朱朱自自清清1av现代散文家、诗人，学者，民主战士。现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。曾在清华大学、西南联合大学任教。 抗抗日战争结束后，积极支持反对国民党反日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。动统治的学生运动。 19461946年年7 7月，著名月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，他写诗歌颂闻一多，还冒危险务暗杀，他写诗歌颂闻一多，还冒危险参加二人的追悼会，血的教训促使朱自参加二人的追悼会，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主战士。成为一个坚强的革命民主战士。 19481948年年8 8月因贫病在北平逝世，月因贫病在北平逝世，年仅年仅5050岁的。岁的。朱自清朱自清（1898189819481948）2a 朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在毛泽东同志的高度评价。他在别了，司徒雷登别了，司徒雷登一一文中写到：文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清我们应当写闻一多颂，写朱自清颂颂，他们表现了我们民族的英雄气概他们表现了我们民族的英雄气概。” 3a 1898189819481948 其早期诗作表现对黑暗现其早期诗作表现对黑暗现实的忧愤和对光明、对美的憧实的忧愤和对光明、对美的憧憬；散文风格素朴缜密，清隽憬；散文风格素朴缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称，代表作有著称，代表作有荷塘月色荷塘月色背影背影绿绿桨声灯影里桨声灯影里的秦淮河的秦淮河等。有诗文集等。有诗文集踪踪迹迹，散文集，散文集背影背影欧游欧游杂记杂记，都收在，都收在朱自清文集朱自清文集里。里。 背得美文三百篇背得美文三百篇 不愁笔下无佳作不愁笔下无佳作4a 背影背影是一篇纪实散文，写于是一篇纪实散文，写于19251925年年1010月作者月作者在清华大学任教时。作者曾说：在清华大学任教时。作者曾说：“我写我写背影背影，就，就因为文中所引的父亲的来信中的那句话。当时读了父因为文中所引的父亲的来信中的那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别别 是是背影背影里所叙述的那一回，想起来跟现在里所叙述的那一回，想起来跟现在在眼前一般无二。我这篇文只是写实，在眼前一般无二。我这篇文只是写实，”文中开篇提到的文中开篇提到的“那年冬天那年冬天”，是，是19171917年，那时年，那时 作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局 局长，被解职。文中的局长，被解职。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两正是指这两 件事。作者当时在北京大学哲学系读书，得知件事。作者当时在北京大学哲学系读书，得知 祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北 京念书，父子在浦口惜别。京念书，父子在浦口惜别。 5a清华大学自清亭清华大学自清亭朱自清雕塑像6a读准加横线字的字音读准加横线字的字音差差使使交交卸卸狼狼藉藉簌簌簌簌踌躇踌躇 迂迂 栅栅栏栏 蹒跚蹒跚橘橘子子 举举箸箸 赋赋闲闲 拭拭琐屑琐屑 颓颓唐唐 晶晶莹莹 奔奔丧丧chixijsschu ch yzhpnshnjzhfshsuxituyngsng字词检测7a形近字组词：形近字组词： 恃恃 卸卸 藉藉 栅栅 持持 御御 籍籍 姗姗 8a看意思说出相应的词语看意思说出相应的词语 1.乱七八糟的样子乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。 3.凄惨暗淡，不景气。凄惨暗淡，不景气。 4.失业在家。失业在家。 5.短时间停留。短时间停留。 6.言行守旧，不合时宜。言行守旧，不合时宜。 7.衰颓败落。衰颓败落。 8.看到某种情况，心里感到悲伤。看到某种情况，心里感到悲伤。 9.感情积在心里不得发泄。感情积在心里不得发泄。 10.细小而繁多（的事）。细小而繁多（的事）。狼藉狼藉簌簌簌簌惨淡惨淡赋闲赋闲勾留勾留迂迂颓唐颓唐触目伤怀触目伤怀情郁于中情郁于中琐屑琐屑9a 这这篇篇文文章章以以什什么么为为线线索索？主主要要写写谁谁？反映的主题是什么？反映的主题是什么？整体感知 理清文脉背影背影我的父亲我的父亲父爱父爱10a我与父亲是在怎样的背景下我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背见面的？请从文中找出写见面背景的句子景的句子 祖母去世父亲失业祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别家境惨淡父子离别整体感知 理清文脉11a整整体体感感知知1 1、本文写了件什么事情？抒发了作者怎样的、本文写了件什么事情？抒发了作者怎样的感情？感情？ 本文写了父亲在浦口为我送行，本文写了父亲在浦口为我送行，爬月台为我买橘子这件事，抒发了爬月台为我买橘子这件事，抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父爱的父亲对儿子的疼爱及儿子对父爱的感念之情。感念之情。2 2、作者对父亲前后的心理是一样的吗？、作者对父亲前后的心理是一样的吗？ 不一样，起初对父亲不一样，起初对父亲不一样，起初对父亲不一样，起初对父亲不理解不理解不理解不理解，觉得父亲说话，觉得父亲说话，觉得父亲说话，觉得父亲说话不漂亮，甚至暗笑他的迂，及至看见父亲爬月不漂亮，甚至暗笑他的迂，及至看见父亲爬月不漂亮，甚至暗笑他的迂，及至看见父亲爬月不漂亮，甚至暗笑他的迂，及至看见父亲爬月台的背影，这才台的背影，这才台的背影，这才台的背影，这才良心发现：作为儿子，在父亲良心发现：作为儿子，在父亲良心发现：作为儿子，在父亲良心发现：作为儿子，在父亲面前自以为是不对的。面前自以为是不对的。面前自以为是不对的。面前自以为是不对的。12a段落层次段落层次一（一（1 1）开头破题）开头破题点出背影点出背影二（二（2-62-6）中间忆事）中间忆事别时家境（别时家境（2 2、3 3）送送“我我”上车（上车（4 4、5 5）望父买橘（望父买橘（6 6）三（三（7 7）结尾抒怀）结尾抒怀再现再现“背影背影”13a自由朗读课文，自由朗读课文，思考下列问题思考下列问题1 1、课文主要叙述了什么事情？、课文主要叙述了什么事情？2 2、课文中令你最为感动的是什么？、课文中令你最为感动的是什么？3 3、全文中有几次提到、全文中有几次提到“背影背影”？请将它们？请将它们找出来完成表格。找出来完成表格。4 4、文章有几次提到、文章有几次提到“我我”流泪？请找出来流泪？请找出来并完成表格。并完成表格。 ( (表格见后）表格见后）14a15a 开头设疑开头设疑点出背影点出背影 望父买橘望父买橘刻画背影刻画背影 父子分手父子分手惜别背影惜别背影 结尾思念结尾思念再现背影再现背影 文章线索文章线索背影（明线）背影（明线）小结小结17a18a 背影中作者流了几次背影中作者流了几次泪？泪？辛酸的泪辛酸的泪再现背影再现背影,泪光莹莹泪光莹莹见父亲见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母难过的泪难过的泪望父亲买橘望父亲买橘,父子离别父子离别感激的泪感激的泪背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别惜别的泪惜别的泪19a点题的背影点题的背影买橘子时的背影买橘子时的背影离别时的背影离别时的背影思念中的背影思念中的背影四次背影四次背影四次流泪四次流泪见父亲见父亲睹家境睹家境 想祖母想祖母悲哀（难过）悲哀（难过）之泪之泪感动之泪感动之泪思念（辛思念（辛酸）之泪酸）之泪望父亲买橘望父亲买橘 父子离别父子离别再现背影再现背影泪光莹莹泪光莹莹父子情深（暗线）父子情深（暗线）惜别之泪惜别之泪20a背 影 四次背影四次背影 惦记惦记背影背影 刻画刻画背影背影 惜别惜别背影背影 再现再现背影背影 四次流泪四次流泪 悲哀悲哀之泪之泪 感动感动之泪之泪 感伤感伤之泪之泪 伤心伤心之泪之泪父 子 情 深归归 纳纳 小小 结结( (线索线索) )21a 1 1、作者对父亲的关心前后的态度是一样的吗？、作者对父亲的关心前后的态度是一样的吗？ 不一样，起初对父亲不一样，起初对父亲不理解不理解，觉得父亲，觉得父亲说话不漂亮，甚至暗笑他的迂，及至看见说话不漂亮，甚至暗笑他的迂，及至看见父亲爬月台的背影，这才父亲爬月台的背影，这才良心发现：作为良心发现：作为儿子，在父亲面前自以为是不对的。儿子，在父亲面前自以为是不对的。联系全文，思考22a2、如何理解“现在想想，那时真是太聪明了！”“ 太聪明太聪明”是太幼稚或太不理解父亲的意思。是太幼稚或太不理解父亲的意思。运用了反语的修辞。运用了反语的修辞。父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都处于爱心，可是自父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都处于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明，己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。实在是太不聪明了。联系全文，思考23a文章的第二、三小文章的第二、三小节交代了朱自清当节交代了朱自清当时的家庭状况，这时的家庭状况，这段叙述是否属多余段叙述是否属多余笔墨？笔墨？文章以文章以“背影背影”为为题有何作用题有何作用 ？文章的主题应该如文章的主题应该如何理解？何理解？疑疑 点点 探探 究究 设置了设置了暗淡的气氛，悲暗淡的气氛，悲凉的环境，凉的环境，父亲的背影就是父亲的背影就是在这样的气氛环境中出现的，在这样的气氛环境中出现的，这暗淡的气氛，悲凉的环境，这暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形与父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。成对照，显示出父爱的崇高。父亲当时正处于丧亲、失业、父亲当时正处于丧亲、失业、典卖、借钱这样典卖、借钱这样“祸不单行祸不单行”的境遇，然而即使在这惨的境遇，然而即使在这惨淡的光景中，父亲并不怨天淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往爱护着自己尤人，一如既往爱护着自己的儿子，为儿子做了一件又的儿子，为儿子做了一件又一件的事情。一件的事情。 为了照顾好儿子，什么为了照顾好儿子，什么灾祸、劳累，他都置之度外灾祸、劳累，他都置之度外了。父亲在这千难万苦的逆了。父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所做的一切，比境中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的不平常特别是顺境中所做的不知要可贵多少倍。这种情况知要可贵多少倍。这种情况下出现的父亲的背影便不同下出现的父亲的背影便不同于随处可遇的普通的背影，于随处可遇的普通的背影，而是充满感情、饱含深意的而是充满感情、饱含深意的背影背影 朱自清用朱自清用“背影背影”作为题作为题目，非常显豁地突出了背影。目，非常显豁地突出了背影。开头一段就说：开头一段就说：“我与父亲不我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。记的是他的背影。”显出显出“背背影影”非同寻常的意义，悬念驱非同寻常的意义，悬念驱使读者集中注意力探寻这个背使读者集中注意力探寻这个背影的意义。影的意义。 颓唐的父亲的背影颓唐的父亲的背影是父亲饱经忧患、半生是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记表现了父亲潦倒的印记表现了父亲对儿子的深挚的爱；是对儿子的深挚的爱；是父子依依惜别中最后留父子依依惜别中最后留给儿子的印象。因此作给儿子的印象。因此作者截取人物状态中最鲜者截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间明、最动人的瞬间背影来构建文章集中表背影来构建文章集中表达了儿子的情感达了儿子的情感24a 写父亲的次背影写父亲的次背影中，过铁道买橘子的背中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么影写得最详细，为什么? ? 这个这个“背影背影”在全在全部故事情节中是重中之重，部故事情节中是重中之重，是全文的是全文的“主脑主脑”（叶圣（叶圣陶语），最能体现父亲的陶语），最能体现父亲的爱心，所以得最详细。爱心，所以得最详细。重点突破重点突破25a 我看见他戴着我看见他戴着 小帽，穿小帽，穿着着 大马褂，大马褂， 布棉袍，布棉袍， 地走到铁道边地走到铁道边,慢慢慢慢 身下身下去，尚不大难。可是他去，尚不大难。可是他 过铁过铁道道 ，要，要 上那边月台上那边月台 ，就不容，就不容易了易了 。他用两手。他用两手 着上着上 面面 ，两脚再向上，两脚再向上 ；他肥胖的；他肥胖的身子向左微身子向左微 ,显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影这时我看见他的背影 ，我的泪，我的泪很快地流下来了。很快地流下来了。黑布黑布黑布黑布深青深青蹒跚蹒跚探探 穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾语言欣赏126a1 1、从穿着写背影、从穿着写背影： 照应了前文所述的惨淡照应了前文所述的惨淡家境，也与父亲为我做的紫家境，也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比毛大衣形成对比 2 2、以行动写背影：、以行动写背影： 选用了选用了“探探”、“攀攀”、“缩缩”、“倾倾”等动词和等动词和“蹒跚蹒跚”、“慢慢慢慢”、“努力努力”等形容词，等形容词，抓住了父亲年事已高、行动诸多抓住了父亲年事已高、行动诸多不便等特征，集中反映了父亲深不便等特征，集中反映了父亲深挚的爱子之情。挚的爱子之情。 小小 结：结：27a1.1.不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。2.2.我买几个橘子去，你就在此地，不要我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。走动。3.3.我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！4.4.进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。父亲送儿子上车，前后只说了四句话，父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。请把这四句话找出来。语言欣赏228a不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：送你一句名言：真理是朴素的。真理是朴素的。 这四句话都很简短，意思也很平常。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？这样简短平常的话是否缺乏感情？29a 这这4 4句朴实而简洁的话包句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体含着父亲怎样的深情？请具体说明。说明。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。决定还是由自己亲自送。30a我买几个橘子去。你就在此地，不要我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。怀真是无微不至。31a我走了，到那边来信我走了，到那边来信! !惦念路途平安，要等到惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，儿子回到北京来信报平安，才能放心。才能放心。32a进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。心，什么都为儿子着想。老师提示：老师提示：写作，要善于用朴素的语写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。选择那些平常而又饱含深情的素材。33a背影背影的语言特色：的语言特色： 1. 1.简洁：简洁： 文章文章通体干净，没有多余的字眼通体干净，没有多余的字眼，即即使一个使一个“的的”字、一个字、一个“了了”字，也是必字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼提炼得非常简洁。得非常简洁。 34a 2. 2.朴实：朴实： 背影背影全用全用白描白描记叙事实，记叙事实，不作任不作任何修饰、渲染。何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心关心”“爱护爱护”“感激感激”这一类的抽象这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表大朴正是大巧的表现。现。 背影背影的语言特色：的语言特色：35a 3. 3.感人：感人： 语言语言平实简洁平实简洁，却能传达出却能传达出无限深情无限深情是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现易引起联想，由此发现人世间普遍平平常人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。 背影背影的语言特色：的语言特色：36a 这篇文章有一种感人的力量，这种力量从何而来？1、入微的细节描写外貌描写，动作描写，语言描写2、独特的角度父亲的背影师生共同总结全文艺术特点37a“父爱像一把大伞，总在有雨的父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着日子里擎着!” !” “父爱是一座大山，挺拔伟岸；父爱是一座大山，挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，浓郁深远父爱是一片汪洋的海，浓郁深远!” !” “父亲是我人生旅途中的一盏明父亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的灯，在我迷路的时候，照亮我的行程行程!”!”用比喻的修辞手法写一句描写父亲，反映用比喻的修辞手法写一句描写父亲，反映父爱父爱的句子的句子38a 父父亲亲是是一一座座山山，伟伟大大而而坚坚强强。严严酷酷的的现现实实扭扭曲曲了了情情感感，沉沉重重的的负负担担压压弯弯了了脊脊背背，他他从从无无怨怨言言，默默默默地地用用点点点点血血汗汗，以以透透支支的的生生命命为为儿儿女女们们开开出出一一条条成成功功之之路路。39a 在你在你 的人生经历中，你的父母肯定的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。家交流。 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以母任性过也有误解过他们的爱心，请以“ 我想对您说我想对您说”为开头给你的亲人写一张字为开头给你的亲人写一张字条条 40a作作 业：业：一一、反复朗读课文，体反复朗读课文，体会课文抒发的感情。会课文抒发的感情。二二、背诵第六自然段背诵第六自然段三、课外阅读三、课外阅读 朱自清传朱自清传朱自清散文全集朱自清散文全集41a