要重视重视发展学生的发展学生的数感数感教教学学建建议议 说评价建议说评价建议以学定教以学定教关注学关注学习过程习过程形成性形成性评价评价依据依据学生学生基础基础鼓励创鼓励创新新引导质引导质疑疑表达有表达有个性个性思维有思维有创新创新自己解自己解决问题决问题评评价价建建议议小组合作，自己解决小组合作，自己解决问题，培养动手能力问题，培养动手能力以各种形式进行评比以各种形式进行评比作业批改，以图形笑作业批改，以图形笑脸作为奖励脸作为奖励通过奖状激励通过奖状激励 课程资源的开发和利用建议课程资源的开发和利用建议立足立足课本课本立足于立足于课堂课堂立足于立足于信息时信息时代代课课程程资资源源 开发教材开发教材中的主题中的主题图资源图资源利用课后利用课后习题资源习题资源利用学生利用学生课堂上的课堂上的生成性资生成性资源源利用教师利用教师的反馈性的反馈性资源资源开发利用开发利用多媒体网多媒体网络资源络资源 开发利用社开发利用社会、家庭方会、家庭方面的资源面的资源开发教材中的主题图开发教材中的主题图资源资源利用课后习题资源利用课后习题资源立足于课本开发利用多媒体网络资源开发利用多媒体网络资源立足于信息时代开发利用社会、家庭方面的资源开发利用社会、家庭方面的资源教育的魅力是使学生喜欢教育的魅力是使学生喜欢你所教的东西，爱你所教你所教的东西，爱你所教的学科。的学科。生活情境图引入情生活情境图引入情发现提出数学问题发现提出数学问题现在看戏现在看戏的有多少的有多少人？人？自主合作探究问题自主合作探究问题解决问题应用与拓展解决问题应用与拓展 编写体例编写体例理念理念:以学生为本以学生为本基本体例：生活情境图引入情景基本体例：生活情境图引入情景发现提出数发现提出数学问题学问题自主合作探究问题自主合作探究问题解决问题应用解决问题应用与拓展与拓展