人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 三年级语文三年级语文( (下下) )大镇四小学区中心校大镇四小学区中心校韩丽丹韩丽丹课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用内容标准内容标准 教学建议教学建议评价建议评价建议 编写体例编写体例 三三年年级级下下册册说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程目标课程目标 编写特点编写特点 内容解析内容解析与整合与整合 一、说课标一、说课标 1.1.课程目标课程目标课课 程程 目目 标标识字识字写字写字阅读阅读写作写作有主动识有主动识字的字的愿望愿望第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段养成主动养成主动识字的识字的习惯习惯较强较强的独的独立识字立识字能力能力听人说话听人说话抓住要抓住要点点并能简要转述并能简要转述口语口语交际交际 综合综合 性学习性学习喜欢喜欢阅读感受阅阅读感受阅读乐趣积累词语读乐趣积累词语在写话中乐于在写话中乐于运用运用学到词语学到词语听人说话努力听人说话努力了了解解讲话主要内容讲话主要内容热心热心参加参加校校园社区活动园社区活动学习学习修改修改习作中有习作中有明显错误的词语明显错误的词语听人说话能听人说话能把握主把握主要内容要内容并简要转述并简要转述在老师指导下在老师指导下组织组织语文活动语文活动提出提出疑问体会疑问体会表情达意方面的表情达意方面的作用作用抓住抓住文章大意体文章大意体会含义深刻的句子会含义深刻的句子修改习作并修改习作并主动主动与他人与他人交换交换修改修改策划策划简单的校简单的校园和社会活动园和社会活动 低低中中高高主动识字的习惯，累计识字主动识字的习惯，累计识字25002500，会用字，会用字典词典，硬笔书法规范，毛笔临摹典词典，硬笔书法规范，毛笔临摹默读质疑、理解词句、略读复述、诵读诗默读质疑、理解词句、略读复述、诵读诗文文5050篇、课外阅读总量不少于篇、课外阅读总量不少于4040万字万字学会倾听、学会倾听、 请教商讨、简要转述、请教商讨、简要转述、 讲讲述故事述故事 组织活动、体验讨论、解决问题组织活动、体验讨论、解决问题 乐于表达和分享、正确使用逗号、句号、乐于表达和分享、正确使用逗号、句号、冒号、引号，自己修改明显错误，课内冒号、引号，自己修改明显错误，课内习作学年习作学年1616次次一、说课标一、说课标 2.2.内容标准内容标准 内内 容容 标标 准准识字与写字识字与写字 阅读阅读口语交际口语交际综合性学习综合性学习本本 册册 目目 标标认识认识200，会写，会写300能用字典词典独立识字能用字典词典独立识字钢笔写正楷，毛笔仿影钢笔写正楷，毛笔仿影普通话交谈；普通话交谈；学会倾听学会倾听 ；请教商讨；请教商讨；简要转述简要转述留心观察；留心观察；乐于表达；乐于表达；建立自信；建立自信；不拘形式不拘形式 观察自然和社会，观察自然和社会，书面与口头结合表达；书面与口头结合表达；运用语文知识和能力解决简单运用语文知识和能力解决简单问题问题习作习作正确流利有感情的朗读；正确流利有感情的朗读；学习默读；学习默读；学习略读；学习略读；理解词句；理解词句；提出疑问；提出疑问；体会感情；体会感情；复述课文；复述课文；诵读诵读50篇篇方法方法内容内容二、说教材二、说教材 1.1.编写体例和特点编写体例和特点编编写写体体例例编写体例编写体例导语导语课例课例附录附录语文园地语文园地略读略读精读精读第四单元第四单元机动栏目机动栏目固定栏目固定栏目口语交际、习作、口语交际、习作、我的发现、我的发现、日积月累日积月累展示台、成语故事、展示台、成语故事、 宽带网、趣味语文宽带网、趣味语文选选读读课课文文生生字字表表词词语语表表编排与三编排与三上相同上相同情境引入、情境引入、点明主题点明主题资料袋资料袋第第四四单单元元编编写写特特点点编写特点编写特点专题组织专题组织教材整合教材整合 综合性学习，综合性学习， 自主、自主、合作、灵活、创造合作、灵活、创造图文并茂图文并茂形象直观形象直观课文更新课文更新精略相辅精略相辅合理练习合理练习学法改变学法改变导语、课例、语文园地导语、课例、语文园地均围绕单元主题展开均围绕单元主题展开说说我的绝说说我的绝招招 看图猜成语看图猜成语导语导语课例课例语文园地语文园地略读略读精读精读机动栏目机动栏目固定栏目固定栏目 第第四四组组13.13.和和时时间间赛赛跑跑14.14.检检阅阅16.16.绝绝招招15.15.争争吵吵童年生活的童年生活的丰富多彩丰富多彩散文散文 叙事性文章叙事性文章 以第四组以第四组为例为例第第八八单单元元编编写写特特点点编写特点编写特点专题组织专题组织教材整合教材整合 综合性学习，综合性学习， 自主、自主、合作、灵活、创造合作、灵活、创造图文并茂图文并茂形象直观形象直观课文更新课文更新精略相辅精略相辅父母的爱父母的爱调查环境调查环境合理练习合理练习学法改变学法改变导语、课例、语文园地导语、课例、语文园地均围绕单元主题展开均围绕单元主题展开内内容容更更新新体体裁裁丰丰富富精精略略相相辅辅爱护动物爱护动物 燕子专列燕子专列 良性竞争良性竞争 绝招绝招母子理解母子理解 妈妈的账单妈妈的账单科技探索科技探索 果园机器人果园机器人散文散文: :1.3.4.5.13(19)诗歌诗歌: 2.25.29 神话神话: 30.31.32 寓言寓言: 9科学小品科学小品: 21-24字斟句酌字斟句酌粗知大意粗知大意学学习习泡泡泡泡学学习习伙伙伴伴小小练练笔笔以第八单元为例以第八单元为例图文并茂图文并茂形象直观形象直观以第八单元为例以第八单元为例嫦娥嫦娥夸夸父父逐逐日日女女娲娲补补天天西门豹西门豹二、说教材二、说教材 2.2.教材内容结构与整合教材内容结构与整合知识和技能：知识和技能：掌握词句；掌握词句；过程和方法：过程和方法：朗读、默读、略朗读、默读、略读文本，学习表达方法；读文本，学习表达方法；情感态度和价值观：情感态度和价值观：体会作者体会作者的思想感情的思想感情 内容上粗知大意，内容上粗知大意，方法上自主探究方法上自主探究内容与单元对应，内容与单元对应，补充缺乏的类型补充缺乏的类型内内容容结结构构略读（略读（8） 精读（精读（24） 选读（选读（8 8）内容解析内容解析八个专题爱护周围环爱护周围环境境 感受大自感受大自然的美好然的美好 怎样看问题，怎样看问题，想问题想问题 丰富多彩的丰富多彩的儿童生活儿童生活 人间真情人间真情神奇的科技神奇的科技世界世界国际理解和国际理解和友好友好神话故事和神话故事和传说传说人与人与自然自然人与人与自我自我人与人与他人他人小我小我 大我大我珍视生命关爱动物珍视生命关爱动物思考人与自然关系思考人与自然关系世间情最大世间情最大珍惜身边人珍惜身边人感知社会的发展感知社会的发展思考怎样与世界相处思考怎样与世界相处内容解析内容解析从他人成长足迹中从他人成长足迹中学会正确面对生活学会正确面对生活 人人 与与 社社 会会已经学过的知识已经学过的知识一下一下(三三)爱护环境爱护环境二上二上(七七)美丽的大自然美丽的大自然二下二下(一一)走进大自然走进大自然后续内容后续内容四下四下(一一)走遍千山万水走遍千山万水四下四下(三三)大自然的启示大自然的启示五下五下(一一)走进西部走进西部六上六上(一一)感受自然感受自然立体整合立体整合本册内容本册内容(一一)感受大自然的美好感受大自然的美好(二二)爱护周围环境爱护周围环境人与自然人与自然立体整合立体整合人与人与自然自然 二下（五）二下（五）热爱自然，热爱自然，了解自然了解自然 四下（一）走遍四下（一）走遍千山万水千山万水增强学习古诗的兴兴趣趣，积累名句；留留心周围事物心周围事物，探索其中奥秘三下（一）三下（一）感受大自然的美好感受大自然的美好了解了解作者观察和表达观察和表达的方法的方法，扩大对大自然景物的了解，培养培养爱美的情趣爱美的情趣体会作者对祖国山河的热爱之情，领悟按游览顺序领悟按游览顺序进行叙述的写作方法进行叙述的写作方法，学学习运用恰当语言表达对祖习运用恰当语言表达对祖国大好河山的热爱和赞美国大好河山的热爱和赞美留心观察留心观察了解表达方了解表达方法法能用恰当语言、能用恰当语言、按顺序表达对按顺序表达对祖国的赞美祖国的赞美散文散文古古诗诗童话童话古古诗诗散文散文散文散文古古诗诗人与自我人与自我已经学过的知识已经学过的知识二下二下(七七)正确看正确看待待问题，善于思考问题，善于思考后续内容后续内容四上四上(七七)成长的足迹成长的足迹五上五上(一一)我爱读书我爱读书五下五下(二二)永远的童年永远的童年六下六下(六六)难忘的小学生活难忘的小学生活立体整合立体整合本册内容本册内容(三三)怎样看问题、想问题怎样看问题、想问题(四四)丰富多彩的儿童生活丰富多彩的儿童生活渗透了要实事求渗透了要实事求是的思想方法是的思想方法人与自我通过平常小事体会到通过平常小事体会到同一个事物从不同角同一个事物从不同角度看，会有所不同度看，会有所不同 课程目标课程目标内容解析内容解析课标课标要求：要求：“在发展言语能力的同时，发展思维能力，在发展言语能力的同时，发展思维能力，养成实事求是、崇尚真知的科学态度。养成实事求是、崇尚真知的科学态度。”人与他人人与他人已经学过的知识已经学过的知识二下二下( (二二) )奉献与关爱奉献与关爱三上三上( (五五) )献出我们的爱献出我们的爱本册内容本册内容(五五)人间真情人间真情立体整合立体整合后续内容后续内容五下五下(四四)他们让人感动他们让人感动六下六下(一一)感悟人生感悟人生强调了朗读和默强调了朗读和默读，人物描写的读，人物描写的方法方法人与他人抓住人物神态、动作抓住人物神态、动作进行描写，体会人物进行描写，体会人物内心活动内心活动 课程目标课程目标内容解析内容解析课标课标要求：要求：“体会祖国语言文字的美好，养成语文学习体会祖国语言文字的美好，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握基本的语文学习方法。的自信心和良好习惯，掌握基本的语文学习方法。”人与社会人与社会已经学过的知识已经学过的知识二上二上(八八)学科学、爱科学学科学、爱科学二下二下(八八)身边的科学身边的科学立体整合立体整合本册内容本册内容(六六)神奇的科技世界神奇的科技世界(七七) 国际理解和友好国际理解和友好(八八)神话传说神话传说后续内容后续内容四下四下(六六)乡村生活乡村生活五下五下(六六)走进信息世界走进信息世界五下五下(八八)异域风情异域风情六下六下(四四)外国名篇名著外国名篇名著强调了国际理解强调了国际理解和友好，人类社和友好，人类社会的进步会的进步人与社会发挥想象力，激发对科发挥想象力，激发对科学的兴趣；感受国际友学的兴趣；感受国际友好好 ；增强民族文化自豪；增强民族文化自豪感感课程目标课程目标内容解析内容解析课标课标要求：要求：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，尊重多样文化，吸取人类文明的营养。智慧，尊重多样文化，吸取人类文明的营养。”掌握科学的掌握科学的思想方法思想方法倾听与交流倾听与交流过程与方过程与方法法情感态度情感态度和价值观和价值观发展个性，丰发展个性，丰富精神世界富精神世界学语文、学语文、用语文用语文主动探主动探究学习究学习会学习会学习能学习能学习感受文本感受文本文明沟文明沟通通正确朗正确朗读读识字写识字写字字阅读积阅读积累累独立阅独立阅读读汉字的汉字的美美合理表合理表达达能能力力提提升升知识与技能知识与技能立体整合立体整合三、说建议三、说建议 1.1.教学建议教学建议 课课堂堂模模式式教学建议教学建议识字与写字识字与写字 阅读阅读口语交际口语交际综合性学习综合性学习教教学学建建议议识用结合识用结合良好习惯良好习惯情境设置情境设置形式多样形式多样活学活用活学活用用好随笔化写作，用好随笔化写作，倡导说真话说实话；倡导说真话说实话；小组合作，自我修小组合作，自我修改、相互修改改、相互修改 观察自然和社会观察自然和社会书书 面语口头结合面语口头结合习作习作自主感悟自主感悟 创意阅读创意阅读阅读方法指导阅读方法指导自主合作探究自主合作探究单元导入，单元导入，明确目标明确目标 初读课文，初读课文，理清文脉理清文脉赏析文本，赏析文本，重点研读重点研读课堂小结，课堂小结，单元回归单元回归巩固练习，巩固练习，拓展提高拓展提高课标课标要求：要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”三、说建议三、说建议 2.2.评价建议评价建议 评评价价建建议议形成性、终结性评价形成性、终结性评价要及时，重视形成性要及时，重视形成性评价评价。知识堂堂清，知识堂堂清，人人清人人清评价建议评价建议整体性和整体性和综合性综合性 形成性和形成性和终结性终结性方式多样方式多样 定性与定量定性与定量 重视定性重视定性 客观描述客观描述 鼓励表扬鼓励表扬 重视定性评价。重视定性评价。 教师评价教师评价 学生互评学生互评 学生自评学生自评 家长评价家长评价 知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观全面考察学生的语文素养。全面考察学生的语文素养。 三、说建议三、说建议 3.3.课程资源开发利用课程资源开发利用 人民教育出版社小学语文论坛文本资源文本资源网络资源网络资源社会资源社会资源多媒体资源多媒体资源 用好多媒体系统，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用奈曼自然特征、 民风民俗 课本引领，以一带多，发挥校园阅览室的作用 开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的课程资源课程资源