教学技能理论与实践一、关于教师资格证考试一、关于教师资格证考试二、教材解读二、教材解读三、关于考试和题型三、关于考试和题型 一、关于教师资格证考试一、关于教师资格证考试 教育学 教育心理学 笔试 师德 （150150分）分） 教育法规政策 教学技能 14-16分 教学方法 学生与团队管理 面试 说课80分二、教材解读二、教材解读 第一部分 1章 教学技能解读 2章 备课技能 3章 课堂教学技能 （重点）（重点） 4章 检查学习效果技能 第二部分 5章 教学语言技能 （重点）（重点） 6章 学法指导技能 7章 说课、听课和评课技能 第三部分 8章 教学反思技能三、关于考试和题型三、关于考试和题型一、单项选择：4-5题二、多项选择：2-3题三、判断题： 4-5题四、简答题： 1题或没有一、单项选择（每题一、单项选择（每题1 1分）分）1教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列： P5P5 A教学行为方式 B心智活动方式 C教学行为方式和心智活动方式 D操作活动方式2 2检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是是 ： P62P62 A A回忆提问回忆提问 B B理解提问理解提问 C C应用提问应用提问 D. D. 综合提问综合提问 3 教师教育机构萌芽于： P1P1 A17世纪初 B17世纪末 C18世纪初 D18世纪末4 4教师通过提出富有启发性的问题，进而引入新的教教师通过提出富有启发性的问题，进而引入新的教学内容的方法是学内容的方法是 P53P53 A A直接导入直接导入 B B复习导入复习导入 C C情景导入情景导入 D D问题导入问题导入5 5教师用总结性的语言提纲挈领地再现教学内容的知教师用总结性的语言提纲挈领地再现教学内容的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是识结构体系，从而结束课堂教学的方法是 （）（） P92P92 A A. .归纳结课归纳结课 B.B.拓展延伸结课拓展延伸结课 C.C.比较结课比较结课 D.D.发散结课发散结课6 6被称为被称为“ “进入信息社会的通行证进入信息社会的通行证” ”，是信息社会每，是信息社会每个人赖以生存、生活、学习的基本能力是：个人赖以生存、生活、学习的基本能力是： P173P173 A A探究能力探究能力 B B自主学习能力自主学习能力 C C合作学习能力合作学习能力 D D信息能力信息能力7.7.以集体备课为主要形式，为突破重点难点，寻找以集体备课为主要形式，为突破重点难点，寻找解决问题方法而进行的说课是：解决问题方法而进行的说课是： P95P95 A A. .研究性说课研究性说课 B.B.示范性说课示范性说课 C. C.检查性说课检查性说课 D .D .评比性说课评比性说课8.8.教学技能发展的最高形态是：教学技能发展的最高形态是： P6P6 A.A.教学技巧教学技巧 B.B.教学技艺教学技艺 C C. .教学艺术教学艺术 D.D.教学自动化教学自动化9.9.教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式: : P57P57 A.A.讲述讲述 B. B. 讲读讲读 C C. . 讲解讲解 D.D.讲演讲演1010课堂教学中最简单、最常用的课堂导入形式：课堂教学中最简单、最常用的课堂导入形式： P52P52 A A直观导入直观导入 B B实例导入实例导入 C C直接导入直接导入 D.D.游戏导入游戏导入1111整个教学技能的核心是：整个教学技能的核心是： P51P51 A A备课技能备课技能 B B课堂教学技能课堂教学技能 C C学法指导技能学法指导技能 D D教学反思技能教学反思技能1212教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是：的方向发展的教学技能是： P87P87 A A课堂对话技能课堂对话技能 B B课堂倾听技能课堂倾听技能 C C课堂反馈技能课堂反馈技能 D D课堂强化技能课堂强化技能13.13.让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组织教师进行评议的说课类型是（织教师进行评议的说课类型是（ ）。）。 P195P195 A.A.研究性说课研究性说课 B B. .示范性说课示范性说课 C.C.检查性说课检查性说课 D.D.评比性说课评比性说课14.14.从巩固所学知识出发设计的提问是（从巩固所学知识出发设计的提问是（ ）。）。 P62P62 A. A.理解提问理解提问 B B. .回忆提问回忆提问 C.C.分析提问分析提问 D.D.综合提问综合提问15.15.教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是（行的结课是（ ）。）。 P92P92 A.A.归纳结课归纳结课 B.B.拓展延伸结课拓展延伸结课 C.C.比较结课比较结课 D D. .活动结课活动结课16.16.教师在板书关键内容时用彩笔、画横线进行强化教师在板书关键内容时用彩笔、画横线进行强化是（）是（） P88P88 A A. .标志强化标志强化 B.B.语言强化语言强化 C.C.动作强化动作强化 D.D.活动强化活动强化17.17.采用电子设备和软件工具设计、制作、使用与储采用电子设备和软件工具设计、制作、使用与储存的多媒体教案是（）存的多媒体教案是（） P45P45 A.A.文字表达教案文字表达教案 B B. .电子教案电子教案 C.C.纸质教案纸质教案 D.D.课件式教案课件式教案18.18.教师用文字、数字和数学符号表述证明过程的板教师用文字、数字和数学符号表述证明过程的板书形式是（）书形式是（） P82P82 A.A.语词式板书语词式板书 B.B.文字板书文字板书 C C. .演算式板书演算式板书 D.D.线索式板书线索式板书19.19.对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指教师的（）倾向是指教师的（） P234P234 A.A.专业理想专业理想 B.B.专业情操专业情操 C.C.专业发展专业发展 D D. .专业自我专业自我20.20.教师在教学工作中，旁人可以插话帮助教师改进教师在教学工作中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）教学的教学技能训练方法是（） P16P16 A A. .介入教学介入教学 B.B.教育教学实习教育教学实习 C.C.微格教学微格教学 D.D.模拟教学模拟教学21.21.教师从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导教师从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导入新课的方法是（）入新课的方法是（）P53P53 A.A.直接导入直接导入 B.B.问题导入问题导入 C C. .审题导入审题导入 D.D.情境导入情境导入二、多项选择二、多项选择1.教学技能在不同发展阶段的表现形态有: P6P6 A教学技巧 B教学技艺 C教学反思 D教学研究 E教学艺术 2探究学习的特点有: P183P183 A自主性 B开放性 C过程性 D实践性 E规范性3.课堂对话的特点具有: P71P71 A.民主性 B. 生成性 C. 多边性 D. 开放性 E.倾听性4教师教态语言的类型分为: P147P147 A身姿变化 B口语变化 C板书变化 D面部表情 E外表服饰5.根据教师在倾听学生的言语时是否参与其中，课堂倾听的类型可分为: P68P68 A.介入型倾听 B.非介入型倾听 C.单向型倾听 D.双向型倾听 E. 多向型倾听 6.教态语言的功能有: P145P145 A.教育功能 B.传递信息功能 C.激励功能 D.调控功能 E.强化功能7.课堂板书的特点有: P80P80 A反思性 B.艺术性 C.实践性 D.高度概括性 E.直观形象性8.课堂导入的作用主要有: P52P52 A.集中注意 B.引入兴趣 C.及时反馈 D.及时强化 E.进入课题9.教学反思的主要特点有: P228P228 A.超越性 B.实践性 C.过程性 D.主体性 E.发展性10根据操作手段不同，可以把教学强化分为: P88P88 A正强化 B语言强化 C标志强化 D. 动作强化 E活动强化11.11.教学口语的构成要素主要有（教学口语的构成要素主要有（ ）。）。 P137P137 A A. .语音和吐字语音和吐字 B B. .音量和响度音量和响度 C C. .语速语速 D D. .语调和节奏语调和节奏 E E. .词汇和语法词汇和语法12.12.根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为（根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为（ ）。）。 P133P133 A A. .单向传输语言单向传输语言 B B. .双向对话语言双向对话语言C.C.描述性语言描述性语言 D.D.说明性语言说明性语言 E E. .多向交流语言多向交流语言13.13.了解学生常用的方法有（了解学生常用的方法有（ ）。）。 P36P36 A.A.实验法实验法 B B. .谈话法谈话法 C.C.观察法观察法 D.D.调查法调查法 E.E.书面材料法书面材料法14.14.教育技能训练应遵循的原则（）教育技能训练应遵循的原则（） A.A.目的性原则目的性原则 B.B.分解性原则分解性原则 C.C.示范性原则示范性原则 D. D.反馈性原则反馈性原则 E.E.训练与自我完善原则训练与自我完善原则15.15.备课的内容有（）备课的内容有（）P25P25 A.A.备课程标准备课程标准 B.B.备教材备教材 C.C.备学生备学生 D.D.备教法备教法 E.E.备学法备学法三、判断题三、判断题1.教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的 典型性教学事件。P242对2.学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师等级。 P251对3.说课是教师阐述在课堂教学中做什么，怎么做，为什么这么做的教学研究活动。 P21884.对教师教学技能的培养和训练，构成了教师教育的历史起点。 P15.5.电子教案是课件的一部分。电子教案是课件的一部分。 P466.6.对合作学习评价时应该以团体成绩为主对合作学习评价时应该以团体成绩为主 P182P1827.7.课堂教学技能是整个教学技能的核心。课堂教学技能是整个教学技能的核心。 P51P518.8.教学案例必须是真实发生的教学事件，不能杜撰或教学案例必须是真实发生的教学事件，不能杜撰或虚构。虚构。 P242P242 9.9.一般情况下，合作学习进行分组时要按照一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异组间异质，组内同质质，组内同质”的原则进行。的原则进行。 P181P181 10.10.学校是教师成长档案袋的主人和管理者。学校是教师成长档案袋的主人和管理者。 P250P250 11.11.教育教学观念是教师教学行为的灵魂和支点，是教育教学观念是教师教学行为的灵魂和支点，是教师教学行为的指南。教师教学行为的指南。 P232P23212.教学目标的具体化是课程标准，而课程标准的具体化就是教育目标（）13.四、简答题四、简答题1 1简述说课的作用。简述说课的作用。7-P1947-P194 说课为教师学习共同体的对话交流提供了平台。（2分） 说课有利于优化课堂教学和提高教学质量。（2分） 说课有利于提高教师的自身素质。（2分）2 2简述课堂提问的基本要求。简述课堂提问的基本要求。3-P663-P66 合理设计提问。（1分） 要面向全体学生提问。（1分） 要目的明确，把握好时机。（1分） 提问的语言要准确，具有启发性。（1分） 提问的态度要温和自然。（1分） 要及时进行评价和总结。（1分）3 3布置作业的基本要求是什么？布置作业的基本要求是什么？3-P1013-P101 内容要精心选择；（2分） 难易要适度；（1分） 数量要适当；（1分） 题目要有启发性；（1分） 形式要灵活。（1分）4 4评课的基本要求是什么？评课的基本要求是什么？7-P2177-P217 评课标准要多元化；（2分） 要坚持评课之道，讲评课之德；（2分） 评课要有激励性。（2分）