广西物资学校广西物资学校讨论的问题讨论的问题v一、一、为什么要进行立项设计为什么要进行立项设计v二、如何进行立项设计二、如何进行立项设计v三、立项设计中应注意的问题三、立项设计中应注意的问题开头语开头语 自治区教育厅以项目形式，推动中职教育教学改革实践，这是一种已被证明卓有成效的制度设计。 意义：通过教改立项，能够促进学校整体推进教学改革，并且把教改与学校创特色、谋发展结合起来；可以促进师资队伍业务素质、研究水平和创新能力的提高；可以提高教育教学质量，为学校打造可持续发展力。 为什么改革为什么改革改革什么改革什么怎样改革怎样改革改革的结果是什么改革的结果是什么怎样保证改革怎样保证改革 实施教改前必须考虑的五个基本问题实施教改前必须考虑的五个基本问题 广西中等职业教育教学改革立项基本情况广西中等职业教育教学改革立项基本情况 2001年年2007年教育教学改革立项情况年教育教学改革立项情况 年度年度立项级别立项级别20012001200220022003200320042004200520052006200620072007总计总计一级一级18131620208787二级二级3522304140168168三级三级60555945119338338合计合计51451139010510617968968920072007年教改立项申报情况年教改立项申报情况 序号序号分分 类类申报数（项）申报数（项）1教学手段和方法改革教学手段和方法改革69302课程改革课程改革343产教结合改革产教结合改革304德育工作、就业和创业教育工作德育工作、就业和创业教育工作345专业建设改革专业建设改革306学习制度改革学习制度改革67师资队伍建设师资队伍建设48教育教学质量评价制度改革教育教学质量评价制度改革219其它其它6合计合计264 2007年一级立项情况年一级立项情况 序号项目名称分类申报学校项目主持人1广西中等职业学校半工半读现状的调查与研究产教结合改革广西银行学校赵玉梅2县级职教中心专业建设与承接东部产业转移一体化服务广西宜州市职业教育中心韦耐生3中职工学交替模式下校企文化对接的研究与实践广西纺织学校黄大业4中职学生网络依赖及心理辅导对策研究德育工作南宁市卫生学校王锦丹5少数民族中职生心理问题及其对策研究广西民族中等专业学校莫尚军6会计专业实行行动导向的项目教学法实践教学手段和方法改革桂林市财贸中专学校彭友生7超市运作课程公司化全真实践教学的探索柳州市工业贸易职业技术学校韦林华8中等职业学校专业理论与专业技能教学的研究与实践浦北县第一职业技术学校何 濂9“会计模拟公司”与会计课程行动导向教学法的探讨与研究贵港市职教中心谭少珍10中职计算机专业实训课的教法研究及教材研发南宁市第六职业技术学校韦贵波序号序号项目名称项目名称分类分类申报学校申报学校项目项目主持人主持人11建设工作流程模式电子商务综合实训基地，构建鲜明的商科学校特色教学手段和方法改革广西商业学校莫益华12中等护理教育母婴护理技能教学中PBL模式的构建与应用效果评价广西医科大学附设护士学校莫洁玲13中职学校物流专业实训基地建设与效益评价标准的研究教育教学质量评价制度改革柳州市第二职业技术学校王少君14基于交互式信息平台中等职业学校教学质量过程监控系统研究与实践广西机电工业学校许贵林15校企合作、半工半读人才培养模式试点实践课程改革广西桂东机电工程学校樊志萍16以实训基地为载体，构建“以能力为本位、以学生为主体”的专业教学模式广西纺织工业学校刘 梅17面向卫生相关服务岗位群课程设置改革的探索与实践广西北海市合浦卫生学校蔡卓辉18在初中教育阶段进行职业素质教育的实验研究其他柳州市第一职业技术学校王春秋19贫困地区中等职业学校“2+1”人才培养模式的研究与实践学习制度改革广西百色市农业学校劳泰伟20中等职业教育汽车运用与维修专业示范性实训基地建设专业建设改革广西机电工程学校李显贵1、立项范围广。、立项范围广。 2、一些立项有一定深度，表明中等职业学校、一些立项有一定深度，表明中等职业学校的教育教学改革在深入发展。的教育教学改革在深入发展。 3、各校参与项目的学校领导增多，一些校级、各校参与项目的学校领导增多，一些校级领导还亲自担任项目负责人。领导还亲自担任项目负责人。 总体印象总体印象立项申报中存在一些问题。如：立项申报中存在一些问题。如：缺乏对项目关键问题（教改核心）的准确把握，缺乏对项目关键问题（教改核心）的准确把握，申报设计不严谨，缺陷较多等。申报设计不严谨，缺陷较多等。存在的问题存在的问题本次立项设计培训目的本次立项设计培训目的 提高选题与立项质量，提高申报命中率，促使立项项目的有效实施与取得成果效益。一、为什么要进行立项设计一、为什么要进行立项设计教改项目申报并得以立项，有三个方面的好处：教改项目申报并得以立项，有三个方面的好处：第一、有利于我们整体策划教学改革。第一、有利于我们整体策划教学改革。第二，从实用角度来看，第二，从实用角度来看，就个人而言，表明教师的研究实力得到社就个人而言，表明教师的研究实力得到社会认同，同时也多少有些经费资助。会认同，同时也多少有些经费资助。就一个单位而言，反映了学校的整体研究就一个单位而言，反映了学校的整体研究实力，也体现教改管理的能力和水平。实力，也体现教改管理的能力和水平。 第三、从研究能力角度来讲，申报教改项目的过程，第三、从研究能力角度来讲，申报教改项目的过程，实际上是申报者对自身研究能力、研究方向、研究实际上是申报者对自身研究能力、研究方向、研究思路的全面反思和梳理。思路的全面反思和梳理。 保证教改项目的立项、实施具有明确的方向保证教改项目的立项、实施具有明确的方向和目标；和目标；保证教改项目实验过程、步骤有序化。保证教改项目实验过程、步骤有序化。同时，有利于项目的论证、评价与管理。同时，有利于项目的论证、评价与管理。归纳：为什么要进行立项设计归纳：为什么要进行立项设计二、如何进行立项设计二、如何进行立项设计（一）教改项目的来源（一）教改项目的来源1.1.从当前社会发展及中等职业教育教学实践和改革需要从当前社会发展及中等职业教育教学实践和改革需要解决的问题中发现和寻求研究项目。解决的问题中发现和寻求研究项目。2.2.从学习、工作和研究中发现课程改革或专业建设中需从学习、工作和研究中发现课程改革或专业建设中需要解决的理论与实践问题，进行选题。要解决的理论与实践问题，进行选题。3.3.从项目发布单位的项目立项指南中选题（中职教改项从项目发布单位的项目立项指南中选题（中职教改项目主要研究范围有九大类）。目主要研究范围有九大类）。（二）教改项目的选题原则（二）教改项目的选题原则 1.1.科学性原则科学性原则 2.价值性原则价值性原则 3.明确性原则明确性原则 4.创新性原则创新性原则 5.可行性原则可行性原则 （三）教改项目名称的确定（三）教改项目名称的确定 任何教改项目必须有一个名称表述其所研究任何教改项目必须有一个名称表述其所研究的问题。的问题。 教改项目名称通常是对所研究的教改问题及教改项目名称通常是对所研究的教改问题及其影响因素之间的关系的一种探究，并用一个其影响因素之间的关系的一种探究，并用一个陈述句把它表示出来。陈述句把它表示出来。 名称是项目最高度的概括，名称限制了我们名称是项目最高度的概括，名称限制了我们的研究内容。的研究内容。（三）如何填写申报表（三）如何填写申报表广西中等职业教育教学改革项目立项说明书广西中等职业教育教学改革项目立项说明书申报表的内容申报表的内容1.教改项目名称及主持人情况2.教育教学改革项目参与人员简介3.教育教学改革方案1.教改项目名称及主持人情况 主持人情况： 申报表上要有针对性的展示个人的研究经历、论文、成果，获奖情况等，辅助性的证明材料要充分，包括论文论著以及引用情况、评价情况。2.教育教学改革项目参与人员简介教育教学改革项目参与人员简介 要求：针对项目组成员的分工介绍包括申请要求：针对项目组成员的分工介绍包括申请者及所有项目组成员研究工作经历和工作简历者及所有项目组成员研究工作经历和工作简历及发表的相关论著。及发表的相关论著。3.教育教学改革方案教育教学改革方案 （1）项目的实施对象：）项目的实施对象： 在全区或本校在全区或本校或某一个专业或某些试点班级实施？以或某一个专业或某些试点班级实施？以避免不同的人从不同的视角来理解而带避免不同的人从不同的视角来理解而带来混乱。来混乱。（2 2）项目实施的起止日期）项目实施的起止日期 这个起止日期的依据是什么？不是两年这个起止日期的依据是什么？不是两年一度的教改项目评奖，也不是想当然，应一度的教改项目评奖，也不是想当然，应该根据项目大小与难度、人员配备、基础该根据项目大小与难度、人员配备、基础条件等因素来确定。条件等因素来确定。 （3 3）预期目标）预期目标 预期目标是探索未知的教育规律，获预期目标是探索未知的教育规律，获得对所立项项目教育现象的科学认识，是得对所立项项目教育现象的科学认识，是通过教改项目实施希望达到的结果。通过教改项目实施希望达到的结果。 要求：具体明确，紧扣选题。要求：具体明确，紧扣选题。 （4 4）主要内容）主要内容 教改项目的内容应当依据教改目标展开。教改项目的内容应当依据教改目标展开。 教改项目的内容也是项目要研究解决的问题，教改项目的内容也是项目要研究解决的问题，它是项目计划的主体，回答教改内容的问题。它是项目计划的主体，回答教改内容的问题。 教改实验内容的多少与项目选题的大小有关，教改实验内容的多少与项目选题的大小有关，项目选题越大内容就越多。项目选题越大内容就越多。 内容要适当，确保教改实施周期内完成；要与内容要适当，确保教改实施周期内完成；要与目标相辅相成，为研究目标服务；篇幅要适度，注目标相辅相成，为研究目标服务；篇幅要适度，注意与实施步骤相区别。意与实施步骤相区别。历年中职教改立项在这方面存在的主要问题历年中职教改立项在这方面存在的主要问题第一，只有教改范围而无具体教改实验内容；第一，只有教改范围而无具体教改实验内容；第二，教改实验内容与项目名称不吻合；第二，教改实验内容与项目名称不吻合；第三，项目选题很大而教改实验内容却很少；第三，项目选题很大而教改实验内容却很少；第四，研究内容缺乏层层递进的逻辑性。第四，研究内容缺乏层层递进的逻辑性。（5 5）项目实施的重点难点）项目实施的重点难点从创新角度考虑重点、难点，要抓住项目实从创新角度考虑重点、难点，要抓住项目实施解决的关键问题。施解决的关键问题。 （6 6）项目实施的方案和进度）项目实施的方案和进度 项目实施的方案中应包括项目实施的方案中应包括“实验方法实验方法”这这部分，主要反映一个项目的实施部分，主要反映一个项目的实施 “怎样做怎样做”。 除了要叙述清楚使用什么方法进行教改实除了要叙述清楚使用什么方法进行教改实验之外，还要尽可能表达出为什么选择该方法验之外，还要尽可能表达出为什么选择该方法以及在运用该方法的具体内容，即对方法选择以及在运用该方法的具体内容，即对方法选择的论证。的论证。历年中职教改立项在这方面存在的主要问题历年中职教改立项在这方面存在的主要问题：第一，不会在不同项目选择不同研究方法。第一，不会在不同项目选择不同研究方法。第二，对一些方法在不了解其科学涵义和特殊要第二，对一些方法在不了解其科学涵义和特殊要求，随便在申报设计中冠以这些方法的名称。求，随便在申报设计中冠以这些方法的名称。如：不了解行动研究法的内涵，所做的项目实施方案没有如：不了解行动研究法的内涵，所做的项目实施方案没有体现行动研究法的要求。体现行动研究法的要求。第三，定性分析多，定量分析少。第三，定性分析多，定量分析少。项目实施方案中的进度，可以与实施的步骤项目实施方案中的进度，可以与实施的步骤（各阶段时间安排、实施重点、成果形式）（各阶段时间安排、实施重点、成果形式）结合起来考虑。结合起来考虑。小结：小结：项目设计要十分关注题目、目标、内容和做项目设计要十分关注题目、目标、内容和做法之间内在的联系，即：法之间内在的联系，即：题目用一句话表述，题目用一句话表述，目标用一段话对题目进行解读，目标用一段话对题目进行解读，内容用几段话对目标进行解读，内容用几段话对目标进行解读，做法用一篇话来对内容落实进行解读。做法用一篇话来对内容落实进行解读。总的设计思路应该是：总的设计思路应该是： 项目预期目标的确定项目预期目标的确定项目主要内项目主要内容的分解容的分解预期结果的设想预期结果的设想预期教预期教改实验过程（步骤）的安排改实验过程（步骤）的安排围绕教围绕教改过程采取的实验方法。改过程采取的实验方法。三、立项设计中应注意的问题三、立项设计中应注意的问题（一）明确学校教改立项的定位 教改立项申报不是教师为评职称做课题、写论文的研究，而是为促进教育教学改革。（二）以制度奠定教改立项的地位（二）以制度奠定教改立项的地位通过建立教改教研和激励制度，明确以教改立通过建立教改教研和激励制度，明确以教改立项促进教学改革的思路。项促进教学改革的思路。1、学校教改立项规划（年度、中期）。、学校教改立项规划（年度、中期）。2、学校教改立项管理办法（规程或方案）。、学校教改立项管理办法（规程或方案）。3、学校教改成果申报、奖励制度。、学校教改成果申报、奖励制度。4、学校年度教改立项与培训活动计划。、学校年度教改立项与培训活动计划。（三）掌握方法，提高教改立项研究的实效性（三）掌握方法，提高教改立项研究的实效性1 1、在学校层面整体推进教改立项，把学校的改、在学校层面整体推进教改立项，把学校的改革发展与教师的研究结合起来。革发展与教师的研究结合起来。2 2、以团队开展研究。教改立项的任务决定了非、以团队开展研究。教改立项的任务决定了非教师个人能够完成，而研究型的教师团队是学教师个人能够完成，而研究型的教师团队是学校综合竞争力的核心。校综合竞争力的核心。3 3、改革行动与研究工作相结合。教改、教研与、改革行动与研究工作相结合。教改、教研与教育教学常规可以合做文章教育教学常规可以合做文章, ,能提高效率和质量。能提高效率和质量。（四）做好立项论证（四）做好立项论证1 1、课题有没有研究的价值？、课题有没有研究的价值？2 2、研究的目标、对象、内容、方、研究的目标、对象、内容、方法是否清晰？法是否清晰？申报项目获得立项后的工作申报项目获得立项后的工作按照设计书实施方案组织实施按照设计书实施方案组织实施1 1、制定和落实项目研究分年度计划，做好年度计划之间的工、制定和落实项目研究分年度计划，做好年度计划之间的工作衔接作衔接2 2、制订项目研究方案、制订项目研究方案3 3、召开开题会、召开开题会4 4、项目进展中的检查和督促、项目进展中的检查和督促5 5、做好结题工作、做好结题工作 “广西中等职业教育教学改革指导中广西中等职业教育教学改革指导中心心”愿意为全区中等职业学校提供教育愿意为全区中等职业学校提供教育教学改革指导服务教学改革指导服务 中职教改指导中心的职责中职教改指导中心的职责 1.1.开展职业教育学的理论研究开展职业教育学的理论研究 2.2.指导中职学校建立指导中职学校建立”校企合作、工学结合校企合作、工学结合”人才培人才培养模式、实施以学分制为基础的弹性学习制度、深化养模式、实施以学分制为基础的弹性学习制度、深化职业教育课程模式改革职业教育课程模式改革 3.3.协助自治区教育厅组织开展教学评估、技能比赛、协助自治区教育厅组织开展教学评估、技能比赛、教学交流等教学活动，指导中职教改立项项目的实施教学交流等教学活动，指导中职教改立项项目的实施 4.4.收集整理各地中职学校教研教改信息，定期发布教收集整理各地中职学校教研教改信息，定期发布教学改革简报学改革简报 自治区教育厅自治区教育厅关于成立广西中等职业教育教关于成立广西中等职业教育教学改革指导中心的批复学改革指导中心的批复（桂教职成（桂教职成2008820088号）号） “中职教改指导中心中职教改指导中心”办公地点设在广西办公地点设在广西师范学院教育系师范学院教育系地址地址: :南宁市燕子岭路南宁市燕子岭路 4 4 号号 广西师范学院长岗校区瑞星楼八楼广西师范学院长岗校区瑞星楼八楼邮政编码邮政编码:530023:530023联系人：黄宗莲（秘书）联系人：黄宗莲（秘书）电话电话:0771-5659136:0771-5659136