人教版八年级物理声现象 教学建议教学建议说课标说课标说教材说教材说建议说建议声声现现象象立体整合立体整合 内容结构内容结构内容标准内容标准评价建议评价建议 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用课程目标课程目标编写特点编写特点 编写体例编写体例课程目标之知识与技能课程目标之知识与技能（第一节）声音的产生和传播：（第一节）声音的产生和传播：1 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2 2、知道声音是由物体振动产生的、知道声音是由物体振动产生的3 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同（第二节）声音的特性（第二节）声音的特性4 4、了解声音的特性、了解声音的特性5 5、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体 振幅有关振幅有关6 6、不同发声体发出乐音的音色不同、不同发声体发出乐音的音色不同课程目标之知识与技能课程目标之知识与技能（第三节）声的利用（第三节）声的利用7 7、了解现代技术中声学知识的一些应用、了解现代技术中声学知识的一些应用8 8、通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社、通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社 会生活中声的利用方面的知识会生活中声的利用方面的知识9 9、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步加强对学生科学素养的培养、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步加强对学生科学素养的培养（第四节）噪声的危害与控制：（第四节）噪声的危害与控制：1010、了解噪声的来源和危害、了解噪声的来源和危害1111、知道防治噪声的途径，增强防治噪声的思路、知道防治噪声的途径，增强防治噪声的思路（1）通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传 播的？（2）通过学习活动，使学生有了初步的观察的观察能力和初步的研 究问题的方法 (3) 通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法（4）通过体验和观察，了解防治噪声的方法（5）通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获 得社会生活中声的利用方面的知识课程目标之过程与方法课程目标之过程与方法激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探 索自然现象和日常生活中的物理学道理体现现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界， 热爱科学 了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱有可持续发展的意识，有将科学服务于人类的意识课程目标之情感态度与价值观课程目标之情感态度与价值观提出问题猜想与假设设计实验与制订计划进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作课程内容之科学探究课程内容之科学探究第一节：声音的产生和传播；第二节 声音的特性；第三节：声的利用；第四节：噪声的危害和控制；课程内容之科学内容课程内容之科学内容声声现现象象声的利用声的利用内容结构内容结构声音的产生和传播声音的产生和传播声音的特性声音的特性噪声的危害和控制噪声的危害和控制声速声速声波声波产生与传播条件产生与传播条件骨传导骨传导耳传导耳传导音色音色响度响度音调音调控制噪声的途径控制噪声的途径噪声的危害噪声的危害传递信息传递信息传递能量传递能量 章章 节节习题习题声声现现象象 章标题章标题章首图章首图情境引入情境引入知识点知识点标题标题正文正文插图插图想想议议想想议议想想做做想想做做演示、探演示、探究实验究实验小资料小资料动手动脑学动手动脑学物理物理学到了什么学到了什么科学世界科学世界教教学学建建议议重视科学探究重视科学探究式教学式教学发挥实验在教学发挥实验在教学中的重要作用中的重要作用在科学内容教学在科学内容教学中注意落实三维中注意落实三维课程目标课程目标加强物理学与加强物理学与生产、生活的生产、生活的联系联系有效实施探有效实施探究式教学究式教学合理设计科合理设计科学探究活动学探究活动正确认识科学正确认识科学探究式教学探究式教学正确认识实验正确认识实验的教学目标的教学目标注意把握实注意把握实验教学特点验教学特点合理开发实验教合理开发实验教学的课程资源学的课程资源依据课程目标依据课程目标进行教学设计进行教学设计让学生学会用让学生学会用物理知识和方物理知识和方法来解决问题法来解决问题注重联系生产、注重联系生产、生活中的实例生活中的实例加强课外实加强课外实践活动践活动评评价价建建议议知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观基础知识基础知识理解应用理解应用实验考试实验考试纸笔测验纸笔测验自我评价自我评价小组评价小组评价教师评价教师评价课堂表现课堂表现活动表现活动表现责任意识责任意识表现表现课程课程资源资源的开的开发与发与利用利用社会教材社会教材资源资源多媒体资源多媒体资源实验室资源实验室资源文字教学资源文字教学资源充分利用教充分利用教材教参材教参学校图书学校图书资源资源落实演示落实演示实验实验开展分组实验开展分组实验利用快录、慢利用快录、慢录等展示物理录等展示物理过程过程收集学生难以见收集学生难以见到的、有重要物到的、有重要物理意义的实况录理意义的实况录像或视频像或视频通过电视节目使通过电视节目使学生了解最新的学生了解最新的科学科技成果科学科技成果在互联网上对国在互联网上对国内外的科学教育内外的科学教育网站进行学习网站进行学习