精 研 课 文 锻 炼 思 维整体整体感知感知背景链接背景链接 张九龄为人刚正不阿，直言敢谏，因而时常遭李林甫等张九龄为人刚正不阿，直言敢谏，因而时常遭李林甫等人的排挤，内心有诸多凄苦、不快和无奈。开元十八年，张人的排挤，内心有诸多凄苦、不快和无奈。开元十八年，张九龄转任桂州刺史，充岭南道按察使，联系众多仁人志士连九龄转任桂州刺史，充岭南道按察使，联系众多仁人志士连遭贬谪，正义不能伸张的苦闷和愤慨，他有感而发，写下遭贬谪，正义不能伸张的苦闷和愤慨，他有感而发，写下荔枝赋并序荔枝赋并序，托物言志，排遣胸中的块垒。，托物言志，排遣胸中的块垒。整体整体感知感知文脉梳理文脉梳理文段文段研读研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题理解词句理解词句1【通假字通假字】指出下列句子中的通假字并解释。指出下列句子中的通假字并解释。(1)魏文帝方引蒲桃及龙眼相比魏文帝方引蒲桃及龙眼相比“_”通通“_”，_(2)而世务卒卒而世务卒卒“_”通通“_”，_答案：答案：(1)“蒲桃蒲桃”通通“葡萄葡萄”，水果名称，水果名称(2)“卒卒”通通“猝猝”，仓猝，仓猝文段文段研读研读2【古今异义古今异义】解释下列加点词的古义。解释下列加点词的古义。(1)其实乃熟其实乃熟古义：古义：_今义：副词，表示所说的是实际情况今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意承上文，多含转折意)(2)味以无比而疑味以无比而疑古义：古义：_今义：没有别的能够相比今义：没有别的能够相比(3)因道扬其实因道扬其实古义：古义：_文段文段研读研读 今义：副词，表示所说的是实际情况今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意承上文，多含转折意) 答案：答案：(1)它的果实它的果实(2)没有比较没有比较(3)它的实际情况它的实际情况 3【词类活用词类活用】指出下列加点词的活用现象。指出下列加点词的活用现象。 (1)欲为赋述欲为赋述 _ (2)夫物以不知而轻夫物以不知而轻 _ 答案：答案：(1)名词活用为动词，作赋名词活用为动词，作赋(2)形容词活用为动词，形容词活用为动词，轻视轻视文段文段研读研读 4【一词多义一词多义】解释下列加点词的含义。解释下列加点词的含义。 比比 百果之中，无一可比百果之中，无一可比 _ 皮龙鳞以骈比皮龙鳞以骈比 _ 比去，以手阖门比去，以手阖门 _ 自名为罗敷，可怜体无比自名为罗敷，可怜体无比 _ 君子周而不比，小人比而不周君子周而不比，小人比而不周 _ 答案：答案：比：比：动词，比较动词，比较动词，并列动词，并列副词，等到副词，等到动词，比拟动词，比拟动词，勾结动词，勾结文段文段研读研读5【文言句式文言句式】指出下列句式特点并翻译。指出下列句式特点并翻译。(1)百果之中，无一可比百果之中，无一可比句式：句式：_译文：译文：_(2)诸公莫之知诸公莫之知句式：句式：_译文：译文：_文段文段研读研读(3)而固未之信而固未之信句式：句式：_译文：译文：_(4)魏文帝方引蒲桃及龙眼相比魏文帝方引蒲桃及龙眼相比句式：句式：_译文：译文：_(5)欲为赋述欲为赋述句式：句式：_译文：译文：_文段文段研读研读 (6)夫物以不知而轻，味以无比而疑夫物以不知而轻，味以无比而疑 句式：句式：_ 译文：译文：_ (7)苟无深知苟无深知 句式：句式：_ 译文：译文：_ 答案：答案：(1)省略句；补充完整为省略句；补充完整为“百果之中，无一可百果之中，无一可(与之与之)比比”，百果之中没有一种能跟它相比的，百果之中没有一种能跟它相比的文段文段研读研读 (2)宾语前置句；诸公没有人知道它宾语前置句；诸公没有人知道它 (3)宾语前置句；当然不肯相信我所说的宾语前置句；当然不肯相信我所说的 (4)省略句；补充完整为省略句；补充完整为“魏文帝方引蒲桃及龙眼魏文帝方引蒲桃及龙眼(与之与之)相比相比”，魏文帝曾拿葡萄、龙眼跟荔枝进行比较，魏文帝曾拿葡萄、龙眼跟荔枝进行比较 (5)省略句；想替荔枝作赋加以描述省略句；想替荔枝作赋加以描述 (6)被动句；事物因为不为人知而被轻视，味道因为无法被动句；事物因为不为人知而被轻视，味道因为无法比较而受到怀疑比较而受到怀疑 (7)被动句；如果没有被深入了解被动句；如果没有被深入了解文段文段研读研读文段文段研读研读 筛选概括筛选概括 6下列对课文的分析，不正确的一项是下列对课文的分析，不正确的一项是(D) A作者以前在中书省的时候，曾经大力赞美荔枝，由于作者以前在中书省的时候，曾经大力赞美荔枝，由于当时没有人知道荔枝，所以没有人相信荔枝的甘美。当时没有人知道荔枝，所以没有人相信荔枝的甘美。 B作者认为魏文帝将葡萄、龙眼跟荔枝相比，是由于盛作者认为魏文帝将葡萄、龙眼跟荔枝相比，是由于盛产荔枝的南方与盛产葡萄的西方之间不通往来造成的。产荔枝的南方与盛产葡萄的西方之间不通往来造成的。 C荔枝生长在偏远的南方，接受天地日月的精华，历经荔枝生长在偏远的南方，接受天地日月的精华，历经寒暑才长成大树，既鄙视洼地的低湿，又厌恶层崖的高险。寒暑才长成大树，既鄙视洼地的低湿，又厌恶层崖的高险。文段文段研读研读 D作者由荔枝联想到一直没有获得声誉、未能施展才华、作者由荔枝联想到一直没有获得声誉、未能施展才华、没有人推荐的人士，于是写这篇文章告诉他们要像荔枝一样。没有人推荐的人士，于是写这篇文章告诉他们要像荔枝一样。 解析：解析：D项项，“告诉他们要像荔枝一样告诉他们要像荔枝一样”理解有误。作者理解有误。作者是托物言志是托物言志，为没有施展才华机会的士人鸣不平。为没有施展才华机会的士人鸣不平。 7文章第一段是小序，序的内容是什么？为什么要作小文章第一段是小序，序的内容是什么？为什么要作小序？序？ 答案：答案：小序从荔枝的出产地写起，写了荔枝成熟的季节、小序从荔枝的出产地写起，写了荔枝成熟的季节、荔枝的味道，诸公以及魏文帝等人对荔枝的不了解，同时也交荔枝的味道，诸公以及魏文帝等人对荔枝的不了解，同时也交代了自己为荔枝写赋的原委。代了自己为荔枝写赋的原委。文段文段研读研读 8“夫物以不知而轻，味以无比而疑，远不可验，终然夫物以不知而轻，味以无比而疑，远不可验，终然永屈。况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，与彼永屈。况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，与彼亦何以异也？亦何以异也？”这句话写荔枝遭遇，目的是什么？这句话写荔枝遭遇，目的是什么？ 答案：答案：此句借荔枝的遭遇暗示了全文的主旨，前四句表此句借荔枝的遭遇暗示了全文的主旨，前四句表面论说的是荔枝，实际是指不得志的仁人志士。后四句由物面论说的是荔枝，实际是指不得志的仁人志士。后四句由物联想到人，水到渠成，抒发了仁人志士不得志的苦闷和无奈。联想到人，水到渠成，抒发了仁人志士不得志的苦闷和无奈。文段文段研读研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题理解词句理解词句1【通假字通假字】指出下列句子中的通假字并解释。指出下列句子中的通假字并解释。涉寒暑而匪亏涉寒暑而匪亏“_”通通“_”，_答案：答案：“匪匪”通通“非非”，不，不文段文段研读研读2【古今异义古今异义】解释下列加点词的古义。解释下列加点词的古义。(1)虽受气于震方虽受气于震方古义：古义：_今义：遭受欺侮今义：遭受欺侮(2)下合围以擢本下合围以擢本古义：古义：_今义：四面包围今义：四面包围(敌人或猎物等敌人或猎物等)答案：答案：(1)接受灵气接受灵气(2)合抱合抱文段文段研读研读3【词类活用词类活用】指出下列加点词的活用现象。指出下列加点词的活用现象。陋下泽之沮洳陋下泽之沮洳_答案：答案：形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为陋，鄙视为陋，鄙视文段文段研读研读 4【一词多义一词多义】解释下列加点词的含义。解释下列加点词的含义。 本本 下合围以擢本下合围以擢本 _ 如有意乎敦本如有意乎敦本 _ 一欲褒扬其亲而不本乎理一欲褒扬其亲而不本乎理 _ 开门纳巡，位本在巡上开门纳巡，位本在巡上 _ 答案：答案：本：本：名词，主干名词，主干名词，根本、基础名词，根本、基础动词，动词，根据根据副词，本来副词，本来文段文段研读研读5【文言句式文言句式】指出下列句式特点并翻译。指出下列句式特点并翻译。(1)虽受气于震方，实禀精于火离虽受气于震方，实禀精于火离句式：句式：_译文：译文：_(2)乃作酸于此裔乃作酸于此裔句式：句式：_译文：译文：_文段文段研读研读(3)孔翠于斯孔翠于斯句式：句式：_译文：译文：_(4)何侧生之见疵何侧生之见疵句式：句式：_译文：译文：_文段文段研读研读 答案：答案：(1)状语后置句；虽然是从东方接受灵气，实际是状语后置句；虽然是从东方接受灵气，实际是在南方禀承精华在南方禀承精华 (2)状语后置句；生长在偏远地区状语后置句；生长在偏远地区 (3)省略句；孔雀与翠鸟在这里省略句；孔雀与翠鸟在这里(栖息栖息) (4)被动句；为什么荔枝生于侧枝就被指责被动句；为什么荔枝生于侧枝就被指责文段文段研读研读筛选概括筛选概括6下列不属于荔枝生长特点的一项是下列不属于荔枝生长特点的一项是(C)A向阳生长，寒暑不凋向阳生长，寒暑不凋B树干粗壮，枝叶繁茂，树形如盖树干粗壮，枝叶繁茂，树形如盖C南方任何地方都可以生长南方任何地方都可以生长D不高不卑，枝干刚直不高不卑，枝干刚直文段文段研读研读 7这一段写了什么内容，作者对荔枝是何态度，这样写这一段写了什么内容，作者对荔枝是何态度，这样写有何用意？有何用意？ 答案：答案：这一段是写荔枝树的生长环境和寒暑不凋的生活这一段是写荔枝树的生长环境和寒暑不凋的生活习性，以及荔枝树枝干的粗壮、枝叶之繁茂、树形之美丽。习性，以及荔枝树枝干的粗壮、枝叶之繁茂、树形之美丽。作者对荔枝持赞赏态度。作者赞赏荔枝，也是盛赞有才德的作者对荔枝持赞赏态度。作者赞赏荔枝，也是盛赞有才德的仁人志士。仁人志士。文段文段研读研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题理解词句理解词句1【通假字通假字】指出下列句子中的通假字并解释。指出下列句子中的通假字并解释。故微文而妙质故微文而妙质“_”通通“_”，_答案：答案：“文文”通通“纹纹”，纹理、纹彩，纹理、纹彩文段文段研读研读2【古今异义古今异义】解释下列加点词的古义。解释下列加点词的古义。(1)蒂药房而攒萃蒂药房而攒萃古义：古义：_今义：供、拿药之地今义：供、拿药之地(2)心恚可以蠲忿心恚可以蠲忿古义：古义：_今义：助动词，表示可能或能够今义：助动词，表示可能或能够答案：答案：(1)芍药的子房芍药的子房(2)可以用来可以用来文段文段研读研读3【词类活用词类活用】指出下列加点词的活用现象。指出下列加点词的活用现象。(1)不丰其华，但甘其实不丰其华，但甘其实_(2)蒂药房而攒萃，皮龙鳞以骈比蒂药房而攒萃，皮龙鳞以骈比_(3)肤玉英而含津，色江萍以吐日肤玉英而含津，色江萍以吐日_文段文段研读研读 (4)未玉齿而殆销未玉齿而殆销 _ (5)此甘滋之不一此甘滋之不一 _ 答案：答案：(1)使动用法；使使动用法；使丰盛；使丰盛；使甘美甘美(2)名词名词作状语，像芍药的子房一样；像龙鳞一样作状语，像芍药的子房一样；像龙鳞一样(3)名词作状语，名词作状语，像润洁的玉一样；像江萍花一样像润洁的玉一样；像江萍花一样(4)名词活用为动词，用牙名词活用为动词，用牙齿咬齿咬 (5)数词活用为形容词，一样的数词活用为形容词，一样的文段文段研读研读4【一词多义一词多义】解释下列加点词的含义。解释下列加点词的含义。微微故微文而妙质故微文而妙质 _勃，三尺微命，一介书生勃，三尺微命，一介书生 _睥睨故久立，与其客语，微察公子睥睨故久立，与其客语，微察公子_其文约，其辞微其文约，其辞微 _文段文段研读研读 夫祸患常积于忽微夫祸患常积于忽微 _ 从数骑出，微行入古寺从数骑出，微行入古寺 _ 答案：答案：微：微：副词，没有、不是副词，没有、不是形容词，地位卑微、形容词，地位卑微、低下低下副词，暗中、秘密地副词，暗中、秘密地形容词，精妙、含蓄形容词，精妙、含蓄形容词，细小、轻微形容词，细小、轻微副词，副词， 隐藏身份、不显露隐藏身份、不显露文段文段研读研读5【文言句式文言句式】指出下列句式特点并翻译。指出下列句式特点并翻译。(1)朱苞剖朱苞剖句式：句式：_译文：译文：_(2)且欲神于醴露且欲神于醴露句式：句式：_译文：译文：_答案：答案：(1)被动句；红色的皮苞被剥开被动句；红色的皮苞被剥开(2)状语后置句；甚至比天降的甘露还要神奇状语后置句；甚至比天降的甘露还要神奇文段文段研读研读 筛选概括筛选概括 6下列语句分别编为四组，全都属于赞美荔枝甘美的下列语句分别编为四组，全都属于赞美荔枝甘美的一组是一组是(B) 芬敷谧溢芬敷谧溢微文而妙质微文而妙质肤玉英而含津肤玉英而含津虽琼虽琼浆而可轶浆而可轶此甘滋之不一此甘滋之不一口爽可以忘疾口爽可以忘疾 AB C D 解析：解析：写花香写花香，写木质写木质，写荔枝内膜写荔枝内膜，均不合题均不合题意。意。文段文段研读研读 7下列对课文的理解和分析，不正确的一项是下列对课文的理解和分析，不正确的一项是(A) A荔枝在春天开花、结果、成熟。荔枝在春天开花、结果、成熟。 B文章详细地描写了荔枝果的外形、内膜、果肉，运文章详细地描写了荔枝果的外形、内膜、果肉，运用的是由外到内的顺序，很有层次性。用的是由外到内的顺序，很有层次性。 C文章在正面描写荔枝甘美的基础上，又用人们对荔文章在正面描写荔枝甘美的基础上，又用人们对荔枝的态度来衬托，正面描写与侧面描写相结合，增强了文章枝的态度来衬托，正面描写与侧面描写相结合，增强了文章的表现力。的表现力。 D作者盛赞荔枝是为了托物言志，以荔枝之甘美比仁作者盛赞荔枝是为了托物言志，以荔枝之甘美比仁人志士之才德，抒发仁人志士连遭贬谪、正义不能伸张的苦人志士之才德，抒发仁人志士连遭贬谪、正义不能伸张的苦闷和无奈。闷和无奈。文段文段研读研读 8“闻者欢而竦企，见者讶而惊仡。心恚可以蠲忿，闻者欢而竦企，见者讶而惊仡。心恚可以蠲忿，口爽可以忘疾。口爽可以忘疾。”该句运用了什么修辞手法？又是从哪个角该句运用了什么修辞手法？又是从哪个角度来描写荔枝的？有什么深刻含义？度来描写荔枝的？有什么深刻含义？ 答案：答案：运用了夸张和对偶的修辞手法，用人们的反应来运用了夸张和对偶的修辞手法，用人们的反应来间接描写荔枝的甘美及价值。寓意仁人志士的高洁品质及其间接描写荔枝的甘美及价值。寓意仁人志士的高洁品质及其才能。才能。文段文段研读研读四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题理解词句理解词句1【通假字通假字】指出下列句子中的通假字并解释。指出下列句子中的通假字并解释。(1)实玳筵之绮缋实玳筵之绮缋“_”通通“_”，_(2)故无厌于所甘故无厌于所甘“_”通通“_”，_答案：答案：(1)“缋缋”通通“绘绘”，华丽、有色泽，华丽、有色泽(2)“厌厌”通通“餍餍”，满足满足文段文段研读研读2【古今异义古今异义】解释下列加点词的古义。解释下列加点词的古义。嘉宾四会嘉宾四会古义：古义：_今义：地名，属广东省肇庆市今义：地名，属广东省肇庆市答案：答案：从四方来会集从四方来会集文段文段研读研读3【词类活用词类活用】指出下列加点词的活用现象。指出下列加点词的活用现象。(1)嘉宾四会嘉宾四会_(2)若乃卑轩洞开若乃卑轩洞开_(3)虽不贪而必爱虽不贪而必爱_文段文段研读研读 (4)沉美李而莫取，浮瓜甘而自退沉美李而莫取，浮瓜甘而自退 _ (5)冠四时之为最冠四时之为最 _ 答案：答案：(1)数词作状语，从四方数词作状语，从四方(2)名词作状语，像洞一名词作状语，像洞一样样 (3)形容词活用为名词，贪婪的人形容词活用为名词，贪婪的人(4)均为使动用法，使均为使动用法，使沉水；使沉水；使漂浮漂浮(5)名词活用为动词，超过、位居第名词活用为动词，超过、位居第一一文段文段研读研读 4【一词多义一词多义】解释下列加点词的含义。解释下列加点词的含义。 爱爱 虽不贪而必爱虽不贪而必爱 _ 吴广素爱人，士卒多为用者吴广素爱人，士卒多为用者 _ 齐国虽褊小，我何爱一牛齐国虽褊小，我何爱一牛 _ 爱而不见，搔首踟蹰爱而不见，搔首踟蹰 _ 百姓皆以王为爱也百姓皆以王为爱也 _ 答案：答案：爱：爱：动词，喜爱动词，喜爱动词，给人恩惠动词，给人恩惠动词，动词，吝惜吝惜通通“薆薆”，动词，隐蔽，动词，隐蔽形容词，吝啬形容词，吝啬文段文段研读研读 5【文言句式文言句式】指出下列句式特点并翻译。指出下列句式特点并翻译。 (1)信雕盘之仙液，实玳筵之绮缋信雕盘之仙液，实玳筵之绮缋 句式：句式：_ 译文：译文：_ (2)故无厌于所甘故无厌于所甘 句式：句式：_ 译文：译文：_ 答案：答案：(1)判断句；荔枝确实是雕刻精美的杯盘的仙液，是判断句；荔枝确实是雕刻精美的杯盘的仙液，是华美宴席上的珍品华美宴席上的珍品 (2)状语后置句；所以不会对这甘美有满足之时状语后置句；所以不会对这甘美有满足之时文段文段研读研读文段文段研读研读 筛选概括筛选概括 6第四段写了什么内容？主要运用了什么写作手法？第四段写了什么内容？主要运用了什么写作手法？ 答案：答案：该段紧承上文继续写荔枝的甘甜美味。荔枝是华美该段紧承上文继续写荔枝的甘甜美味。荔枝是华美宴席上不可替代的珍品；美味远远胜过甘瓜和甜李；有益气治宴席上不可替代的珍品；美味远远胜过甘瓜和甜李；有益气治内之功效；为四时果品之最。主要运用对比、衬托的手法。内之功效；为四时果品之最。主要运用对比、衬托的手法。文段文段研读研读五、阅读课文第五段，思考并回答以下问题五、阅读课文第五段，思考并回答以下问题理解词句理解词句1【通假字通假字】指出下列句子中的通假字并解释。指出下列句子中的通假字并解释。门九重兮曷通门九重兮曷通“_”通通“_”，_答案：答案：“曷曷”通通“何何”，如何，如何2【词类活用词类活用】指出下列加点词的活用现象。指出下列加点词的活用现象。何斯美之独远何斯美之独远_答案：答案：形容词活用为名词，美好的植物形容词活用为名词，美好的植物文段文段研读研读3【一词多义一词多义】解释下列加点词的含义。解释下列加点词的含义。乎乎如有意乎敦本如有意乎敦本 _梨何幸乎张公梨何幸乎张公 _醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 _其闻道也固先乎吾其闻道也固先乎吾 _儿寒乎？欲食乎儿寒乎？欲食乎 _文段文段研读研读 其皆出于此乎其皆出于此乎 _ 浩浩乎如凭虚御风浩浩乎如凭虚御风 _ 答案：答案：乎：乎：相当于介词相当于介词“于于”，在，在方面方面相当相当于介词于介词“于于”，被，被相当于介词相当于介词“于于”，在，在相当于介相当于介词词“于于”，比，比语气助词，表疑问，吗语气助词，表疑问，吗语气助词，表语气助词，表揣度或商量语气，吧揣度或商量语气，吧形容词词尾，形容词词尾，“的样子的样子”文段文段研读研读4【文言句式文言句式】指出下列句式特点并翻译。指出下列句式特点并翻译。(1)夫其贵可以荐宗庙，其珍可以羞王公夫其贵可以荐宗庙，其珍可以羞王公句式：句式：_译文：译文：_(2)亭十里而莫致，门九重兮曷通亭十里而莫致，门九重兮曷通句式：句式：_译文：译文：_文段文段研读研读(3)山五峤兮白云，江千里兮清枫山五峤兮白云，江千里兮清枫句式：句式：_译文：译文：_(4)每被销于凡口，罕获知于贵躬每被销于凡口，罕获知于贵躬句式：句式：_译文：译文：_(5)柿可称乎梁侯，梨何幸乎张公柿可称乎梁侯，梨何幸乎张公句式：句式：_译文：译文：_文段文段研读研读 答案：答案：(1)省略句，被动句；补充完整为省略句，被动句；补充完整为“夫其贵可以荐夫其贵可以荐(于于)宗庙，其珍可以羞宗庙，其珍可以羞(于于)王公王公”，它的高贵可以被敬献给宗庙，它，它的高贵可以被敬献给宗庙，它的珍奇可以被进贡给王公的珍奇可以被进贡给王公 (2)定语后置句；十里长亭它难以逾越，九重宫门它怎能开定语后置句；十里长亭它难以逾越，九重宫门它怎能开通通 (3)省略句；补充完整为省略句；补充完整为“山五峤兮山五峤兮(入入)白云，江千里兮白云，江千里兮(生生)清枫清枫”，山有五岭高入白云，江有千里岸生清枫，山有五岭高入白云，江有千里岸生清枫 (4)被动句；总是在凡夫的口舌中被销溶，极少有贵人亲自被动句；总是在凡夫的口舌中被销溶，极少有贵人亲自品尝品尝 (5)被动句；柿子可被梁侯称赞，梨子有幸被张公喜爱被动句；柿子可被梁侯称赞，梨子有幸被张公喜爱文段文段研读研读 筛选概括筛选概括 5最后一段写了什么内容？和前文有什么关系？最后一段写了什么内容？和前文有什么关系？ 答案：答案：最后一段写荔枝完全可以被进献给宗庙王公，但因最后一段写荔枝完全可以被进献给宗庙王公，但因生于偏僻远地、山川阻隔而难于被生于偏僻远地、山川阻隔而难于被“贵人贵人”所知。这段是对前所知。这段是对前文的深化，是作者言志的部分。由荔枝不被文的深化，是作者言志的部分。由荔枝不被“贵人贵人”发现赏识，发现赏识，自然而然地引出对那些不被自然而然地引出对那些不被“贵人贵人”发现赏识的文人士子命运发现赏识的文人士子命运的哀叹，由物及人，托物言志。的哀叹，由物及人，托物言志。归纳归纳探究探究【上下求索上下求索】 阅读白居易阅读白居易荔枝图序荔枝图序，说说其与本文的不同。，说说其与本文的不同。 荔枝生巴、峡间荔枝生巴、峡间，树形团团如帷盖。叶如桂树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；花如冬青；花如橘橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。实过之。 若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四日若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四日五日外色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而五日外色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之。盖为不识者与识而不及一二三日者云。书之。盖为不识者与识而不及一二三日者云。古今图书集成古今图书集成草木典草木典荔枝部荔枝部。归纳归纳探究探究【探究结论探究结论】 答案：答案：(示例示例)白居易的白居易的荔枝图序荔枝图序是一篇以介绍荔枝的是一篇以介绍荔枝的各方面情况为主的说明性的文字，比较容易被人接受，而本各方面情况为主的说明性的文字，比较容易被人接受，而本文是一篇托物言志的骈文，作者的目的不在于介绍荔枝，而文是一篇托物言志的骈文，作者的目的不在于介绍荔枝，而是借荔枝来表达心中的感怀，因而写作的目的、方式、语言、是借荔枝来表达心中的感怀，因而写作的目的、方式、语言、方法等都有所差别。方法等都有所差别。课文课文翻译翻译课文课文翻译翻译 【焉：句末语气助词，无义。季夏：夏季的第三个月，即农焉：句末语气助词，无义。季夏：夏季的第三个月，即农历六月。其实：它的果实。环诡：珍贵奇异。甘：甜。滋：滋历六月。其实：它的果实。环诡：珍贵奇异。甘：甜。滋：滋课文课文翻译翻译润，指水分润，指水分多。往：以前。盛：大力、特别。称：赞美。莫之多。往：以前。盛：大力、特别。称：赞美。莫之知：即知：即“莫知之莫知之”，没有人知道它。否定句中代词作宾语，宾，没有人知道它。否定句中代词作宾语，宾语前置。固：副词，当然。弱年：年轻。迁：晋升或调动官职。语前置。固：副词，当然。弱年：年轻。迁：晋升或调动官职。累：副词，多次。甘旨：美好的食物。凡果：平常的果实。蒲累：副词，多次。甘旨：美好的食物。凡果：平常的果实。蒲桃：葡萄。引：拿。是时：这个时候。二方：指西域与南方。桃：葡萄。引：拿。是时：这个时候。二方：指西域与南方。谬：错误。每：常常。相顾：相对。闲议：闲谈议论。世务卒谬：错误。每：常常。相顾：相对。闲议：闲谈议论。世务卒卒：政务匆促。卒卒，仓促、急迫的样子。志：想法、愿望。卒：政务匆促。卒卒，仓促、急迫的样子。志：想法、愿望。就：达到、实现。理郡：治理郡务。往心：以往的心愿，指作就：达到、实现。理郡：治理郡务。往心：以往的心愿，指作赋。轻：被看轻。下文赋。轻：被看轻。下文 “疑疑”“”“屈屈”与此同。无比：没有比较。与此同。无比：没有比较。远：长期。终：最终。未效之用：未能施展才华。效，献出、远：长期。终：最终。未效之用：未能施展才华。效，献出、施展。用，功用、才能。无誉：没有获得声誉。道扬，一作施展。用，功用、才能。无誉：没有获得声誉。道扬，一作“导扬导扬”，彰显、表彰。其实：它的实际情况。，彰显、表彰。其实：它的实际情况。】课文课文翻译翻译课文课文翻译翻译 【厥：副词，乃、就。震方：东方。禀：禀承，领受。精：厥：副词，乃、就。震方：东方。禀：禀承，领受。精：精华。火离：南方。作酸于此裔：在这么偏远的地方生长。作精华。火离：南方。作酸于此裔：在这么偏远的地方生长。作酸，植物生长。爰：于是。负阳：向着阳光。负，向着、正对酸，植物生长。爰：于是。负阳：向着阳光。负，向着、正对着。从宜：顺应适宜的规律。蒙：承蒙。休和：安逸平和。播：着。从宜：顺应适宜的规律。蒙：承蒙。休和：安逸平和。播：撒种、散布。匪：通撒种、散布。匪：通“非非”，不。亏：亏损、凋谢。下合围以，不。亏：亏损、凋谢。下合围以擢本：下方主干粗而挺拔可合抱。擢，挺拔、直。本，主干。擢本：下方主干粗而挺拔可合抱。擢，挺拔、直。本，主干。荫：遮蔽。亩：田地。抱规：环绕成圆形。紫纹：紫色的纹理。荫：遮蔽。亩：田地。抱规：环绕成圆形。紫纹：紫色的纹理。绀：绀：课文课文翻译翻译深青色透出红色。黛叶：青黑色的叶子。缃枝：浅黄色的枝条。深青色透出红色。黛叶：青黑色的叶子。缃枝：浅黄色的枝条。缃，浅黄色。蓊：草木蓬勃茂盛的样子。霮缃，浅黄色。蓊：草木蓬勃茂盛的样子。霮(dndu)：露重的：露重的样子。棼，繁盛的样子。棼，众多错杂。笼罩。沃若：润泽萦样子。棼，繁盛的样子。棼，众多错杂。笼罩。沃若：润泽萦绕。若，助词，用在形容词或副词后面，表示事物的状态，相绕。若，助词，用在形容词或副词后面，表示事物的状态，相当于当于“的样子的样子”。孔翠于斯：孔雀、翠鸟栖息在这儿。灵。孔翠于斯：孔雀、翠鸟栖息在这儿。灵根：有灵气的树根。陋：意动用法，以根：有灵气的树根。陋：意动用法，以为陋，鄙视。沮洳为陋，鄙视。沮洳(jr)：低湿。恶：厌恶。崄巇：低湿。恶：厌恶。崄巇(xinx)：高险。志：记载。或：高险。志：记载。或：有的。妄：错误、不实。侧生：荔枝是侧生在树枝上的。见：有的。妄：错误、不实。侧生：荔枝是侧生在树枝上的。见：用在动词前，表被动。疵：动词，非议、诋毁。用在动词前，表被动。疵：动词，非议、诋毁。】课文课文翻译翻译课文课文翻译翻译 【尔其：句首发语词，可译为尔其：句首发语词，可译为“在那在那”。勾芒在辰，凯风。勾芒在辰，凯风入律：春季木神当时，南风吹来。勾芒，古代传说中主管树木入律：春季木神当时，南风吹来。勾芒，古代传说中主管树木的神。辰，农历三月。凯风，南风。律，古代用铜管做成的占的神。辰，农历三月。凯风，南风。律，古代用铜管做成的占卜气候变化的仪器。肇：开始。含滋：包含水分。芬：花香。卜气候变化的仪器。肇：开始。含滋：包含水分。芬：花香。敷：散发。绿穗靡靡，青英苾苾敷：散发。绿穗靡靡，青英苾苾(bb)：绿色的花穗相倚相依，：绿色的花穗相倚相依，青青课文课文翻译翻译色的花瓣芬芳浓郁。丰：形容词的使动用法，使色的花瓣芬芳浓郁。丰：形容词的使动用法，使丰富。下丰富。下文文“甘甘”的用法与此同。华：花。实：果实。敦本：注意培育的用法与此同。华：花。实：果实。敦本：注意培育根本。文：通根本。文：通“纹纹”，纹理、纹彩。妙质：奇妙的本质。蒂：，纹理、纹彩。妙质：奇妙的本质。蒂：花蒂。药房：芍药的子房。攒：簇拥、围聚。萃：聚集。皮龙花蒂。药房：芍药的子房。攒：簇拥、围聚。萃：聚集。皮龙鳞以骈比：外皮像龙鳞一样紧密排列。骈比，并列、密集排列。鳞以骈比：外皮像龙鳞一样紧密排列。骈比，并列、密集排列。肤玉英而含津：内膜像润洁的玉含着水分。肤，荔枝内膜。玉肤玉英而含津：内膜像润洁的玉含着水分。肤，荔枝内膜。玉英，玉之精华。色江萍以吐日：果肉像萍花向阳盛开。色，实英，玉之精华。色江萍以吐日：果肉像萍花向阳盛开。色，实物，指荔枝肉。萍，浮萍，夏季开白花。朱苞：红色的内膜。物，指荔枝肉。萍，浮萍，夏季开白花。朱苞：红色的内膜。剖：被切开。明珰，透明的珠玉。冏然数寸：亮晶晶的，大小剖：被切开。明珰，透明的珠玉。冏然数寸：亮晶晶的，大小盈寸。盈寸。课文课文翻译翻译冏冏(jing)然，亮晶晶，鲜明的样子。匹：比拟。玉齿：牙齿。然，亮晶晶，鲜明的样子。匹：比拟。玉齿：牙齿。殆：副词，几乎。销：溶化、消融。轶，超过。众味之有五：殆：副词，几乎。销：溶化、消融。轶，超过。众味之有五：味道有五种，甘、苦、酸、辛、咸。不一：与众不一样。伊：味道有五种，甘、苦、酸、辛、咸。不一：与众不一样。伊：它。醇淑：甘醇美味。无准：无法衡量。精言：精美的语言。它。醇淑：甘醇美味。无准：无法衡量。精言：精美的语言。悉：全、尽。竦企：企望。惊仡：惊讶地抬起头来。恚：怒。悉：全、尽。竦企：企望。惊仡：惊讶地抬起头来。恚：怒。蠲蠲(jun)：平息、除去。且：甚至。神：神奇。比数：相比。援：平息、除去。且：甚至。神：神奇。比数：相比。援：引、用。见：副词，指动作偏指一方，故引、用。见：副词，指动作偏指一方，故“见拟见拟”即即“拟见拟见”，与之相比。疾：病，这里指错误。，与之相比。疾：病，这里指错误。】课文课文翻译翻译课文课文翻译翻译 【若乃：如果是。卑轩：厅堂。洞开：大开。燠煜若乃：如果是。卑轩：厅堂。洞开：大开。燠煜(yy)：炎热。或：代词，有人。烦愦：炎热。或：代词，有人。烦愦(ku)：愦闷、烦乱。焉：代词，：愦闷、烦乱。焉：代词，这里。心侈而体忲：心情舒畅，身体安泰。信：副词，确实。这里。心侈而体忲：心情舒畅，身体安泰。信：副词，确实。雕盘：雕刻精美的杯盘。玳筵：玳瑁装饰器具的宴席。绮缋雕盘：雕刻精美的杯盘。玳筵：玳瑁装饰器具的宴席。绮缋(hu)：纹彩华丽，珍品。缋，同：纹彩华丽，珍品。缋，同“绘绘”，华丽，有色泽。终：，华丽，有色泽。终：副词，表始终。累百：累计达一百。益气：补益元气。治内：副词，表始终。累百：累计达一百。益气：补益元气。治内：调理内腑。厌：通调理内腑。厌：通“餍餍”，满足。不贪：形容语活用为名词，满足。不贪：形容语活用为名词，不贪婪的人。沉：动词的使动用法。下文的不贪婪的人。沉：动词的使动用法。下文的“浮浮”用法与此同。用法与此同。一座：一座山。冠：动词，超过、位居第一。四时：四季。一座：一座山。冠：动词，超过、位居第一。四时：四季。】课文课文翻译翻译课文课文翻译翻译 【荐：敬献、祭祀。珍：珍奇。羞：进贡荐：敬献、祭祀。珍：珍奇。羞：进贡(给人进食给人进食)。亭：古代行政区划，多十里一长亭，五里一短亭。门九重：亭：古代行政区划，多十里一长亭，五里一短亭。门九重：宫门。曷，通宫门。曷，通“何何”，如何。工：好运，指荔枝被人赏识。，如何。工：好运，指荔枝被人赏识。凡口：普通人的口舌。获知：得到理解。贵躬：贵人亲自体凡口：普通人的口舌。获知：得到理解。贵躬：贵人亲自体验、品尝。称：欣赏。幸：喜爱。遇：赏识。辩：说得清楚。验、品尝。称：欣赏。幸：喜爱。遇：赏识。辩：说得清楚。】